第2課《古風二首》教案

不一會兒風止了，烏云如墨，秋天灰蒙蒙漸漸黑下來了。定：止、住。分析：頃刻間，再次面臨雙重威脅。狂風剛過，大雨又來，真是“屋漏偏逢連夜雨”。（2）“布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。”布被蓋了多年，冰冷如鐵，小孩子睡相不好，把被里蹬破了。惡臥：睡態惡劣。分析：布質被子，多年已“冷似鐵”，失去了保暖作用。因小孩“惡臥”，蹬得出了破洞，破爛不堪，由此可見詩人生活境遇的窘困。（3）“床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。”床頭屋頂漏雨，沒有干燥的地方，雨腳像麻線一般不斷絕。分析：“無干處”指出造成的災難，“雨腳如麻”寫雨之大，“未斷絕”看出雨通宵達旦，持續久。（4）“自經喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹。”自從戰亂以來就很少睡眠，這濕潮的長夜漫漫何時明！何：如何。由：到。分析：在國破家亡的災難中，詩人憂國憂民，早已不能熟睡，何況此時此景呢？更反映了安史之亂后廣大人民生活的困境，為下文作鋪墊。4. 愿現廣廈，大庇寒士。（1）“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風雨不動安如山。”怎么才能得到高樓大廈千萬間，讓天下的寒士們住下，皆大歡喜，風吹不動，雨潑不進，安如泰山！（2）“嗚呼！何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足。”什么時候眼前高聳地出現這些高樓大廈，我的茅屋破爛，自己凍死，也心甘情愿！突兀：高聳。見：通“現”，現出。足：知足，心甘情愿。分析：詩人在自己經受生活上、精神上痛苦的處境中想到的不是個人，而是廣大人民所遭受的風雨，強烈希望能盡力解決所有人的困難，這就是全詩的主旨。當然，在封建社會里詩人的愿望是不能實現的。也因為如此，詩人進一步表示：只要能解決或改善一下人民的生活問題，自己凍死、餓死也心滿意足，就顯示出詩人思想境界之高、胸襟之寬和他的人道主義精神。四、課堂小結。全詩層次清晰，由上到下，由外到里，由自己推想到別人，條理分明。作者根據切身的現實生活，如實寫來，使讀者真切地感到詩人的痛苦。組織材料時，層層深入，情不自禁地說出自己的愿望，畫龍點睛，水到渠成。用語非常準確、生動、鮮明。全詩兼用長短句，打破七言束縛，使詩人的思想更加無拘無束地傾瀉出來，增強了感染力。五、課堂練習。假如你是一位電視劇編劇，打算寫一部有關杜甫的歷史劇，請結合此詩，設計一些情節和畫面，并進行合理的想象，把有關的畫面描寫出來，可適當加入主人公動作、神態的描寫。六、布置作業：整理劇本。板書設計茅屋為秋風所破歌杜 甫狂風破屋，茅草亂飛群童抱茅，倚杖自嘆屋漏衾裂，徹夜難眠愿現廣廈，大庇寒士