《談生命》說課稿
（2）初讀課文 識記積累
一是關于作者冰心 二是字詞 學生自主學習后，老師做檢查總結
（3）范讀課文 整體感知
由老師和幾個朗讀水平較好的同學閱讀課文，并且運用音樂、畫面等多媒體的強大功能使學生整體感知課文內容，閱讀后讓學生談自己的體會以及朗讀的語調。
（4）精讀課文 合作交流
學生自己閱讀課文，分析、理解以下問題：
1.文章的層次 2.重點詞語的作用 3.寫作特色 4.語言特色 5.主題思想
（5）品讀課文 探究感悟
通過對重點句子的分析，培養學生獨特的、個性的、富有創新的思維
（6）想象聯想 拓展延伸
作三個練習：1句子仿寫 2. 聯系生活談體會 3.名言積累
最后在貝多芬《生命交響曲》的伴奏下，學生齊讀奧斯特洛夫斯基的生命名言“ 人，最寶貴的是生命……”結束本課。
四、說板書
板書設計主要突出課文的重點內容和作者的寫作思路，復雜內容簡單化；抽象思維具體化；把感性認識理性化，使學生容易接受和理解，幫助學生提高分析、歸納、感悟的能力。
結束語：各位領導老師，我今年四十四歲了，借用中國臺灣詩人余光中的話說，能與各位年輕的教師同場競技，表明我還不落后時代，我真誠地希望能夠得到廣大老師的幫助指正，我將活到老，教到老，學到老，在初中語文教學這片肥沃的土地上，撒播辛勤的汗水和心血，收獲人生的幸福和樂趣。
為了表達我真誠的謝意，送給大家兩朵玫瑰。
我的電子郵箱是：渴望得到您的意見。
人教版初中語文第六冊《談生命》說課設計
“思想是行動的種子。”我將以《談生命》說課為契機，借此與大家交流，希望成為教學改革中的一粒鋪路石，也愿我們的教學生命開出燦爛之花。
一、 說教材
現代著名女作家冰心在1947年寫的散文《談生命》安排在人教版第六冊第四單元第十三課，位居單元之首，是教讀課文中的重點篇目，上接梁實秋的散文《孩子》，下承吳伯簫的散文《菜園小記》，具有重要的閱讀價值。課文以“春水”“小樹”為喻，生動地描述了生命的現象和規律，表現出積極樂觀的人生態度。語言優美，情感真摯，寫出了氣勢，很適合朗讀，結合單元教學要求，確定如下教學目標：
1、知識目標：反復朗讀，揣摩文意，學習作者用形象的語言表達自己的情感思想的方法。前者為重點，后者為難點。
2、能力目標：培養學生的朗讀能力，提高分析概括文字的能力。
3、德育目標：引發學生對生命的思考，感受并吸取積極進取的人生觀。
（初中生正處于人生觀、價值觀逐漸形成的重要時期，對人生有著許多朦朧認識，通過本文的學習，學生不僅可以掌握有關散文的一些知識，還可以通過聯想、想象感受鮮活的生命形象，進行哲理性思考，樹立正確的人生觀。）
二、 說教法