《紀念伏爾泰逝世一百周年的演說》教案設計
三、分析“斗士”的形象。組織學生自讀、討論：
a、斗爭的原因是什么? b、對象是誰? c、以何種方式? d、具體的表現是什么? e、結果怎樣?
明確：a、時代的原因：人民無知，宗教愚昧，君主專制，司法黑暗。 ‘
b、對象：宮廷、貴族、金融界、教會。 c、方式：獨自一人，一枝筆(輕如和風，猛如雷電)。
d、表現：為西爾旺、蒙巴伊、卡拉斯、拉巴爾辯護。e、結果：勝利。
四、分析“智者”的形象：雨果抓住伏爾泰的什么特點去表現的? 為什么要選擇這個特點進行描寫？
明確：抓住伏爾泰的“深邃的雙目”和“睿智的微笑”進行描寫。 對于斗士的形象，“微笑”所造成的反差最大，能夠表現出伏爾泰的性格，感染的效果更加強烈。
五、品味下面的句子，體會雨果飽含激情、詩化的語言中蘊蓄的深刻含義。
1、他受到詛咒、受到祝福地走了：受到過去的詛咒，受到未來的祝福。先生們，這是榮譽的兩種美好的形式。
2、我們應為這微笑感動。這微笑里含有黎明的曙光。
3、我們感到，從今以后人類最高的統治權力將是思想。
4、既然黑夜出自王座，就讓光明從墳墓里出來!
明確：1.“過去”象征著黑暗與邪惡，“未來”意味著正義與光明。伏爾泰受到“過去”的詛咒與“未來”的祝福，正反襯出他與黑暗的勢不兩立，他對世人的啟蒙碩勛。所以說“是榮譽的兩種美好的形式”。
明確：2.伏爾泰的微笑，是對憤怒情緒的超越，是看透一切塵囂之后的寬恕與安詳；對權貴與壓迫者的嘲笑、譏諷，是比對手站得更高的俯視、輕蔑；對弱者與被壓迫者的微笑、安撫，是最為真摯的仁慈與博愛。他用智慧的微笑，“照亮真理，正義，仁慈和誠實”，把迷信和丑惡照得透亮，催生出平等、博愛、理智、和平等“黎明的曙光”。
明確：3.思想取代武力成為“人類最高的統治權力”，意味著人民普遍地覺醒，再也不會盲目地臣服于權威與專制，人間的最高律令將是基于正義和平等的法律，以及真理和良心。這句話揭示了啟蒙思想家的畢生追求與巨大貢獻。
明確：4.這句富有激情的生動呼告，表現出雨果與黑暗專制勢不兩立、斗爭到底的決心和信念；同時也暗示著：長眠于墳墓中的伏爾泰，他曾經催生出的“黎明的曙光”，無論曾經怎樣被黑暗湮沒，最終都將在人類歷史上大放光彩。這句話，極其巧妙地呼應著演講開頭的“他的搖籃映照著王朝盛世的余暉，他的靈柩投射著大深淵最初的微光”；而且把18世紀與19世紀，把整個人類解放的光輝歷程，都融合在一起。
六、問題探究
1、從雨果的演講中，可以了解到伏爾泰為人類文明作出了怎樣的貢獻？
明確：伏爾泰對人類的貢獻可以歸納為兩大部分：一是通過著書立說和文學創作，做出思想上的貢獻：“培育良知，教化人類”，“教導人們走向自由” ；二是以一個知識分子的良知和責任，為他那個時代的弱勢人群爭取人權，勇敢斗爭。
2、雨果為什么把伏爾泰生活的時代看作是“一個新的紀元”的開始？
明確：因為從那時起，“人類最高的統治權力將是思想”。思想取代武力，一切都要放到“理性”法官面前受審.人們再也不會盲目地臣服于權威與專制，人間的最高律令將是基于正義和平等的法律以及真理和良心。所以雨果把伏爾泰生活的時代看作是“一個新的紀元”的開始。“新紀元”的說法是對啟蒙運動意義的高度評價。