《陌上�！方贪�2
教學目的和要求：1.了解樂府詩常識。
2.朗讀、背誦，了解課文內容，理解中心思想。
3.體會羅敷形象的特點和側面描寫的作用。
教學重難點：
1.熟讀、背誦。
2.理解課文反映的社會現(xiàn)實，理解羅敷形象的特點和意義。
3.學習側面描寫的方法，體會夸張、排比等修辭方法的作用。
課時安排：1課時
教學過程和內容：
一、簡介“樂府”導入：
樂府本是漢代專門掌管音樂的官署，職責之一是搜集民間俗曲和歌辭。漢代人把樂府機關收集整理、編錄演奏的詩篇稱為“歌詩”，后人稱為“樂府”或“樂府詩”。樂府詩既包括來自民間的詩歌，也包括一些文人創(chuàng)作的詩歌。這些詩，一般都配樂歌唱。漢人郭茂倩編有《樂府詩集》，我們曾學過南北朝時北朝樂府民歌《木蘭詩》。今天學習漢代樂府詩《陌上�！�。
二、朗讀：
1.學生聽朗讀（播放朗讀音頻）；教師提示注意以下字音：
陌（mò） 隅（yú） 敷（fū） 籠系（xì） 倭（wō）墮（duò）髻（jì） 緗（xiāng）綺（qǐ）
襦（rú） 捋（lǚ） 髭（zī） 著（zhuó） 帩（qiào） 踟（chí）躕（chú） 姝（shū）
寧（nìng） 載（zài） 不（fǒu） 騎（jì） 婿（xù） 驪（lí） 系（jì）馬尾 絡（luò）
皙（xī） 鬑（lián） 盈（yíng） 冉（rǎn） 趨（qū）
2.學生齊讀，要求讀準字音。
三、了解課文內容，學習寫作方法：
（一）第一段：
1.指名朗讀，教師指導。
2.學生對照注釋理解內容，就不懂的地方質疑，師生共同解疑。
教師準備：*好女：美女。*自名：本名。*善：擅長，很會。*蠶桑：養(yǎng)蠶采桑。*為：做成。*行者：過路人。*來歸相怨怒，但坐觀羅敷：由于看羅敷，耽誤了手中的活，回來后彼此抱怨。但，只是；坐，因為。
3.指名概括本段大意。
（明確）寫羅敷美貌。
4.學習描寫手法：
（1）詩句靈活運用了正面描寫、側面描寫相結合的手法來描寫羅敷美貌，結合這一段的內容具體說說。
（明確）首先使用側面（間接）描寫，寫羅敷美好的住所：陽光照耀的秦氏樓，描寫采桑用的精美器物；接著正面（直接）描寫羅敷精美華麗的服飾；然后又用側面描寫，借助行者、少年，耕者、鋤者如癡如呆的反映表現(xiàn)對羅敷的傾慕。主要運用了側面描寫的方法，即使不再使用正面描寫，我們已能感受到羅敷絕美的姿容了。
（2）這一段還運用了哪些修辭手法以增強表達效果？
（明確）夸張、排比。（例略）
5.學生齊讀、自讀、背誦這一段。
（二）第二段：
1.指名朗讀，教師指導。
2.學生質疑，師生解疑。
教師準備：*謝：請問。*寧可：愿意。*共載：一道乘車而去。*不：同“否”。
3.指名學生概括本段大意。
（明確）寫使君垂涎羅敷美色，向她提出無禮要求。