《匆匆》課堂教學實錄
指名讀。
出示：于是……
師：我們都讀一讀這幾個句子，體會一下這幾個句子哪些地方寫得好，為什么好，一會我們交流交流。
生自由讀。
師：來交流交流，你覺得哪兒寫得特別好。
生：“天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。”我抓住“跨”和“飛”我覺得朱自清用這兩個動詞說出了時間的飛逝，過得特別快。朱自清把時間擬人化了，
師：時間本來看不見摸不著，可是讀了這兩句話感覺怎么樣？
生：感覺朱自清把它擬人化了。
師：噢，把時間當成人了。
生：我喜歡“他伸出手遮挽時，他又從遮挽著的手邊過去，”這名話寫得好在朱自清已經認識到時間的匆匆，但是他怎么想讓時間走得慢一點都是無濟于事的。這名話非常形象的體現出間是不可能留住的。
師：是的，你再遮挽也留不住匆匆流去的光陰。
生：我抓住的是“吃飯的時候，日子從飯碗中匆匆過去”通過這句話我了解到，時間不會放過你做任何一件事的時候，時間就算在你吃飯的時候都會從你身邊匆匆溜走。
師：對，時間是非常無情的。
生：我覺得朱自清的寫法很巧妙，他并沒有說時間特別珍貴，我們要好好愛情時間，而是用從身邊跨過從腳邊飛過來告訴我們時間過得真是特別快，我們應該好好珍惜。
師：你也特別棒，說得特別好。
生：他先說“從凝然的雙眼……”說到從雙眼前過去，可以把遮挽時的情景和前面聯系，然后時間又過去了，他說我掩著面嘆息，這也是，他為什么嘆息呢，因為前面說時間從水盆過去從飯碗中過去，你一嘆息，時間又從嘆息中閃過，朱自清先生寫出了時間無時不刻地不從我們身邊溜走。
師：棒極了，他有一個詞用得很好，時間無時不刻地不從我們身邊溜走。作者抓住了哪些小事來寫。
生：他抓住了吃飯的時候，洗手的時候，睡覺的時候，嘆息的時候，遮挽的時候。
師：現在你體會到了嗎？這段話為什么寫得這么好，作者的巧妙在哪？我記得這個問題是你提的，明白了嗎？來，跟大家總結一下。
生：把時間擬人化了，感覺時間時時刻從你身邊流走，而且從身邊的小事提醒你時間在時時刻刻消失。
師：說得真棒，朱自清就是抓住這些生活中的小事，賦予時間以生命，把它當作一個有生命的東西來寫，才讓我們感覺到是那么的生動那么的具體，讓我們每一個人都感覺到時間的——
生：來去匆匆。
師：非常好，誰再來讀讀這段，讓我們再次品味時間的來去匆匆。
指名讀。
全班齊讀。
師：你的時間是怎樣從你的身邊一點一滴溜走的，能不能學著朱自清先生這樣的寫法，也抓住你身邊的小事，也賦予時間以生命，讓我們感覺一下時間是怎樣從你們身邊溜走的。我看一看誰寫的最有朱自清先生的風格。
生自由寫。
匯報交流。
生：放風箏時，時間隨著風箏線的斷裂飄走，我哭喊著讓風箏回來，可是它已經遠去不再回來了；寫字時，時間隨著紙上的墨水印過去，我用涂改液把它擦凈，但是紙上依然留著白色的印跡。
師：我請你再讀一遍，聲音響亮地讀一遍，我覺得你寫得真好。
生再讀。