草莓山西省陽城四中 李志軍教學目標 ◆知識與能力 1.通過學習，使學生了解作者表面描寫的是草莓，實際上是通過它來表達自己對生活的感受。...

語文閱讀題作為一種考查學生語篇理解能力的試題形式，在語文考試中越來越多地被應用了。以下是小編給你推薦的草莓閱讀題及參考答案，希望對你有幫助!《草莓》閱讀原文時值九月，但夏意正濃。天氣反常地暖和，樹上也見不到一片黃葉。...

【教學目標】 1、學習本文運用的聯想和由物及人、由物及理的象征手法。 2、體味生命在時光流轉中不斷成熟豐富的深刻哲理，珍惜過往，正視未來。 【教學重、難點】 1、理解和體味生活中“變”的人生況味。...

教學目標1.學習作者由一事物引發豐富聯想的寫法。2.從文中得出啟示。重點、難點1.重點：學習作者豐富的聯想。2.難點：通過聯想感悟作者所要抒寫的情懷。...

教學目的： 1、通過學習，使學生了解作者表面描寫的是草莓，實際上是通過它來表達自己對生活的感受。 2、要學生了解：作者感情變化的線索是一顆秋天的草莓，也就是文章的題目；作者采用的是托物言志的手法，這是散文的常用手法。...

活動目標：1、 知道草莓的生長方式及作用。2、 能運用各種感官去發現、探索草莓的基本特征。3、喜歡草莓，體驗制作“糖水草莓”的樂趣。活動準備：經驗準備：1、帶領幼兒去幼兒園附近的“草莓園”參觀、采摘草莓；2、請家長通過書籍、多媒...

教學目的：理清文章思路，知曉聯想手法。教學重點難點:文章思路的理清。第一課時一、導入季節更替、生命演變，這是不可抗拒的自然規律，但每個人因自己的生活的經歷、知識層面的種種不同，對不同的“物”，或者是對相同的“物”，都會有不...

一、引入同學們都吃過草莓，香香的，本文的作者吃草莓，雖然只有一顆，卻吃出了不同的味道（大作家果然與眾不同）接下來我們就來看看作者究竟從草莓里吃出了什么？二、分析課文提問：1、作者發現草莓是在什么時候？（9月）2、9月已經步入...

第一部分：1.根據拼音寫出相應的漢字。（4分）浮想聯pin（）頭l（）hn然（）qn人心脾（）2.“春天到了，西花廳的海棠花又開了”一個“又”字，飽含著怎樣的感情？（3分）3.“落紅不是無情物，化作春泥更護花”這一詩句出自何處？詩句的意...

一、教學目的： 1、通過學習，使學生了解作者表面描寫的是草莓，實際上是通過它來表達自己對生活的感受。 2、要學生了解：作者感情變化的線索是一顆秋天的草莓，也就是文章的題目；作者采用的是托物言志的手法，這是散文的常用手法。...

閱讀《草莓》一文，完成下列各題。草莓時值九月，但夏意正濃。天氣反常地暖和，樹上也見不到一片黃葉。蔥蘢茂密的枝柯之間，也許個別地方略見疏落，也許這兒或那兒有一片葉子顏色稍淡；但它并不起眼，不去仔細尋找便難以發現。...