《魯提轄拳打鎮關西》教案4
3.抓住人物的心理、細節，或以其他人物進行映襯，也突出了人物的性格。
魯達的“尋思”可以看出其粗中有細的特點，史進、李忠“相勸了三五回”的細節，突出魯達的疾惡如仇，鄭屠的低三下四，襯托出魯達的浩然正氣。
4.明寫與暗寫、正面描寫與側面描寫相結合。
明寫魯達的扶危濟困，暗寫鄭屠的橫行鄉里。
四、說話訓練
魯達生活在封建時代，他對橫行鄉里的鄭屠可以“揮拳痛打”。我們是生活在新時代的青少年，應該怎樣看待他的行為?我們是否可以向他學習，以拳頭來解決問題?
五、布置作業
魯達打鄭屠的“三拳”，課文寫得很精彩。仔細閱讀這個部分，并體會其寫法。
教學目的：1、了解封建社會的黑暗和勞動人民的痛苦，認識魯提轄勇于除暴安良的正義行為。2、學習用人物的言行表現人物性格的方法；學習欣賞人物的典型語言和行動。3、欣賞主要情節細節描寫的方法。...
教學目的本課采用“長文短教法”。在梳通課文情節的基礎上，抓住“三次消遣”，“三拳”等主要情節，通過分析魯提轄的言行來學習他在正義與邪惡的斗爭中疾惡如仇、扶弱抗惡、見義勇為、伸張正義、粗中有細等性格特點。...
教學設想 課文歌頌了殺富濟貧的英雄豪情，反映了封建時代人民大眾除暴安良、伸張正義的強烈愿望和幻想。在教學中，除抓住語言描寫和細節描寫體會人物形象之外，還應注意作品與現實生活的時代距離，引導學生全面評價人物，提高審美趣味。...
第一課時 教學目標： 1.學習通過重要情節的語言動作描寫來表現人物性格 2.了解在正義與邪惡斗爭中魯達的性格，學習其精神 3.初步認識封建社會的黑暗 教材分析： 重點：1.故事情節 2.性格分析 難點：從人物描寫中分析人物性格特征 教具：...
教學設想 課文歌頌了殺富濟貧的英雄豪情，反映了封建時代人民大眾除暴安良、伸張正義的強烈愿望和幻想。在教學中，除抓住語言描寫和細節描寫體會人物形象之外，還應注意作品與現實生活的時代距離，引導學生全面評價人物，提高審美趣味。...
（第一課時）教學目標：1.學習通過重要情節的語言動作描寫來表現人物性格2.了解在正義與邪惡斗爭中魯達的性格，學習其精神3.初步認識封建社會的黑暗教材分析：重點：1.故事情節2.性格分析難點：從人物描寫中分析人物性格特征教具：教學過...
教學目的1.學習通過重要情節中的語言、行動描寫來表現人物性格。2.了解在正義與邪惡的斗爭中魯提轄疾惡如仇、扶弱抗惡、見義勇為、伸張正義、粗中有細的性格，進一步認識封建社會的黑暗。...
魯提轄拳打鎮關西（詳案）季雯教學目的本課采用“長文短教法”。在梳通課文情節的基礎上，抓住“三次消遣”，“三拳”等主要情節，通過分析魯提轄的言行來學習他在正義與邪惡的斗爭中疾惡如仇、扶弱抗惡、見義勇為、伸張正義、粗中有細等...
教學設想 《魯提轄拳打鎮關西》這篇課文篇幅較長，可教學的內容很多，但文章內容學生較為熟悉，讀來也淺顯易懂。因此在教學中擬采用“長文短教、淺文深教”的原則，著重分析人物思想性格特征和細節描寫的作用，引導學生多角度進行思考，深...
教學目標： 1.學習通過重要情節的語言動作描寫來表現人物性格 2.了解在正義與邪惡斗爭中魯達的性格，學習其精神 3.初步認識封建社會的黑暗 教材分析： 重點：1.故事情節2.性格分析 難點：從人物描寫中分析人物性格特征 教具： 教學過程：...
13.施耐庵教學目的1了解小說的故事情節。2理解魯提轄的人物形象。3理解細節描寫刻畫人物性格的作用。4理解小說的主題。重點難點1.重點1）了解小說的故事情節。2）理解魯提轄的人物形象。2.難點1）細節描寫刻畫人物性格的作用。...
[教學目標] 1、學習通過重要情節的語言動作描寫來表現人物性格。 2、了解在正義與邪惡斗爭中魯達的性格，學習其精神。 [教學重點難點] 1、故事情節和人物性格分析。 2、從人物描寫中分析人物性格特征。...
浙江蒼南一中 王田先 一、教學目標 1、 通過重點語段魯達行動描寫的分析，感受人物性格，且學會描寫行動的方法； 2、 理解關鍵詞語； 3、 多角度思維訓練，激發探究意識； 二、教學重點 分析人物的行動，感受人物的性格 三、教學難點 學會...
一、教學目標 1、 通過重點語段魯達行動描寫的分析，感受人物性格，且學會描寫行動的方法； 2、 理解關鍵詞語； 3、 多角度思維訓練，激發探究意識； 二、教學重點 分析人物的行動，感受人物的性格 三、教學難點 學會描寫行動的方法 四、...
維度a 基礎知識1. 《魯提轄拳打鎮關西》節選自我國長篇章回體小說《 》，作者是＿＿時期的小說家＿＿＿＿＿。2 魯提轄名叫＿＿＿＿，鎮關西指＿＿＿＿，魯提轄救助的對象是＿＿＿＿，魯提轄是一個＿＿＿＿的人。...