《陳涉世家》先說后教名師教案
1. 了解作者和《史記》
2. 了解一些詞古今的不同意義。
教學過程：
第一課時
（一）簡介司馬遷和《史記》。
方法：引導學生看教材注解①。教師適當補充下邊內容。
作者司馬遷， 10歲“誦古文”， 20歲開始游歷，游蹤遍及南北，到處考察風俗，采集傳說。歸來后，初仕郎中，曾出使西南各地。漢武帝元封八年（公元前1XX年）繼承他父親司馬談的官職，任太史令，掌管起草文書、編寫史料、兼管國家典籍、天文歷法等。他博覽皇帝珍藏的大量圖書、檔案和文獻。后國替投降匈奴的李陵辯解，被捕入獄，受官刑。出獄后，任中書令，掌管皇家機要文件。他發憤著書，公元前91年完成《史記》。
《史記》，我國第一部紀傳體史書，記載了從傳說中的黃帝到漢武帝長達30XX年間的歷史。全書共130篇，包括本紀（帝王傳記）12篇，世家（記諸侯本系）30篇，列傳（序列人臣事跡）70篇，年表12篇，書（記經濟、天文、歷法、禮樂等方面的情況）8篇，共 526， 500字。在史學和文學史上都有很高的地位。魯迅稱它是“史家之絕唱，無韻之《離騷》”。
本課《陳涉世家》就節選自《史記》。
（二）初讀課文。
1.正音
學生參照注解，借助工具書，自讀課文，讀準字音。
［說明］本文較學過的文言文長一些，需要注音的字多。教學中，可以要求學生先讀注解所注的字音，然后讀課文；或學生通讀課文，邊讀邊掌握字音；也可以在學生自讀后，集體對一些字正音，同時，結合注解，理解其意。有些字的讀音，不可能一下子記住，在下邊的教學中，隨時復習。
2.試譯課文
二人小組，結合注解流通大意，并記下看不明白的語句，待全班討論解決。
[說明] 學生分小組疏通大意，教師多給一些時間。其間教師巡視，隨時解答一些學生的疑難問題。值得注意的是，學生只是疏通大意，不需要逐字“對號入座”。指導學生練習在書上做點筆記。
布置作業
完成課后練習一、三。
第二課時
（一）檢查作業，溫習課文。
教師出示卡片，或利用投影（小黑板）出示練習一第1題所列的語句，請學生讀出句中停頓，并說說句意。
（l）發間左謫戍漁陽900人
（2）今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項燕
（3）又間令吳廣之次所旁叢詞中
（4）乃令符離人葛嬰將兵絢蘄以東
第2題。讀下邊三組句中a、b兩句，注意讀出語氣（略去句后的標點）。
a若為傭耕，何富貴也
b.等死，死國可乎
a 嗟乎，燕雀安知鴻韻之志哉
b.王侯將相寧有種乎
a.此教我先威眾耳
b.且壯土不死即已，死即舉大名耳
聽教師范讀一遍課文。
要求：聽讀時，想每句話的大意，想上節課有問題的語句現在明白了沒有；準備提出自己不能解決的疑難問題。
（二）集體解疑，疏通文意；理解基本內容。
學生提出有疑難的語句，全班集體解疑。具體方法：
一個學生提出不懂的詞語或句子，教師鼓勵其他同學給這位同學解說明白；同學們都不明白的地方，教師講解。
二人小組，討論課后練習二，填空。
（l）起義的導火線是____________________________________。
（戍卒在開赴漁陽途中遇雨失期）