人教版2005年九年級語文下第二單元測試

九年級語文下第二單元測試一、積累與運用(20分)1.從下面兩個句子中各找出一個錯別字并改正。(1)怎么樣？先寫服辮，后來是打，打了大半夜，再打折了腿。(2)商店和飯館的門無精打彩地敞著，面對著上帝創造的這個世界，就跟許多饑餓的嘴巴一樣。兩個錯別字為：____、____改為:____、____。2.《變色龍》的作者契訶夫，________國作家，代表作有小說           、劇本           等。3.今年6月5日世界環境日的主題是“海洋存亡，匹夫有責”。假如你看見一位老人往京杭運河里傾倒污水，請根據你身邊的景象，結合主題，用恰當的語氣對老人進行一番勸說。 4.根據下面畫線句子的特點，再仿寫兩個句子。課外閱讀是提高語文水平的重要途徑，可以使我們獲得很多有益的啟示，充實我們的生活。讀《三國演義》，我們可以領略到諸葛亮舌戰群儒的風采；讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，我們能領悟到人生的真諦和生命的意義；                                     ；                                  。二、閱讀(40分)閱讀下面文段，完成5～15題。(一)(甲)孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看著他笑，有的叫道，“孔乙己，你臉上又添上新傷疤了！”他不回答，對柜里說，“溫兩碗酒，要一碟茴香豆。”便排出九文大錢。他們又故意的高聲嚷道，“你一定又偷了人家的東西！”孔乙己睜大眼睛說，“你怎么這樣憑空污人清白……”“什么清白？我前天親眼見你偷了何家的書，吊著打。”孔乙己便漲紅了臉，額上的青筋條條綻出，爭辯道，“竊書不能算偷……竊書！……讀書人的事，能算偷么？”接連便是難懂的話，什么“君子固窮”，什么“者乎”之類，引得眾人都哄笑起來：店內外充滿了快活的空氣。……孔乙己喝過半碗酒，漲紅的臉色漸漸復了原，旁人便又問道，“孔乙己，你當真認識字么？”孔乙己看著問他的人，顯出不屑置辯的神氣。他們便接著說道，“你怎的連半個秀才也撈不到呢？”孔乙己立刻顯出頹唐不安模樣，臉上籠上了一層灰色，嘴里說些話；這回可是全是之乎者也之類，一些不懂了。在這時候，眾人也都哄笑起來：店內外充滿了快活的空氣。(乙)聚集在斗技場上的觀眾大約八萬人對這場角斗下了賭注。一個小時后，在整個角斗場上已被打死或者受到致命傷的角斗士東倒西歪地躺著……當斯巴達克思閃電般擊倒最后四個對手后，經久不息的轟雷似的掌聲，好像地震一般撼動了整個斗技場。幾乎所有的觀眾都向上舉起了拳頭，屈起了大拇指。這時候傳來了幾百個聲音：“讓勇敢的斯巴達克思獲得自由！”色雷斯角斗士的兩眼發出異常的閃光，他頓時臉色慘白得像木頭一般地呆住了，他把手放在心窩上，好像想抑制被這句蘊含著莫大希望的話所引起的心臟的猛烈跳動。“自由，讓他自由！”幾千個聲音重復道。“自由！”斯巴達克思用幾乎聽不見的聲音說道。“自由！……啊，奧林匹斯山上的大神，可不要讓這變成一場春夢啊！”他的睫毛頓時被淚水浸濕了。這時候，好些由于斯巴達克思的勇氣而賭輸了錢的觀眾狠狠叫道：“不行，不行，他是逃兵！”這位色雷斯角斗士的臉上掠過一陣痙攣。他猛地向發出責難聲的那面回過頭去。他用他那燃燒著憎恨火焰的兩眼，找尋著發出責難喊聲的人。但是成千成萬的聲音都吼道：“自由，自由，讓斯巴達克思自由！”5.以上兩個片段分別選自短篇小說《孔乙己》和反映古羅馬奴隸起義的長篇小說《斯巴達克思》。雖然兩文主人公的國度和所處時代不同，身份迥異，孔乙己是                     ，斯巴達克思是                  ，但他們的社會地位都很低下，都是受人壓迫的對象，被人             的對象。6.以上兩故事發生地點分別是：________和________。7.兩位主人公在作品中的表現是不同的。孔乙己雖有人身自由，但靈魂受到毒害，成為               。作者對他的態度是同情中夾有________；而斯巴達克思雖是奴隸，但渴望掙脫奴隸枷鎖，成為人們心目中的________，作者對他的態度是同情中更多的是________。8.兩篇小說語言都極為含蓄精練，同是描寫痛苦的神情，甲文只用一個“____”字，傳神地刻畫出孔乙己靈魂深處傷疤被刺痛時的情態；而乙文只用一個“____”字，就將斯巴達克思受到打擊后的驚恐表情描繪得栩栩如生。(二)孔乙己離開咸亨酒店后——續《孔乙己》孔乙己低著頭，坐在地上喝完最后一口酒，拖著斷腿，用“手”慢慢向外“走”去。“這下打折了腿，還會再偷？”“再偷，怕連手也打折！”孔乙己害怕聽到這笑聲，咬著牙，拖著腿，使勁向前移去，口里不停地喃喃道：“天將降大任于是人也，必先苦其心志……這點災難，何足道哉？”人們的笑聲聽不見了，他在咸亨酒店后面的山坡上坐下來。小腿疼得厲害，他看了看，又紅又腫，碗口那么粗，有的地方己潰爛化膿。他哭了，淚流滿面。他恨丁舉人：“你這個龜……”他本想說句臟話，又覺得與讀書人身份不相稱，改口道：“君子不記小人之過也……”他想到孫臏斷腿勝龐涓，想到文王厄而演《周易》。他似乎又看到了希望：“吾《四書》《五經》皆通，此難一過，天豈不降大任于吾乎？……”他癡癡地想，昏昏地睡去：他中了舉，身上有很多的錢；他穿著長衫，在酒店里要酒要菜，丁舉人坐在側邊，還不住地低頭賠罪……一陣秋風夾著一陣冷雨，雨水濕透了孔乙己那身破夾襖，驚醒了孔乙己的酣夢，他看了看天，雨密密地斜織著；他看了看山，一片灰暗。他伸了伸腰，自我陶醉道：“此夢吉兆……”便又鼓足勁，拖著斷腿向前“走”去。風大了，雨大了。孔乙己在一條深谷邊停了下來。身子篩糠似的抖，手僵得彎不過來，“行乎哉？疾行也。行乎哉？疾行也”。他一邊催促自己，又一邊向前爬去，爬啊爬啊，又冷又餓的孔乙己爬不動了，凍僵的手再也無力支撐那滿是泥漿的身子，他倒了下去，滑入深谷……9.本文中孔乙己的悲慘遭遇與魯迅先生的《孔乙己》相對照是否合乎情理？請簡要說明理由。10.本文所描寫的孔乙己的一系列心理活動是否切合魯迅先生筆下孔乙己的性格？請簡要談談你的看法。(三)用愛傾聽方冠晴那段日子，我被樓上樓下的住戶折磨得快瘋掉了。我家住二樓。住我樓下的，是一對下崗夫婦。為了生活，這對夫婦買了一輛破舊的三輪摩托車，每天出去載客，深更半夜才回來。那輛摩托車破舊得像嚴重的哮喘病人，“突突突”的響聲像哮喘病人的咳嗽，不但巨大，而且讓人揪心般地難受。每晚，我躺在床上，剛有一點睡意的時候，那輛摩托車就拼命“咳嗽”著回來了，聲音攀上樓來，鉆進窗內，攪得我睡意全消。我樓上的那家住戶，不知怎么心血來潮，給女兒買了一支簫。每天天剛麻麻亮，他就逼著女兒練習。那聲音嗚嗚咽咽，毫不連貫，毫無樂感，聽在耳里，像鬼哭狼嚎。我每晚被樓下摩托車的“咳嗽”攪得沒有睡意，早晨又早早地被樓上的簫聲“哭”醒，弄得我精神不振，心情煩躁。我想，應該好好與樓上樓下的住戶談一談。但臨到他們的門口，我又猶豫了，談什么呢？讓他們不要再發出噪音？可樓下的那個住戶，破摩托車就是他們的飯碗；樓上的那個住戶，簫聲就是家長對孩子的希望。難道我要他們放棄飯碗放棄希望？我不忍開口，他們也不會答應。幾經考慮，我決定搬家，搬到一個清靜的地方去居住，那樣有利于我的寫作，也有利于我的健康。我找到一位朋友，訴說了我的苦衷，叫他幫我物色好的住所。朋友笑瞇瞇地聽著，然后問我：“你覺得我居住的環境怎么樣？”我說：“就是覺得你這里清靜，所以叫你幫我找住的地方。”朋友得意地點點頭，說：“好吧，你先在我家里坐一個小時，感受一下。”一個小時后，隔壁的陽臺上傳來一種含糊不清的類似于說話的聲音，像原始部落的人用特殊的聲音在喊叫，聲音刺耳而使人不明所以，讓人聽了格外不舒服。我問朋友這是什么聲音。朋友說：“一個9歲的男孩，在學說話。你仔細聽聽，他說的是什么？”我側耳傾聽，那男孩無疑在重復一句話，但我怎么聽都聽不明白他在說什么。我猜測說：“他好像在說，羊剛仆倒在地。”朋友哈哈大笑，說：“你錯了。他是說陽光普照大地。”說著話，他拉開了通往陽臺的門，以使那孩子的聲音更大一些。這時我聽到，有一位婦女，在不斷地糾正那個男孩。婦女說的，正是“陽光普照大地”。但無論婦女怎么糾正，那男孩說的，仍是“羊剛仆倒在地”。朋友見我一臉詫異，便解釋說：“這孩子是個棄兒，一出生就又聾又啞，所以他的生身父母拋棄了他。是我的鄰居將他撿了回來，不但撫養他，而且到處求醫問藥為他治療。從他4歲開始，我的鄰居就開始鍥而不舍地堅持每天教他說話，到他5歲的時候，有一天，他居然開口叫媽媽了，雖然聲音那么模糊，但我們都聽清了。我的鄰居當時就激動得哭了，我們在場的許多人都熱淚盈眶。我的鄰居含辛茹苦這么多年，終于讓這孩子開口說話了，這怎么不讓人激動？你聽這孩子的聲音，很刺耳，很不舒服，那是因為你是用耳朵在聽。而我們聽這孩子的聲音，很動聽，很欣慰，那是因為，我們是用愛在聽。這世間的許多聲音，有動聽的，有刺耳的，有美妙的，有聒噪的，這些聲音全部入耳，可以讓你覺得是一種享受，也可以讓你覺得是一種折磨。但如果用愛去聽，這世界上，就只有一種聲音，那就是，美妙與和諧，讓人覺得欣喜和欣慰。”我打消了搬家的念頭。奇怪的是，再聽樓下摩托車的轟鳴，我沒覺得刺耳，而是覺得欣慰，這對下崗夫婦今天又有生意了，又有收入了，我為他們感到高興。而再聽樓上的簫聲，我也能聽到小女孩的進步。上帝給了我們耳朵，是讓我們能聽得到世間所有紛雜的聲音；人類給了自己愛心，是讓我們將所有紛雜的聲音，轉換成美妙動聽的音樂。想享受美妙的音樂，就要學會用愛傾聽。(摘自《做人與處世》)11.閱讀全文，說出“我”傾聽到的“美妙音樂”的具體內容。怎樣才能做到用愛心去傾聽？12.聯系上下文，說出下面句子中加點詞語的含義或作用。(1)我找到一位朋友，訴說了我的苦衷，叫他幫我物色好的住所。含義：                                                                                                                       (2)聲音攀上樓來，鉆進窗內，攪得我睡意全消。作用：                                                                                                                       13.如果樓下傳來的是搓麻將的聒噪聲，樓上傳來的是打罵孩子的刺耳聲，該怎樣正確理解文中畫線的句子？14.“我”樓上的那家住戶為什么在“每天天剛麻麻亮”時就逼女兒練習吹簫？請就生活中的類似現象談談你的看法。15.研讀上文中朋友的鄰居教小男孩說話的有關內容和下面兩則材料，你認為小男孩最終能不能學會與人正常交談，為什么？材料一：海倫·凱勒原先失明，“整天處于黑暗世界之中，感到很痛苦，對任何事物都不感興趣，缺少強烈的愛”。莎利文老師將手語字母按入凱勒掌心，教她各種物件的名稱，將她手指放在自己喉頭，聽其振動說話。在莎利文老師持之以恒的愛心教育下，海倫終于成為一位作家和教育家。                                                        (選自初中語文課本第一冊)材料二：丹是一位失聰孩子，據著名耳科專家杰夫瑞醫生診斷，他恐怕是屬于永遠都無法恢復的失聰者。但富有愛心的露茜修女并沒有放棄，堅持讓他去聽睡蓮開放的聲音。有一天，當太陽升起的時候，丹終于聽到了睡蓮花瓣開時的“叭”“叭”聲。(選自《知音·海外版》)三、寫作(40分)16.文學大師巴金說：“我們有一個豐富的文學寶庫，那就是多少代作家留下的杰作，它們教育我們，鼓勵我們，要我們變得更好，更純潔，更善良，對別人更有用。文學的目的就是要人變得更好。”北京一位大學教授說：“我小時候讀過一篇童話，它影響我一輩子，那就是《海的女兒》，我被那種獻身精神深深感動，這是一個人的‘精神底子’……”親愛的同學，你學過的語文課本中就有許多文學作品，至于語文課本外的文學作品就更多。哪一篇課文或哪一本文學名著令你感動，激起你感情的波瀾？請你結合自己的親身體驗，圍繞“文學的啟迪”這一話題，寫一篇文章。要求：①題目自擬，除詩歌、戲劇外，文體不限。②要寫出真實情感，不說假話，空話。不要出現真實人名、校名、地名。③全文不少于600字。 ☆  能力提升平臺一、1.辮  彩  辯  采2.俄  《裝在套子里的人》  《萬尼亞舅舅》3.提示：能體現“匹夫有責”的主題，講清運河與海洋的關系，語氣委婉。4.示例：讀《西游記》，我們能學到孫悟空的嫉惡如仇；讀《紅樓夢》，我們能體會到封建社會大家庭衰落的必然性；讀《格列佛游記》，我們了解了當時英國統治階級的腐朽與罪惡；讀《童年》，我們體會到當時俄羅斯下層人民生活的苦難；讀《水滸》，我們感受到什么是義薄云天。二、(一)5.中國封建社會的下層知識分子  古羅馬的奴隸  取笑6.咸亨酒店  斗技場7.科舉制度  諷刺  勇士(或英雄)  贊揚8.籠  掠(二)9.基本上合乎情理。離店時酒客的譏笑，離店后的劇烈傷痛、凍餓交加直至于死，都與原文所描寫的時令、社會特征(社會環境)、人物遭遇以及原文結尾的暗示相吻合。但在自然環境的設置上，如山坡、深谷，似乎與原文的環境和人物當時的境況不太相符。(允許提出不同看法，但必須理由充分。)10.本文中孔乙己的內心獨白從內容到語言形式都與原文中孔乙己迂腐不堪、自命清高、自欺欺人的性格相符。但夢境中“丁舉人坐在側邊，還不住地低頭賠罪”與原文中孔乙己的容忍、善良迂腐的性格不太吻合，原文中孔乙己并無報復心理。(開放題，言之成理即可。)(三)11.“我”聽到了下崗夫婦的艱辛與收獲，聽到了小姑娘的勤奮與進步。應該多為他人著想，不能只為自己著想。12.(1)指樓上樓下的吵鬧聲弄得我精神不振，心情煩躁。(2)形象生動地寫出了樓下摩托聲的難以阻擋及對我的影響，突出了“我”心里的煩躁。13.要點：句中的觀點是基于一定情境的，并沒有絕對化(文中有“許多”一詞的限制，即可說明)，不能斷章取義。14.原因：希望孩子將來能成才或望女成鳳等。  看法：沒有標準答案。15.不設統一答案。如持肯定意見，可圍繞女鄰居和莎利文老師、露茜修女一樣都有愛心和毅力，且她的努力已初見成效等內容作答；如持否定意見，可根據女鄰居雖經多年努力，小男孩也沒有學會簡單的語句，海倫和丹只是一個特例等內容作答。三、16.略