《茅屋為秋風所破歌》教學實錄(2)
師：在我們祖國燦爛的文學史中，唐詩是一串璀璨奪目的明珠。在這串明珠中，杜甫的詩作以其強烈的時代感，深沉的人民性而獨戰鰲頭，被譽為“詩圣”。他的詩作選入中學語文教材的有《石壕吏》、《江畔獨步尋花》、《月夜》、《水檻遣心》、《春夜喜雨》等九篇作品。這節課，我們學習杜甫(板書)《茅屋為秋風所破歌》，體味杜甫憂國憂民的感情，鑒賞杜詩沉郁頓挫的風格。現在大家默讀這首詩，參看提示、注釋，讀懂詩句的含義。
生：(閱讀課文揭示，邊誦讀課文，邊參看注釋，有的查字典，有的翻閱資料，有的互相詢問、討論；教師在學生行間查看，解答學生提出的疑難。)
師：“茅屋”指詩人求親告友，于公園761年春，在成都西郊浣花溪畔建造的一座草堂。建成后，詩人十分喜悅�！督溪毑綄せā分小傲魬賾虻麜r時舞，自在嬌鶯恰恰啼”，《水檻遣心》中“細雨魚兒去，微風燕子斜，城中十萬戶，此地兩三家”就是茅屋建成后詩人在江邊獨自散步和雨中憑欄遠眺時喜悅心情的反映。不料，當年深秋，風雨大作，屋破雨漏，長夜沾濕，詩人推己及人而作此詩。
杜甫草堂至今猶在，詩因秋風破屋而作，茅屋憑詩人高風亮節而傳。千百年來，杜甫草堂是人們瞻仰的圣地，《茅屋為秋風所破歌》是眾口傳頌的詩篇。多少名人大家為此作詩題聯，詠志贊嘆，現在，我們以名家的詩作題聯及詩人自己相關的詩句作引子，來共同欣賞學習這一名篇。請問，詩人在怎樣的社會背景下寫這首詩的?
生：在安史之亂的社會動亂中寫下的。
師：請同學們回憶一下，在學過的杜詩中是怎樣描寫安史之亂給人民帶來的災難的?
生甲：《石壕吏》寫到“暮投石壕村，有吏夜捉人”，“室中更無人，唯有乳下孫，孫有母未去，出入無完裙，老嫗力雖衰，請從吏夜歸”。可以看出，戰爭殘酷，死傷慘重，民不聊生，衣食無著，就連老婦人也被逼上戰場。
生乙：《月夜》中寫到“遙憐小兒女，未解憶長安”，“何時倚虛幌，雙照淚痕干”。這是詩人在安史之亂時，在逃亡中和在長安俘虜營中所寫的。痛訴上戰爭給詩人帶來妻離子散的痛苦。
師：針對這樣的現實，有人為杜甫草堂寫了一副楹聯，(板書)“十年幕府悲秦日，一卷唐詩補蜀風”。道出了詩人寫《茅屋為秋風所破歌》的個人際遇和目的�！笆昴桓厝铡备爬嗽娙�747年到長安，想通過考試進入仕途，實現他“致君堯舜上，再使風俗淳”的政治抱負，但唐肅宗昏庸、專橫，使他的政治抱負破產，安史之亂的暴發，致使他不愿再作一籌莫展的華州司功參軍的官兒，因而于759年，棄官西行，帶著家小，離開了饑民遍野的關中，經陜西、甘肅逃到四川成都�！笆昴桓厝铡闭窃娙藢κ昴桓钪锌吹匠⒒栌梗瑖一靵y，民生疾苦而疾首痛心，哀惋嘆息的總結；“一卷唐詩補蜀風”指出詩人希冀用一卷《茅屋為秋風所破歌》抒發胸臆，企求以“吾廬獨破受凍死亦足”來實現“廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的愿望。表現了詩人博大的胸懷，自我犧牲的精神，實現當初赴長安“再使風俗淳”的抱負�，F在我們共同研讀詩文，看看詩人是如何表現他的思想愿望的。請同學們誦讀1-3遍課文，用最簡煉的詞句概括出各段內容，考慮好后回答。
生：(誦讀、琢磨、竊竊私議，在筆記上概括各段內容。)
師：(行間巡視、指點、解疑。)
生甲：第一段，寫狂風破屋；第二段，寫群童抱茅；第三段寫屋破雨漏。
生乙：第一段應概括為秋風破屋，既能點明時令，又能與題目照應。