一、教學(xué)設(shè)想課堂的行進按照“四三二一”之順序：先提煉要素，揭示其作為一個隱喻，包含著勵志故事的普遍特征；后以同類文本作比，彰顯屬愚公神話特有的異志；再提出良種假設(shè)，引入生活經(jīng)驗，將枯燥的“寓言說理”，轉(zhuǎn)變?yōu)椤叭饲楣适隆保?..

《愚公移山》是篇傳統(tǒng)的老課文，故事情節(jié)簡單，大概的內(nèi)容學(xué)生早知，經(jīng)典的教法也有很多。我本著激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法來設(shè)計這節(jié)公開課。采用提問教學(xué)法。教這篇課文時，我提出了幾個問題。...

列子教學(xué)目標1.學(xué)習(xí)古代人民改造自然的偉大氣魄和堅強毅力。2.積累文言詞語，誦讀課文。3.學(xué)會辯證地看問題。教學(xué)時間兩課時教學(xué)過程第一課時一、預(yù)習(xí)熟讀課文，讀準字音，看注解試譯全文。二、導(dǎo)入從“杞人憂天”說起。...

臨淄區(qū)“四主”課堂教學(xué)展示會之《愚公移山》】《愚公移山》學(xué)習(xí)要點準確掌握分析的“入射角”——《愚公移山》教例評析鄂教版《愚公移山》教案11】《愚公移山》教案10】《愚公移山》教案9】《愚公移山》教案（含課時練習(xí)）一石擊起千層浪...

《愚公移山》教學(xué)設(shè)計示例2（兩課時）第一課時一、介紹文學(xué)常識1.簡介有關(guān)寓言的知識。寓言是一種文學(xué)體裁，常用夸張手法描寫人物，或把動植物與非生物擬人化.使深奧的生活哲理和道德教訓(xùn)從簡單而又明白易懂的故事中體現(xiàn)出來。...

【知識儲備】1.字詞積累河陽：黃河的北岸。河，黃河。年且九十：年齡將近九十。且，將要，快要。出入之迂：進門出門要繞遠。迂，曲折，繞行。平險：鏟平險峻的大山。險，本文指險峻的大山。雜然：紛紛。獻疑：提出疑問。...

北京第八十中學(xué)寧鴻彬 教學(xué)目的： 一誦讀課文，做到字音正確，停頓恰當，并注意語氣。 二了解全文內(nèi)容，理解其中深刻的寓意。 三了解一些常見的文言詞語的意思和用法。 教學(xué)設(shè)想； 從第五冊開始，文言文集中編排單元。...

是一首廣為流傳的歌曲，教學(xué)文言文《愚公移山》一文時，我用它導(dǎo)入新課，很快就激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在辯論“愚公不愚”和“愚公很愚”這一環(huán)節(jié)中，C132班開展得很成功，大多數(shù)學(xué)生都贊成“愚公并不愚”的觀點，能夠領(lǐng)會到愚公精神，并...

以錢夢龍創(chuàng)造的字詞教學(xué)方式解決了《愚公移山》一文的字詞；討論：以今天的眼光看，愚公的行為愚不愚？學(xué)生對愚公的行為議論紛紛：有人認為智叟才是明智的；有人認為愚公的精神是可嘉的，但做法是愚蠢的；更有人甚至認為中國人的落后正是...

23、愚公移山《列子》教學(xué)目標知識目標1.積累文言文重要的實詞、虛詞，辨析一詞多義。2.理解課文深刻的寓意。能力目標1.反復(fù)朗讀課文，整體把握文意，探究文章的內(nèi)涵，培養(yǎng)文言文自讀能力。...

《愚公移山》（第二課時）教學(xué)實錄連云港市灌云縣板浦初級中學(xué) 時明來一、導(dǎo)入新課師：在上一課時我們對課文《愚公移山》進行了整體感知，讓同學(xué)們課外去背誦本文，會背了嗎？生：（齊答）會！（齊背課文）師：背得很好！...

新課程的教學(xué)理念告訴我們，教師在教學(xué)過程中，主體作用應(yīng)該逐漸隱蔽、逐漸減少，應(yīng)讓同學(xué)的主體凸現(xiàn)出來，讓他們自身去體驗、感悟，去探究、發(fā)現(xiàn)。假如仍舊只是停留在一種“傳授”，一種“灌輸”的狀態(tài)，這與新課程的要求是格格不入的。...

【基礎(chǔ)知識及相關(guān)背景】一、字音及詞義：河陽：黃河的北岸。河，黃河。年且九十：年齡將近九十。且，將要，快要。出入之迂：進門出門要繞遠。迂，曲折，繞行。平險：鏟平險峻的大山。險，本文指險峻的大山。雜然：紛紛。獻疑：提出疑問。...

一 研究內(nèi)容。讓我們來看看這個人物表上出現(xiàn)的人物，看看他們對移山的不同的態(tài)度。1、文章中有兩個人物講的話差不多，你們看看是誰呀?愚公妻————智叟2、請同學(xué)們讀一下兩人的話，我們來比較一下，看他們的語氣、對待愚公移山的態(tài)度是...

一、閱讀下文，回答文后問題[z20分十分鐘]河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠。以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？”北山愚公長息曰：“汝心之固，固不可徹，曾不若孀妻弱子。...