《陌上桑》譯文（通用15篇）
《陌上桑》譯文 篇1
陌 上 桑
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太陽從東方升起，照到我們秦家的樓房。秦家有位美麗的少女，本來取名叫羅敷。羅敷很會(huì)養(yǎng)蠶采桑，（有一天在）城南邊側(cè)采桑。用青絲做籃子上的絡(luò)繩，用桂樹枝做籃子上的提柄。頭上梳著倭墮髻，耳朵上戴著寶珠做的耳環(huán)；淺黃色有花紋的絲綢做成下裙，紫色的綾子做成上身短襖。走路的人看見羅敷，放下?lián)愚壑樱ㄗ⒁曀Ｄ贻p人看見羅敷，脫掉帽子整理儀容。耕地的人忘記了自己在犁地，鋤地的人忘記了自己在鋤地；回來后互相埋怨生氣，只因?yàn)橛^看羅敷。
日出東南隅，照我秦氏樓。秦氏有好女，自名為羅敷。羅敷善蠶桑，采桑城南隅。青絲為籠系，桂枝為籠鉤。頭上倭墮髻，耳中明月珠；緗綺為下裙，紫綺為上襦。行者見羅敷，下?lián)埙陧殹Ｉ倌暌娏_敷，脫帽著帩頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤；來歸相怨怒，但坐觀羅敷。
太守乘車從南邊來了，拉車的五匹馬停下來徘徊不前。太守派遣小吏過去，問這是誰家的美女。小吏回答：“是秦家的美女，本名叫羅敷。”太守又問：“羅敷年齡多大了？”小吏回答：“二十歲還不足，十五歲略微有多。”太守令小吏問羅敷，“愿意一起坐車嗎？”
使君從南來，五馬立踟躕。使君遣吏往，問是誰家姝。“秦氏有好女，自名為羅敷。”“羅敷年幾何？”“二十尚不足，十五頗有余。”使君謝羅敷，“寧可共載不？”
羅敷上前回話：“太守你多么愚蠢！太守你本來有妻子，羅敷我本來有丈夫。（丈夫當(dāng)官）在東方，隨從人馬一千多，他排列在最前頭。憑什么識(shí)別我丈夫？騎白馬后面跟隨小黑馬的那個(gè)大官就是，用青絲拴著馬尾，那馬頭上戴著金黃色的籠頭；腰中佩著鹿盧劍，寶劍可以值上千上萬錢，十五歲在太守府做小吏，二十歲在朝廷里做大夫，三十做皇上的侍中郎，四十歲成為一城之主。他長(zhǎng)得皮膚潔白，疏朗朗略微長(zhǎng)一點(diǎn)胡須；他輕緩地在府中邁方步，從容地出入官府。（太守座中聚會(huì)時(shí)）在座的有幾千人，都說我丈夫與眾不同。”
羅敷前致詞：“使君一何愚！使君自有婦，羅敷自有夫。東方千余騎，夫婿居上頭。何用識(shí)夫婿？白馬從驪駒，青絲系馬尾，黃金絡(luò)馬頭；腰中鹿盧劍，可值千萬余，十五府小吏，二十朝大夫，三十侍中郎，四十專城居。為人潔白皙，鬑鬑頗有須；盈盈公府步，冉冉府中趨。坐中數(shù)千人，皆言夫婿殊。
《陌上桑》譯文 篇2
一、導(dǎo)入
1.樂府及《樂府詩集》簡(jiǎn)介：
樂府是古代掌管音樂的機(jī)構(gòu)，后人把這個(gè)機(jī)構(gòu)所采集的詩歌都稱為“樂府”。它既包括采自民間的詩歌，也包括那些文人制作的詩歌。這些詩，一般都配樂歌唱。《樂府詩集》是宋朝郭茂倩編輯的樂府總集。輯錄漢魏到唐五代的樂府歌辭，兼及先秦至唐末歌謠，是我國文學(xué)史上的瑰寶。它內(nèi)容豐富，題材廣泛，多方面反映社會(huì)風(fēng)貌。有描述征人思鄉(xiāng)的痛苦，暴露戰(zhàn)爭(zhēng)罪惡的；有鞭撻封建婚姻制度，漚歌男女愛情的；有披露封建統(tǒng)治階級(jí)橫征暴斂，敲骨吸髓欺壓百姓的。這些詩，都有較深的思想意義。在藝術(shù)創(chuàng)作上，樂府詩格律比較自由，雜言、五言、七言兼而有之，其余有些是不用韻的。敘事性強(qiáng)。最突出的特點(diǎn)是剛健清新、質(zhì)樸自然、文辭優(yōu)美。
2.關(guān)于《陌上桑》，可以讓學(xué)生收集，再適當(dāng)補(bǔ)充。
這是一首在東漢時(shí)期民間廣為流傳的詩歌，詩中的故事帶有濃厚的傳說性。過去有人對(duì)詩里的故事做過猜測(cè)，認(rèn)為：《陌上桑》講的是趙王的家令王仁妻子羅敷的事。羅敷出門采桑被趙王看見，趙王想把她霸占為妾，于是羅敷作《陌上桑》以表明自己的態(tài)度，制止了趙王的卑劣行為。
還有人認(rèn)為《陌上桑》和“秋胡行’中的故事有關(guān)。秋胡的故事最早見于劉向的《烈女傳》這個(gè)故事是說：有一個(gè)叫秋胡的人，娶妻五日便出外做官，五年后才回家。路上，見到一個(gè)漂亮的女子在采桑。下車對(duì)她說：“力田不如運(yùn)豐年，力桑不如見國卿。便要娶她為妻，女子不從。秋胡來到家里，母親引他見其妻，正是路遇的采桑女。妻子見秋胡是個(gè)負(fù)心人，便含恨投河而死。
這兩則故事跟《陌上桑》有什么關(guān)系，現(xiàn)已很難考證。今天我們讀這首詩，應(yīng)當(dāng)把它當(dāng)作一篇文藝作品來看詩，欣賞其深刻的思想性和高超的藝術(shù)性。欣賞女主人公羅敷美麗、聰明、勇敢、忠貞，蔑視權(quán)貴的形象。
二、正課
1.朗讀課文，注意語音準(zhǔn)確，節(jié)奏分明，讀出感情。
2.請(qǐng)學(xué)生翻譯第二段，注意以下詞語的解釋。
[陌]方位、角落。
[好女] 美女。
[善]有的本子作“喜”。
[青絲] 青色的絲繩。[籠]裝桑葉的竹籃。[系]系物的繩子。
[籠鉤] 一種工具，采桑時(shí)用來鉤桑枝，行走時(shí)用來挑竹筐。
[倭墮髻] 種發(fā)髻名。其髻像云堆疊，歪在頭部的一側(cè)，是當(dāng)時(shí)時(shí)髦的發(fā)式。
[明月珠]寶珠名。
[緗綺] 淺黃色有花紋的紡織品。
[孺] 短襖。
[行者]過路的人。
[下?lián)鷀放下?lián)印盵捋］撫摸。[髭須]胡須。
［著（zhuo2]戴。[帩頭］包頭的紗巾。
[但]只。[坐]因?yàn)椋捎凇?
3.請(qǐng)學(xué)生翻譯第2段，注意以下詞語的解釋。
[使君]漢代對(duì)太守或刺史的稱呼。
[五馬]指使君所乘的五匹馬拉的車。漢朝太守出行用五匹馬拉車。
[踟躕]徘徊，停滯不前的樣子。
[殊]美麗的女子。
[謝]這里是“請(qǐng)問”的意思。
[寧可]愿意。
4.請(qǐng)學(xué)生翻譯第3段，注意以下詞語的解釋。
[一何]怎么這樣。
[東方]指夫婿當(dāng)官的地方。
[千余騎］泛指跟隨夫婿的人。
[上頭]前列。意思是地位高，受人尊重。
[何用] 憑什么。[識(shí)] 辨認(rèn)。
[腦] 深黑色的馬。[駒] 兩歲的馬。這句說騎著白馬，后面跟著騎著小黑馬的大官是我的丈夫。
[絡(luò)] 這里指網(wǎng)狀物兜住。這句說馬頭上戴著金色的籠頭。
[鹿盧劍]劍把用絲絳纏繞起來，像鹿盧的樣子。
[千萬余]成干上萬（錢）
[府小吏]太守府中地位卑下的小官吏。
[朝大夫］朝廷中大夫的官職。
[侍中郎] 出入宮禁的親近官員。
[專城居] 一城之主，如太守在史一類的官。[專]獨(dú)占。
[晰] 白。指皮膚潔白。
[羹]須發(fā)疏薄的樣子。[頗] 略。
[盈盈]同下面的“冉冉”都是形容舉步輕緩，從容大方的樣子。
[殊] 出色，與眾不同。
5.請(qǐng)學(xué)生翻譯全文。
6.再次朗讀課文。
7.提問：作品是怎樣表現(xiàn)羅敷美貌的？
討論并歸納：
1）寫羅敷出場(chǎng)的環(huán)境美“日出東南隅，照我秦氏樓”，渲染，烘托了羅敷之美。
2）寫羅敷采桑工具精美“青絲為籠系，桔枝為籠鉤”，陪襯產(chǎn)托了羅敷之美。
3）寫羅敷服飾的華美“頭上倭墮髻，耳中明月珠。緗綺為下裙，紫綺為上襦。”借服飾描寫羅敷的外貌美。
4）寫眾人為羅敷的容貌美所傾倒，借助他人的反應(yīng)，從側(cè)面寫出羅敷的美。
8.提問：課文第2段寫什么？
討論并歸納：寫使君被光艷照人的羅敷所吸引，打起了鬼主意，仗著權(quán)勢(shì)，想誘使羅敷跟他走。先寫使君權(quán)勢(shì)顯赫，坐著五馬大車，帶著隨從，威風(fēng)凜凜地從南方而來，一見到美貌的羅敷就徘徊不前了。接著派出隨從去打聽，得知羅敷正值青春妙齡，更是想入非非，按捺不住荒淫之心，急忙親自走向前去對(duì)羅敷提出無理要求，要羅敷跟他一道回去。這段詩歌形象地表現(xiàn)了封建官僚使君這個(gè)好色之徒的丑態(tài)，揭露了他骯臟的靈魂。
9.提問：課文第3段寫羅敷面對(duì)使君，怎樣痛斥他的無理，表現(xiàn)羅敷的什么性格？
討論并歸納：“羅敷前致詞‘使君一何愚！使君自有婦，羅敷自有夫”’斥責(zé)、嘲諷使君的愚蠢，貪婪，表現(xiàn)了羅敷不慕權(quán)勢(shì)、不畏威逼的勇敢性格、高貴的品質(zhì)。
10.提問：羅敷如何夸耀自己的夫婿的？
討論并歸納：
1）夸耀夫婿官高位顯：“東方干余騎，夫婿居上頭。”
2）夸耀夫婿赫赫威勢(shì)：“何用識(shí)夫婿，白馬從驪駒。
3）夸耀夫婿雍容富貴：“青絲系馬尾，黃金絡(luò)馬頭；腰中鹿盧劍，可值千萬余。”
4）夸耀夫婿接連升遷，前程遠(yuǎn)大：“十五府小吏……四十專城居。”
5）夸耀夫婿堂堂儀表：“為人潔白晰，鬑鬑頗有須。”
6）夸耀夫婿風(fēng)度翩翩：“盈盈公府步，冉冉府中趨。”
7）眾多官員盛贊夫婿：“坐中數(shù)千人，皆言夫婿殊。
11.提問：羅敷盛夸自己夫婿的目的是什么？
討論并歸納：無恥的使君依仗權(quán)勢(shì)戲誘羅敷，羅敷則針鋒相對(duì)，以夸耀夫婿椰輸壓倒對(duì)方，使他自形慚愧。這是“以其人之道還治其人之身”的策略。
12.提問：羅敷運(yùn)用這種策略表現(xiàn)了她什么性格特征？
討論并歸納：表現(xiàn)她機(jī)智勇敢，善于斗爭(zhēng)。
13.提問：請(qǐng)概括本詩的中心思想。
討論并歸納：本詩敘述一個(gè)采桑女嚴(yán)詞拒絕使君戲誘的故事，深刻地揭露了封建官僚的丑惡，贊美女主人公忠貞、機(jī)智和反抗強(qiáng)暴的精神。
14.提問：本詩在寫作上有什么特點(diǎn)？
討論并歸納：
1）現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義相結(jié)合的藝術(shù)手法。羅敷熱愛勞動(dòng)，對(duì)愛情忠貞不二，這是羅敷的美好性格，也是真實(shí)可信的現(xiàn)實(shí)主義的描寫。但描寫羅敷的美貌和對(duì)夫婿的盛夸則是理想化的夸張的，富有浪漫主義色彩。作者把現(xiàn)實(shí)主義的描寫和浪漫主義的夸張結(jié)合起來，使羅敷的形象更加光彩照人，從而突出了中心。
2）正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合的手法。詩中寫使君是用正面描寫，寫羅敷的美貌基本上用側(cè)面烘托的方法，這樣既豐滿了人物形象，又給讀者留下了想象的空間，達(dá)到很好的藝術(shù)效果。
三、小結(jié)
《陌上桑》描寫的是一個(gè)使君調(diào)戲采桑女子而遭嚴(yán)辭拒絕的故事，深刻地揭露了封建官僚的丑惡，贊美了女主人公的堅(jiān)貞、勇敢和機(jī)智。這首詩在藝術(shù)上也是很有特色的，現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義相結(jié)合，正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合。同時(shí)還善于從生活中攝取富有戲劇性的場(chǎng)面，人物性格通過矛盾沖突加以展示，筆法顯得格外經(jīng)濟(jì)。通篇用五言，揮
灑自如，語言樸實(shí)無華，文辭錯(cuò)落有致；特別是采用了對(duì)話的形式，給人以親切、逼真的感覺。這些都是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的。
《陌上桑》譯文 篇3
江西黃茅初中 龍永忠
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)全的表現(xiàn)手法；
2、評(píng)議人物；
3、背誦。
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：疏通大意，學(xué)習(xí)正面描寫和側(cè)面描寫。
導(dǎo)入 ：
1.樂府及《樂府詩集》簡(jiǎn)介：
樂府是古代掌管音樂的機(jī)構(gòu)，后人把這個(gè)機(jī)構(gòu)所采集的詩歌都稱為“樂府”。它既包括采自民間的詩歌，也包括那些文人制作的詩歌。這些詩，一般都配樂歌唱。《樂府詩集》是宋朝郭茂倩編輯的樂府總集。輯錄漢魏到唐五代的樂府歌辭，兼及先秦至唐末歌謠，是我國文學(xué)史上的瑰寶。它內(nèi)容豐富，題材廣泛，多方面反映社會(huì)風(fēng)貌。有描述征人思鄉(xiāng)的痛苦，暴露戰(zhàn)爭(zhēng)罪惡的；有鞭撻封建婚姻制度，漚歌男女愛情的；有披露封建統(tǒng)治階級(jí)橫征暴斂，敲骨吸髓欺壓百姓的。這些詩，都有較深的思想意義。在藝術(shù)創(chuàng)作上，樂府詩格律比較自由，雜言、五言、七言兼而有之，其余有些是不用韻的。敘事性強(qiáng)。最突出的特點(diǎn)是剛健清新、質(zhì)樸自然、文辭優(yōu)美。
2.關(guān)于《陌上桑》
這是一首在東漢時(shí)期民間廣為流傳的詩歌，詩中的故事帶有濃厚的傳說性。過去有人對(duì)詩里的故事做過猜測(cè)，認(rèn)為：《陌上桑》講的是趙王的家令王仁妻子羅敷的事。羅敷出門采桑被趙王看見，趙王想把她霸占為妾，于是羅敷作《陌上桑L以表明自己的態(tài)度，制止了趙王的卑劣行為。還有人認(rèn)為《陌上桑》和“秋胡行’中的故事有關(guān)。秋胡的故事最早見于劉向的《烈女傳》這個(gè)故事是說：有一個(gè)叫秋胡的人，娶妻五日便出外做官，五年后才回家。路上，見到一個(gè)漂亮的女子在采桑。下車對(duì)她說：“力田不如運(yùn)豐年，力桑不如見國卿。便要娶她為妻，女子不從。秋胡來到家里，母親引他見其妻，正是路遇的采桑女。妻子見秋胡是個(gè)負(fù)心人，便含恨投河而死。
這兩則故事跟《陌上桑》有什么關(guān)系，現(xiàn)已很難考證。今天我們讀這首詩，應(yīng)當(dāng)把它當(dāng)作一篇文藝作品來看詩，欣賞其深刻的思想性和高超的藝術(shù)性。欣賞女主人公羅敷美麗、聰明、勇敢、忠貞，蔑視權(quán)貴的形象。
一、初讀正音明大意。
1、分組試讀明句讀。學(xué)生試讀，學(xué)生相互指出讀錯(cuò)的地方。共同解決生字問題。
2、教師點(diǎn)撥或?qū)W生質(zhì)疑注意以下字詞的讀音及在詩中的意義：
隅 敷 籠系 倭墮髻 緗綺 襦 捋髭須 著峭頭 踟躕 妹 寧可 千余騎 驪 鬑鬑 [陌]方位、角落。 [好女] 美女。 [善]有的本子作“喜”。 [青絲] 青色的絲繩。[籠]裝桑葉的竹籃。 [系]系物的繩子。 [籠鉤] 一種工具，采桑時(shí)用來鉤桑枝，行走時(shí)用來挑竹筐。 [倭墮髻] 種發(fā)髻名。其髻像云堆疊，歪在頭部的一側(cè)，是當(dāng)時(shí)時(shí)髦的發(fā)式。 [明月珠]寶珠名。 [緗綺] 淺黃色有花紋的紡織品。 [孺] 短襖。 [行者]過路的人。 [下?lián)鷀放下?lián)印盵捋］撫摸。[髭須]胡須。 ［著]戴。 [帩頭］包頭的紗巾。[但]只。[坐]因?yàn)椋捎凇?/p>
3、再讀有節(jié)奏。
分組競(jìng)讀。然后學(xué)生互評(píng)，看誰更有感情。
教師點(diǎn)撥讀法：五個(gè)字的詩句，一般說來，前兩個(gè)字應(yīng)方該稍慢，略帶拖腔，后三個(gè)字應(yīng)該稍快。例如“日出東南隅，照我秦氏樓。”應(yīng)讀作：“日——出——東—南—隅，照——我——秦—氏—樓”，其余依此類推。
4、齊讀明大意。
①齊讀；
②然后讓學(xué)生試譯全詩。
二、學(xué)習(xí)正面描寫和側(cè)面描寫。
1、給出正面描寫和側(cè)面描寫的概念：
正面描寫：從人或物的本身著筆進(jìn)行描寫的稱為直接描寫，也稱為間接描寫。直接描寫著眼點(diǎn)是本身的情、狀、聲、態(tài)、色、香等等。
側(cè)面描寫：描寫對(duì)象周圍的事物，使對(duì)象更為鮮明、突出的描寫方法稱為間接描寫，又叫做側(cè)面描寫。
2、根據(jù)這一概念，請(qǐng)同學(xué)們找出詩中第一段中寫羅敷時(shí)哪些是正面描寫，哪些是側(cè)面描寫？詩中寫羅敷夸夫時(shí)，哪些是正面描寫，哪些是側(cè)面描寫？
①學(xué)生自由讀全詩；
②討論詩中哪些是正面描寫羅敷和其丈夫的？哪些是從側(cè)面描寫羅敷和其丈夫的？
三、小結(jié)：學(xué)生小結(jié)正面描寫和側(cè)面描寫的特點(diǎn)。
四、運(yùn)用：用側(cè)面描寫的方法來描寫“冷”。
①請(qǐng)哪位同學(xué)來正面描寫冷。
在這一過程中，我們可推測(cè)，正面寫“冷”，是很困難的。也許同學(xué)們會(huì)說：
“很冷！”、“冷得要命！”、“真是太冷了！”“……”
②當(dāng)然，如果我們從側(cè)面的角度入手來展現(xiàn)現(xiàn)“冷”，情況就不一樣。
提示問題：
當(dāng)強(qiáng)冷空氣來臨時(shí)，我們可以從極冷情況下“人”和“物”的具體表現(xiàn)，就可以讓“冷”無處藏身了。
比方說，人的穿戴、人的外貌、人的動(dòng)作、人的語言、霧、冰、霜、北風(fēng)、各種動(dòng)物……這下“冷”就活畫了出來了。
③學(xué)生完成片斷作文。
第2課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：評(píng)議人物及背誦
導(dǎo)：復(fù)習(xí)檢測(cè)：
1、釋其詩中之義并為劃線的字注音：
隅 敷 籠系 倭墮髻 緗綺 襦 捋髭須 著峭頭 踟躕 妹 寧可共載不
千余騎 驪 鬑鬑
2、評(píng)講上次片斷作文《冷》：①教師指定優(yōu)秀范文讓作者自己讀作文；②學(xué)生共評(píng)作文；③教師扣側(cè)面描寫與正面描寫略作點(diǎn)撥。
一.自由誦讀全詩。
二.學(xué)生討論：
1、 本詩寫了羅敷哪兩件事？從中可看出她是個(gè)怎樣的人？（探究發(fā)現(xiàn)：采桑、拒誘。）
2、有人認(rèn)為使君是個(gè)好色之徒，是個(gè)調(diào)戲良家婦女的惡棍。你贊同這種看法嗎？請(qǐng)闡述你的觀點(diǎn)并說說你的理由。
三.多樣分組競(jìng)賽誦讀。
①男女競(jìng)讀比響亮；②小組競(jìng)讀比節(jié)奏；③同桌競(jìng)讀感情。
四.拓展閱讀：
1、辛延年的《羽林郎》，并比較分析詩中的胡姬與羅敷的性格異同；
2、《上邪》的背誦默寫。
五.日常積累：
1、重點(diǎn)背讀默寫并評(píng)點(diǎn)以下詩句：
行者見羅敷，下?lián)埙陧殹Ｉ倌暌娏_敷，脫帽著帩頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤；來歸相怨怒，但坐觀羅敷。
3、做人智慧積累：
①老師可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：面對(duì)強(qiáng)大的“敵人”要靠機(jī)智取勝，不可蠻拼。②還可以讓學(xué)生自由探究發(fā)揮：閱讀收獲體會(huì)大家談。
2004-12-3
《陌上桑》譯文 篇4
王禹鴻
教學(xué)設(shè)想
課時(shí)安排
1課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容和步驟
一、導(dǎo)入 新課
中國是一個(gè)詩的國度，不但文人寫詩，就連民間也創(chuàng)作了許多詩歌。漢朝的時(shí)候，還專門設(shè)立了一個(gè)叫“樂府”的機(jī)構(gòu)到民間去收集詩歌呢!這個(gè)機(jī)構(gòu)收集了許多民歌精晶。今天我們要學(xué)習(xí)的《陌上桑》就是其中的一首。
二、解題
1.漢樂府：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“閱讀提示”。
2.本詩出處：《宋書·樂志》收載本詩，題為《艷歌羅敷行》；徐陵《玉臺(tái)新詠》收載本詩，題作《日出東南隅行》；郭茂倩《樂府詩集》中屬《相如歌辭·相和曲》，題為《陌上桑》。
三、聽錄音，或聽教師范讀全詩
要求：(1)標(biāo)畫生字詞。
(2)詩中出現(xiàn)了哪些人物形象?其中主要刻畫了哪些人物形象?-
討論，交流后明確。
1.注意以下生字詞：
隅敷襦捋髭峭姝驪踟躕
2.詩中出現(xiàn)的人物形象較多，其中主要刻畫了羅敷的形象，使君的形象也著墨較多。
四、學(xué)生品讀課文
要求：
1.結(jié)合注釋，理解課文。
2.思考以下問題。
(1)詩歌中，羅敷的身份是什么?從哪些句子可以看出來?
(2)詩歌圍繞羅敷寫了幾件事?
(3)詩歌中出現(xiàn)的“使君”是一個(gè)什么樣的人?
(4)詩歌中，羅敷是怎樣拒絕使君的?從中我們可以看出羅敷什么樣的性格特征?
⑤詩歌是怎樣刻畫羅敷的形象的?
五、交流、討論，明確
1.羅敷的身份：
羅敷是一個(gè)善勞動(dòng)、愛勞動(dòng)的青年勞動(dòng)女性。
從以下詩句可以看出：
“羅敷善蠶桑，采桑城南隅”，“二十尚不足，十五頗有余”。
2.詩篇敘述的事件：
(羅敷)采桑。
(羅敷)拒誘。
3.“使君”的形象：
一個(gè)荒淫無恥的封建官僚。
從以下詩句可以看出：
“使君從南來，五馬立踟躕”，“使君謝羅敷：‘寧可共載不?”’
4.羅敷拒絕使君：
羅敷面對(duì)使君，痛斥其無恥要求：“羅敷前置詞：‘使君一何愚!”’
羅敷通過夸說自己的“夫婿”壓倒使君。
從中我們可以看出羅敷不慕權(quán)勢(shì)、無畏威逼、善于斗爭(zhēng)的高尚精神。
5.羅敷形象的刻畫方法：
正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合。突出語言描寫。
六、學(xué)生誦讀課文，爭(zhēng)取當(dāng)堂背誦
七、布置作業(yè)
《陌上桑》譯文 篇5
【基礎(chǔ)知識(shí)及相關(guān)背景】
一、字音及詞義：
隅：角落。
明月珠：一種特別大的寶珠。
捋：手握東西，順著移動(dòng)。
髭：嘴唇上的胡子。
但坐：只因?yàn)椤５唬皇恰Ｗ驗(yàn)椤?/p>
踟躕：徘徊不前。
寧可：愿意，同意。
東方：指丈夫做官的地方。
千余騎：形容丈夫的隨從眾多。
居上頭：在前列。這里的意思是地位高，受人重視。
大夫：指高級(jí)文官。
為人：指人的身材相貌或性格特征。
盈盈：形容舉止從容舒緩的樣子。下文“冉冉”義同。
殊：不一般，這里是人才出眾的意思。
二、相關(guān)背景：
1、關(guān)于《樂府詩集》
“樂府”這一名稱起源甚早，但是作為官府的一個(gè)專職收集民間雜歌謠辭的附屬機(jī)構(gòu)，當(dāng)是自漢武帝時(shí)起。延傳至今，曲調(diào)當(dāng)然已經(jīng)不知所聞了，但歌詞卻流傳下來，便是如今所謂的“樂府詩”。
“漢樂府”主要收集的是兩漢時(shí)期的民間歌謠，現(xiàn)存的五六十首漢樂府民歌，大多數(shù)都是五言體的，其文辭都比較成熟，應(yīng)該屬于東漢時(shí)期采集的民間歌謠，然后又經(jīng)過文人的修飾和整理，比如《上山采蘼蕪》、《陌上桑》、《孤兒行》之類的。也有一些雜體詩，四言、五言、七言不等，比如《東門行》、《西門行》、《孤兒行》等等。也有幾首西漢時(shí)收集的民間謠曲，如《戰(zhàn)城南》，以為是漢武帝時(shí)的歌謠。有些詩辭由于演唱上的緣故，在詩結(jié)尾處加了類似于敦煌曲子詞中襯字的句子，比如《臨高臺(tái)》最后一句“收中吾”，完全沒有意義，只是增加了演唱時(shí)的韻味。
漢樂府詩的藝術(shù)表現(xiàn)手法也非常卓越，它對(duì)事件的發(fā)生發(fā)展，往往是通過人物的對(duì)話行動(dòng)來表現(xiàn)，而不僅是單純的作平板的敘述。其語言生動(dòng)樸質(zhì)，簡(jiǎn)潔有力，往往三兩句話就能塑造一個(gè)成功的藝術(shù)形象。明胡應(yīng)麟稱其為“質(zhì)而不俚，淺而能深，近而能遠(yuǎn)”，“矢口成言，絕無文飾，故渾樸真至，獨(dú)擅古今”。同時(shí)在人物的描述方面，也能運(yùn)用各種修飾方法，令觀者拍案叫絕。比如《陌上桑》中對(duì)羅敷美貌的描述，在《孤兒行》中對(duì)孤兒悲慘生活的描述等。
我國詩歌一貫以來就是抒情詩多于敘事詩，個(gè)人的舒懷多于對(duì)現(xiàn)實(shí)的描繪。漢樂府開了現(xiàn)實(shí)主義的先河，所流傳下來的漢樂府詩中，表現(xiàn)的內(nèi)容非常廣博，是對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的真實(shí)反映，具有高度的現(xiàn)實(shí)性。其中《孔雀東南飛》便是一篇杰出的長(zhǎng)篇敘事詩，它結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，人物形象鮮明，千載之下，依然感動(dòng)著它的每一個(gè)讀者。其他短篇敘事詩有《孤兒行》、《陌上桑》、《東門行》、《十五從軍征》等，都從各個(gè)側(cè)面反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的現(xiàn)實(shí)。余冠英先生在他的《樂府詩選序》中言：“中國文學(xué)的現(xiàn)實(shí)主義精神雖然早就表現(xiàn)在《詩經(jīng)》中，但是發(fā)展成為一個(gè)延續(xù)不斷的，更豐富、更有力的現(xiàn)實(shí)主義傳統(tǒng)，卻不能不歸功于漢樂府。”此言不虛。它的現(xiàn)實(shí)主義風(fēng)格也影響了一大批后來的詩人作者。比如建安時(shí)期的曹氏父子、建安七子等，唐代杜甫的《三吏三別》、白居易的《新樂府》詩體，都繼承了“漢樂府”的風(fēng)格。
2、關(guān)于《陌上桑》
《陌上桑》與《孔雀東南飛》是漢樂府民歌中的最優(yōu)秀的作品，也是敘事詩的代表作。
《陌上桑》一名《艷歌羅敷行》，又名《日出東南隅》，是一篇喜劇性的敘事詩。它寫一個(gè)名叫秦羅敷的美女在城南隅采桑，人們見了她都愛慕不已，正逢一個(gè)“使君”經(jīng)過，問羅敷愿否跟他同去，羅敷斷然拒絕，并將自己的丈夫夸耀了一通。《陌上桑》的母題淵源甚遠(yuǎn)。中國古代的北方盛產(chǎn)桑樹，養(yǎng)蠶業(yè)也相當(dāng)發(fā)達(dá)，每當(dāng)春天來臨，婦女們便紛紛采摘桑葉，《詩經(jīng)·魏風(fēng)》的《十畝之間》，對(duì)其情景有生動(dòng)的表現(xiàn)。由于采桑之處女子很多，所以，其地也往往成為男女戀愛的場(chǎng)所，《詩經(jīng)》中所吟詠的“桑間濮上”之地，便是如此。由此，也產(chǎn)生了許多有關(guān)采桑女的傳說故事，其中的一個(gè)主要母題，就是一過路男子向一采桑女子求愛。上古的大禹涂山女傳說，春秋的解居父?jìng)髡f，魯國的秋胡妻傳說等等，都是具有這種母題的故事。《陌上桑》則是這一母題在漢代的變奏（辛延年的《羽林郎》其實(shí)也是這一母題的變奏）。不過，和前此的具有這一母題的傳說故事相比，《陌上桑》更富于浪漫性和詼諧性，體現(xiàn)了漢代文學(xué)的長(zhǎng)足進(jìn)步。《陌上桑》的浪漫性，主要表現(xiàn)在詩歌前半部對(duì)于羅敷美麗的描寫方面。秦羅敷似是漢代美女的通稱，比如在稍后的《孔雀東南飛》中，焦仲卿之母要為兒子再娶的，就是“可憐體無比”的“東家賢女”秦羅敷，她與《陌上桑》中的秦羅敷當(dāng)然不會(huì)是同一個(gè)人。《陌上桑》中寫秦羅敷的漂亮非同一般：
行者見羅敷，下?lián)埙陧殻倌暌娏_敷，脫帽著帩頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。來歸相怨怒，但坐觀羅敷。使君從南來，五馬立踟躕，……使君謝羅敷：“寧可共載否？”……
對(duì)羅敷的美麗，作者沒有直接加以表現(xiàn)，而是通過描寫人們見了羅敷以后的種種失態(tài)來間接表現(xiàn)的，這和古希臘史詩《伊利亞特》通過描寫那些特洛伊長(zhǎng)老們見了海倫以后的驚奇與低語來表現(xiàn)海倫的絕世之美的手法有異曲同工之妙。羅敷的美麗，既使行者、少年、耕者、鋤者們驚羨不已，也使路過的使君立馬踟躕，這似乎會(huì)引向一個(gè)邂逅的浪漫故事（如《詩經(jīng)》里所經(jīng)常表現(xiàn)的那樣）。但此詩作者卻無意于如此表現(xiàn)，毋寧說，他是希望用倫理愛來否定浪漫愛的。因此，在羅敷斷然以“使君自有婦，羅敷自有夫”為由拒絕使君的求愛以后，詩歌轉(zhuǎn)入了羅敷對(duì)于丈夫的夸耀：
東方千余騎，夫婿居上頭。何用識(shí)夫婿？白馬從驪駒。青絲系馬尾，黃金絡(luò)馬頭，腰間鹿盧劍，可直千萬余。十五府小吏，二十朝大夫，三十侍中郎，四十專城居。為人潔白皙，鬑鬑頗有須。盈盈公府步，冉冉府中趨。坐中數(shù)千人，皆言夫婿殊。
羅敷從丈夫的打扮之豪華講到身份之高貴，從相貌之英俊講到風(fēng)度之翩翩，極盡夸張之能事。作者的意圖，在于讓羅敷說得高興，則使君自然聽得掃興。可以想象，當(dāng)一心以為艷遇之將至的使君不僅受到羅敷“使君自有婦，羅敷自有夫”的嚴(yán)詞拒絕，而且還聽到羅敷的夫婿在財(cái)產(chǎn)、地位、容貌、風(fēng)度等各方面都勝過自己時(shí)，他該是如何的狼狽！
這篇作品既滿足一般人喜愛美麗女子和浪漫故事的心理，又不在這方面過分展開，以順合社會(huì)的正統(tǒng)道德觀；同時(shí)，在以夫妻關(guān)系的倫理愛否定邂逅的浪漫愛時(shí)，又避免了枯燥無趣的道德說教，和破壞和諧氣氛的嚴(yán)重結(jié)果（如“秋胡戲妻”故事中秋胡妻的憤而自殺）。它以浪漫性的描寫開始，以詼諧性的喜劇結(jié)束，所以得到人們普遍的欣賞。《陌上桑》在中國文學(xué)史上具有很大的影響，后世大詩人如曹植、陸機(jī)、杜甫、白居易等都莫不為之醉心傾倒，不少人寫過對(duì)此詩的模擬之作。
【整體感悟】
一、謀篇立意
這首漢樂府民歌，通過面對(duì)面的斗爭(zhēng)，歌頌了一個(gè)反抗荒淫無恥的五馬太守的采桑女子——秦羅敷，塑造了一個(gè)美麗、機(jī)智、不慕富貴、不畏權(quán)勢(shì)的女性形象。
二、文章脈絡(luò)
羅敷美貌，眾人傾慕（側(cè)面）………………美麗勤勞
使君覬覦，無恥要挾（正面）………………機(jī)智勇敢
拒絕使君，盛夸丈夫（正面）………………愛憎分明
三、重難點(diǎn)導(dǎo)析
⑴《陌上桑》是一首敘事詩，敘述了一個(gè)太守調(diào)戲采桑女遭到嚴(yán)詞斥責(zé)的故事。詩歌揭露了上層封建統(tǒng)治者荒淫無恥的丑惡面目，同時(shí)刻畫了一個(gè)不僅外表美麗，而且不畏強(qiáng)暴、機(jī)智勇敢的秦羅敷形象。詩的第一段描述了羅敷的居住環(huán)境、勤勞、服飾以及普通勞動(dòng)者的傾慕，突出羅敷的容貌之美；詩的第二段寫使君垂涎于羅敷的美色，向她提出了“寧可共載不”的無理要求，表現(xiàn)了使君的無恥；詩的第三段寫羅敷夸夫以壓倒對(duì)方，巧妙拒絕使君，突出了女主人公機(jī)智幽默、不畏強(qiáng)暴的性格。全詩情節(jié)完整、人物形象鮮明突出，而且具有深刻的社會(huì)意義。
⑵本詩的人物形象鮮明生動(dòng)，是因?yàn)檫\(yùn)用了合理的表現(xiàn)方法。在第四單元學(xué)習(xí)小說文體時(shí)，我們已經(jīng)比較全面地學(xué)習(xí)了刻畫人物的方法。塑造人物時(shí)，可以正面直接描寫人物的肖像、語言、行動(dòng)、心理等，來表現(xiàn)人物的性格特征；也可以通過環(huán)境描寫來渲染、烘托，或借助他人的反應(yīng)、與他人的對(duì)比等，來襯托、反襯主要人物的性格特點(diǎn)，這是側(cè)面描寫。詩歌為了表現(xiàn)羅敷的美麗，運(yùn)用多種藝術(shù)手法，既有正面描寫，也有側(cè)面烘托。詩歌第一段中通過對(duì)行者、少年、耕者、鋤者等人忘形失態(tài)，近乎傻、癡的種種滑稽可笑的舉動(dòng)的描寫，更突出了羅敷的容貌之美；第二、三兩段，用使君的無恥作反面對(duì)比，又突出了羅敷的心靈之美。詩歌通過多種描寫方法的運(yùn)用，不僅突出了主人公的鮮明特點(diǎn)，也更好地表達(dá)了思想內(nèi)容。
四、參考譯文
太陽從東方升起，照到我們秦家的樓房。秦家有位美麗的少女，本來取名叫羅敷。羅敷很會(huì)養(yǎng)蠶采桑，（有一天在）城南邊側(cè)采桑。用青絲做籃子上的絡(luò)繩，用桂樹枝做籃子上的提柄。頭上梳著倭墮髻，耳朵上戴著寶珠做的耳環(huán)；淺黃色有花紋的絲綢做成下裙，紫色的綾子做成上身短襖。走路的人看見羅敷，放下?lián)愚壑樱ㄗ⒁曀Ｄ贻p人看見羅敷，脫掉帽子整理儀容。耕地的人忘記了自己在犁地，鋤地的人忘記了自己在鋤地；回來后互相埋怨生氣，只因?yàn)橛^看羅敷。
太守乘車從南邊來了，拉車的五匹馬停下來徘徊不前。太守派遣小吏過去，問這是誰家的美女。小吏回答：“是秦家的美女，本名叫羅敷。”太守又問：“羅敷年齡多大了？”小吏回答：“二十歲還不足，十五歲略微有多。”太守令小吏問羅敷，“愿意一起坐車嗎？”
羅敷上前回話：“太守你多么愚蠢！太守你本來有妻子，羅敷我本來有丈夫。（丈夫當(dāng)官）在東方，隨從人馬一千多，他排列在最前頭。憑什么識(shí)別我丈夫？騎白馬后面跟隨小黑馬的那個(gè)大官就是，用青絲拴著馬尾，那馬頭上戴著金黃色的籠頭；腰中佩著鹿盧劍，寶劍可以值上千上萬錢，十五歲在太守府做小吏，二十歲在朝廷里做大夫，三十做皇上的侍中郎，四十歲成為一城之主。他長(zhǎng)得皮膚潔白，疏朗朗略微長(zhǎng)一點(diǎn)胡須；他輕緩地在府中邁方步，從容地出入官府。（太守座中聚會(huì)時(shí)）在座的有幾千人，都說我丈夫與眾不同。”
【類文品讀】
子罕弗受玉
宋人或得玉，獻(xiàn)諸子罕，子罕弗受。獻(xiàn)玉者曰：“以示玉人，玉人以寶也。故敢獻(xiàn)之。”子罕曰：“我以不貪為寶，爾以玉為寶。若以與我，皆喪寶也，不若人有其寶。”稽首而告曰：“小人懷璧，不可以越鄉(xiāng)，納此以請(qǐng)死也。”子罕置諸其里，使玉人為之攻之，富而后使復(fù)其所。
1.解釋下列加點(diǎn)的詞在文中的意思。
①宋人或得玉( )
②爾以玉為寶( )
③稽首而告曰( )
④使玉人為之攻之( )
2.用現(xiàn)代漢語準(zhǔn)確地表述下列語句的含義。
①納此以請(qǐng)死也。
②子罕置諸其里，使玉人為之攻之，富而后使復(fù)其所。
3.補(bǔ)出“以示玉人”這一句的省略成分。
4.“子罕弗受玉”的原因是什么?
5.本文贊揚(yáng)的是什么?
6.讀此短文后，談?wù)勀愕南敕ā?/p>
7.這則短文說明什么問題?
（參考答案：1.①有個(gè)②你③叩④雕琢 2.①獻(xiàn)上它是請(qǐng)求免于一死。②子罕把他安置在自己鄉(xiāng)里，讓玉工為他雕琢美玉，使他富有了，然后讓他離去。 3.(我)以(之)示(于)玉人。 4.于罕以不貪為寶。 5.廉潔不貪。 6.人各有志，不可勉強(qiáng)。 7.略）
【同步演練】
一、基礎(chǔ)知識(shí)
1、給加點(diǎn)字注音：
東南隅（ ） 倭墮髻（ ） 紫綺（ ） 捋髭須（ ） 立踟躕（ ） 驪駒（ ） 冉（ ） 潔白晰（ ）
2、《陌上桑》是 中的一首著名敘事詩，它描寫了 的故事。
3、解釋下列句子中指定的詞語：
⑴羅敷善蠶桑（蠶桑： ）
⑵耕者忘其犁（犁： ）
⑶來歸相怨怒（來歸： ）
⑷寧可共載不（寧可： ）
⑸使君一何愚（一何： ）
⑹東方千余騎（騎： ）
⑺白馬從驪駒（從： ）
⑻四十專城居（專： ）
⑼十五府小吏（府： ）
⑽皆言夫婿殊（殊： ）
4、下列句子中“坐”的意思不同類的一項(xiàng)是（ ）
a、來歸相怨怒，但坐觀羅敷
b、停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花
c、坐中數(shù)千人，皆言夫婿殊
d、坐此解職
5、作品是怎樣表現(xiàn)羅敷的美的？
6、選出朗讀停頓錯(cuò)誤的一項(xiàng)（ ）
a、羅敷/前/致詞，使君/一何/愚。
b、使君/謝/羅敷，寧可/共載/不。
c、使君/遣/吏往，問/是誰家/姝。
d、行者/見/羅敷，下?lián)?捋/髭須。
7、羅敷為什么夸耀她的丈夫？
8、填空：
⑴讀詩的前半部分：
這一部分，夸贊羅敷的環(huán)境、器物和服飾，采用的是 的手法，目的是 。
⑵讀詩的后半部分：
作者從正面把羅敷的言行原原本本描寫出來，讓讀者直接去認(rèn)識(shí)、判斷羅敷的人格美。這樣寫的好處，一是 ，二是 。
9、本詩夸張與細(xì)節(jié)描寫相結(jié)合，使人感到真實(shí)可信。試舉一兩例作具體說明。
10、解釋下列各組多義詞：
⑴系：青絲為籠系（ ） 青絲系馬尾（ ）
⑵下：緗綺為下裙（ ） 下?lián)埙陧殻?nbsp; ）
⑶居：夫婿居上頭（ ） 四十專城居（ ）
11、譯句：
⑴青線為籠系，桂枝為籠鉤。
⑵來歸相怨怒，但坐觀羅敷。
⑶使君謝羅敷：“寧可共載不？”
⑷何用識(shí)夫婿？白馬從驪駒。
⑸盈盈公府步；冉冉府中趨。
⑹坐中數(shù)千人，皆言夫婿殊。
二、同步解讀
日出東南隅，照我秦氏樓。秦氏有好女，自名為羅敷。羅敷善蠶桑，采桑城南隅；青絲為籠系，桂枝為籠鉤。頭上倭墮髻，耳中明月珠；緗綺為下裙，紫綺為上襦。行者見羅敷， 。少年見尹敷， 。 ， ；來歸相怨怒，但坐觀羅敷。
12.這篇課文選自《 》，是 代 編寫的。
13.在文中橫線上填上適當(dāng)?shù)木渥印?/p>
14.翻譯下面句子：
①頭上倭墮髻，耳中明月珠。
②來歸相怨怒，但坐觀羅敷。
15.文中描寫羅敷的美貌，為什么要夸贊羅敷的環(huán)境、器物和服飾?
16.文中沒有直接描寫羅敷的容貌，你能感受到她的美嗎?請(qǐng)你簡(jiǎn)要說明文中是怎樣刻畫羅敷的美。
17.假如羅敷長(zhǎng)得很丑，那么對(duì)情節(jié)的發(fā)展會(huì)有什么影響?
三、美文賞讀
乞貓
趙人患鼠，乞貓于中山。中山人予之貓，善捕鼠及雞。月余，鼠盡而其雞亦盡。其子患之，告其父曰：“盍去諸？”其父曰：“是非若所知了也。吾之患在鼠，不在乎雞。夫有鼠，則竊吾食，毀吾衣，穿吾垣墉，毀傷吾器用，吾將饑寒焉，不病無雞乎？無雞者，弗食雞則已耳，卻饑寒猶遠(yuǎn)，若之何而去夫貓也！”
18、解釋下列句詞語的意義。
①中山人予之貓（予： ）
②善捕鼠及雞（善： ）
③盍去諸（盍： ）
④去饑寒猶遠(yuǎn)（猶： ）
19、辨析下列各組詞的意義。
①去
a、盍去諸（ ）
b、去饑寒猶遠(yuǎn)（ ）
c、睨之，久而不去（ ）
②患
a、趙人患鼠（ ）
b、其子患之（ ）
c、吾之患在鼠（ ）
20、翻譯“是非若所知也”。
21、趙父認(rèn)為“吾之患在鼠”的理由是： 。（用原文填空）
22、你認(rèn)為趙氏父子在對(duì)待貓的去留問題上誰對(duì)誰錯(cuò)？為什么？
（參考答案：1、略 2、漢代樂府詩中；一個(gè)叫羅敷的女子，巧妙地拒絕了太守調(diào)戲 3、⑴養(yǎng)蠶采桑⑵犁田⑶歸來之后⑷愿意⑸怎么這樣⑹騎馬的人⑺跟隨⑻獨(dú)占⑼太守府⑽出色，與眾不同 4、c 5、直接寫其容貌美、間接寫其人格美 6、c 7、這是羅敷為免受侮辱而施用的脫身之計(jì)，意在壓倒對(duì)方，充分表現(xiàn)了羅敷的沉著勇敢和機(jī)警智慧。 8、⑴側(cè)面描寫；表現(xiàn)羅敷的美貌。⑵略 9、略 10、⑴絡(luò)繩；拴，動(dòng)詞⑵下面，方位名詞；放下，動(dòng)詞⑶處在，動(dòng)詞；長(zhǎng)官，名詞 11、⑴用青色的絲繩做桑籃的系帶，用桂樹枝做桑籃上的提鉤。⑵回到家里又互相埋怨，耽誤了活計(jì)，只因貪看了羅敷。⑶太守讓人問羅敷：“可否與我太守同車共載？”⑷用什么來識(shí)別我的丈夫呢？騎著白馬后面跟著黑馬的那個(gè)人就是我的丈夫。⑸舉步輕緩，從容大方，在府中走來走去。⑹在座的即使有上千人，也都會(huì)說我的丈夫人才出眾。 12.13.14.15.16.17.18、①給②擅長(zhǎng)③何不④還 19、①a趕走b距離c離開②a以……為禍患b擔(dān)憂c禍害 20、這就不是你所能知道的了。 21、“夫有鼠……吾將饑寒焉。” 22、父對(duì)子錯(cuò)。趙父認(rèn)為滅鼠是大事，無雞吃是小事，抓住了事物的主要矛盾，掌握了事物發(fā)展的主導(dǎo)方面。）
《陌上桑》譯文 篇6
陌上桑
[關(guān)鍵詞] 文言文/教案
一、教法建議
【 拋磚引玉 】
本課的教學(xué)可采用朗讀教學(xué)法。通過反復(fù)朗讀，做到在課堂上基本熟讀成誦。重點(diǎn)體會(huì)羅敷形象的描寫刻畫，特別是側(cè)面描寫的作用。可以結(jié)合第一題的答案適當(dāng)講講描寫人物的知識(shí)，從中學(xué)習(xí)一些描寫方法。
可以設(shè)計(jì)幾個(gè)問題，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)本詩。如：
1 . 課文是怎樣刻畫羅敷形象的 ?
2 . 羅敷的美麗體現(xiàn)在哪些方面 ?
3 . 羅敷的丈夫真的身居高位嗎 ?
4 . 這首詩歌的主題是什么 ?
5 . 羅敷的故事反映了漢代怎樣的現(xiàn)實(shí) ?
6 . 羅敷的形象體現(xiàn)了人民怎樣的思想感情 ?
7 . 你對(duì)漢樂府有哪些了解 ? 你還能背幾首漢樂府 ?
【 指點(diǎn)迷津 】
( 一 ) 教學(xué)目的
1 . 學(xué)習(xí)本詩現(xiàn)實(shí)主義與浪漫主義相結(jié)合的表達(dá)方式。
2 . 學(xué)習(xí)本詩正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的寫法。
3 . 了解主人公羅敷反抗強(qiáng)暴的形象。
( 二 ) 重點(diǎn)難點(diǎn)突破
1 . 重點(diǎn)體會(huì)羅敷形象的刻畫
羅敷是一位美麗的古代勞動(dòng)?jì)D女。從詩的第一節(jié)寫她的美貌可知。詩一開始，就為讀者塑造了一位光彩照人的美麗姑娘的形象，使人能產(chǎn)生豐富的想象，想象她也將是心靈純美的品德高尚的人。在第2節(jié)里，她面對(duì)使君這個(gè)權(quán)勢(shì)赫赫的無恥之徒的侮辱性的要求，毫不畏縮，斷然拒絕，并且嚴(yán)詞斥責(zé)，辛辣嘲諷。她不僅敢于斗爭(zhēng)，而且善于斗爭(zhēng)。第3節(jié)里，羅敷從官位、權(quán)勢(shì)、富貴、氣度諸方面極力夸耀自己的丈夫，這是羅敷面對(duì)那個(gè)欲以權(quán)勢(shì)來攫取自己做玩物的使君所采取的一種斗爭(zhēng)策略。她采用這種斗爭(zhēng)策略，從氣勢(shì)上有力地壓倒了地方，并且巧妙地保護(hù)了自己。
2 . 難點(diǎn)理解羅敷究竟是什么身分的婦女
羅敷作為一個(gè)經(jīng)常要采桑養(yǎng)蠶的勞動(dòng)?jì)D女，她當(dāng)然不會(huì)穿上課文中所寫的那樣華麗珍貴的服飾，寫她的服飾是為了襯托她的美麗動(dòng)人。同樣，羅敷盛夸她的丈夫，也只是為了表現(xiàn)她機(jī)智聰明善于斗爭(zhēng)的性格。同時(shí)，這也和民歌慣用的夸張手法分不開。
二、學(xué)海導(dǎo)航
【 學(xué)法指要 】
( 一 ) 掌握字詞
1 . 注音
敷fū 倭wō 髻jì 緗xiāng 綺qǐ 駒jū 冉rán 陌mò
2 . 詞句補(bǔ)釋
日出東南隅：太陽在東方升起。東南隅，指東方，東南，偏義復(fù)詞，偏在“東” ( 東方 ) ，“南”字無實(shí)義。隅，角落。
自名為羅敷：自稱是羅敷。為，是。
善蠶桑：擅長(zhǎng)養(yǎng)蠶采桑。善，擅長(zhǎng)。蠶，桑，都是名詞用作動(dòng)詞，譯作養(yǎng)蠶、采桑。
青絲為籠系：用黑色絲線編成籃子上的絡(luò)繩。為，做。籠：籃子。系，絡(luò)繩，繩子。
頭上倭墮髻：頭上梳的是蓬松下墜的發(fā)髻。倭墮髻，歪倒在頭的一側(cè)，似墮非墮的發(fā)髻。
耳中明月珠：耳朵上戴著明月生輝的珠子耳環(huán)。明月珠，相似是出于西域大秦國的一種寶珠。明月，形容珠子的圓潤(rùn)和光澤。珠，珠耳環(huán)。
緗綺為不裙：下身穿的是杏黃色花綢裙子。緗，杏黃色。綺，有花紋的絲織品。
紫綺為上襦：上身穿的是紫色花綢短襖。襦，短襖。
捋髭須：撫摩著胡須。捋 ( lǚ ) ，用手指順著抹。髭，嘴上邊的胡子。
著 頭： ( 只 ) 戴著包頭發(fā)的紗巾。著，戴， ( qiào ) 頭，包頭發(fā)的紗巾。
但坐觀羅敷：只是因?yàn)榭匆娏_敷那么美麗的緣故。但，只，只是。坐，因?yàn)椋捎凇?/p>
謝羅敷：請(qǐng)問羅敷。謝，這里作“敬問”、“請(qǐng)問”解。
寧可共載不：愿不愿跟他一同坐車回去 ? 寧可，這里當(dāng)“愿意”講。共載，一同坐車。
一何愚：怎么這樣傻 ! 一何，何等，怎么這樣。
居上頭：在前列。意思是地位高，受人尊重。
何用識(shí)夫婿：憑什么認(rèn)出我的夫婿呢 ? 何用，用何、憑什么。
專城居：住進(jìn)獨(dú)掌一城的太守府。專：獨(dú)占。專城居：獨(dú)占一城作官。
3 . 辨音
①著 zhù 著名 zhuó 著 頭
②不 bù 不當(dāng) fǒu 寧可共載不
③騎qí 騎馬 jì 東方千余騎
4 . 辨形
①髻 倭墮髻 髭 捋髭須
②襦 紫綺為上襦 懦 懦弱
( 二 ) 作品簡(jiǎn)介
本文是一首樂府詩。這是漢樂府中的著名詩篇。漢樂府，指漢朝的樂府詩。樂府，原是國家設(shè)立的音樂機(jī)關(guān)，職責(zé)是搜集、整理民間詩歌，后來就稱這一類詩歌為“樂府”。
( 三 ) 課文內(nèi)容和段路層次
這首詩是漢樂府中的名篇。全詩采用喜劇手法揭露統(tǒng)治階級(jí)荒淫無恥，同時(shí)塑造了一位堅(jiān)貞美麗的農(nóng)家女子形象。
全詩分為三段。
第一段，寫羅敷的美貌，勞動(dòng)人民為之傾慕。
第二段，寫使君覬覦美色，向羅敷提出無理要求。
第三段，寫羅敷拒使君，并盛夸丈夫以壓倒對(duì)方。
( 四 ) 了解本詩的寫作特色
寫作上，以敘事為主，融以描寫和抒情。描寫，又是直接描寫和間接描寫 ( 正面描寫和側(cè)面描寫 ) 相結(jié)合，還運(yùn)用了夸張、排比修辭手法。語言清新活潑，字里行間蘊(yùn)含著一種樂觀、幽默、俏皮的情韻，千百年來傳誦不絕。
( 五 ) 體會(huì)詩中所反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)
詩中反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)是頗為深刻的。封建社會(huì)里婦女的地位下，她們被視為男子的附屬品，特別是有姿色的女子，往往成為權(quán)勢(shì)者的獵物、玩物。本篇的主人公不畏權(quán)勢(shì)，勇于斗爭(zhēng)又善于斗爭(zhēng)，戰(zhàn)勝了對(duì)方，維護(hù)了婦女的尊嚴(yán)。全詩詳溢著樂觀氣息，結(jié)尾帶有喜劇色彩。
( 六 ) 正面、側(cè)面描寫相結(jié)合來刻畫人物。
寫羅敷的美麗一是為了塑造一個(gè)鮮明、突出、動(dòng)人的人物形象，二是與下文使君形成對(duì)比。寫羅敷的美麗采用的主要是側(cè)面描寫的方法，有美好景物的渲染，有精美器物的陪襯，有美麗服飾的描繪，有行者、少年、耕者、鋤者的傾慕。詩中的側(cè)面描寫調(diào)動(dòng)了多種藝術(shù)手段，運(yùn)用了夸張、排比的手法，極大的美化了主人公，使羅敷的形象鮮明、突出。
( 七 ) 分析羅敷的形象
羅敷是一位古代的勞動(dòng)?jì)D女，她美麗勤勞，不畏權(quán)勢(shì)，勇于斗爭(zhēng)又善于斗爭(zhēng)，以自己的智慧維護(hù)婦女的尊嚴(yán)，是個(gè)心靈純美、品德高尚的人。
( 八 ) 疑難解析及思路范例
1 . “羅敷善蠶桑，采桑城南隅”說明什么 ?
羅敷勤勞，善勞動(dòng)。
2 . “善蠶桑”的普通勞動(dòng)?jì)D女為什么竟提著那樣珍貴的“籠” ( 籃子 ) —— “青絲為籠系，桂枝為籠鉤”去采桑 ? 現(xiàn)實(shí)生活中的采桑女果真會(huì)如此嗎 ?
詩中用了夸張手法意在為下文寫羅敷的美麗、高貴做鋪墊。
3 . 羅敷的美麗體現(xiàn)在哪些方面 ?
先具體細(xì)致地描寫羅敷采桑用具和服飾，借以上兩者的美來烘托羅敷不同尋常的美麗。這樣的美人的出現(xiàn)當(dāng)然會(huì)引起人們的注意與喜愛。接下來，詩人就接著寫了各種人物著迷似的姿態(tài)來間接地反映羅敷的美：行人停步放下?lián)樱勰碇殻簧倌耆嗣撓旅弊樱浟寺冻龉氖l(fā)的紗巾；耕田的、鋤地的也全都下手中的工作。總之羅敷的美的光照處的一切都發(fā)生了神奇的變仳，人們的所有日常秩序全被打亂了。
4 . 這首詩的前半部分寫羅敷的容貌之美，為什么稱贊羅敷的環(huán)境、器物和服飾 ? 為什么寫眾人為羅敷的容貌美所傾倒 ? 沒有直接描寫羅敷的容貌，讀者能感受到她的美嗎 ?
體會(huì)側(cè)面描寫的作用。描寫人物，可以直接描寫人物的肖像、語言、行動(dòng)、心理、服飾等。環(huán)境描寫是種渲染、烘托，器物描寫是一種陪襯、襯托。也可采取側(cè)面描寫 ( 又叫間接描寫 ) 的方法 ( 這是相對(duì)正面、直接描寫而言的 ) ，例如，用景物烘托，借助他人的反應(yīng)，用其他人物對(duì)比等。
這首詩描寫羅敷的美貌，調(diào)動(dòng)了多種藝術(shù)手段，有美好景物的渲染，有精美器物的陪襯，有美麗服飾的描繪，有行者、少年、耕者、鋤者的傾慕，既便不再直接描寫羅敷的容貌 ( 肖像 ) ，讀者也足以感到她的美麗姿容了。其中借助他人的反應(yīng)的描寫，給人以豐富的想象，特別成功。又，由于運(yùn)用了夸張、排比的手法，極大的美化了主人公，使得人物形象更鮮明、突出，效果很好。
5 . 詩的后半部分寫羅敷的人格之美。作者只是從正面把羅敷的語言行為原原本本的描繪在讀者面前，讓讀者直接去認(rèn)識(shí)、判斷羅敷的人格美。這樣寫有什么好處 ?
這樣寫，一是文字簡(jiǎn)約，顯得干脆利落，二是表現(xiàn)有力，形象鮮明。因?yàn)榍鞍氩糠謱?duì)羅敷已作了多方面描寫，夠充分的了，如果這里再作細(xì)致描寫，就會(huì)顯得累贅、拖沓。
6 . 詩篇在采桑事件中運(yùn)用了什么修辭方法、寫作手法 ? 描寫出羅敷的什么樣的形象 ?
運(yùn)用排比、夸張修辭方法和側(cè)面描寫方法，描寫出了羅敷的美麗的形象。先寫羅敷采桑用具的美好、發(fā)型的美觀、耳環(huán)和珍貴、衣著的美麗，襯托出她容貌的美麗；再寫不同年齡、不同身分的人看到羅敷都忘卻了正做的事，以致“來歸相怨怒”，表現(xiàn)出羅敷的巨大吸引力量，進(jìn)一步從側(cè)面烘托出了她容貌的美麗。這樣，一個(gè)光彩照人的青年勞動(dòng)女性的形象，鮮明地樹立在讀者面前了。
7 . 詩篇第二段勾畫出了使君什么樣的形象 ? 勾畫這一形象具有什么作用 ?
“使君”，點(diǎn)明他的高官地位，“五馬”，表現(xiàn)他的煊赫聲勢(shì)，“遣吏往”，顯示他的權(quán)勢(shì)氣派。陌路相逢，就踟躕不進(jìn)，先遣吏問，后又自請(qǐng)“共載”，勾畫出了他憑借權(quán)勢(shì)，覬覦美色，調(diào)戲誘騙羅敷的丑惡嘴臉。勾畫這一丑惡形象，，體現(xiàn)著矛盾的發(fā)生，樹立了羅敷的對(duì)立面。
8 . 詩篇怎樣描寫羅敷堅(jiān)拒使君的勸誘 ? 表現(xiàn)了他的什么性格特點(diǎn) ?
先寫“羅敷前致詞：‘使君一何愚 ! 使君自有婦，羅敷自有夫’”，面對(duì)使君、痛斥他的無恥要求，表現(xiàn)了羅敷不慕權(quán)勢(shì)、不畏威逼的勇敢性格、高貴品質(zhì)。再用排比、夸張修辭手法描寫羅敷夸夫：“東方千余騎，夫婿居上頭”，夸耀丈夫官高位顯：“何用識(shí)夫婿……可值千萬余”，夸耀丈夫赫赫威勢(shì)；“十五府小吏……四十專城居”，夸耀丈夫接連升遷，前程遠(yuǎn)大；“為人潔白晰……冉冉府中趨”，夸耀丈夫堂堂儀表、官宦風(fēng)度；“坐中數(shù)千人，皆言夫婿殊”，以眾多官員盛贊丈夫，結(jié)住夸夫。無恥的使君依仗權(quán)勢(shì)戲誘羅敷，羅敷針鋒相對(duì)，以夸耀丈夫揶揄壓倒對(duì)方。這段言辭，內(nèi)涵嘲諷的機(jī)鋒，閃耀著智慧的光芒，體現(xiàn)著善于斗爭(zhēng)的精神，無恥的使君只能狼狽不堪，逃之夭夭。羅敷外貌與內(nèi)心兼美，勇敢與智慧并具的青年勞動(dòng)女性的性格特點(diǎn)，活生生地表現(xiàn)出來了。
9 . 羅敷的丈夫真的身居高位嗎 ?
倘若羅敷真有這樣氣派的丈夫，她還用去城南采桑嗎 ? 所以，羅敷夸大，只是想借此來貶低使君，并表示自己對(duì)使君 赫聲勢(shì)的冷漠態(tài)度，以使使君自漸形穢，不敢糾纏。
10 . 在封建社會(huì)里，女子的社會(huì)地位極為低下，可是羅敷這個(gè)普通的勞動(dòng)?jì)D女卻敢于嘲弄并拒絕身居高位的使君。可見羅敷具有怎樣的性格特征 ?
11 . 這個(gè)故事的結(jié)局會(huì)如何 ? 請(qǐng)推測(cè)。
結(jié)尾如何，詩人寫有寫出，但從羅敷學(xué)辭的某些內(nèi)容來看，使君大概只好認(rèn)輸，羅敷達(dá)到了拒絕的目的。
12 . 通過以上分析來看，這首詩歌的主題是什么 ?
詩歌通過描寫了一個(gè)使君調(diào)戲采桑女羅敷遭到嚴(yán)詞拒絕的故事，揭露封建達(dá)官貴人的丑惡無恥，熱情贊美了勞動(dòng)?jì)D女的堅(jiān)貞不阿和對(duì)強(qiáng)暴的反抗。
( 九 ) 課文翻譯
太陽升起在東方，照在秦家的樓上。秦家有個(gè)美麗的女兒，她的名字叫羅敷。羅敷最擅長(zhǎng)的是養(yǎng)蠶， ( 這天 ) 來到城南采桑。青絲做了籃子提手，桂枝做了籃子的掛鉤。頭上梳的倭墮發(fā)髻，耳朵上戴的夜光寶珠耳墜。下邊系的是杏黃色絲裙，上邊穿的是紫綾小襖。走路的人見了羅敷，就放下?lián)又皇寝壑涌础Ｄ贻p的人見了羅敷，脫下帽子裹著 頭只顧瞅。耕田的人忘了犁地，鋤地的人忘了鋤草。 ( 由于耽誤了活兒 ) 回家時(shí)互相抱怨 ( 誤了事 ) ，只因貪看了羅敷姑娘。
大守的車馬從南邊來到， ( 見了羅敷，立即迷住了心竅。 ) 被勒住的車前的五匹大馬，踟躕著不知如何是好。太守派了差役去打聽，這是誰家的美女 ? ( 別人回答說 ) “這是秦家美麗的閨女，名字就叫羅敷。” ( 又問 ) “年紀(jì)多大了 ? ” ( 回答是 ) “不夠二十歲，又比十五略大些。”太守恬不知恥地問羅敷：“可愿意跟我一起坐車回去不 ?
羅敷不慌不忙地上前搭話：“太守怎么這樣癡愚 ? 太守本來有自己的妻子，我羅敷也本來有自己的夫婿。 ( 你要知道我夫婿是誰嗎 ? 他就在 ) 東邊的那個(gè)地方，一千多匹馬的馬隊(duì)，我的丈夫就走在最前方。憑什么認(rèn)出我的夫婿呢 ? 他就騎在跟從著黑馬的大白馬上。青絲系在馬的尾巴上，馬頭上戴著金黃色的籠頭。十五歲還是太守府的小吏，二十歲便作了朝廷上的大夫。三十歲當(dāng)上侍中郎，四十歲就住進(jìn)獨(dú)掌一城的太守府。他面色潔白，生著稀疏清秀的胡須。在公府中踱起步來，從容舒徐。生中同僚數(shù)千人，都說我的夫婿出眾絕俗。”
【 妙文賞析 】
寶·心·人
—— 給那老家伙一個(gè)便士
我們是空心人
我們是稻草人
互相依靠
頭腦子塞滿了稻草。唉 !
當(dāng)我們?cè)谝黄鸲Z時(shí)
我們干澀的聲音
毫無起伏，毫無意義
像風(fēng)吹在干草上
或像老鼠走在我們干燥的
地窖中的碎玻璃上。
有聲無形，有影無色
癱瘓了的力量，無動(dòng)機(jī)的姿勢(shì)
那些已經(jīng)越過界線
目光筆直，到了死亡另一個(gè)王國的人
記得我們 —— 如果稍稍記得的話 —— 不是
作為迷失的狂暴的靈魂而僅是
作為空心人
作為稻草人。
賞析：
T·S·艾略特 ( 1888 - 1965 ) ，英國著名詩人、劇作家和批評(píng)家，他是二十世紀(jì)世界文壇的先驅(qū)和西方現(xiàn)代派文學(xué)的領(lǐng)袖。被譽(yù)為“當(dāng)代最博學(xué)的英語詩人”，1922年長(zhǎng)詩《荒原》的問世，使他獲得了極高的國際聲譽(yù)，進(jìn)而確立了他現(xiàn)代派詩歌的鼻祖地位，1948年獲得了諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。
《空心人》發(fā)表于1925年，他認(rèn)為是詩人描寫精神空虛的“現(xiàn)代人”的代表作。本詩具有了一種批判的高度，第一段圍繞著英國的一個(gè)焰火慶祝儀式展開，篇首的“老家伙”指1605年試圖炸毀國會(huì)大廈的福克斯，在每年的焰火慶祝會(huì)上，孩子們要用模擬他做的空心稻草人向家長(zhǎng)要一兩個(gè)便士玩。詩人首先借稻草人暗示現(xiàn)代人其實(shí)只是空心人，然后又用真正的福克斯 —— 迷失的、狂暴的人與現(xiàn)代人對(duì)比，說明現(xiàn)代人雖生猶死、雖有聲卻無形，仿佛已“到了死亡的另一個(gè)王國”，在這個(gè)世界上，他們連“迷失的狂暴的靈魂”都沒有，只是一個(gè)個(gè)空心的稻草人而已。
【 思維體操 】
在打擊刑事犯罪活動(dòng)中，公安人員老周、老吳、老鄭、老王負(fù)責(zé)偵破一起盜竊殺人案。偵察過程中發(fā)現(xiàn)甲、乙、丙三人是重要嫌疑對(duì)象，并且當(dāng)中只有一個(gè)是盜竊殺人犯，但究竟誰是盜竊殺人犯，四人的判斷卻是各不相同的。
老周斷定：甲不是盜竊殺人犯；老吳斷定：丙是盜竊殺人犯；
老鄭斷定：乙是盜竊殺人犯；老王斷定：丙不同盜竊殺人犯。
偵案結(jié)果證明：①盜竊殺人犯確系甲、乙、丙三人中一個(gè)。②在四位公安人員的斷定中，只有一人的斷定是正確的。
請(qǐng)問：誰是盜竊殺人犯 ? 誰的斷定是正確的 ?
參考答案：
甲是盜竊殺人犯。老王的斷定是正確的。
題解過程如下：由于吳、王的斷定是相互矛盾的一對(duì)判斷，二者必有一真，而已知四人的斷定中只有一真，其余均為假，由此可知周的斷定“甲不是盜竊殺人犯”是假，即甲是盜竊殺人犯。
在這四個(gè)斷定中周吳鄭的斷定是假，只有老王的斷定是真的。
三、智能顯示
【 心中有數(shù) 】
一、德育：學(xué)習(xí)女主人公為維護(hù)婦女尊嚴(yán)，堅(jiān)貞不阿的品質(zhì)和勇敢機(jī)智的性格。
二、知識(shí)：
1 . 掌握以下字的讀音和寫法：倭 墮 襦 捋 髭 踟躕 驪 晰 殊
2 . 了解樂府詩的特點(diǎn)。
三、能力：
1 . 閱讀：①通過閱讀，了解故事梗概，理清作者思路，欣賞主人公的外形美和性格美。
②欣賞詩歌富有表現(xiàn)力的語言和描寫手法的運(yùn)用。
2 . 寫作：學(xué)習(xí)以敘事為主，融以描寫和抒情的寫作方法。
3 . 聽說：進(jìn)行誦讀訓(xùn)練。
【 動(dòng)腦動(dòng)手】
( 一 ) 解釋加點(diǎn)的字
1 . 組坐觀羅敷： ( )
A . 座位 B . 因?yàn)椋捎?nbsp; C . 蹲下 D . 等待
2 . 五馬立踟躕： ( )
A . 象蜘蛛一樣 B . 如立柜形狀
C . 徘徊，停滯不進(jìn)的樣子 D . 一只足
3 . 使君謝羅敷： ( )
A . 感謝 B . 辭別 C . 致謝 D . 請(qǐng)問
4 . 皆言夫婿殊： ( )
A . 出色，與眾不同 B . 矮小 C . 除外 D . 小妹
( 二 ) 下面各組詩句都是寫羅敷的美貌的，其中屬于直接描寫的是： ( )
A . 青絲為籠系，桂枝為籠鉤
B . 行者見羅敷，下?lián)埙陧?/p>
C . 少年見羅敷，脫帽著 頭
D . 頭上倭墮髻，耳中明月珠；緗綺為下裙，紫綺為上襦
( 三 ) 以第一段為例說明側(cè)面描寫的作用。
( 四 ) 說明下面各組詩句所運(yùn)用的修辭手法：
1 . 使君從南來，王馬立踟躕。 ( )
2 . 使君謝羅敷：“寧可共載不 ? ” ( )
3 . 東方千余騎，夫婿居上頭。 ( )
4 . 盈盈公府步，冉冉府中趨。 ( )
( 五 ) 閱讀下面一段詩句，然后回答問題：
白馬從驪駒，青絲系馬尾，黃金絡(luò)馬頭；腰中鹿盧劍，可值千萬余。十五府小吏，二十朝大夫，三十侍中郎，四十專城居。為人潔白晰，盈盈公府步，冉冉府中趨。坐中數(shù)千人，皆言夫婿殊。
1 . 解釋“盈盈”、“冉冉”的含義。
2 . 請(qǐng)你各用四人字概括這段詩的每層意思。
□□□□→□□□□→□□□□→□□□□
3 . 指出這段中直接描寫與側(cè)面烘托的詩句。
( 六 ) 從羅敷夸夫的言辭中，可以看出，羅敷這個(gè)人物形象的性格特征是： ( )
A . 是一位炫耀夫勢(shì)、貪圖享受的貴婦人
B . 是一個(gè)膽小怕事、循規(guī)蹈矩的一般婦人
C . 是一位堅(jiān)貞不阿、勇敢機(jī)智的勞動(dòng)?jì)D女
D . 是一個(gè)愛好打扮、行為不端的不良女子
參考答案：
( 一 ) 1 . B 2 . C 3 . D 4 . A ( 二 ) D
( 三 ) 如“行者見羅敷……鋤者忘其鋤”從側(cè)面描寫周圍人都為羅敷的美貌而傾倒，以至忘神失態(tài)，更加烘托出她那動(dòng)人的容貌，為下面的情節(jié)發(fā)展起了鋪墊作用。
( 四 ) 1 . 借代 2 . 設(shè)問 3 . 夸張 4 . 比喻
( 五 ) 1 . 形容舉步輕盈，從容大方
2 . 氣派華貴 官運(yùn)亨通 儀表堂堂 眾人稱羨
3 . 直接描寫：為人潔白晰，盈盈公府步，冉冉府中趨
間接描寫：坐中數(shù)千人，皆言夫婿殊
( 六 ) C
【 創(chuàng)新園地 】
吳承恩年幼時(shí)，由于家境貧寒，常受富人欺侮。本鄉(xiāng)有個(gè)大惡霸糧商名叫張皇興，此人心狠手辣，在鄉(xiāng)里人人恨又人人怕。吳家就多次被他敲詐過。后來吳承恩念書了，而且成了本鄉(xiāng)有名的才童。有一年將過年時(shí)，張皇興為附庸風(fēng)雅，特地屈尊來請(qǐng)吳承恩給他寫一幅春聯(lián)。吳承恩想，這是個(gè)出氣的好機(jī)會(huì)，便答應(yīng)了。他寫的春聯(lián)是：
皇興大糧行；
慈夙楚城揚(yáng)。
加的橫批是：拿去四首。
張皇興見這副春聯(lián)嵌入了自己的名字，而且還說是“大糧行”，十分高興。只是那橫批有些費(fèi)解。但他料想?yún)羌夷敲⒆右膊粫?huì)怎么著他，便稀里糊涂地貼上了。
其實(shí)，吳承恩這橫批是藏有“機(jī)關(guān)”的，你能看出來嗎 ?
參考答案：
橫批所謂“拿去四首”，是說把對(duì)聯(lián)上下聯(lián)的前四個(gè)字的上半部分去掉。實(shí)際上那幅對(duì)聯(lián)應(yīng)當(dāng)是：
王八大糧行；
心歹楚城揚(yáng)。
《陌上桑》譯文 篇7
教學(xué)設(shè)想
這是一首古代民歌。詩歌中反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，學(xué)生可能一時(shí)難以理解，在教學(xué)中應(yīng)注意詩歌背景的介紹。這是一首五言詩，讀來瑯瑯上口，可指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，以把握詩歌的思想感情。
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容和步驟
一、導(dǎo)入 新課
同學(xué)們還記得《談骨氣》這篇課文嗎?孟子給“有骨氣”下的定義是什么?(學(xué)生回答)“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫。”對(duì)，我們今天又要認(rèn)識(shí)一個(gè)“有骨氣”的人，還是一位美麗的女子。
二、聽錄音(也可由教師范讀課文)
要求：解決生字難字。
三、學(xué)生自由誦讀課文
要求：結(jié)合注釋體會(huì)句意，注意停頓和節(jié)奏。
四、討論交流
1.提問：詩歌是怎樣表現(xiàn)羅敷的美貌的?
明解：采用正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的方法。
正面描寫：青絲為籠系，桂枝為籠鉤。頭上倭墮髻，耳中明月珠；緗綺為下裙，紫綺為上襦。
側(cè)面描寫：行者見羅敷，下?lián)埙陧殹Ｉ倌暌娏_敷，脫帽著梢頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤；來歸相怨怒，但坐觀羅敷。
2.提問：羅敷是否只具有外表美?
明確：羅敷不光外表美，心靈更美。
羅敷堅(jiān)拒使君調(diào)戲，表現(xiàn)出她堅(jiān)貞不屈、勇于斗爭(zhēng)的高貴品質(zhì)。
羅敷以夸耀自己的丈夫，使欺弱怕強(qiáng)的使君無從下手，充分表現(xiàn)出羅敷的沉著和機(jī)警聰慧。
3.提問：詩歌是怎樣刻畫使君的形象的?
明確：使君是一個(gè)荒淫無恥的封建官僚。詩歌先是寫他停留著不走，繼而打聽年齡，最后竟提出“共載”，步步深入地暴露出使君的骯臟靈魂。
4。提問：剛才我們對(duì)使君的評(píng)價(jià)是一種傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)，你對(duì)使君的行為有什么新的看法嗎?
明確：這是培養(yǎng)學(xué)生求異思維的能力。在一般情況下，我們都是指責(zé)使君，鞭撻他的荒淫無恥。其實(shí)，換二個(gè)角度來說，愛美之心，人皆有之，使君的行為也有值得肯定的地方。回答這個(gè)問題，可以允許學(xué)生暢所欲言，充分發(fā)表自己的意見，只是觀點(diǎn)要合理，并做到有理有據(jù)。
五、課堂練習(xí)
學(xué)生充分展開想像，描繪羅敷“置詞”后的情景。
六、布置作業(yè)
1.抄寫生字。、
2.展開想像，增補(bǔ)一些情節(jié)，將這首詩改寫一個(gè)故事。
《陌上桑》譯文 篇8
陌上桑
漢樂府
教學(xué)目的
1.了解漢樂府詩的特點(diǎn)。
2.學(xué)習(xí)本詩現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義相結(jié)合的手法。
3.學(xué)習(xí)本詩正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合的寫作方法。
4.理解主人公羅敷忠貞不二、機(jī)智勇敢的反抗精神。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.重點(diǎn)
1）了解漢樂府詩的特點(diǎn)。
2）學(xué)習(xí)詩中用種種修辭手法來刻畫羅敷形象的寫法。
2.難點(diǎn)
1）本詩現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義相結(jié)合的手法。
2）本詩正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合的寫法。
教學(xué)時(shí)間
一課時(shí)
教學(xué)過程
一、預(yù)習(xí)
1.查字典，讀準(zhǔn)下面加點(diǎn)字的音。
隅（yu2 ）敷（fu1）籠系（ji4)倭（wo1）墮（duo4）
髻（ji4）緗（xiang3）綺（qi3）襦（ru2）捋須（lv3）
髭（zi1） 著媜頭（zhuo2 qiao4） 踟躕（chi2 chu2）妹（shu1）
寧可（ning4）千余騎（ji4）驪（li2）鬑鬑（lian2）
2，查字典，參照課文注釋，理解文意。
二、導(dǎo)入
1.樂府及《樂府詩集》簡(jiǎn)介：
樂府是古代掌管音樂的機(jī)構(gòu)，后人把這個(gè)機(jī)構(gòu)所采集的詩歌都稱
為“樂府”。它既包括采自民間的詩歌，也包括那些文人制作的詩歌。
這些詩，一般都配樂歌唱。
《樂府詩集》是宋朝郭茂倩編輯的樂府總集。輯錄漢魏到唐五代的
樂府歌辭，兼及先秦至唐末歌謠，是我國文學(xué)史上的瑰寶。它內(nèi)容豐
富，題材廣泛，多方面反映社會(huì)風(fēng)貌。有描述征人思鄉(xiāng)的痛苦，暴露戰(zhàn)
爭(zhēng)罪惡的；有鞭撻封建婚姻制度，漚歌男女愛情的；有披露封建統(tǒng)治階
級(jí)橫征暴斂，敲骨吸髓欺壓百姓的。這些詩，都有較深的思想意義。在
藝術(shù)創(chuàng)作上，樂府詩格律比較自由，雜言、五言、七言兼而有之，其余有
些是不用韻的。敘事性強(qiáng)。最突出的特點(diǎn)是剛健清新、質(zhì)樸自然、文辭
優(yōu)美。
2.關(guān)于《陌上桑》
這是一首在東漢時(shí)期民間廣為流傳的詩歌，詩中的故事帶有濃厚
的傳說性。過去有人對(duì)詩里的故事做過猜測(cè)，認(rèn)為：《陌上桑》講的是趙
王的家令王仁妻子羅敷的事。羅敷出門采桑被趙王看見，趙王想把她
霸占為妾，于是羅敷作《陌上桑L以表明自己的態(tài)度，制止了趙王的卑
劣行為。
還有人認(rèn)為《陌上桑》和“秋胡行’中的故事有關(guān)。秋胡的故事最早
見于劉向的《烈女傳》這個(gè)故事是說：有一個(gè)叫秋胡的人，娶妻五日便
出外做官，五年后才回家。路上，見到一個(gè)漂亮的女子在采桑。下車對(duì)
她說：“力田不如運(yùn)豐年，力桑不如見國卿。便要娶她為妻，女子不從。
秋胡來到家里，母親引他見其妻，正是路遇的采桑女。妻子見秋胡是個(gè)
負(fù)心人，便含恨投河而死。
這兩則故事跟《陌上桑》有什么關(guān)系，現(xiàn)已很難考證。今天我們讀
這首詩，應(yīng)當(dāng)把它當(dāng)作一篇文藝作品來看詩，欣賞其深刻的思想性和高
超的藝術(shù)性。欣賞女主人公羅敷美麗、聰明、勇敢、忠貞，蔑視權(quán)貴的形
象。
三、正課
1.朗讀課文，注意語音準(zhǔn)確，節(jié)奏分明，讀出感情。
2.請(qǐng)學(xué)生翻譯第二段，注意以下詞語的解釋。
[陌]方位、角落。
[好女] 美女。
[善]有的本子作“喜”。
[青絲] 青色的絲繩。[籠]裝桑葉的竹籃。[系]系物的繩子。
[籠鉤] 一種工具，采桑時(shí)用來鉤桑枝，行走時(shí)用來挑竹筐。
[倭墮髻] 種發(fā)髻名。其髻像云堆疊，歪在頭部的一側(cè)，是當(dāng)時(shí)時(shí)
髦的發(fā)式。
[明月珠]寶珠名。
[緗綺] 淺黃色有花紋的紡織品。
[孺] 短襖。
[行者]過路的人。
[下?lián)鷀放下?lián)印盵捋］撫摸。[髭須]胡須。
［著（Zhuo2]戴。[帩頭］包頭的紗巾。
[但]只。[坐]因?yàn)椋捎凇?/p>
3.請(qǐng)學(xué)生翻譯第2段，注意以下詞語的解釋。
[使君]漢代對(duì)太守或刺史的稱呼。
[五馬]指使君所乘的五匹馬拉的車。漢朝太守出行用五匹馬拉
車。
[踟躕]徘徊，停滯不前的樣子。
[殊]美麗的女子。
[謝]這里是“請(qǐng)問”的意思。
[寧可]愿意。
4.請(qǐng)學(xué)生翻譯第3段，注意以下詞語的解釋。
[一何]怎么這樣。
[東方]指夫婿當(dāng)官的地方。
[千余騎］泛指跟隨夫婿的人。
[上頭]前列。意思是地位高，受人尊重。
[何用] 憑什么。[識(shí)] 辨認(rèn)。
[腦] 深黑色的馬。[駒] 兩歲的馬。這句說騎著白馬，后面跟著騎
著小黑馬的大官是我的丈夫。
[絡(luò)] 這里指網(wǎng)狀物兜住。這句說馬頭上戴著金色的籠頭。
[鹿盧劍]劍把用絲絳纏繞起來，像鹿盧的樣子。
[千萬余]成干上萬（錢）
[府小吏]太守府中地位卑下的小官吏。
[朝大夫］朝廷中大夫的官職。
[侍中郎] 出入宮禁的親近官員。
[專城居] 一城之主，如太守在史一類的官。[專]獨(dú)占。
[晰] 白。指皮膚潔白。
[羹]須發(fā)疏薄的樣子。[頗] 略。
[盈盈]同下面的“冉冉”都是形容舉步輕緩，從容大方的樣子。
[殊] 出色，與眾不同。
5.請(qǐng)學(xué)生翻譯全文。
6.再次朗讀課文。
7.提問：作品是怎樣表現(xiàn)羅敷美貌的？
討論并歸納：
1）寫羅敷出場(chǎng)的環(huán)境美“日出東南隅，照我秦氏樓”，渲染，烘托了
羅敷之美。
2）寫羅敷采桑工具精美“青絲為籠系，桔枝為籠鉤”，陪襯產(chǎn)托了
羅敷之美。
3）寫羅敷服飾的華美“頭上倭墮髻，耳中明月珠。緗綺為下裙，紫
綺為上襦。”借服飾描寫羅敷的外貌美。
4）寫眾人為羅敷的容貌美所傾倒，借助他人的反應(yīng)，從側(cè)面寫出
羅敷的美。
8.提問：課文第2段寫什么？
討論并歸納：寫使君被光艷照人的羅敷所吸引，打起了鬼主意，仗
著權(quán)勢(shì)，想誘使羅敷跟他走。
先寫使君權(quán)勢(shì)顯赫，坐著五馬大車，帶著隨從，威風(fēng)凜凜地從南方
而來，一見到美貌的羅敷就徘徊不前了。接著派出隨從去打聽，得知羅
敷正值青春妙齡，更是想入非非，按捺不住荒淫之心，急忙親自走向前
去對(duì)羅敷提出無理要求，要羅敷跟他一道回去。這段詩歌形象地表現(xiàn)
了封建官僚使君這個(gè)好色之徒的丑態(tài)，揭露了他骯臟的靈魂。
9.提問：課文第3段寫羅敷面對(duì)使君，怎樣痛斥他的無理，表現(xiàn)羅
敷的什么性格？
討論并歸納：“羅敷前致詞‘使君一何愚！使君自有婦，羅敷自有
夫”’斥責(zé)、嘲諷使君的愚蠢，貪婪，表現(xiàn)了羅敷不慕權(quán)勢(shì)、不畏威逼的勇
敢性格、高貴的品質(zhì)。
10.提問：羅敷如何夸耀自己的夫婿的？
討論并歸納：
1）夸耀夫婿官高位顯：“東方干余騎，夫婿居上頭。”
2）夸耀夫婿赫赫威勢(shì)：“何用識(shí)夫婿，白馬從驪駒。
3）夸耀夫婿雍容富貴：“青絲系馬尾，黃金絡(luò)馬頭；腰中鹿盧劍，可
值千萬余。”
4）夸耀夫婿接連升遷，前程遠(yuǎn)大：“十五府小吏……四十專城居。”
5）夸耀夫婿堂堂儀表：“為人潔白晰，鬑鬑頗有須。”
6）夸耀夫婿風(fēng)度翩翩：“盈盈公府步，冉冉府中趨。”
7）眾多官員盛贊夫婿：“坐中數(shù)千人，皆言夫婿殊。
11.提問：羅敷盛夸自己夫婿的目的是什么？
討論并歸納：無恥的使君依仗權(quán)勢(shì)戲誘羅敷，羅敷則針鋒相對(duì)，以
夸耀夫婿椰輸壓倒對(duì)方，使他自形慚愧。這是“以其人之道還治其人之
身”的策略。
12.提問：羅敷運(yùn)用這種策略表現(xiàn)了她什么性格特征？
討論并歸納：表現(xiàn)她機(jī)智勇敢，善于斗爭(zhēng)。
13.提問：請(qǐng)概括本詩的中心思想。
討論并歸納：本詩敘述一個(gè)采桑女嚴(yán)詞拒絕使君戲誘的故事，深刻
地揭露了封建官僚的丑惡，贊美女主人公忠貞、機(jī)智和反抗強(qiáng)暴的精
子。
14.提問：本詩在寫作上有什么特點(diǎn)？
討論并歸納：
1）現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義相結(jié)合的藝術(shù)手法。羅敷熱愛勞動(dòng)，對(duì)愛
情忠貞不二，這是羅敷的美好性格，也是真實(shí)可信的現(xiàn)實(shí)主義的描寫。
但描寫羅敷的美貌和對(duì)夫婿的盛夸則是理想化的夸張的，富有浪漫主
義色彩。作者把現(xiàn)實(shí)主義的描寫和浪漫主義的夸張結(jié)合起來，使羅敷
的形象更加光彩照人，從而突出了中心。
2）正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合的手法。詩中寫使君是用正面描
寫，寫羅敷的美貌基本上用側(cè)面烘托的方法，這樣既豐滿了人物形象，
又給讀者留下了想象的空間，達(dá)到很好的藝術(shù)效果。
四、小結(jié)
《陌上桑》描寫的是一個(gè)使君調(diào)戲采桑女子而遭嚴(yán)辭拒絕的故事，
深刻地揭露了封建官僚的丑惡，贊美了女主人公的堅(jiān)貞、勇敢和機(jī)智。
這首詩在藝術(shù)上也是很有特色的，現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義相結(jié)合，正面描
寫和側(cè)面描寫相結(jié)合。同時(shí)還善于從生活中攝取富有戲劇性的場(chǎng)面，
人物性格通過矛盾沖突加以展示，筆法顯得格外經(jīng)濟(jì)。通篇用五言，揮
灑自如，語言樸實(shí)無華，文辭錯(cuò)落有致；特別是采用了對(duì)話的形式，給人
以親切、逼真的感覺。這些都是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的。
五、作業(yè)
1.完成課外練習(xí)一、二題。
2.選用課時(shí)作業(yè) 優(yōu)化設(shè)計(jì)。
課時(shí)作業(yè) 優(yōu)化設(shè)計(jì)
一、根據(jù)拼音寫漢字。
東南（yu2） 羅（fu4） 緗（qi3）
（lv3)髭須 上（ru2） (qiao4） 頭
立（chi2 chu2）驪（ju1）白（xi1）
二二、指出下面詩句朗讀停頓有誤的一項(xiàng)：
A.羅敷/善/蠶桑，采桑/城南/隅。
B.三十/侍/中郎，四十/專城/居。
C.盈盈/公府/步，冉冉/府中/趨。
D，東方/千余/騎，夫婿/居/上頭。
三、斷下列各句的正誤，對(duì)的打’‘/”，錯(cuò)的打“X”。
1.漢樂府，指的是漢朝的樂府詩。漢樂府是漢朝詩苑中的奇葩，在
思想性和藝術(shù)性方面都有較高的成就，對(duì)后世的詩歌創(chuàng)作影響很大。
2.“五馬立踟躕”一句，是為了突出使君的馬多權(quán)勢(shì)大。
3.“使君謝羅敷：‘寧可共載不’于’寫的是使君感謝羅敷的回答，希
望羅敷跟他一起回家。
4.羅敷盛夸自己夫婿是為了讓使君自形慚愧，不敢放肆，表現(xiàn)羅敷
的機(jī)智慧敏和忠貞不二。
四、解釋下列加點(diǎn)的詞。
1.秦氏有好女2.但坐觀羅敷
3.問是誰家姝4，何用識(shí)夫婿
29.陌上桑
課時(shí)作業(yè) 優(yōu)化設(shè)計(jì)：一、隅 敷 綺 捋 襦 帩
踟躕 駒 晰 二B 三 1 / 2.X3.X4./
三1.美2.因?yàn)?.美女4，憑
《陌上桑》譯文 篇9
教學(xué)設(shè)想
這是一首漢代的樂府詩，詩中歌吟了一個(gè)美麗的女子羅敷堅(jiān)拒太守調(diào)戲的故事。學(xué)習(xí)這首年代久遠(yuǎn)的古代民歌，要注意把握句子的層次和節(jié)奏，把握詩歌的思想感情。
課時(shí)安排
1課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容和步驟
一、導(dǎo)入新課
中國是一個(gè)詩的國度，不但文人寫詩，就連民間也創(chuàng)作了許多詩歌。漢朝的時(shí)候，還專門設(shè)立了一個(gè)叫“樂府”的機(jī)構(gòu)到民間去收集詩歌呢!這個(gè)機(jī)構(gòu)收集了許多民歌精晶。今天我們要學(xué)習(xí)的《陌上桑》就是其中的一首。
二、解題
1.漢樂府：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“閱讀提示”。
2.本詩出處：《宋書·樂志》收載本詩，題為《艷歌羅敷行》；徐陵《玉臺(tái)新詠》收載本詩，題作《日出東南隅行》；郭茂倩《樂府詩集》中屬《相如歌辭·相和曲》，題為《陌上桑》。
三、聽錄音，或聽教師范讀全詩
要求：(1)標(biāo)畫生字詞。
(2)詩中出現(xiàn)了哪些人物形象?其中主要刻畫了哪些人物形象?-
討論，交流后明確。
1.注意以下生字詞：
隅敷襦捋髭峭姝驪踟躕
2.詩中出現(xiàn)的人物形象較多，其中主要刻畫了羅敷的形象，使君的形象也著墨較多。
四、學(xué)生品讀課文
要求：
1.結(jié)合注釋，理解課文。
2.思考以下問題。
(1)詩歌中，羅敷的身份是什么?從哪些句子可以看出來?
(2)詩歌圍繞羅敷寫了幾件事?
(3)詩歌中出現(xiàn)的“使君”是一個(gè)什么樣的人?
(4)詩歌中，羅敷是怎樣拒絕使君的`?從中我們可以看出羅敷什么樣的性格特征?
⑤詩歌是怎樣刻畫羅敷的形象的?
五、交流、討論，明確
1.羅敷的身份：
羅敷是一個(gè)善勞動(dòng)、愛勞動(dòng)的青年勞動(dòng)女性。
從以下詩句可以看出：
“羅敷善蠶桑，采桑城南隅”，“二十尚不足，十五頗有余”。
2.詩篇敘述的事件：
(羅敷)采桑。
(羅敷)拒誘。
3.“使君”的形象：
一個(gè)無恥的封建官僚。
從以下詩句可以看出：
“使君從南來，五馬立踟躕”，“使君謝羅敷：‘寧可共載不?”’
4.羅敷拒絕使君：
羅敷面對(duì)使君，痛斥其無恥要求：“羅敷前置詞：‘使君一何愚!”’
羅敷通過夸說自己的“夫婿”壓倒使君。
從中我們可以看出羅敷不慕權(quán)勢(shì)、無畏威逼、善于斗爭(zhēng)的高尚精神。
5.羅敷形象的刻畫方法：
正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合。突出語言描寫。
六、學(xué)生誦讀課文，爭(zhēng)取當(dāng)堂背誦
七、布置作業(yè)
《陌上桑》譯文 篇10
陌上桑
漢樂府
教學(xué)目的
1.了解漢樂府詩的特點(diǎn)。
2.學(xué)習(xí)本詩現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義相結(jié)合的手法。
3.學(xué)習(xí)本詩正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合的寫作方法。
4.理解主人公羅敷忠貞不二、機(jī)智勇敢的反抗精神。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.重點(diǎn)
1）了解漢樂府詩的特點(diǎn)。
2）學(xué)習(xí)詩中用種種修辭手法來刻畫羅敷形象的寫法。
2.難點(diǎn)
1）本詩現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義相結(jié)合的手法。
2）本詩正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合的寫法。
教學(xué)時(shí)間
一課時(shí)
教學(xué)過程
一、預(yù)習(xí)
1.查字典，讀準(zhǔn)下面加點(diǎn)字的音。
隅（yu2 ）敷（fu1）籠系（ji4)倭（wo1）墮（duo4）
髻（ji4）緗（xiang3）綺（qi3）襦（ru2）捋須（lv3）
髭（zi1） 著媜頭（zhuo2 qiao4） 踟躕（chi2 chu2）妹（shu1）
寧可（ning4）千余騎（ji4）驪（li2）鬑鬑（lian2）
2，查字典，參照課文注釋，理解文意。
二、導(dǎo)入
1.樂府及《樂府詩集》簡(jiǎn)介：
樂府是古代掌管音樂的機(jī)構(gòu)，后人把這個(gè)機(jī)構(gòu)所采集的詩歌都稱
為“樂府”。它既包括采自民間的詩歌，也包括那些文人制作的詩歌。
這些詩，一般都配樂歌唱。
《樂府詩集》是宋朝郭茂倩編輯的樂府總集。輯錄漢魏到唐五代的
樂府歌辭，兼及先秦至唐末歌謠，是我國文學(xué)史上的瑰寶。它內(nèi)容豐
富，題材廣泛，多方面反映社會(huì)風(fēng)貌。有描述征人思鄉(xiāng)的痛苦，暴露戰(zhàn)
爭(zhēng)罪惡的；有鞭撻封建婚姻制度，漚歌男女愛情的；有披露封建統(tǒng)治階
級(jí)橫征暴斂，敲骨吸髓欺壓百姓的。這些詩，都有較深的思想意義。在
藝術(shù)創(chuàng)作上，樂府詩格律比較自由，雜言、五言、七言兼而有之，其余有
些是不用韻的。敘事性強(qiáng)。最突出的特點(diǎn)是剛健清新、質(zhì)樸自然、文辭
優(yōu)美。
2.關(guān)于《陌上桑》
這是一首在東漢時(shí)期民間廣為流傳的詩歌，詩中的故事帶有濃厚
的傳說性。過去有人對(duì)詩里的故事做過猜測(cè)，認(rèn)為：《陌上桑》講的是趙
王的家令王仁妻子羅敷的事。羅敷出門采桑被趙王看見，趙王想把她
霸占為妾，于是羅敷作《陌上桑L以表明自己的態(tài)度，制止了趙王的卑
劣行為。
還有人認(rèn)為《陌上桑》和“秋胡行’中的故事有關(guān)。秋胡的故事最早
見于劉向的《烈女傳》這個(gè)故事是說：有一個(gè)叫秋胡的人，娶妻五日便
出外做官，五年后才回家。路上，見到一個(gè)漂亮的女子在采桑。下車對(duì)
她說：“力田不如運(yùn)豐年，力桑不如見國卿。便要娶她為妻，女子不從。
秋胡來到家里，母親引他見其妻，正是路遇的采桑女。妻子見秋胡是個(gè)
負(fù)心人，便含恨投河而死。
這兩則故事跟《陌上桑》有什么關(guān)系，現(xiàn)已很難考證。今天我們讀
這首詩，應(yīng)當(dāng)把它當(dāng)作一篇文藝作品來看詩，欣賞其深刻的思想性和高
超的藝術(shù)性。欣賞女主人公羅敷美麗、聰明、勇敢、忠貞，蔑視權(quán)貴的形
象。
三、正課
1.朗讀課文，注意語音準(zhǔn)確，節(jié)奏分明，讀出感情。
2.請(qǐng)學(xué)生翻譯第二段，注意以下詞語的解釋。
[陌]方位、角落。
[好女] 美女。
[善]有的本子作“喜”。
[青絲] 青色的絲繩。[籠]裝桑葉的竹籃。[系]系物的繩子。
[籠鉤] 一種工具，采桑時(shí)用來鉤桑枝，行走時(shí)用來挑竹筐。
[倭墮髻] 種發(fā)髻名。其髻像云堆疊，歪在頭部的一側(cè)，是當(dāng)時(shí)時(shí)
髦的發(fā)式。
[明月珠]寶珠名。
[緗綺] 淺黃色有花紋的紡織品。
[孺] 短襖。
[行者]過路的人。
[下?lián)鷀放下?lián)印盵捋］撫摸。[髭須]胡須。
［著（Zhuo2]戴。[帩頭］包頭的紗巾。
[但]只。[坐]因?yàn)椋捎凇?/p>
3.請(qǐng)學(xué)生翻譯第2段，注意以下詞語的解釋。
[使君]漢代對(duì)太守或刺史的稱呼。
[五馬]指使君所乘的五匹馬拉的車。漢朝太守出行用五匹馬拉
車。
[踟躕]徘徊，停滯不前的樣子。
[殊]美麗的女子。
[謝]這里是“請(qǐng)問”的意思。
[寧可]愿意。
4.請(qǐng)學(xué)生翻譯第3段，注意以下詞語的解釋。
[一何]怎么這樣。
[東方]指夫婿當(dāng)官的地方。
[千余騎］泛指跟隨夫婿的人。
[上頭]前列。意思是地位高，受人尊重。
[何用] 憑什么。[識(shí)] 辨認(rèn)。
[腦] 深黑色的馬。[駒] 兩歲的馬。這句說騎著白馬，后面跟著騎
著小黑馬的大官是我的丈夫。
[絡(luò)] 這里指網(wǎng)狀物兜住。這句說馬頭上戴著金色的籠頭。
[鹿盧劍]劍把用絲絳纏繞起來，像鹿盧的樣子。
[千萬余]成干上萬（錢）
[府小吏]太守府中地位卑下的小官吏。
[朝大夫］朝廷中大夫的官職。
[侍中郎] 出入宮禁的親近官員。
[專城居] 一城之主，如太守在史一類的官。[專]獨(dú)占。
[晰] 白。指皮膚潔白。
[羹]須發(fā)疏薄的樣子。[頗] 略。
[盈盈]同下面的“冉冉”都是形容舉步輕緩，從容大方的樣子。
[殊] 出色，與眾不同。
5.請(qǐng)學(xué)生翻譯全文。
6.再次朗讀課文。
7.提問：作品是怎樣表現(xiàn)羅敷美貌的？
討論并歸納：
1）寫羅敷出場(chǎng)的環(huán)境美“日出東南隅，照我秦氏樓”，渲染，烘托了
羅敷之美。
2）寫羅敷采桑工具精美“青絲為籠系，桔枝為籠鉤”，陪襯產(chǎn)托了
羅敷之美。
3）寫羅敷服飾的華美“頭上倭墮髻，耳中明月珠。緗綺為下裙，紫
綺為上襦。”借服飾描寫羅敷的外貌美。
4）寫眾人為羅敷的容貌美所傾倒，借助他人的反應(yīng)，從側(cè)面寫出
羅敷的美。
8.提問：課文第2段寫什么？
討論并歸納：寫使君被光艷照人的羅敷所吸引，打起了鬼主意，仗
著權(quán)勢(shì)，想誘使羅敷跟他走。
先寫使君權(quán)勢(shì)顯赫，坐著五馬大車，帶著隨從，威風(fēng)凜凜地從南方
而來，一見到美貌的羅敷就徘徊不前了。接著派出隨從去打聽，得知羅
敷正值青春妙齡，更是想入非非，按捺不住荒淫之心，急忙親自走向前
去對(duì)羅敷提出無理要求，要羅敷跟他一道回去。這段詩歌形象地表現(xiàn)
了封建官僚使君這個(gè)好色之徒的丑態(tài)，揭露了他骯臟的靈魂。
9.提問：課文第3段寫羅敷面對(duì)使君，怎樣痛斥他的無理，表現(xiàn)羅
敷的什么性格？
討論并歸納：“羅敷前致詞‘使君一何愚！使君自有婦，羅敷自有
夫”’斥責(zé)、嘲諷使君的愚蠢，貪婪，表現(xiàn)了羅敷不慕權(quán)勢(shì)、不畏威逼的勇
敢性格、高貴的品質(zhì)。
10.提問：羅敷如何夸耀自己的夫婿的？
討論并歸納：
1）夸耀夫婿官高位顯：“東方干余騎，夫婿居上頭。”
2）夸耀夫婿赫赫威勢(shì)：“何用識(shí)夫婿，白馬從驪駒。
3）夸耀夫婿雍容富貴：“青絲系馬尾，黃金絡(luò)馬頭；腰中鹿盧劍，可
值千萬余。”
4）夸耀夫婿接連升遷，前程遠(yuǎn)大：“十五府小吏……四十專城居。”
5）夸耀夫婿堂堂儀表：“為人潔白晰，鬑鬑頗有須。”
6）夸耀夫婿風(fēng)度翩翩：“盈盈公府步，冉冉府中趨。”
7）眾多官員盛贊夫婿：“坐中數(shù)千人，皆言夫婿殊。
11.提問：羅敷盛夸自己夫婿的目的是什么？
討論并歸納：無恥的使君依仗權(quán)勢(shì)戲誘羅敷，羅敷則針鋒相對(duì)，以
夸耀夫婿椰輸壓倒對(duì)方，使他自形慚愧。這是“以其人之道還治其人之
身”的策略。
12.提問：羅敷運(yùn)用這種策略表現(xiàn)了她什么性格特征？
討論并歸納：表現(xiàn)她機(jī)智勇敢，善于斗爭(zhēng)。
13.提問：請(qǐng)概括本詩的中心思想。
討論并歸納：本詩敘述一個(gè)采桑女嚴(yán)詞拒絕使君戲誘的故事，深刻
地揭露了封建官僚的丑惡，贊美女主人公忠貞、機(jī)智和反抗強(qiáng)暴的精
子。
14.提問：本詩在寫作上有什么特點(diǎn)？
討論并歸納：
1）現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義相結(jié)合的藝術(shù)手法。羅敷熱愛勞動(dòng)，對(duì)愛
情忠貞不二，這是羅敷的美好性格，也是真實(shí)可信的現(xiàn)實(shí)主義的描寫。
但描寫羅敷的美貌和對(duì)夫婿的盛夸則是理想化的夸張的，富有浪漫主
義色彩。作者把現(xiàn)實(shí)主義的描寫和浪漫主義的夸張結(jié)合起來，使羅敷
的形象更加光彩照人，從而突出了中心。
2）正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合的手法。詩中寫使君是用正面描
寫，寫羅敷的美貌基本上用側(cè)面烘托的方法，這樣既豐滿了人物形象，
又給讀者留下了想象的空間，達(dá)到很好的藝術(shù)效果。
四、小結(jié)
《陌上桑》描寫的是一個(gè)使君調(diào)戲采桑女子而遭嚴(yán)辭拒絕的故事，
深刻地揭露了封建官僚的丑惡，贊美了女主人公的堅(jiān)貞、勇敢和機(jī)智。
這首詩在藝術(shù)上也是很有特色的，現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義相結(jié)合，正面描
寫和側(cè)面描寫相結(jié)合。同時(shí)還善于從生活中攝取富有戲劇性的場(chǎng)面，
人物性格通過矛盾沖突加以展示，筆法顯得格外經(jīng)濟(jì)。通篇用五言，揮
灑自如，語言樸實(shí)無華，文辭錯(cuò)落有致；特別是采用了對(duì)話的形式，給人
以親切、逼真的感覺。這些都是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的。
五、作業(yè)
1.完成課外練習(xí)一、二題。
2.選用課時(shí)作業(yè) 優(yōu)化設(shè)計(jì)。
課時(shí)作業(yè) 優(yōu)化設(shè)計(jì)
一、根據(jù)拼音寫漢字。
東南（yu2） 羅（fu4） 緗（qi3）
（lv3)髭須 上（ru2） (qiao4） 頭
立（chi2 chu2）驪（ju1）白（xi1）
二二、指出下面詩句朗讀停頓有誤的一項(xiàng)：
A.羅敷/善/蠶桑，采桑/城南/隅。
B.三十/侍/中郎，四十/專城/居。
C.盈盈/公府/步，冉冉/府中/趨。
D，東方/千余/騎，夫婿/居/上頭。
三、斷下列各句的正誤，對(duì)的打’‘/”，錯(cuò)的打“X”。
1.漢樂府，指的是漢朝的樂府詩。漢樂府是漢朝詩苑中的奇葩，在
思想性和藝術(shù)性方面都有較高的成就，對(duì)后世的詩歌創(chuàng)作影響很大。
2.“五馬立踟躕”一句，是為了突出使君的馬多權(quán)勢(shì)大。
3.“使君謝羅敷：‘寧可共載不’于’寫的是使君感謝羅敷的回答，希
望羅敷跟他一起回家。
4.羅敷盛夸自己夫婿是為了讓使君自形慚愧，不敢放肆，表現(xiàn)羅敷
的機(jī)智慧敏和忠貞不二。
四、解釋下列加點(diǎn)的詞。
1.秦氏有好女2.但坐觀羅敷
3.問是誰家姝4，何用識(shí)夫婿
29.陌上桑
課時(shí)作業(yè) 優(yōu)化設(shè)計(jì)：一、隅 敷 綺 捋 襦 帩
踟躕 駒 晰 二B 三 1 / 2.X3.X4./
三1.美2.因?yàn)?.美女4，憑
《陌上桑》譯文 篇11
陌上桑教學(xué)案例
南安市東田中學(xué)林海參
教材分析：
漢樂府民歌《陌上桑》是語文版教材七年級(jí)上冊(cè)的一篇文言文，通過羅敷與太守面對(duì)面的斗爭(zhēng)，歌頌了一個(gè)美麗、機(jī)智、不慕權(quán)貴的女性形象。學(xué)習(xí)本文，讓學(xué)生體會(huì)作者刻畫人物的寫法，了解漢樂府民歌的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生正確的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。
學(xué)生分析：
七年級(jí)（上）的學(xué)生接觸文言文時(shí)間不長(zhǎng)，對(duì)于文言文的閱讀還有較相當(dāng)?shù)碾y度，因此在設(shè)計(jì)時(shí)要考慮到學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，因材因人而施教，在教學(xué)中養(yǎng)成學(xué)生的文言文閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生的閱讀興趣，從而提高文言文的閱讀質(zhì)量。
設(shè)計(jì)理念：
1、在教學(xué)時(shí)，老師應(yīng)充分考慮學(xué)生的閱讀主體地位，在教學(xué)中倡導(dǎo)自主、合作、探究的教學(xué)理念。
2、在教學(xué)中應(yīng)善于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生善于表達(dá)自己的閱讀的情感體驗(yàn)。
教學(xué)目標(biāo) ：
1、了解漢樂府的知識(shí)。
2、把握文章的主要內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)文中側(cè)面描寫的表達(dá)作用，
3、通過討論交流，養(yǎng)成學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式的習(xí)慣。
4、體會(huì)主人公形象的性格特點(diǎn)，養(yǎng)成正確的審美觀。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、理解課文反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，理解羅敷形象的特點(diǎn)和意義。
2、學(xué)習(xí)側(cè)面描寫的方法，體會(huì)夸張、排比等修辭方法的作用。
教學(xué)時(shí)數(shù)：一教時(shí)
教學(xué)過程 ：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入 新課
師問：“一個(gè)人在你的眼里怎樣才是美的？”
（利用學(xué)生對(duì)于人美的問題的興趣導(dǎo)入 能激發(fā)學(xué)生的思考，同時(shí)此項(xiàng)設(shè)計(jì)也切入了文章人物的不僅外表美而且心靈美的特點(diǎn)。上課時(shí)學(xué)生對(duì)這一問題，表現(xiàn)出了極高的興趣，但最終還是能一致認(rèn)為“一個(gè)人的外貌美是次要的，心靈美才是做人的根本。”）
二、交流在課外搜集到的有關(guān)漢樂府民歌的資料。師再進(jìn)行必要的補(bǔ)充。
樂府本是漢代專門掌管音樂的官署，職責(zé)之一是搜集民間俗曲和歌辭。漢代人把樂府機(jī)關(guān)收集整理、編錄演奏的詩篇稱為“歌詩”，后人稱為“樂府”或“樂府詩”。樂府詩既包括來自民間的詩歌，也包括一些文人創(chuàng)作的詩歌。這些詩，一般都配樂歌唱。宋人郭茂倩編有《樂府詩集》，我們?cè)谏弦粏卧獙W(xué)過南北朝時(shí)北朝樂府民歌《木蘭詩》。今天學(xué)習(xí)漢代樂府詩《陌上桑》。
（我校是一所農(nóng)村初中校，要以為此環(huán)節(jié)學(xué)生會(huì)出現(xiàn)尷尬，但在上課時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)學(xué)生搜集到的資料雖然不多，但表現(xiàn)出的積極性卻挺高的，有的利用課余時(shí)間跑到五公里外的書店去購買了輔助課內(nèi)課文的資料，有的從家里找到了《中國文學(xué)史》，有的從歷史課本中找來了資料等。這著實(shí)讓我吃了一驚。）
三、聽朗讀材料，正音（出示小黑板）：
陌（mò） 隅（yú） 敷（fū） 籠系（xì） 倭（wō）墮（duò）髻（jì） 緗（xiāng）綺（qǐ）襦（rú） 捋（lǚ） 髭（zī） 著（zhuó） 帩（qiào） 踟（chí）躕（chú） 姝（shū）寧（nìng） 載（zài） 不（fǒu） 騎（jì） 婿（xù） 驪（lí） 系（jì）馬尾 絡(luò)（luò）皙（xī） 鬑（lián） 盈（yíng） 冉（rǎn） 趨（qū）
（在進(jìn)行課改的同時(shí)我們還是不忘基礎(chǔ)知識(shí)的掌握）
四、讓學(xué)生借助工具書，參考課文底下的注釋，小組合作梳理課文的內(nèi)容。能用現(xiàn)代漢語把課文翻譯。
按號(hào)數(shù)讓學(xué)生試著翻譯課文，師生互動(dòng)指出其不夠準(zhǔn)確的地方。提醒學(xué)生注意如下的字詞（準(zhǔn)備好小黑板）：善：擅長(zhǎng)，很會(huì) 但，只是；坐，因?yàn)椤Ｖx：請(qǐng)問。寧可：愿意。共載：一道乘車而去。不：同“否”。 為人：指外表。*冉冉：緩慢的樣子。*趨：慢步走。*坐：同“座”。
五、讓學(xué)生以小組為單位對(duì)文章內(nèi)容及人物形象進(jìn)行探究，學(xué)生討論后，師生互動(dòng)歸納并板書如下：
內(nèi)容：（一）寫羅敷美貌 （二）使君垂涎羅敷美色，向她提出無禮要求 （三）寫羅敷拒絕使君，并盛夸丈夫以壓倒對(duì)方
人物形象：羅敷 美麗、勤勞、機(jī)智、勇敢、不畏強(qiáng)暴、蔑視權(quán)貴、據(jù)理力爭(zhēng)、恪守操守
太守：荒淫無恥
六、讓學(xué)生合作探究本文的寫法，或就學(xué)習(xí)中的困惑提出來讓全班來解決。然后師生互動(dòng)共同完成。
（一）正側(cè)面描寫：第一段首先使用側(cè)面（間接）描寫，寫羅敷美好的住所：陽光照耀的秦氏樓，描寫采桑用的精美器物；接著正面（直接）描寫羅敷精美華麗的服飾；然后又用側(cè)面描寫，借助行者、少年，耕者、鋤者如癡如呆的反映表現(xiàn)對(duì)羅敷的傾慕。主要運(yùn)用了側(cè)面描寫的方法，即使不再使用正面描寫，我們已能感受到羅敷絕美的姿容了。
此問題探究后，可讓學(xué)生根據(jù)自己想象中羅敷的美用語言文字給她畫像。
（此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)主要是讓學(xué)生比較領(lǐng)會(huì)正側(cè)面描寫的表達(dá)作用，學(xué)生在課堂上也能積極地參與，但是比較后認(rèn)為在本文中對(duì)美的描寫還是側(cè)面描寫好，因?yàn)槟転槲覀兞粝仑S富的想象空間。）
第三段用所乘之馬及馬的裝飾物、腰間佩劍等側(cè)面烘托丈夫的地位，用同座之人的表現(xiàn)烘托他的出色、與眾不同；其他是正面描寫，寫丈夫雍容大度、漂亮瀟灑。
（二）修辭手法：如第一段的排比和夸張，第四段的夸張。
七、拓展和延伸
詩沒有交待這場(chǎng)矛盾沖突的結(jié)局，你認(rèn)為會(huì)是什么樣的？有什么樣的表達(dá)效果？
八、作業(yè) ：熟讀課文，并預(yù)習(xí)《詩五首》。
（教后反思：教學(xué)過程 中由于讓學(xué)生思考的時(shí)間多，也大膽地讓學(xué)生去質(zhì)疑，特別是六七兩個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生參與的積極性最高可以說是上課過程中的亮點(diǎn)和高潔，如有學(xué)生提出“從羅敷的服飾看，羅敷肯定是全非常富有的家庭，在古代像這樣的女子還要參加勞動(dòng)嗎？”“太守在向她求婚時(shí)，還是挺有禮貌的，是派人去且彬彬有禮的，這能說是荒淫無恥嗎？”“羅敷才十六七歲，但后在夸耀她的丈夫時(shí)為什么有一個(gè)四十歲的丈夫呢？她是不是個(gè)妾呢？”等等，老實(shí)地說，這篇文章教了十幾年，參加課改時(shí)才第一次碰到以前的學(xué)生或許也有想過但未必敢說的如此生動(dòng)的有價(jià)值的問題，這同時(shí)也告訴我，在閱讀教學(xué)過程 中，我們只有尊重學(xué)生的閱讀體驗(yàn)，理解學(xué)生的閱讀領(lǐng)悟，才能真正實(shí)現(xiàn)有一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆萊特的閱讀再創(chuàng)造的閱讀文本。第七個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生的回答也是挺積極的如有的學(xué)生說我們可以想見使君那種頹喪、尷尬的狼狽相；也有的學(xué)生說可以想到羅敷揚(yáng)眉吐氣、獲勝而歸的神情；也有的想象說如果太守真的荒淫，那么他肯定會(huì)來反復(fù)的……。如果說做得不足的是班級(jí)中有一小部分的后進(jìn)生，他們?cè)谡n堂教學(xué)中的參與的積極性不是很高，如何去充分地提高這一小部分學(xué)生的參與度，是值得我們進(jìn)一步探討的問題。）
《陌上桑》譯文 篇12
教學(xué)設(shè)想
這是一首古代民歌。詩歌中反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，學(xué)生可能一時(shí)難以理解，在教學(xué)中應(yīng)注意詩歌背景的介紹。這是一首五言詩，讀來瑯瑯上口，可指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，以把握詩歌的思想感情。
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容和步驟
一、導(dǎo)入 新課
同學(xué)們還記得《談骨氣》這篇課文嗎?孟子給“有骨氣”下的定義是什么?(學(xué)生回答)“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫。”對(duì)，我們今天又要認(rèn)識(shí)一個(gè)“有骨氣”的人，還是一位美麗的女子。
二、聽錄音(也可由教師范讀課文)
要求：解決生字難字。
三、學(xué)生自由誦讀課文
要求：結(jié)合注釋體會(huì)句意，注意停頓和節(jié)奏。
四、討論交流
1.提問：詩歌是怎樣表現(xiàn)羅敷的美貌的?
明解：采用正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的方法。
正面描寫：青絲為籠系，桂枝為籠鉤。頭上倭墮髻，耳中明月珠；緗綺為下裙，紫綺為上襦。
側(cè)面描寫：行者見羅敷，下?lián)埙陧殹Ｉ倌暌娏_敷，脫帽著梢頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤；來歸相怨怒，但坐觀羅敷。
2.提問：羅敷是否只具有外表美?
明確：羅敷不光外表美，心靈更美。
羅敷堅(jiān)拒使君調(diào)戲，表現(xiàn)出她堅(jiān)貞不屈、勇于斗爭(zhēng)的高貴品質(zhì)。
羅敷以夸耀自己的丈夫，使欺弱怕強(qiáng)的使君無從下手，充分表現(xiàn)出羅敷的沉著和機(jī)警聰慧。
3.提問：詩歌是怎樣刻畫使君的形象的?
明確：使君是一個(gè)荒淫無恥的封建官僚。詩歌先是寫他停留著不走，繼而打聽年齡，最后竟提出“共載”，步步深入地暴露出使君的骯臟靈魂。
4。提問：剛才我們對(duì)使君的評(píng)價(jià)是一種傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)，你對(duì)使君的行為有什么新的看法嗎?
明確：這是培養(yǎng)學(xué)生求異思維的能力。在一般情況下，我們都是指責(zé)使君，鞭撻他的荒淫無恥。其實(shí)，換二個(gè)角度來說，愛美之心，人皆有之，使君的行為也有值得肯定的地方。回答這個(gè)問題，可以允許學(xué)生暢所欲言，充分發(fā)表自己的意見，只是觀點(diǎn)要合理，并做到有理有據(jù)。
五、課堂練習(xí)
學(xué)生充分展開想像，描繪羅敷“置詞”后的情景。
六、布置作業(yè)
1.抄寫生字。、
2.展開想像，增補(bǔ)一些情節(jié)，將這首詩改寫一個(gè)故事。
《陌上桑》譯文 篇13
陌上桑
漢樂府
教學(xué)目的
1.了解漢樂府詩的特點(diǎn)。
2.學(xué)習(xí)本詩現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義相結(jié)合的手法。
3.學(xué)習(xí)本詩正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合的寫作方法。
4.理解主人公羅敷忠貞不二、機(jī)智勇敢的反抗精神。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.重點(diǎn)
1）了解漢樂府詩的特點(diǎn)。
2）學(xué)習(xí)詩中用種種修辭手法來刻畫羅敷形象的寫法。
2.難點(diǎn)
1）本詩現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義相結(jié)合的手法。
2）本詩正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合的寫法。
教學(xué)時(shí)間
一課時(shí)
教學(xué)過程
一、預(yù)習(xí)
1.查字典，讀準(zhǔn)下面加點(diǎn)字的音。
隅（yu2 ）敷（fu1）籠系（ji4)倭（wo1）墮（duo4）
髻（ji4）緗（xiang3）綺（qi3）襦（ru2）捋須（lv3）
髭（zi1） 著媜頭（zhuo2 qiao4） 踟躕（chi2 chu2）妹（shu1）
寧可（ning4）千余騎（ji4）驪（li2）鬑鬑（lian2）
2，查字典，參照課文注釋，理解文意。
二、導(dǎo)入
1.樂府及《樂府詩集》簡(jiǎn)介：
樂府是古代掌管音樂的機(jī)構(gòu)，后人把這個(gè)機(jī)構(gòu)所采集的詩歌都稱
為“樂府”。它既包括采自民間的詩歌，也包括那些文人制作的詩歌。
這些詩，一般都配樂歌唱。
《樂府詩集》是宋朝郭茂倩編輯的樂府總集。輯錄漢魏到唐五代的
樂府歌辭，兼及先秦至唐末歌謠，是我國文學(xué)史上的瑰寶。它內(nèi)容豐
富，題材廣泛，多方面反映社會(huì)風(fēng)貌。有描述征人思鄉(xiāng)的痛苦，暴露戰(zhàn)
爭(zhēng)罪惡的；有鞭撻封建婚姻制度，漚歌男女愛情的；有披露封建統(tǒng)治階
級(jí)橫征暴斂，敲骨吸髓欺壓百姓的。這些詩，都有較深的思想意義。在
藝術(shù)創(chuàng)作上，樂府詩格律比較自由，雜言、五言、七言兼而有之，其余有
些是不用韻的。敘事性強(qiáng)。最突出的特點(diǎn)是剛健清新、質(zhì)樸自然、文辭
優(yōu)美。
2.關(guān)于《陌上桑》
這是一首在東漢時(shí)期民間廣為流傳的詩歌，詩中的故事帶有濃厚
的傳說性。過去有人對(duì)詩里的故事做過猜測(cè)，認(rèn)為：《陌上桑》講的是趙
王的家令王仁妻子羅敷的事。羅敷出門采桑被趙王看見，趙王想把她
霸占為妾，于是羅敷作《陌上桑L以表明自己的態(tài)度，制止了趙王的卑
劣行為。
還有人認(rèn)為《陌上桑》和“秋胡行’中的故事有關(guān)。秋胡的故事最早
見于劉向的《烈女傳》這個(gè)故事是說：有一個(gè)叫秋胡的人，娶妻五日便
出外做官，五年后才回家。路上，見到一個(gè)漂亮的女子在采桑。下車對(duì)
她說：“力田不如運(yùn)豐年，力桑不如見國卿。便要娶她為妻，女子不從。
秋胡來到家里，母親引他見其妻，正是路遇的采桑女。妻子見秋胡是個(gè)
負(fù)心人，便含恨投河而死。
這兩則故事跟《陌上桑》有什么關(guān)系，現(xiàn)已很難考證。今天我們讀
這首詩，應(yīng)當(dāng)把它當(dāng)作一篇文藝作品來看詩，欣賞其深刻的思想性和高
超的藝術(shù)性。欣賞女主人公羅敷美麗、聰明、勇敢、忠貞，蔑視權(quán)貴的形
象。
三、正課
1.朗讀課文，注意語音準(zhǔn)確，節(jié)奏分明，讀出感情。
2.請(qǐng)學(xué)生翻譯第二段，注意以下詞語的解釋。
[陌]方位、角落。
[好女] 美女。
[善]有的本子作“喜”。
[青絲] 青色的絲繩。[籠]裝桑葉的竹籃。[系]系物的繩子。
[籠鉤] 一種工具，采桑時(shí)用來鉤桑枝，行走時(shí)用來挑竹筐。
[倭墮髻] 種發(fā)髻名。其髻像云堆疊，歪在頭部的一側(cè)，是當(dāng)時(shí)時(shí)
髦的發(fā)式。
[明月珠]寶珠名。
[緗綺] 淺黃色有花紋的紡織品。
[孺] 短襖。
[行者]過路的人。
[下?lián)鷀放下?lián)印盵捋］撫摸。[髭須]胡須。
［著（Zhuo2]戴。[帩頭］包頭的紗巾。
[但]只。[坐]因?yàn)椋捎凇?/p>
3.請(qǐng)學(xué)生翻譯第2段，注意以下詞語的解釋。
[使君]漢代對(duì)太守或刺史的稱呼。
[五馬]指使君所乘的五匹馬拉的車。漢朝太守出行用五匹馬拉
車。
[踟躕]徘徊，停滯不前的樣子。
[殊]美麗的女子。
[謝]這里是“請(qǐng)問”的意思。
[寧可]愿意。
4.請(qǐng)學(xué)生翻譯第3段，注意以下詞語的解釋。
[一何]怎么這樣。
[東方]指夫婿當(dāng)官的地方。
[千余騎］泛指跟隨夫婿的人。
[上頭]前列。意思是地位高，受人尊重。
[何用] 憑什么。[識(shí)] 辨認(rèn)。
[腦] 深黑色的馬。[駒] 兩歲的馬。這句說騎著白馬，后面跟著騎
著小黑馬的大官是我的丈夫。
[絡(luò)] 這里指網(wǎng)狀物兜住。這句說馬頭上戴著金色的籠頭。
[鹿盧劍]劍把用絲絳纏繞起來，像鹿盧的樣子。
[千萬余]成干上萬（錢）
[府小吏]太守府中地位卑下的小官吏。
[朝大夫］朝廷中大夫的官職。
[侍中郎] 出入宮禁的親近官員。
[專城居] 一城之主，如太守在史一類的官。[專]獨(dú)占。
[晰] 白。指皮膚潔白。
[羹]須發(fā)疏薄的樣子。[頗] 略。
[盈盈]同下面的“冉冉”都是形容舉步輕緩，從容大方的樣子。
[殊] 出色，與眾不同。
5.請(qǐng)學(xué)生翻譯全文。
6.再次朗讀課文。
7.提問：作品是怎樣表現(xiàn)羅敷美貌的？
討論并歸納：
1）寫羅敷出場(chǎng)的環(huán)境美“日出東南隅，照我秦氏樓”，渲染，烘托了
羅敷之美。
2）寫羅敷采桑工具精美“青絲為籠系，桔枝為籠鉤”，陪襯產(chǎn)托了
羅敷之美。
3）寫羅敷服飾的華美“頭上倭墮髻，耳中明月珠。緗綺為下裙，紫
綺為上襦。”借服飾描寫羅敷的外貌美。
4）寫眾人為羅敷的容貌美所傾倒，借助他人的反應(yīng)，從側(cè)面寫出
羅敷的美。
8.提問：課文第2段寫什么？
討論并歸納：寫使君被光艷照人的羅敷所吸引，打起了鬼主意，仗
著權(quán)勢(shì)，想誘使羅敷跟他走。
先寫使君權(quán)勢(shì)顯赫，坐著五馬大車，帶著隨從，威風(fēng)凜凜地從南方
而來，一見到美貌的羅敷就徘徊不前了。接著派出隨從去打聽，得知羅
敷正值青春妙齡，更是想入非非，按捺不住荒淫之心，急忙親自走向前
去對(duì)羅敷提出無理要求，要羅敷跟他一道回去。這段詩歌形象地表現(xiàn)
了封建官僚使君這個(gè)好色之徒的丑態(tài)，揭露了他骯臟的靈魂。
9.提問：課文第3段寫羅敷面對(duì)使君，怎樣痛斥他的無理，表現(xiàn)羅
敷的什么性格？
討論并歸納：“羅敷前致詞‘使君一何愚！使君自有婦，羅敷自有
夫”’斥責(zé)、嘲諷使君的愚蠢，貪婪，表現(xiàn)了羅敷不慕權(quán)勢(shì)、不畏威逼的勇
敢性格、高貴的品質(zhì)。
10.提問：羅敷如何夸耀自己的夫婿的？
討論并歸納：
1）夸耀夫婿官高位顯：“東方干余騎，夫婿居上頭。”
2）夸耀夫婿赫赫威勢(shì)：“何用識(shí)夫婿，白馬從驪駒。
3）夸耀夫婿雍容富貴：“青絲系馬尾，黃金絡(luò)馬頭；腰中鹿盧劍，可
值千萬余。”
4）夸耀夫婿接連升遷，前程遠(yuǎn)大：“十五府小吏……四十專城居。”
5）夸耀夫婿堂堂儀表：“為人潔白晰，鬑鬑頗有須。”
6）夸耀夫婿風(fēng)度翩翩：“盈盈公府步，冉冉府中趨。”
7）眾多官員盛贊夫婿：“坐中數(shù)千人，皆言夫婿殊。
11.提問：羅敷盛夸自己夫婿的目的是什么？
討論并歸納：無恥的使君依仗權(quán)勢(shì)戲誘羅敷，羅敷則針鋒相對(duì)，以
夸耀夫婿椰輸壓倒對(duì)方，使他自形慚愧。這是“以其人之道還治其人之
身”的策略。
12.提問：羅敷運(yùn)用這種策略表現(xiàn)了她什么性格特征？
討論并歸納：表現(xiàn)她機(jī)智勇敢，善于斗爭(zhēng)。
13.提問：請(qǐng)概括本詩的中心思想。
討論并歸納：本詩敘述一個(gè)采桑女嚴(yán)詞拒絕使君戲誘的故事，深刻
地揭露了封建官僚的丑惡，贊美女主人公忠貞、機(jī)智和反抗強(qiáng)暴的精
子。
14.提問：本詩在寫作上有什么特點(diǎn)？
討論并歸納：
1）現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義相結(jié)合的藝術(shù)手法。羅敷熱愛勞動(dòng)，對(duì)愛
情忠貞不二，這是羅敷的美好性格，也是真實(shí)可信的現(xiàn)實(shí)主義的描寫。
但描寫羅敷的美貌和對(duì)夫婿的盛夸則是理想化的夸張的，富有浪漫主
義色彩。作者把現(xiàn)實(shí)主義的描寫和浪漫主義的夸張結(jié)合起來，使羅敷
的形象更加光彩照人，從而突出了中心。
2）正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合的手法。詩中寫使君是用正面描
寫，寫羅敷的美貌基本上用側(cè)面烘托的方法，這樣既豐滿了人物形象，
又給讀者留下了想象的空間，達(dá)到很好的藝術(shù)效果。
四、小結(jié)
《陌上桑》描寫的是一個(gè)使君調(diào)戲采桑女子而遭嚴(yán)辭拒絕的故事，
深刻地揭露了封建官僚的丑惡，贊美了女主人公的堅(jiān)貞、勇敢和機(jī)智。
這首詩在藝術(shù)上也是很有特色的，現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義相結(jié)合，正面描
寫和側(cè)面描寫相結(jié)合。同時(shí)還善于從生活中攝取富有戲劇性的場(chǎng)面，
人物性格通過矛盾沖突加以展示，筆法顯得格外經(jīng)濟(jì)。通篇用五言，揮
灑自如，語言樸實(shí)無華，文辭錯(cuò)落有致；特別是采用了對(duì)話的形式，給人
以親切、逼真的感覺。這些都是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的。
五、作業(yè)
1.完成課外練習(xí)一、二題。
2.選用課時(shí)作業(yè) 優(yōu)化設(shè)計(jì)。
課時(shí)作業(yè) 優(yōu)化設(shè)計(jì)
一、根據(jù)拼音寫漢字。
東南（yu2） 羅（fu4） 緗（qi3）
（lv3)髭須 上（ru2） (qiao4） 頭
立（chi2 chu2）驪（ju1）白（xi1）
二二、指出下面詩句朗讀停頓有誤的一項(xiàng)：
A.羅敷/善/蠶桑，采桑/城南/隅。
B.三十/侍/中郎，四十/專城/居。
C.盈盈/公府/步，冉冉/府中/趨。
D，東方/千余/騎，夫婿/居/上頭。
三、斷下列各句的正誤，對(duì)的打’‘/”，錯(cuò)的打“X”。
1.漢樂府，指的是漢朝的樂府詩。漢樂府是漢朝詩苑中的奇葩，在
思想性和藝術(shù)性方面都有較高的成就，對(duì)后世的詩歌創(chuàng)作影響很大。
2.“五馬立踟躕”一句，是為了突出使君的馬多權(quán)勢(shì)大。
3.“使君謝羅敷：‘寧可共載不’于’寫的是使君感謝羅敷的回答，希
望羅敷跟他一起回家。
4.羅敷盛夸自己夫婿是為了讓使君自形慚愧，不敢放肆，表現(xiàn)羅敷
的機(jī)智慧敏和忠貞不二。
四、解釋下列加點(diǎn)的詞。
1.秦氏有好女2.但坐觀羅敷
3.問是誰家姝4，何用識(shí)夫婿
29.陌上桑
課時(shí)作業(yè) 優(yōu)化設(shè)計(jì)：一、隅 敷 綺 捋 襦 帩
踟躕 駒 晰 二B 三 1 / 2.X3.X4./
三1.美2.因?yàn)?.美女4，憑
《陌上桑》譯文 篇14
陌上桑
漢樂府
教學(xué)目的
1.了解漢樂府詩的特點(diǎn)。
2.學(xué)習(xí)本詩現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義相結(jié)合的手法。
3.學(xué)習(xí)本詩正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合的寫作方法。
4.理解主人公羅敷忠貞不二、機(jī)智勇敢的反抗精神。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.重點(diǎn)
1）了解漢樂府詩的特點(diǎn)。
2）學(xué)習(xí)詩中用種種修辭手法來刻畫羅敷形象的寫法。
2.難點(diǎn)
1）本詩現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義相結(jié)合的手法。
2）本詩正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合的寫法。
教學(xué)時(shí)間
一課時(shí)
教學(xué)過程
一、預(yù)習(xí)
1.查字典，讀準(zhǔn)下面加點(diǎn)字的音。
隅（yu2 ）敷（fu1）籠系（ji4)倭（wo1）墮（duo4）
髻（ji4）緗（xiang3）綺（qi3）襦（ru2）捋須（lv3）
髭（zi1） 著媜頭（zhuo2 qiao4） 踟躕（chi2 chu2）妹（shu1）
寧可（ning4）千余騎（ji4）驪（li2）鬑鬑（lian2）
2，查字典，參照課文注釋，理解文意。
二、導(dǎo)入
1.樂府及《樂府詩集》簡(jiǎn)介：
樂府是古代掌管音樂的機(jī)構(gòu)，后人把這個(gè)機(jī)構(gòu)所采集的詩歌都稱
為“樂府”。它既包括采自民間的詩歌，也包括那些文人制作的詩歌。
這些詩，一般都配樂歌唱。
《樂府詩集》是宋朝郭茂倩編輯的樂府總集。輯錄漢魏到唐五代的
樂府歌辭，兼及先秦至唐末歌謠，是我國文學(xué)史上的瑰寶。它內(nèi)容豐
富，題材廣泛，多方面反映社會(huì)風(fēng)貌。有描述征人思鄉(xiāng)的痛苦，暴露戰(zhàn)
爭(zhēng)罪惡的；有鞭撻封建婚姻制度，漚歌男女愛情的；有披露封建統(tǒng)治階
級(jí)橫征暴斂，敲骨吸髓欺壓百姓的。這些詩，都有較深的思想意義。在
藝術(shù)創(chuàng)作上，樂府詩格律比較自由，雜言、五言、七言兼而有之，其余有
些是不用韻的。敘事性強(qiáng)。最突出的特點(diǎn)是剛健清新、質(zhì)樸自然、文辭
優(yōu)美。
2.關(guān)于《陌上桑》
這是一首在東漢時(shí)期民間廣為流傳的詩歌，詩中的故事帶有濃厚
的傳說性。過去有人對(duì)詩里的故事做過猜測(cè)，認(rèn)為：《陌上桑》講的是趙
王的家令王仁妻子羅敷的事。羅敷出門采桑被趙王看見，趙王想把她
霸占為妾，于是羅敷作《陌上桑L以表明自己的態(tài)度，制止了趙王的卑
劣行為。
還有人認(rèn)為《陌上桑》和“秋胡行’中的故事有關(guān)。秋胡的故事最早
見于劉向的《烈女傳》這個(gè)故事是說：有一個(gè)叫秋胡的人，娶妻五日便
出外做官，五年后才回家。路上，見到一個(gè)漂亮的女子在采桑。下車對(duì)
她說：“力田不如運(yùn)豐年，力桑不如見國卿。便要娶她為妻，女子不從。
秋胡來到家里，母親引他見其妻，正是路遇的采桑女。妻子見秋胡是個(gè)
負(fù)心人，便含恨投河而死。
這兩則故事跟《陌上桑》有什么關(guān)系，現(xiàn)已很難考證。今天我們讀
這首詩，應(yīng)當(dāng)把它當(dāng)作一篇文藝作品來看詩，欣賞其深刻的思想性和高
超的藝術(shù)性。欣賞女主人公羅敷美麗、聰明、勇敢、忠貞，蔑視權(quán)貴的形
象。
三、正課
1.朗讀課文，注意語音準(zhǔn)確，節(jié)奏分明，讀出感情。
2.請(qǐng)學(xué)生翻譯第二段，注意以下詞語的解釋。
[陌]方位、角落。
[好女] 美女。
[善]有的本子作“喜”。
[青絲] 青色的絲繩。[籠]裝桑葉的竹籃。[系]系物的繩子。
[籠鉤] 一種工具，采桑時(shí)用來鉤桑枝，行走時(shí)用來挑竹筐。
[倭墮髻] 種發(fā)髻名。其髻像云堆疊，歪在頭部的一側(cè)，是當(dāng)時(shí)時(shí)
髦的發(fā)式。
[明月珠]寶珠名。
[緗綺] 淺黃色有花紋的紡織品。
[孺] 短襖。
[行者]過路的人。
[下?lián)鷀放下?lián)印盵捋］撫摸。[髭須]胡須。
［著（Zhuo2]戴。[帩頭］包頭的紗巾。
[但]只。[坐]因?yàn)椋捎凇?/p>
3.請(qǐng)學(xué)生翻譯第2段，注意以下詞語的解釋。
[使君]漢代對(duì)太守或刺史的稱呼。
[五馬]指使君所乘的五匹馬拉的車。漢朝太守出行用五匹馬拉
車。
[踟躕]徘徊，停滯不前的樣子。
[殊]美麗的女子。
[謝]這里是“請(qǐng)問”的意思。
[寧可]愿意。
4.請(qǐng)學(xué)生翻譯第3段，注意以下詞語的解釋。
[一何]怎么這樣。
[東方]指夫婿當(dāng)官的地方。
[千余騎］泛指跟隨夫婿的人。
[上頭]前列。意思是地位高，受人尊重。
[何用] 憑什么。[識(shí)] 辨認(rèn)。
[腦] 深黑色的馬。[駒] 兩歲的馬。這句說騎著白馬，后面跟著騎
著小黑馬的大官是我的丈夫。
[絡(luò)] 這里指網(wǎng)狀物兜住。這句說馬頭上戴著金色的籠頭。
[鹿盧劍]劍把用絲絳纏繞起來，像鹿盧的樣子。
[千萬余]成干上萬（錢）
[府小吏]太守府中地位卑下的小官吏。
[朝大夫］朝廷中大夫的官職。
[侍中郎] 出入宮禁的親近官員。
[專城居] 一城之主，如太守在史一類的官。[專]獨(dú)占。
[晰] 白。指皮膚潔白。
[羹]須發(fā)疏薄的樣子。[頗] 略。
[盈盈]同下面的“冉冉”都是形容舉步輕緩，從容大方的樣子。
[殊] 出色，與眾不同。
5.請(qǐng)學(xué)生翻譯全文。
6.再次朗讀課文。
7.提問：作品是怎樣表現(xiàn)羅敷美貌的？
討論并歸納：
1）寫羅敷出場(chǎng)的環(huán)境美“日出東南隅，照我秦氏樓”，渲染，烘托了
羅敷之美。
2）寫羅敷采桑工具精美“青絲為籠系，桔枝為籠鉤”，陪襯產(chǎn)托了
羅敷之美。
3）寫羅敷服飾的華美“頭上倭墮髻，耳中明月珠。緗綺為下裙，紫
綺為上襦。”借服飾描寫羅敷的外貌美。
4）寫眾人為羅敷的容貌美所傾倒，借助他人的反應(yīng)，從側(cè)面寫出
羅敷的美。
8.提問：課文第2段寫什么？
討論并歸納：寫使君被光艷照人的羅敷所吸引，打起了鬼主意，仗
著權(quán)勢(shì)，想誘使羅敷跟他走。
先寫使君權(quán)勢(shì)顯赫，坐著五馬大車，帶著隨從，威風(fēng)凜凜地從南方
而來，一見到美貌的羅敷就徘徊不前了。接著派出隨從去打聽，得知羅
敷正值青春妙齡，更是想入非非，按捺不住荒淫之心，急忙親自走向前
去對(duì)羅敷提出無理要求，要羅敷跟他一道回去。這段詩歌形象地表現(xiàn)
了封建官僚使君這個(gè)好色之徒的丑態(tài)，揭露了他骯臟的靈魂。
9.提問：課文第3段寫羅敷面對(duì)使君，怎樣痛斥他的無理，表現(xiàn)羅
敷的什么性格？
討論并歸納：“羅敷前致詞‘使君一何愚！使君自有婦，羅敷自有
夫”’斥責(zé)、嘲諷使君的愚蠢，貪婪，表現(xiàn)了羅敷不慕權(quán)勢(shì)、不畏威逼的勇
敢性格、高貴的品質(zhì)。
10.提問：羅敷如何夸耀自己的夫婿的？
討論并歸納：
1）夸耀夫婿官高位顯：“東方干余騎，夫婿居上頭。”
2）夸耀夫婿赫赫威勢(shì)：“何用識(shí)夫婿，白馬從驪駒。
3）夸耀夫婿雍容富貴：“青絲系馬尾，黃金絡(luò)馬頭；腰中鹿盧劍，可
值千萬余。”
4）夸耀夫婿接連升遷，前程遠(yuǎn)大：“十五府小吏……四十專城居。”
5）夸耀夫婿堂堂儀表：“為人潔白晰，鬑鬑頗有須。”
6）夸耀夫婿風(fēng)度翩翩：“盈盈公府步，冉冉府中趨。”
7）眾多官員盛贊夫婿：“坐中數(shù)千人，皆言夫婿殊。
11.提問：羅敷盛夸自己夫婿的目的是什么？
討論并歸納：無恥的使君依仗權(quán)勢(shì)戲誘羅敷，羅敷則針鋒相對(duì)，以
夸耀夫婿椰輸壓倒對(duì)方，使他自形慚愧。這是“以其人之道還治其人之
身”的策略。
12.提問：羅敷運(yùn)用這種策略表現(xiàn)了她什么性格特征？
討論并歸納：表現(xiàn)她機(jī)智勇敢，善于斗爭(zhēng)。
13.提問：請(qǐng)概括本詩的中心思想。
討論并歸納：本詩敘述一個(gè)采桑女嚴(yán)詞拒絕使君戲誘的故事，深刻
地揭露了封建官僚的丑惡，贊美女主人公忠貞、機(jī)智和反抗強(qiáng)暴的精
子。
14.提問：本詩在寫作上有什么特點(diǎn)？
討論并歸納：
1）現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義相結(jié)合的藝術(shù)手法。羅敷熱愛勞動(dòng)，對(duì)愛
情忠貞不二，這是羅敷的美好性格，也是真實(shí)可信的現(xiàn)實(shí)主義的描寫。
但描寫羅敷的美貌和對(duì)夫婿的盛夸則是理想化的夸張的，富有浪漫主
義色彩。作者把現(xiàn)實(shí)主義的描寫和浪漫主義的夸張結(jié)合起來，使羅敷
的形象更加光彩照人，從而突出了中心。
2）正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合的手法。詩中寫使君是用正面描
寫，寫羅敷的美貌基本上用側(cè)面烘托的方法，這樣既豐滿了人物形象，
又給讀者留下了想象的空間，達(dá)到很好的藝術(shù)效果。
四、小結(jié)
《陌上桑》描寫的是一個(gè)使君調(diào)戲采桑女子而遭嚴(yán)辭拒絕的故事，
深刻地揭露了封建官僚的丑惡，贊美了女主人公的堅(jiān)貞、勇敢和機(jī)智。
這首詩在藝術(shù)上也是很有特色的，現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義相結(jié)合，正面描
寫和側(cè)面描寫相結(jié)合。同時(shí)還善于從生活中攝取富有戲劇性的場(chǎng)面，
人物性格通過矛盾沖突加以展示，筆法顯得格外經(jīng)濟(jì)。通篇用五言，揮
灑自如，語言樸實(shí)無華，文辭錯(cuò)落有致；特別是采用了對(duì)話的形式，給人
以親切、逼真的感覺。這些都是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的。
五、作業(yè)
1.完成課外練習(xí)一、二題。
2.選用課時(shí)作業(yè) 優(yōu)化設(shè)計(jì)。
課時(shí)作業(yè) 優(yōu)化設(shè)計(jì)
一、根據(jù)拼音寫漢字。
東南（yu2） 羅（fu4） 緗（qi3）
（lv3)髭須 上（ru2） (qiao4） 頭
立（chi2 chu2）驪（ju1）白（xi1）
二二、指出下面詩句朗讀停頓有誤的一項(xiàng)：
A.羅敷/善/蠶桑，采桑/城南/隅。
B.三十/侍/中郎，四十/專城/居。
C.盈盈/公府/步，冉冉/府中/趨。
D，東方/千余/騎，夫婿/居/上頭。
三、斷下列各句的正誤，對(duì)的打’‘/”，錯(cuò)的打“X”。
1.漢樂府，指的是漢朝的樂府詩。漢樂府是漢朝詩苑中的奇葩，在
思想性和藝術(shù)性方面都有較高的成就，對(duì)后世的詩歌創(chuàng)作影響很大。
2.“五馬立踟躕”一句，是為了突出使君的馬多權(quán)勢(shì)大。
3.“使君謝羅敷：‘寧可共載不’于’寫的是使君感謝羅敷的回答，希
望羅敷跟他一起回家。
4.羅敷盛夸自己夫婿是為了讓使君自形慚愧，不敢放肆，表現(xiàn)羅敷
的機(jī)智慧敏和忠貞不二。
四、解釋下列加點(diǎn)的詞。
1.秦氏有好女2.但坐觀羅敷
3.問是誰家姝4，何用識(shí)夫婿
29.陌上桑
課時(shí)作業(yè) 優(yōu)化設(shè)計(jì)：一、隅 敷 綺 捋 襦 帩
踟躕 駒 晰 二B 三 1 / 2.X3.X4./
三1.美2.因?yàn)?.美女4，憑
《陌上桑》譯文 篇15
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能：了解漢樂府詩的特點(diǎn);認(rèn)識(shí)主人公的形象特點(diǎn);學(xué)習(xí)本文正面、側(cè)面烘托相結(jié)合的手法以及排比、夸張、對(duì)比等修辭手法的運(yùn)用。
2、過程與方法：在學(xué)生朗讀、復(fù)述的基礎(chǔ)上，進(jìn)行自主探究和合作探究。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：理解主人公羅敷不畏強(qiáng)暴、堅(jiān)貞不屈、勇敢機(jī)智的斗爭(zhēng)精神。
教學(xué)重點(diǎn)
1、了解漢樂府詩的特點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)詩中運(yùn)用種種寫作手法來刻畫羅敷形象的寫法。
教學(xué)難點(diǎn)
本詩正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合的寫法。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入。
1、樂府及《樂府詩集》簡(jiǎn)介：樂府是古代掌管音樂的`機(jī)構(gòu)，后人把這個(gè)機(jī)構(gòu)所采集的詩歌都稱為“樂府”。它既包括采自民間的詩歌，也包括那些文人制作的詩歌。這些詩，一般都配樂歌唱。《樂府詩集》是宋朝郭茂倩編輯的樂府總集。輯錄漢魏到唐五代的樂府歌辭，兼及先秦至唐末歌謠，是我國文學(xué)史上的瑰寶。最突出的特點(diǎn)是剛健清新、質(zhì)樸自然、文辭優(yōu)美。
有兩個(gè)成語：“沉魚落雁”和“閉月羞花”，都是形容女子的美麗無比的。
2、古人寫美女的手法：烘云托月法，又叫綠葉扶花。“綠葉點(diǎn)綴花更艷，淡月掩映月愈明。”紅花再好，也要綠葉扶持。俗語說：“馬上看將軍，花間看美人。”駿馬與花枝，是對(duì)將軍與美人的烘托。唐代大詩人白居易在《長(zhǎng)恨歌》中這樣描寫楊貴妃的美：“回眸一笑百媚生，六宮粉黛無顏色”，“后宮佳麗三千人，三千寵愛在一身。”這是用“六宮粉黛”、“三千佳麗”作陪襯，烘托出楊玉環(huán)超凡脫俗、不同凡響的美。
二、解題。
《陌上桑》又名《艷歌羅敷行》，是東漢時(shí)代一首著名的樂府民歌。
老師范讀課文，學(xué)生跟讀，正音。 這首民歌刻畫了秦羅敷這一形象，她美麗、善于勞動(dòng)，言辭鋒利，對(duì)于不軌之徒敢于斗爭(zhēng)，且善于斗爭(zhēng)，人民通過她的口說出了他們的愿望和要求。
三、朗讀全詩，注意字音和節(jié)奏。
四、學(xué)生結(jié)合注釋，翻譯全文，弄清大意。
1、重點(diǎn)字詞。
寧可：何可，“寧”就是“何”，同義復(fù)用，意思是”是不是可以。 公府、府中：都指太守府。 冉冉：從容地。 盈盈：輕輕地。 坐：通“座”，座位。 趨：小步快走。致：表達(dá)。 驪：純黑的馬。東方：方位名詞用作省略了的動(dòng)詞“來”的狀語，表示動(dòng)作行為的方向，從東方。 頗：副詞，稍微。幾何：多(大)。著：通“著”，戴。但：只。 緗：杏黃色。 系：動(dòng)詞用作名詞，絡(luò)繩。 青：黑色。名：名詞用作動(dòng)詞，叫做。
2、翻譯課文。
五、作業(yè)。
背誦課文。