《水滸傳》導讀設計及閱讀訓練題
主備人：高家湘 審核人：高家湘 XX年9月28日
總 課 題
小說之林
總 課 時
2
第1課時
課 題
名著推薦與閱讀《水滸傳》
課型
新授
教學目標
1、了解《水滸傳》的藝術魅力，學會閱讀名著�！ �
2、了解我國古典名著的輝煌成就，激發(fā)閱讀的興趣、熱情�！ �
教學重點
目標1、3
教學難點
目標2
教學過程
教 學 內(nèi) 容
備課札記
教師活動內(nèi)容、方式
學生活動方式
第一塊：了解并交流全書內(nèi)容
1導入
《水滸傳》里的故事家喻戶曉，你大約已經(jīng)看過以《水滸傳》中的故事為題材的連環(huán)畫、電視劇，甚至玩過以它為題材的游戲。那你是否讀過這部小說;有沒有從頭至尾的讀完?有沒有認真看?能記住多少人物、故事?
2、調動熱情，激發(fā)興趣
水滸英雄綽號知多少？
展示水滸人物的姓名或綽號，學生搶答。
3、精彩片段賞析
觀看電視連續(xù)劇《水滸傳》片段，引發(fā)學生學習這一片段的興趣。
4、活動指導：
請以“人物綽號”、“人物形象”、“故事情節(jié)”為核心，以4人小組為單位，出一份8～10題的小練習，考察一下同學們對這本書的了解有多少。(練習以選擇、判斷題型為主，可適當有1～2題簡答。) 以4人小組為單位，出一份8～10題的小練習。
5、評價回答的質量
如果學生對某一問題產(chǎn)生分歧，可提出在全班進行討論，明確答案�！ �
第二塊：探究小說結構特點
1探究：
七年級時，我們讀過同為四大名著之一的
初步交流，分享你的博學
搶答自己知道的水滸英雄綽號
學生觀看視頻
分組活動，
組織小組交換練習，答題，評價。 答題
教師活動內(nèi)容、方式
學生活動方式
備課札記
《西游記》。你認為在結構安排上，《水滸傳》與它有怎樣的差異?
2、組織全班交流。 討論、交流�！ �
幫助學生明確：因為人物的豐富、小說成書過程的復雜等，《水滸傳》在結構上與《西游記》有很大不同：前70回以人物為中心，縱向推進;70回后以事件為中心推進�！ �
課后學習：
閱讀書本上推薦的兩個精讀篇章，嘗試獨立回答文后問題�！ �
獨立思考后嘗試寫下思考結果。
自由討論，學會比較閱讀
教后記
城北初級中學初二年級語文學科集體備課教案
主備人：高家湘 審核人：高家湘 XX年4月28日