九年級上冊語文第六單元詞五首教學(xué)設(shè)計(jì)（人教版）
⑴ 引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，掌握適當(dāng)?shù)耐ｎD，節(jié)奏與語氣。（2）指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合詞的背景來理解詞的內(nèi)容。（3）鼓勵(lì)學(xué)生從語言的角度品析詞的意境。 3、態(tài)度情感價(jià)值觀：
⑴ 感悟作品所表現(xiàn)出來的情感與思想。 ⑵ 認(rèn)識古人面對自然、生活與自身變化所持的態(tài)度與觀念。 教學(xué)過程：
第一課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容：《望江南》、《武陵春》教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注1、導(dǎo)入：播放音樂（晏殊《浣溪紗》），“無可奈何啊，百花總是要凋零；那似曾相識的春燕，又歸畫檐。美麗的事物總是無法挽留，即使再現(xiàn)也與先前決非一樣，只不過是似曾相識而已。想到這些怎不令人感傷， “我”只得獨(dú)自在充滿花香的幽徑里徘徊彷徨，思量追憶。這是晏殊一首膾炙人口的小令。抒寫的是傷春、好景不常的愁懷，又暗寓相思離別之情。它的語言圓轉(zhuǎn)流利，明白如話，意蘊(yùn)卻極寬廣，能給人一種哲理性的啟迪。這就是宋詞的魅力所在。今天，就讓我們再次走進(jìn)宋詞的殿堂，一起感受宋詞的音韻意境之美�！甭犚魳�，感受詞的魅力，準(zhǔn)備進(jìn)入學(xué)習(xí)。
2、檢查預(yù)習(xí)：
1）、檢查學(xué)生五首詞的朗誦節(jié)奏是否準(zhǔn)確，有無讀音錯(cuò)誤。2）、交流預(yù)習(xí)體驗(yàn)1、學(xué)生自由選擇自己喜歡的一首詞，談閱讀感受。2、格式：我最欣賞………這一首，因?yàn)椤?p>3、引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)詞的相關(guān)知識。
教師補(bǔ)充提示。1、學(xué)生交流自己所搜集的有關(guān)宋詞的資料。2、閱讀課件補(bǔ)充材料，加深認(rèn)識。
1、宋詞是中國古代文學(xué)皇冠上光輝奪目的巨鉆，歷來與唐詩并稱雙絕
2、詞初名曲、曲子、曲子詞。還被稱作詩余、歌曲、長短句。
3、按各詞調(diào)的字?jǐn)?shù)多少分別稱之為“小令”、“中調(diào)”或“長調(diào)”。4、宋詞中的兩種主要藝術(shù)風(fēng)格——婉約與豪放4、作品學(xué)習(xí)一：《望江南》介紹《望江南》作者溫庭筠：原名岐，字飛卿。晚唐太原祁人，是花間派的重要作家多寫閨情。代表作：《溫庭筠詩集》等。了解作者及花間派作品特色2、展示課件，朗讀作品，引導(dǎo)學(xué)生思考：作品描繪了怎樣的畫面，抒發(fā)了這怎樣的情感？1、欣賞課件，欣賞教師朗讀，根據(jù)注釋讀懂詞的大意，思考作品描繪的畫面及抒發(fā)的情感。（討論并交流）2、朗讀作品，讀準(zhǔn)字音及節(jié)奏。倚（yǐ）脈脈（mò）蘋（pín）3、幫助學(xué)生整理大意。大意：一位思念愛人的女子在清晨梳洗完畢后，在樓上憑欄眺望，她看到許許多多帆船從樓前駛過，但卻沒有自己要等的那只船。夕陽西下，愛人沒有回來，只空見江水東流，思念讓她肝腸寸斷。學(xué)生描繪畫面，交流作品所抒發(fā)的情感。4、展示課件，引導(dǎo)學(xué)生品味詞句。
(1)“梳洗罷”這三個(gè)字能揭示出這位女子的什么心態(tài)？
(2)“獨(dú)倚望江樓”中哪個(gè)字最能說明女子的生活狀態(tài)？
(3)“過盡千帆皆不是”體會(huì)她的心理變化？
(4)從這首詞中你認(rèn)為她等了多長時(shí)間？
(5)你認(rèn)為白蘋洲會(huì)是一個(gè)什么地方？1、 分小組討論問題，分組匯報(bào)。在教師引導(dǎo)下分享本詞所抒發(fā)的情感，并品讀語言的精妙。2、 觀看課件內(nèi)容，加深理解。參考答案：
（1）、“女為悅己者容”她精心梳洗說明她相信愛人一定會(huì)回來，心中充滿希望。
（2）“獨(dú)”這個(gè)字寫盡了她的孤獨(dú)和期盼。（3）寫出了女子一次次從希望到失望的過程，讓人為之心碎。