談生命 學案
c.本文語言形象生動，許多句子不乏深刻的比喻象征意義，如“平沙斜陽芳草里，看到了夾岸桃花”，就使人感受到生命晚景的瑰麗。
d.本文結構嚴謹，開合自如，行文上非常注意前后照應，如結尾一段中說“一滴一葉的活動生長合成了整個宇宙的進化運行”，就與第一段對江流入海過程的敘寫完全照應。
e.本文反復說“我不敢說來生，也不敢相信來生！”，又說“我們是多么卑微，多么渺小”，這些看似與本文積極樂觀的主題不太和諧的略帶宿命和傷感的文字，應作正話反說理解。
14、對“不是每條一條江流都能入海，不流動的便成了死湖；不是每一粒種子都能成樹，不生長的便成了空殼！”這句話理解不正確的一項是（ ）
a.揭示出生命的真諦，生命的活力只有在奮斗中才能體現。
b.生命的意義在于不斷進取，克服一切困難，排除一切干擾。
c.成了死湖和空殼，也是生命存在的一種形式，不必遺憾。
d.只有不斷流動，生命之水才有活力；只有不斷生長，生命之樹才能常青。
15、文中畫線句“生命又像……”省略了一段話，請聯系上下文思考.推斷：
（1）“生命又像”什么？生命又像 。
（2）圍繞這一比喻可以寫哪些內容？請用簡潔的語言敘述。
答：_______________________________________________________________________
16、請用“生命像……”開頭，寫幾句話（30-50字），表達你對生命的理解。（文中的比喻和上題中推斷的比喻除外）
答：_______________________________________________________________________
拓展延伸：
請同學們仔細閱讀最后一層，然后把自己的對生命的感想寫出來，和其他同學交流。
10那 樹
樓德鎮初級中學 陳靜
教師寄語：
日日行，不怕千萬里；常常做，不怕千萬事。 ——《格言聯璧?處事》
教學目標：
1.反復朗讀課文，整體把握文章內容，感知老樹的形象。
2.品味文中精妙的語段，理解作者的思想感情。
3.聯系生活實際，關注身邊的綠色，正確認識科學與環保的關系�！�
基礎知識：
1.給下列劃橫線的字注音�！ �
佝僂( ) 倒坍( ) 紊亂( ) 踝骨( )
引頸受戮( ) 周道如坻（ ）
2.解釋下列詞語�！ �
屹立不動：
引頸受戮：
豁然開闊：
徒勞無用：
周道如砥：
3.請同學們速讀課文，用簡練的語言概括在“那樹”身上發生怎樣的故事。