26.《莊子》二則
四、課內(nèi)閱讀 《渾沌之死》 南海之帝為倏，北海之帝為忽，中央之帝為渾沌。倏與忽時(shí)相與遇于渾沌之地，渾沌待之甚善。倏與忽謀報(bào)渾沌之德，曰：“人皆有七竅，以視、聽、食、息，此獨(dú)無(wú)有，嘗試鑿之。”日鑿一竅，七日而渾沌死。1.給下列生字注音。倏（ ） 渾沌（ ）（ ） 鑿（ ） 2.解釋下列詞語(yǔ)。時(shí)相與：＿＿＿＿＿＿ 竅：＿＿＿＿＿＿＿ 以：＿＿＿＿＿3.翻譯下列句子。人皆有七竅，以視、聽、食、息，此獨(dú)無(wú)有，嘗試鑿之。譯：4. 倏與忽欲以什么方式報(bào)答“渾沌之德”？5.這則寓言故事蘊(yùn)含了一個(gè)什么道理？【參考答案】1.倏(shū) 渾沌（hún）（dùn） 鑿（záo） 2.經(jīng)常一起 洞 用來(lái) 3.人人都有眼、耳、口、鼻七個(gè)竅孔，用來(lái)視、聽、吃以及呼吸，惟獨(dú)渾沌沒有，我們?cè)囍鵀樗忛_七竅。4.為渾沌鑿七竅5.人聰明盡開，反而使天性盡散，人應(yīng)該保持本性。《莊子》故事兩則 教案裴娟 南京市寧海中學(xué)分校一、教學(xué)目標(biāo)：1、了解《莊子》及莊子生平、思想。2、積累常用的文言詞語(yǔ)，豐富文言知識(shí)。3、欣賞《惠子相梁》的趣味性，把握比喻的深意；感受“游濠梁”中反映的莊子生活的詩(shī)意，了解莊子的...
教學(xué)目標(biāo)：1、積累常用的文言詞匯。2、了解莊子其人其書及思想主張。3、理解文章寓意，學(xué)習(xí)莊子善用寓言說(shuō)明事理的方法。4、比較莊子和惠子思想、氣質(zhì)、志趣、性格的異同。5、正確理解莊子的“義”。...
《莊子》故事兩則 江南初中應(yīng)德領(lǐng) 【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與技能： 1.積累常用的文言詞語(yǔ)，豐富文言知識(shí)。 2.了解《莊子》及莊子生平、思想。...
《莊子故事兩則》課堂實(shí)錄執(zhí)教者：毓君班級(jí)：鹽外初三（5）班記錄：鐵皮鼓導(dǎo)入：略學(xué)生讀。毓君：我們請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀一讀。（學(xué)生一讀）學(xué)生二：她讀錯(cuò)了兩個(gè)字：夫嚇毓君：是嚇還是嚇？這個(gè)字的意味比較豐富，如果讀作嚇，意思就比較單一...
教學(xué)目標(biāo)1.了解《莊子》及莊子生平、思想。欣賞《惠子相梁》的趣味性，把握比喻的深意。2.感受“游濠梁”中反映的莊子生活的詩(shī)意，了解莊子的志趣。理解“惠子相梁”中的比喻，把握故事的主旨。教學(xué)難點(diǎn)1.理解兩則故事的寓意。...
惠子相梁惠子相梁，莊子往見之。或謂惠子曰：“莊子來(lái)，欲代子相。”于是，惠子恐，搜于國(guó)中，三日三夜。莊子往見之，曰：“南方有鳥，其名為 yuan 雛，子知之乎？夫yuan雛發(fā)于南海，而飛于北海，非梧桐不止，非練實(shí)不食，非醴泉不飲。...
教學(xué)目標(biāo)1.了解《莊子》及莊子的生平、思想。2.積累文言詞語(yǔ)，準(zhǔn)確翻譯課文。3.理解文意，理清思路。重難點(diǎn)1.理解文意，理清思路。2.把握寓言中的形象，理解寓意。教學(xué)過程第1課時(shí)《北冥有魚》一、新課導(dǎo)入由《莊周夢(mèng)蝶》的寓言故事導(dǎo)入。...
課文研討一、整體把握惠子相梁這則故事辛辣地譏諷了醉心于功名富貴者的嘴臉，表現(xiàn)了莊子對(duì)功名利祿的態(tài)度。這則故事很富有趣味性，主要表現(xiàn)在：其一，故事發(fā)展常常出于人的意料之外。...
《莊子》故事兩則 教案裴娟 南京市寧海中學(xué)分校一、教學(xué)目標(biāo)：1、了解《莊子》及莊子生平、思想。2、積累常用的文言詞語(yǔ)，豐富文言知識(shí)。3、欣賞《惠子相梁》的趣味性，把握比喻的深意；感受“游濠梁”中反映的莊子生活的詩(shī)意，了解莊子的...
教學(xué)目標(biāo)：1、了解《莊子》及莊子生平、思想。2、積累常用的文言詞語(yǔ)，歸納相關(guān)的文言現(xiàn)象。3、領(lǐng)略兩則故事中的旨趣。4、培養(yǎng)學(xué)生閱讀文言文的自學(xué)能力。5、拓寬學(xué)生的閱讀視野，增加他們對(duì)傳統(tǒng)文化經(jīng)典的了解，提高閱讀品位。...
【知識(shí)目標(biāo)】1、初步了解《莊子》及莊子生平思想。2、理解文意，把握故意的寓意，理解莊子與惠子不同的志趣。3、掌握“是““國(guó)”“相”等文言詞義。【教學(xué)重點(diǎn)】1、理解“惠子相梁”中的故事的寓意，體會(huì)莊子的志趣。...
導(dǎo)入：略 學(xué)生讀。 老師：我們請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀一讀。 （學(xué)生一讀） 學(xué)生二：她讀錯(cuò)了兩個(gè)字：夫嚇 老師：是嚇還是嚇？這個(gè)字的意味比較豐富，如果讀作嚇，意思就比較單一了。但是最后一個(gè)字我聽得比較清楚，邪，應(yīng)該讀幾聲。相當(dāng)于耶。...
20 《莊子》故事兩則從容說(shuō)課這兩則故事均選自《莊子·秋水》，講的都是莊子與惠子的故事。《惠子相梁》表現(xiàn)了莊子和惠子截然不同的生活志趣。故事富有趣味性，情節(jié)發(fā)展出人意料，人物形象對(duì)比鮮明，比喻巧妙貼切。...
導(dǎo)入：略 學(xué)生讀。 老師：我們請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀一讀。 （學(xué)生一讀） 學(xué)生二：她讀錯(cuò)了兩個(gè)字：夫嚇 老師：是嚇還是嚇？這個(gè)字的意味比較豐富，如果讀作嚇，意思就比較單一了。但是最后一個(gè)字我聽得比較清楚，邪，應(yīng)該讀幾聲。相當(dāng)于耶。...
教學(xué)目標(biāo)1.了解《莊子》及莊子生平、思想。欣賞《惠子相梁》的趣味性，把握比喻的深意。2.感受“游濠梁”中反映的莊子生活的詩(shī)意，了解莊子的志趣。理解“惠子相梁”中的比喻，把握故事的主旨。教學(xué)難點(diǎn)1.理解兩則故事的寓意。...