人教版九年級中學語文（上冊）教材分析及操作策略
第六單元 以古代杰出人物為專題（史傳文學）（一） 達成目標1、知識與能力：積累文言詞語，培養文言語感2、過程與方法： 通過熟讀背誦課文，弄清基本含義，品味精彩文句。4、 情感態度價值觀：要歷史地看問題，從杰出人物身上汲取精華，傳承美德，砥礪意志，自強不息。（二） 各課基本內容《陳涉世家》文中敘述陳涉發動起義的過程和義軍迅猛發展的形勢，刻畫了一個農民領導者具有卓越才干的形象。《唐睢不辱使命》故事塑造了維護國土、不畏強暴、敢于斗爭的義士形象，揭示了弱國戰勝強國和正義戰勝非正義的范例。《隆中對》這篇策論表現了諸葛亮“未出茅廬已知天下事”的天才預見和雄才偉略。《出師表》本表文表達了諸葛亮勸說后主廣開言路，嚴明賞罰，親賢遠佞，繼承遺志，復興漢室的決心。《詞五首》五首詞代表了詞發展的不同時期和流派，通過學習了解詞的常見題材和風格，提高審美能力。（三）單元教學要求1、 學習四篇史傳，注意引導學生結合時代背景、社會風貌，體會歷史人物的思想感情和歷史作用，把握杰出人物的才略和相關文中名句，積累文言詞語，增強文言語感。2、 詞的教學，以誦讀為主，掌握詞的特點，欣賞語言美，體會作者情感。（四）綜合性學習內容：以開展“話說千古風流人物”的學習活動為內容，落實讀寫訓練。形式：通過調查、演講、朗誦、辯論或評價等活動形式，引導學生關注歷史杰出人物，端正“風流”觀、偶像觀、英雄觀。目標：培養學生歷史地評價古代人物，吸收風流人物的精華，樹立正確的人生觀，寫出感受深刻的文章。