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故鄉(xiāng)

發(fā)布時(shí)間:2019-10-06

故鄉(xiāng)

放了道臺(tái) 

有三房姨太太,出門便是八抬的大轎

對(duì)生活的態(tài)度

雖靠姿色招徠顧客,但仍是本分生活

搬弄是非(前天伊在灰堆里,掏出十多個(gè)碗碟來(lái),議論之后,便定說(shuō)是閏土埋著的,他可以在運(yùn)灰的時(shí)候,一齊搬回家里去……)

討論:閏土要的、楊二嫂連偷帶拿的,是些什么樣的東西?說(shuō)明了當(dāng)時(shí)農(nóng)民生活處于一種什么狀況?

明確:

長(zhǎng)桌、椅子、燭臺(tái)、抬秤,手套、狗氣殺、破爛木器、碗碟……

老屋里的所有破舊大小粗細(xì)東西,已經(jīng)一掃而空了

人們的生活困苦,缺少基本的生活用品。

3.閏土變成了木偶人一般,楊二嫂成了一庸俗貪婪的潑婦,造成人物性格變化的根本原因是什么呢?閱讀課文,找出能說(shuō)明這種變化原因的句子。

明確:

①“多子,饑荒,苛稅,兵,匪,官,紳,都苦得他像一個(gè)木偶人了”──反動(dòng)統(tǒng)治的剝削與壓迫

②“老爺”,“那時(shí)是孩子,不懂事”,一副香爐和燭臺(tái)──封建思想的侵蝕

三、研讀最后最后兩段

1.“現(xiàn)在我所謂希望,不也是我自己手制的偶像么?只是他的愿望迫近,我的愿望茫遠(yuǎn)罷了。”對(duì)這句話應(yīng)怎樣理解?

明確:反映“我”一方面有追求新生活的堅(jiān)定信念,另一方面也感到希望的茫遠(yuǎn)。本文寫于1921年1月,共產(chǎn)黨還沒成立,魯迅并沒找到解決中國(guó)問(wèn)題的具體的“路”,愿望因而“茫遠(yuǎn)”了。

2.“我想:希望是本無(wú)所謂有,無(wú)所謂無(wú)的。這正如地上的路;其實(shí)地上本沒有路,走的人多了,也便成了路。”對(duì)這句話應(yīng)該怎樣理解?

明確:空有希望不去實(shí)踐,這種希望是無(wú)所謂有的;有了希望,注重實(shí)踐,這種希望是無(wú)所謂無(wú)的。路是由人走出來(lái)的,希望是要經(jīng)過(guò)努力才能實(shí)現(xiàn),這個(gè)比喻,表達(dá)了“我”追求新生活的堅(jiān)定信念。

3.“我在蒙眬中,眼前展開一片海邊碧綠的沙地來(lái),上面深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月”文末的景物描寫是不是表現(xiàn)“我”對(duì)故鄉(xiāng)的過(guò)去的留戀?

明確:此處的景物描寫象征著“我”所向往的理想的美好生活。

四、請(qǐng)學(xué)生小結(jié):

1.仿照下列句式說(shuō)話:我認(rèn)為,                        是造成故鄉(xiāng)景物衰敗、人物性格變化的原因。

2.本文在人物刻畫上最突出的特點(diǎn)是:

五.板書設(shè)計(jì):

2頁(yè),當(dāng)前第2頁(yè)12
故鄉(xiāng) 相關(guān)內(nèi)容:
  • 9 故鄉(xiāng)

    設(shè)計(jì)意圖: 《故鄉(xiāng)》是一篇篇幅很長(zhǎng)的課文,包涵的內(nèi)容很豐富,人物性格鮮明。因?yàn)闀r(shí)代的原因和魯迅特有的風(fēng)格使這篇課文很難理解。備課的時(shí)候我翻閱了很多名家的教案,都是把重點(diǎn)放在對(duì)閏土和楊二嫂的分析上,記得我學(xué)這篇課文的時(shí)候老師...

  • 13.故鄉(xiāng)

    課文研討一、整體把握1.主題兒時(shí)的“故鄉(xiāng)”,給“我”許多歡樂(lè)、甜蜜的回憶,甚至可以說(shuō)代表了一種“理想”。而現(xiàn)實(shí)的“故鄉(xiāng)”,卻面目全非,沉寂、毫無(wú)生氣,昔日的人物,也失去了純真與溫情,變得冷漠、麻木、市儈和猥瑣。...

  • 故鄉(xiāng)

    .《故鄉(xiāng)》教案5.《故鄉(xiāng)》說(shuō)課稿 2份.《故鄉(xiāng)》教案4.《故鄉(xiāng)》教案3.《故鄉(xiāng)》課堂教學(xué)實(shí)錄.《故鄉(xiāng)》教案2.《故鄉(xiāng)》教案1.《故鄉(xiāng)》教案.《故鄉(xiāng)》字詞解釋.《故鄉(xiāng)》難點(diǎn)解析.《故鄉(xiāng)》課后練習(xí)教學(xué)引導(dǎo).《故鄉(xiāng)》同步練習(xí)故鄉(xiāng) 突破能力訓(xùn)練故鄉(xiāng)...

  • 故鄉(xiāng)

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  • 5 故鄉(xiāng)(電子課文)

    語(yǔ)文新課程資源網(wǎng)——人教版、蘇教版、語(yǔ)文版的資源倉(cāng)庫(kù)我冒了嚴(yán)寒,回到相隔2000余里,別了20余年的故鄉(xiāng)去。時(shí)候既然是深冬;漸近故鄉(xiāng)時(shí),天氣又陰晦了,冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中,嗚嗚的響,從篷隙向外一望,蒼黃的天底下,遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)肅索的荒...

  • 9 故鄉(xiāng)

    我冒了嚴(yán)寒,回到相隔2000余里,別了20余年的故鄉(xiāng)去。時(shí)候既然是深冬;漸近故鄉(xiāng)時(shí),天氣又陰晦了,冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中,嗚嗚的響,從篷隙向外一望,蒼黃的天底下,遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)肅索的荒村,沒有一些活氣。我的心禁不住悲涼起來(lái)了。...

  • 故鄉(xiāng)

    教學(xué)設(shè)計(jì)示例一第一課時(shí) 一、通讀全文,完成以下任務(wù): 1、掃清字詞障礙。 2、熟悉主要內(nèi)容。 3、弄清人物及其關(guān)系。 二、瀏覽全文,根據(jù)描寫的人物確定本文的大致情節(jié)。 全文按照“回——在——離”的順序分為三部分。...

  • 故鄉(xiāng)

    教學(xué)目標(biāo) 1.了解對(duì)比的寫法和在記敘中運(yùn)用議論的作用。 2.學(xué)會(huì)辨析段的類型。 3.通過(guò)對(duì)這篇小說(shuō)內(nèi)容的把握,深刻理解在舊中國(guó)帝國(guó)主義、封建主義不僅是我國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)凋敝、農(nóng)民生活日益貧困的根源,而且也在思想靈魂上對(duì)農(nóng)民造成了深深的毒...

  • 故鄉(xiāng)

    教學(xué)目標(biāo) 1.了解對(duì)比的寫法和在記敘中運(yùn)用議論的作用。 2.學(xué)會(huì)辨析段的類型。 3.通過(guò)對(duì)這篇小說(shuō)內(nèi)容的把握,深刻理解在舊中國(guó)帝國(guó)主義、封建主義不僅是我國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)凋敝、農(nóng)民生活日益貧困的根源,而且也在思想靈魂上對(duì)農(nóng)民造成了深深的毒...

  • 故鄉(xiāng)

    教學(xué)設(shè)計(jì)示例一第一課時(shí) 一、通讀全文,完成以下任務(wù): 1、掃清字詞障礙。 2、熟悉主要內(nèi)容。 3、弄清人物及其關(guān)系。 二、瀏覽全文,根據(jù)描寫的人物確定本文的大致情節(jié)。 全文按照“回——在——離”的順序分為三部分。...

  • 故鄉(xiāng)

    目的要求:分析人物命運(yùn)變化的原因,探討小說(shuō)的主題,陶冶學(xué)生情感;初步培養(yǎng)學(xué)生欣賞文學(xué)作品的能力。重點(diǎn)難點(diǎn):1、對(duì)比分析閏土命運(yùn)的變化及其變化的原因,探討小說(shuō)的主題是重點(diǎn)。...

  • 16 故鄉(xiāng)

    教學(xué)方法:根據(jù)課文多處運(yùn)用對(duì)比的寫作特點(diǎn),采用比較教學(xué)法。 教學(xué)目的:通過(guò)比較,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到閏土從少年到中年、楊二嫂從青年到老年,肖像、語(yǔ)言、行為、思想、性格諸方面的深刻巨大的變化以及這種變化的社會(huì)根源;體會(huì)魯迅憎恨舊社會(huì)...

  • 故鄉(xiāng)

    教學(xué)目的 1·了解對(duì)比的寫法和在記敘中運(yùn)用議論的作用。 2·學(xué)會(huì)辨析段的類型。 3·通過(guò)對(duì)這篇小說(shuō)內(nèi)容的把握,深刻理解在舊中國(guó)帝國(guó)主義、封建主義不僅是我國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)凋敝、農(nóng)民生活日益貧困的根源,而且也在思想靈魂上對(duì)農(nóng)民造成了深深...

  • 故鄉(xiāng)

    目的要求:分析人物命運(yùn)變化的原因,探討小說(shuō)的主題,陶冶學(xué)生情感;初步培養(yǎng)學(xué)生欣賞文學(xué)作品的能力。重點(diǎn)難點(diǎn):1、對(duì)比分析閏土命運(yùn)的變化及其變化的原因,探討小說(shuō)的主題是重點(diǎn)。...

  • 故鄉(xiāng)

    教學(xué)方法:根據(jù)課文多處運(yùn)用對(duì)比的寫作特點(diǎn),采用比較教學(xué)法。教學(xué)目的:通過(guò)比較,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到閏土從少年到中年、楊二嫂從青年到老年,肖像、語(yǔ)言、行為、思想、性格諸方面的深刻巨大的變化以及這種變化的社會(huì)根源;體會(huì)魯迅憎恨舊社會(huì)...

  • 九年級(jí)語(yǔ)文教案
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