一、教學設想課堂的行進按照“四三二一”之順序：先提煉要素，揭示其作為一個隱喻，包含著勵志故事的普遍特征；后以同類文本作比，彰顯屬愚公神話特有的異志；再提出良種假設，引入生活經驗，將枯燥的“寓言說理”，轉變為“人情故事”，...

《愚公移山》是篇傳統的老課文，故事情節簡單，大概的內容學生早知，經典的教法也有很多。我本著激發學生學習興趣的方法來設計這節公開課。采用提問教學法。教這篇課文時，我提出了幾個問題。...

列子教學目標1.學習古代人民改造自然的偉大氣魄和堅強毅力。2.積累文言詞語，誦讀課文。3.學會辯證地看問題。教學時間兩課時教學過程第一課時一、預習熟讀課文，讀準字音，看注解試譯全文。二、導入從“杞人憂天”說起。...

臨淄區“四主”課堂教學展示會之《愚公移山》】《愚公移山》學習要點準確掌握分析的“入射角”——《愚公移山》教例評析鄂教版《愚公移山》教案11】《愚公移山》教案10】《愚公移山》教案9】《愚公移山》教案（含課時練習）一石擊起千層浪...

《愚公移山》教學設計示例2（兩課時）第一課時一、介紹文學常識1.簡介有關寓言的知識。寓言是一種文學體裁，常用夸張手法描寫人物，或把動植物與非生物擬人化.使深奧的生活哲理和道德教訓從簡單而又明白易懂的故事中體現出來。...

【知識儲備】1.字詞積累河陽：黃河的北岸。河，黃河。年且九十：年齡將近九十。且，將要，快要。出入之迂：進門出門要繞遠。迂，曲折，繞行。平險：鏟平險峻的大山。險，本文指險峻的大山。雜然：紛紛。獻疑：提出疑問。...

北京第八十中學寧鴻彬 教學目的： 一誦讀課文，做到字音正確，停頓恰當，并注意語氣。 二了解全文內容，理解其中深刻的寓意。 三了解一些常見的文言詞語的意思和用法。 教學設想； 從第五冊開始，文言文集中編排單元。...

是一首廣為流傳的歌曲，教學文言文《愚公移山》一文時，我用它導入新課，很快就激發了學生的學習興趣。在辯論“愚公不愚”和“愚公很愚”這一環節中，C132班開展得很成功，大多數學生都贊成“愚公并不愚”的觀點，能夠領會到愚公精神，并...

以錢夢龍創造的字詞教學方式解決了《愚公移山》一文的字詞；討論：以今天的眼光看，愚公的行為愚不愚？學生對愚公的行為議論紛紛：有人認為智叟才是明智的；有人認為愚公的精神是可嘉的，但做法是愚蠢的；更有人甚至認為中國人的落后正是...

23、愚公移山《列子》教學目標知識目標1.積累文言文重要的實詞、虛詞，辨析一詞多義。2.理解課文深刻的寓意。能力目標1.反復朗讀課文，整體把握文意，探究文章的內涵，培養文言文自讀能力。...

《愚公移山》（第二課時）教學實錄連云港市灌云縣板浦初級中學 時明來一、導入新課師：在上一課時我們對課文《愚公移山》進行了整體感知，讓同學們課外去背誦本文，會背了嗎？生：（齊答）會！（齊背課文）師：背得很好！...

新課程的教學理念告訴我們，教師在教學過程中，主體作用應該逐漸隱蔽、逐漸減少，應讓同學的主體凸現出來，讓他們自身去體驗、感悟，去探究、發現。假如仍舊只是停留在一種“傳授”，一種“灌輸”的狀態，這與新課程的要求是格格不入的。...

【基礎知識及相關背景】一、字音及詞義：河陽：黃河的北岸。河，黃河。年且九十：年齡將近九十。且，將要，快要。出入之迂：進門出門要繞遠。迂，曲折，繞行。平險：鏟平險峻的大山。險，本文指險峻的大山。雜然：紛紛。獻疑：提出疑問。...

一 研究內容。讓我們來看看這個人物表上出現的人物，看看他們對移山的不同的態度。1、文章中有兩個人物講的話差不多，你們看看是誰呀?愚公妻————智叟2、請同學們讀一下兩人的話，我們來比較一下，看他們的語氣、對待愚公移山的態度是...

一、閱讀下文，回答文后問題[z20分十分鐘]河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠。以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？”北山愚公長息曰：“汝心之固，固不可徹，曾不若孀妻弱子。...