《開國(guó)大典》同步檢測(cè)（精選17篇）
《開國(guó)大典》同步檢測(cè) 篇1
第一部分：
1.給下列加點(diǎn)字注音：（4分）
金鑾殿（ ） 賒欠（ ） 綿亙（ ） 臉頰（ ）
2.課文主要寫了毛澤東同志的四件小事： 、 、 、 ，表現(xiàn)了毛澤東生活簡(jiǎn)樸、團(tuán)結(jié)友人、嚴(yán)于律己的高尚品質(zhì)。（4分）
3.解釋下列句子中的詞語。（3分）
⑴行人熙熙攘攘。
熙熙攘攘：
⑵這就是金鑾殿！瞧，龍盤虎踞的。
龍盤虎踞：
⑶被營(yíng)救出來的時(shí)候，你骨瘦如柴，奄奄一息。
奄奄一息：
4.請(qǐng)根據(jù)提供的信息，分別說出對(duì)應(yīng)的人物或作品。(2004年紹興試題)（4分）
示例：瀟湘館 丫環(huán) 紫鵑 葬花 《紅樓夢(mèng)》人物：林黛玉
①赤兔馬 單刀赴會(huì) 敗走麥城 《三國(guó)演義》人物：
②海難 荒島 “星期五” 英國(guó)歷險(xiǎn)小說主人公：
5.下列加點(diǎn)詞語使用不當(dāng)?shù)囊痪涫牵ā 。?004年深圳南山區(qū)試題）（3分）
a.深南大道車來車往川流不息，兩旁高樓鱗次櫛比，好一派現(xiàn)代都市景象。
b.在深圳書城的讀者見面會(huì)上，攜《那小子真帥》而來的韓國(guó)作者又掀起一陣洶涌的“韓流”，令少男少女們觸目傷懷、激動(dòng)不已。
c.又是六月丹荔飄香的時(shí)節(jié)，顆顆鮮紅的荔枝含笑枝頭，盡態(tài)極妍，向人們展示著它的甜美和芳香。
d.在清理拆除違法建筑的過程中，一些地方“梳”而不“理”，留下的殘?jiān)珨啾诤苌凤L(fēng)景，更為嚴(yán)重的是一些被拆的窩棚又在原地紛紛建了起來。
第二部分：
（一）
歷練后的飛翔（2004年黃岡試題）
在遼闊的亞馬遜平原上，生活著一種叫雕鷹的雄鷹，它有“飛行之王”的稱號(hào)。它的飛行時(shí)間之長(zhǎng)、速度之快、動(dòng)作之敏捷，堪稱鷹中之最，被它發(fā)現(xiàn)的小動(dòng)物，一般都難逃脫它的捕捉。
但誰能想到那壯麗的飛翔后面卻蘊(yùn)含著滴血的悲壯？
當(dāng)一只幼鷹出生后，沒享受幾天舒服的日子，就要經(jīng)受母親近似殘酷的訓(xùn)練，在母鷹的幫助下，幼鷹沒多久就能獨(dú)自飛翔，但這只是第一步，因?yàn)檫@種飛翔只比爬行好一點(diǎn)。幼鷹需要成百上千次的訓(xùn)練，否則，就不能獲得母親口中的食物。第二步，母鷹把幼鷹帶到高處，或樹邊或懸崖上，然后把它們摔下去，有的幼鷹因膽怯而被母親活活摔死。但母鷹不會(huì)因此而停止對(duì)它們的訓(xùn)練，母鷹深知：不經(jīng)過這樣的訓(xùn)練，孩子們就不能飛上高遠(yuǎn)的藍(lán)天，即使能，也難以捕捉到食物進(jìn)而被餓死。第三步則充滿著殘酷和恐怖，那些被母親推下懸崖而能勝利飛翔的幼鷹將面臨著最后的，也是最關(guān)鍵、最艱難的考驗(yàn)，因?yàn)樗鼈兡钦诔砷L(zhǎng)的翅膀會(huì)被母鷹殘忍地折斷大部分骨骼，然后再次從高處推下，有很多幼鷹就是在這時(shí)成為飛翔悲壯的祭品，但母鷹同樣不會(huì)停止這\'血淋淋\'的訓(xùn)練，因?yàn)樗壑须m然有痛苦的淚水，但同時(shí)也在構(gòu)筑著孩子們生命的藍(lán)天。
有的獵人動(dòng)了惻隱之心，偷偷地把一些還沒有來得及被母鷹折斷翅膀的幼鷹帶回家里喂養(yǎng)。但后來獵人發(fā)現(xiàn)那被喂養(yǎng)長(zhǎng)大的雕鷹至多飛到房屋那么高便要落下來。那兩米多長(zhǎng)的翅膀已成為累贅。
原來，母鷹“殘忍”地折斷幼鷹翅膀中的大部分骨骼，是決定幼鷹未來能否在廣袤的天空中自由翱翔的關(guān)鍵所在。雕鷹翅膀骨骼的再生能力很強(qiáng)，只要在被折斷后仍能忍著劇痛不停地振翅飛翔，使翅膀不斷地充血，不久便能痊愈，而痊愈后翅膀則似神話中的鳳凰一樣死后重生，將能長(zhǎng)得更加強(qiáng)健有力。如果不這樣，雕鷹也就失去了這僅有的一個(gè)機(jī)會(huì)，它也就永遠(yuǎn)與藍(lán)天無緣。
沒有誰能幫助雕鷹飛翔，除了它自己。
我們每個(gè)人都擁有自己遼闊而美麗的藍(lán)天，也都擁有一雙為藍(lán)天作準(zhǔn)備的翅膀，那就是激情、意志、勇氣和希望，但我們的翅膀也同樣常會(huì)被折斷，也同樣常會(huì)變得疲軟無力，如果這樣，我們能忍受劇痛拒絕憐憫，永不墜落地飛翔嗎？
6.雕鷹為什么被稱為“飛行之王”？（3分）
7.文中那“壯麗的飛翔”后面蘊(yùn)含著的“滴血的悲壯”指的是：（3分）
⑴
⑵
⑶
8.下列語句中加點(diǎn)詞語各指什么？（4分）
⑴如果不這樣，雕鷹也就失去了這僅有的一個(gè)機(jī)會(huì)，它也就永遠(yuǎn)與藍(lán)天無緣。
⑵我們每個(gè)人都擁有自己遼闊而美麗的藍(lán)天，也都擁有一雙為藍(lán)天作準(zhǔn)備的翅膀。
9.聯(lián)系全文，請(qǐng)賞析文中劃曲線的句子。（4分）
⑴它眼中雖然有痛苦的淚水，但同時(shí)也在構(gòu)筑著孩子們生命的藍(lán)天。
⑵沒有誰能幫助雕鷹飛翔，除了它自己。
（二）
紀(jì)念（德國(guó)·魏斯科普夫）
在希特勒德國(guó)軍隊(duì)進(jìn)入巴黎之后，畢加索沒有受到這些侵略者的迫害，這真使他和他的朋友驚異。其實(shí)這完全是因?yàn)榈聡?guó)宣傳部想把這件事作為在國(guó)外大吹大擂的資本。
后來希特勒德國(guó)軍官和大兵不時(shí)造訪畢加索的工作室。畢加索一語不發(fā)地接待這些不速之客，一語不發(fā)地領(lǐng)著他們東看西看，臨走時(shí)候送給他們一張復(fù)印的納粹飛機(jī)炸毀巴斯克人的奎爾尼加市名畫，然后他說一個(gè)字，而且總說這一個(gè)字：“紀(jì)念!”
有一天，一個(gè)德國(guó)秘密警察官去看畢加索，問道：“這是您作的嗎?”
“不是，”他反駁說，同時(shí)搖著頭，“這是他們作的。”
這個(gè)特務(wù)也許完全聽懂了；也許沒有聽懂畢加索的回答；也許畢加索的勇敢嚇住了他；也許他認(rèn)為這是瘋子的說法：——這都由他去吧。他走了，畢加索再?zèng)]聽到什么下文。這是1944年的事情。正如赫伯爾在《萊茵老朋友的小珠寶箱》里所說的，這件事是值得再三念誦的。
10.“資本”在文中指 。（3分）
11.畢加索總說一個(gè)字“紀(jì)念”，他要紀(jì)念什么?（3分）
12.“畢加索一語不發(fā)地接待這些不速之客，一語不發(fā)地領(lǐng)著他們東看西看……”這句話運(yùn)用了 的修飾方法，有何作用?（3分）
13.當(dāng)秘密警察官把一張復(fù)印的畫給畢加索看，問道：“這是您作的嗎?”畢加索為什么回答說不是，而說是“他們作的”?（3分）
14.“這件事是值得再三念誦的。”為什么值得念誦，表現(xiàn)畢加索什么精神?（3分）
15.秘密警察走了，畢加索再?zèng)]聽到什么下文，你以為是什么原因?（3分）
第三部分：片斷寫作練習(xí)（50分）
自編一則寓言小故事，要求在文章最后點(diǎn)明寓意。200字左右。
《開國(guó)大典》同步檢測(cè) 篇2
【設(shè)計(jì)思想】
通過課堂的學(xué)習(xí)，目的讓學(xué)生掌握知識(shí)與能力，實(shí)現(xiàn)情感、態(tài)度與價(jià)值觀。利用多媒體教學(xué)選取與課文有關(guān)的資料輔助互動(dòng)教學(xué)。過程以學(xué)生為主體，開展自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。過程中以指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法為主，讓學(xué)生提出問題，發(fā)動(dòng)學(xué)生合作解決問題，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生開發(fā)思維，積極探究問題，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。二到三課時(shí)。
【教材分析】
教材以分組的形式設(shè)計(jì)，本組的課文設(shè)計(jì)的目的是讓學(xué)生感受真摯而強(qiáng)烈的感情，要求學(xué)生在閱讀時(shí)設(shè)身處地去讀，抓住重點(diǎn)的語句、段落多讀多想。《開國(guó)大典》這篇課文就是要學(xué)生設(shè)身處地去感受祖國(guó)誕生時(shí)的感情，引導(dǎo)學(xué)生熱愛祖國(guó)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)與能力：
⑴ 學(xué)會(huì)10個(gè)生字詞，正確、流利、有感情地朗讀課文，能寫出課文的梗概。
⑵ 領(lǐng)會(huì)課文準(zhǔn)確用詞在表達(dá)思想感情方面的作用。
2、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
感受中國(guó)人民為新中國(guó)的誕生而激動(dòng)、自豪的思想感情。
【教學(xué)重點(diǎn) 與難點(diǎn)】
1、重點(diǎn)：
感受中國(guó)人民為新中國(guó)的誕生而激動(dòng)、自豪的思想感情。
2、難點(diǎn)：
領(lǐng)會(huì)課文準(zhǔn)確用詞在表達(dá)思想感情方面的作用。
【課前準(zhǔn)備】
1、學(xué)生：
課前預(yù)習(xí)課文，查閱有關(guān)資料，試讀課文，思考課后練習(xí)。
2、教師：
查閱有關(guān)的資料，聯(lián)系學(xué)生生活選取材料配合課文的訓(xùn)練。
第一教時(shí)
〖教學(xué)內(nèi)容〗
導(dǎo)入新課，利用《開國(guó)大典》vcd，截選會(huì)前、典禮的主體部分、閱兵的盛況和群眾游行的片段引導(dǎo)學(xué)生感受課文的感情。
〖教學(xué)過程〗
一、導(dǎo)入
1、問題導(dǎo)入：
提問學(xué)生每年10月1日是什么日子？1949年10月1日在北京天an門廣場(chǎng)發(fā)生了什么事？
2、教師明確導(dǎo)入：
1949年10月1日在北京天an門廣場(chǎng)舉行了開國(guó)大典的盛況。那一天，天an門廣場(chǎng)聚滿了近三十萬人，毛澤東主席宣布“中華人民共和國(guó)中央人民政府在今天成立了！”，五星紅旗徐徐升起。偉大的中華人民共和國(guó)誕生了，它標(biāo)志著占世界人口總數(shù)四分之一的中國(guó)人民從此站起來了。
我們今天就試一試隨著時(shí)間輪回到那天的盛典場(chǎng)面。
二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)
如果那天你在現(xiàn)場(chǎng)，你感受最深的是哪個(gè)場(chǎng)面，請(qǐng)說說你的感受。
（播放20分鐘的vcd片段。）
三、口語交流（15～20分鐘）
學(xué)生分組交流感受，然后推選代表發(fā)表全班交流，教師點(diǎn)撥鼓勵(lì)。目標(biāo)讓學(xué)生感受中華人民共和國(guó)誕生的無比自豪、激動(dòng)的感情。（板書）
四、作業(yè)
1、帶著你看vcd的感受朗讀課文，把生字詞劃出來查字典或發(fā)揮小組力量合作解決掌握并抄在積累本上，下一節(jié)課朗讀給同學(xué)聽。
2、課后當(dāng)一回新聞?dòng)浾撸瑘?bào)道這一盛事，寫一則報(bào)道稿，要求聯(lián)系平常看電視新聞報(bào)道時(shí)的新聞內(nèi)容特點(diǎn)，只報(bào)道事情的梗概（200字左右）。
3、默讀課文，把你感受深的句子劃出來，并把你的感受寫下來，上課時(shí)說出來交流。
第二教時(shí)
〖教學(xué)內(nèi)容〗
引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，指導(dǎo)學(xué)生閱讀的方法。通過做“小記者”的練習(xí)讓學(xué)生了解課文表達(dá)上的特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文準(zhǔn)確用詞在表達(dá)思想感情方面的作用。
〖教學(xué)過程〗
回顧vcd的感受引導(dǎo)學(xué)生注意課文的文字一樣表達(dá)出當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面。
一、引導(dǎo)朗讀
1、聽課文錄音，要求注意朗讀的語調(diào)。
2、朗讀交流，把積累本上已經(jīng)掌握的生字詞在小組內(nèi)朗讀交流，然后推選代表匯報(bào)小組匯報(bào)的情況。
二、小記者報(bào)道新聞（鼓勵(lì)學(xué)生上講臺(tái)報(bào)道）──學(xué)生評(píng)價(jià)最好小記者
出示評(píng)價(jià)方案：
按照事情發(fā)展順序，重點(diǎn)突出、有詳有略地記敘開國(guó)大典的經(jīng)過。
三、小結(jié)
教師小結(jié)小記者報(bào)道中表達(dá)思想感情方面用的好的詞語、句子，引導(dǎo)學(xué)生找出課文中這樣的句子說說它的作用。
（教師作好引導(dǎo)，讓學(xué)生集體評(píng)價(jià)。）
教師小結(jié)歸納：
1、“直奔”會(huì)場(chǎng)比“走向”更能反映人們參加開國(guó)大典的急迫、興奮心情。
2、目光一齊“投向”主席臺(tái)比“朝著”、“看著”主席臺(tái)更能反映人們熱切盼望見到新中國(guó)的締造者毛主席的心情。
3、“場(chǎng)中挺立著一根電動(dòng)旗桿”中的“挺立”如果換成“立著”，就難以表達(dá)出中國(guó)人民站起來了的自豪感情。
4、“兩股‘紅流’分頭向東城、西城的街道流去”如果換成“兩股游行隊(duì)伍分頭向東城、西城的街道走去”就表現(xiàn)不出游行隊(duì)伍聲勢(shì)之大，場(chǎng)面之壯觀。
（這樣的句子還有不少，同學(xué)們以后要注意詞語的運(yùn)用，因?yàn)檫\(yùn)用不同的詞語會(huì)有不同的表現(xiàn)效果。）
四、小組自由朗讀
選取最喜歡的片段小組內(nèi)朗讀交流，要求讀出課文的感情基調(diào)和讀好感情色彩強(qiáng)烈的詞語、句子。
五、小結(jié)
學(xué)習(xí)了這篇課文，同學(xué)們感受了新中國(guó)的誕生，今天我們的生活、學(xué)習(xí)就是因?yàn)橛心且惶欤覀円院蟪松靸x式時(shí)要認(rèn)真外，還要努力學(xué)習(xí)，把我們的祖國(guó)建設(shè)的更好。
六、課外延伸
課后到圖書館或互聯(lián)網(wǎng)上閱讀一些描寫近百年來中國(guó)人民遭受帝國(guó)主義侵略、奴役的書籍、文章。
《開國(guó)大典》同步檢測(cè) 篇3
每天早晨目睹國(guó)旗的冉冉上升，在那莊嚴(yán)的時(shí)刻，同學(xué)們高唱國(guó)歌，當(dāng)同學(xué)們學(xué)習(xí)到《開國(guó)大典》這課時(shí)，又再次感受了那更為神圣的一幕，他們不禁對(duì)開國(guó)大典的內(nèi)幕、國(guó)歌、國(guó)旗的由來產(chǎn)生了濃厚的興趣以及為共和國(guó)的誕生甘灑熱血的無數(shù)英雄和讓后人稱頌的愛國(guó)運(yùn)動(dòng)等情況產(chǎn)生了濃厚的興趣。為此，從學(xué)生對(duì)開國(guó)大典的濃厚興趣出發(fā)，我們決定以共和國(guó)的誕生為研究的主題進(jìn)行學(xué)生的拓展閱讀。
【教學(xué)總目標(biāo)】
1、情感能力：
⑴ 通過學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生對(duì)新中國(guó)共產(chǎn)黨和新中國(guó)的熱愛之情，珍惜現(xiàn)在的幸福生活。
⑵ 通過積極研討激起學(xué)生積極思考，敢于表達(dá)的欲望，培養(yǎng)他們各抒己見的獨(dú)立思維能力。
2、閱讀能力：
⑴ 過閱讀有關(guān)共和國(guó)的拓展資料，了解開國(guó)大典的內(nèi)幕、國(guó)歌、國(guó)旗的由來，以及一些愛國(guó)運(yùn)動(dòng)的情況等內(nèi)容。
⑵ 通過大量的閱讀，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)他們的理解、概括、表達(dá)能力。
3、協(xié)作合作能力：
⑴ 通過小組合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與網(wǎng)站學(xué)習(xí)的積極性。
⑵ 在相互研究的活動(dòng)中，培養(yǎng)同學(xué)間的相互合作的能力。
4、操作技能：
⑴ 進(jìn)一步學(xué)習(xí)上網(wǎng)瀏覽、查詢、歸納整理資料的能力，包括熟練使用搜索引擎等查詢工具的技能。
⑵ 熟練掌握網(wǎng)上應(yīng)用bbs發(fā)帖子技能。
⑶ 初步學(xué)習(xí)應(yīng)用word、powerpoint制作讀書卡片、演示文稿。
【網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源】
中華頌──開國(guó)大典1：
—11.htm
中華頌──開國(guó)大典2：
—12.htm
開國(guó)大典中的中國(guó)人民空軍：
─0107.htm
開國(guó)大典6小時(shí)：
開國(guó)大典秘聞錄：
大典背后的秘聞：
開國(guó)大典閱兵式：
開國(guó)大典日記：
開國(guó)大典花絮：
個(gè)性天地/xxda/histroy1.htm
開國(guó)大典之夜的毛澤東：
─356.htm
開國(guó)大典秘聞錄：
終生難忘的日子：
─4─1.html
你問我答：
開國(guó)大典：
油畫開國(guó)大典：油畫開國(guó)大典.htm
中國(guó)圖片社：
圖片銀行_開國(guó)大典：
回眸新中國(guó)四次國(guó)慶大閱兵：
人民英雄紀(jì)念碑大圖：
人民英雄紀(jì)念碑：─
人民英雄紀(jì)念碑的誕生：
─
說不盡的紀(jì)念碑：
義勇軍進(jìn)行曲：
《義勇軍進(jìn)行曲》──聶爾：
《義勇軍進(jìn)行曲》──田漢
沈陽將設(shè)立國(guó)歌墻：
【教學(xué)總過程】
學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)（一）
廣泛閱讀
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1、指導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀導(dǎo)航資源的資料，并進(jìn)行精讀與泛讀的結(jié)合。
2、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己感興趣的問題在bbs發(fā)貼子。
3、評(píng)議精彩帖子。
〖教學(xué)過程〗
一、啟發(fā)談話，明確要求
1、我相信在學(xué)習(xí)了課文《開國(guó)大典》，同學(xué)們不禁對(duì)我們的新中國(guó)產(chǎn)生了濃厚的興趣，它的內(nèi)幕、國(guó)歌的由來吸引著同學(xué)們?cè)俅蝸淼竭@里。今天我們就進(jìn)入第二單元的主題學(xué)習(xí)《共和國(guó)的誕生》的第一個(gè)環(huán)節(jié)。
2、出示課題：
《共和國(guó)的誕生》廣泛閱讀。
3、提出學(xué)習(xí)要求：
⑴ 充分利用“習(xí)客”網(wǎng)站的網(wǎng)絡(luò)資源區(qū)中有關(guān)共和國(guó)的資料，進(jìn)行精讀與范讀相結(jié)合。
① 范讀就是瀏覽，也就是對(duì)自己要讀的材料有個(gè)大致地了解；精讀就是在瀏覽的基礎(chǔ)上對(duì)感興趣的內(nèi)容進(jìn)行深層次地閱讀，體會(huì)其中的韻味。
② 哪些材料可進(jìn)行范讀，哪些材料可進(jìn)行精讀呢？（舉例說明）
也就是說那些具有感染力、表現(xiàn)力的句子可多讀幾遍。
⑵ 根據(jù)教師在“習(xí)客”討論區(qū)中的問題，學(xué)生在閱讀理解的基礎(chǔ)上用自己的語言進(jìn)行回復(fù)。
你能告訴老師最感興趣的是有關(guān)共和國(guó)誕生的哪些情況？
能用自己的話對(duì)大家說說國(guó)歌的誕生過程嗎？
閱讀中你有什么想法或遇到?jīng)]有辦法解決的問題嗎？講出來讓大家?guī)椭恪?/p>
⑶ 及時(shí)在討論區(qū)中提出自己在閱讀中產(chǎn)生的問題，求得別人的幫助并關(guān)注別人的帖子。
⑷ 小組同學(xué)輪流收發(fā)帖子，帖子中要有自己的獨(dú)到見解。
二、大量閱讀，收發(fā)帖子
1、學(xué)生閱讀課前查找的有關(guān)共和國(guó)的資料及網(wǎng)絡(luò)資源區(qū)內(nèi)提供的資料，以發(fā)帖子的形式在“習(xí)客討論區(qū)”內(nèi)針對(duì)教師同學(xué)提出的問題進(jìn)行回復(fù)，對(duì)自己尋求幫助的問題也在討論區(qū)及時(shí)提出，并關(guān)注其他同學(xué)的回復(fù)。
2、教師巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生遇到困難，及時(shí)輔導(dǎo)并回復(fù)部分帖子。
3、教師及時(shí)刷新“習(xí)客討論區(qū)”，了解學(xué)生發(fā)帖子的動(dòng)向、質(zhì)量，將精彩帖子超鏈至主題學(xué)習(xí)的主頁(yè)，激勵(lì)學(xué)生。
三、讀讀議議精彩帖子
1、學(xué)生以小組學(xué)習(xí)形式，閱讀并討論超鏈在主題學(xué)習(xí)主頁(yè)上的精彩帖子，共同合作形成自己小組的觀點(diǎn)。
2、出示評(píng)議要求：
⑴ 認(rèn)真閱讀，邊讀邊思考帖子的優(yōu)劣。
⑵ 評(píng)議過程中，仔細(xì)聽，可以提出質(zhì)疑。
⑶ 評(píng)議后，有感情地朗讀。
3、學(xué)生交流、點(diǎn)評(píng)，及時(shí)朗讀。
4、引導(dǎo)、小結(jié)。
四、形成合作小組
1、我們有些同學(xué)對(duì)國(guó)旗的誕生感興趣，有的對(duì)開國(guó)大典的內(nèi)幕感興趣，有的同學(xué)對(duì)其它的內(nèi)容感興趣，我們可以根據(jù)自己的興趣自由結(jié)合形成合作小組。
2、組織形成合作小組
五、討論，完成小組自評(píng)表
學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)（二）
深入閱讀
〖教學(xué)要求〗
根據(jù)學(xué)習(xí)專題搜尋資料、進(jìn)行整理，制作讀書卡片。
〖教學(xué)過程〗
一、討論小組活動(dòng)計(jì)劃，聘請(qǐng)指導(dǎo)老師
二、啟發(fā)談話，提出要求
1、師：通過上節(jié)課的廣泛閱讀，同學(xué)們對(duì)共和國(guó)的相關(guān)內(nèi)容有了初步的了解，在習(xí)客討論區(qū)也談了自己的許多想法。今天我們要繼續(xù)深入閱讀下去，確立自己的研究專題，并制作相關(guān)的讀書卡片進(jìn)行交流。
2、下面請(qǐng)同學(xué)讀讀這次的學(xué)習(xí)要求：
⑴ 按自己確立的共和國(guó)的研究專題方向搜尋資料，認(rèn)真閱讀，圈圈劃劃，找出感興趣的語句，有感情地朗讀。
⑵ 把與研究專題有關(guān)的資料制成讀書卡片，要求卡片中的圖和文能合理地聯(lián)系在一起。
⑶ 小組合作完成六張以上的讀書卡片。
三、深入閱讀，制作讀書卡片
1、學(xué)習(xí)制作讀書卡片的方法，復(fù)習(xí)利用搜索引擎網(wǎng)站尋找資料的方法
2、小組同學(xué)認(rèn)真閱讀，按自己確立的研究專題方向搜尋閱讀資料，找到所需的材料后制成讀書卡片。
3、老師巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生遇到難題及時(shí)輔導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生快速閱讀。
四、交流讀書卡片
提出交流讀書卡片的要求：
1、小組交流自己的讀書卡片。相互提問，提出自己的想法。
2、交流的方法和交流的形式請(qǐng)加以說明，體現(xiàn)語文性，讓學(xué)生將優(yōu)美的語句用特殊的顏色標(biāo)示出來，并且感情朗讀；找到的圖片用幾句話，圍繞一個(gè)意思說清楚。
3、同學(xué)評(píng)評(píng)議議。
4、教師點(diǎn)評(píng)，小結(jié)
五、完成小組評(píng)價(jià)
小組同學(xué)討論，完成小組評(píng)價(jià)表。
學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)（三）
協(xié)作作業(yè)
〖教學(xué)要求〗
小組合作，制作演示文稿。
〖教學(xué)過程〗
一、啟發(fā)談話，提出要求
師：在前階段的學(xué)習(xí)中，我們小組的每位同學(xué)根據(jù)自己研究的專題進(jìn)行了廣泛閱讀，并把自己研究專題所需的資料制成了讀書卡片，同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性很高。今天，我們根據(jù)已經(jīng)準(zhǔn)備好的資料，制作一組演示文稿可以用你喜歡的任何形式表達(dá)出來。比如說，演示文稿中可寫上一段小詩(shī)，可畫上一幅自創(chuàng)畫，可編上一段優(yōu)美的解說詞等。
下面是老師提出的學(xué)習(xí)要求：
1、整理已完成的共和國(guó)誕生的讀書卡片，看看有沒有內(nèi)容可以補(bǔ)充。
2、有獨(dú)到的見解，形成小組的觀點(diǎn)，有佐證的事實(shí)材料。
3、制作的演示文稿能把介紹出來，形式可以多樣。
4、演示文稿能運(yùn)用動(dòng)畫效果。
二、小組協(xié)作，完成作品
1、小組同學(xué)每人負(fù)責(zé)完成一個(gè)環(huán)節(jié)，根據(jù)自己的設(shè)想，相互協(xié)作制作演示文稿，有自己獨(dú)立的見解，表達(dá)方式：
⑴ 討論閱讀讀書卡片的感受。
⑵ 思考能充分表達(dá)見解的內(nèi)容。
⑶ 小組叫相互交流、相互提醒。
2、教師巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生遇到難題及時(shí)幫助解決。
三、修改自己的作品
小組同學(xué)檢查自己完成的作品，發(fā)現(xiàn)不足的或是不完整的，及時(shí)修改。
四、完成小組評(píng)價(jià)表
小組同學(xué)討論談?wù)劚竟?jié)課的收獲，并完成小組評(píng)價(jià)表。
學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)（四）
展示反思
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1、通過小組同學(xué)分工協(xié)作，以各種形式，用自己的語言，把自己的作品清楚地，有特色、有感情地介紹給大家。
2、展示交流的過程中，認(rèn)真聽取同學(xué)提出的建議和意見，并談?wù)勛约旱莫?dú)立見解。
3、通過講講研究專題的目的、過程、方法，研究中存在的問題，提高學(xué)生的自我反思、評(píng)價(jià)能力。
〖教學(xué)過程〗
一、啟發(fā)談話，提出要求
師：學(xué)習(xí)了《開國(guó)大典》后，同學(xué)們頗有感觸，為此，我們進(jìn)行了拓展閱讀，制定了《共和國(guó)誕生》這樣一個(gè)主題學(xué)習(xí)。在主題學(xué)習(xí)中，同學(xué)們廣泛閱讀，認(rèn)真思考，確立了自己的研究專題，并制作了形式多樣的演示文稿。老師從網(wǎng)上看了你們的作品，覺得簡(jiǎn)直就是一個(gè)小小評(píng)論家。今天，我們不妨成立一個(gè)文學(xué)沙龍，暢談一下你的想法。
二、展示作品
師：在前面三個(gè)過程的學(xué)習(xí)中，老師了解到有許多同學(xué)對(duì)國(guó)旗非常喜歡，現(xiàn)在哪一組能把自己研究的有關(guān)共和國(guó)誕生的作品介紹給大家呢？
1、請(qǐng)小組展示作品：
師：哪個(gè)小組研究的主題與他們不一樣？談?wù)勀銥槭裁匆芯窟@個(gè)主題？
請(qǐng)小組同學(xué)談?wù)勛约簽槭裁囱芯窟@個(gè)主題？談完后再進(jìn)行展示。（4～5個(gè)）
師：剛才同學(xué)們的展示，使大家受益非淺。從大家的展示中學(xué)到了許多課本外的知識(shí)。老師相信在大家研究的過程中，看到網(wǎng)上那么多的文章，一定有所感想，哪個(gè)小組能談?wù)勀銈兊南敕ǎ?/p>
2、請(qǐng)小組談?wù)勓芯康母杏|：
師：從同學(xué)們的作品、研究后的感觸，老師可以感覺到大家對(duì)共和國(guó)的誕生有種特殊的情感，你能不能用一段話來表達(dá)一下此時(shí)的心情呢？
三、反思學(xué)習(xí)過程
師：通過一個(gè)月的學(xué)習(xí)，你們一定在各方面有所收獲，也有所想法，現(xiàn)在小組先討論一下，等一會(huì)兒請(qǐng)同學(xué)談?wù)劇?/p> 四、小組評(píng)價(jià)
五、集中評(píng)價(jià)
討論整個(gè)活動(dòng)的收獲與不足。
《開國(guó)大典》同步檢測(cè) 篇4
1、這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，經(jīng)過無線電的廣播，傳到長(zhǎng)城內(nèi)外，傳到大江南北，使全中國(guó)人民的心一齊歡躍起來。
“這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音”指毛澤東“中華人民共和國(guó)中央人民政府在今天成立了！”的宣告。“傳到長(zhǎng)城內(nèi)外，傳到大江南北”指?jìng)鞅榱巳袊?guó)。毛澤東的宣告，意味著中國(guó)人民從此站起來當(dāng)家做主人了，因此他們無比激動(dòng)，他們的心一齊歡躍起來，沉浸在無比的歡欣鼓舞之中；同時(shí)，這句話也表達(dá)了中國(guó)人民對(duì)人民政府的擁護(hù)和熱愛。
2、群眾差不多把嗓子都喊啞了，把手掌都拍麻了，還覺得不能夠表示自己心里的歡喜和激動(dòng)。
這句話講的是在兩個(gè)半鐘頭的檢閱過程中，廣場(chǎng)上人們歡喜和激動(dòng)的情景。他們知道，隨著中華人民共和國(guó)的建立，中國(guó)人民的苦難史結(jié)束了，中國(guó)人民從此站起來了，成了新中國(guó)的主人，因此無比興奮和喜悅。他們用歡呼和鼓掌來表達(dá)自己的激動(dòng)心情，但幾乎喊啞了嗓子、拍麻了手掌，仍然覺得不能夠表達(dá)自己的歡喜和激動(dòng)。這表明，人們熱烈情緒的高漲已經(jīng)到了無以復(fù)加的地步！
3、兩股紅流分頭向東城、西城的街道流去，光明充滿了整個(gè)北京城。
“兩股紅流”，指分頭向東西兩個(gè)方向行進(jìn)的、“擎著燈”“舞著火把”的游行隊(duì)伍，“光明充滿了整個(gè)北京城”，不光是說燈籠火把照亮了北京城，更象征著中華人民共和國(guó)的成立使北京城永遠(yuǎn)擺脫了過去的黑暗統(tǒng)治，成為一座和人民群眾一樣有了光明前途的城市。
《開國(guó)大典》同步檢測(cè) 篇5
之三
佚名
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）學(xué)習(xí)課文中的生字及詞語。
（二）結(jié)合課文，訓(xùn)練提高閱讀速度，并養(yǎng)成邊讀邊思考的習(xí)慣。
（三）了解課文，描述開國(guó)大典盛況的順序，并按照這個(gè)順序給課文分段，寫出段落提綱。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
（一）讀課文，了解課文描述開國(guó)大典盛況的順序。按課文敘述順序分段，并列出段落提綱。
（二）結(jié)合課文，訓(xùn)練提高閱讀速度，掌握一句一句讀書的方法，并養(yǎng)成邊讀邊思考的習(xí)慣。
三、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入 。
同學(xué)們，你們知道1949年10月1日這一天是什么日子嗎？這一天是我們中華人民共和國(guó)成立的日子。是我們國(guó)家的生日。從1949年10月1日這一天起，在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，我們推翻了帝國(guó)主義、封建主義、官僚資本主義三座大山的壓迫，全中國(guó)人民翻身解放，當(dāng)家做主人，過上了自由幸福的生活。所以這一天對(duì)我們每一個(gè)中國(guó)人來講都是十分重要的。這一天，在天安門廣場(chǎng)舉行了隆重的開國(guó)大典。今天我們通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)了解當(dāng)時(shí)的盛況。
（二）檢查預(yù)習(xí)。
1.檢查生字、詞。
（1）正確讀生字。（提示學(xué)生注意區(qū)別檐與瞻的讀音的不同）
（2）查字典，聯(lián)系字義，記住字形。
“檐”指屋頂向旁伸出的邊沿部分。例如：房檐、廊檐等。課文中指天安門的“城樓檐下”，均與建筑物是木料有關(guān)，所以“檐”字左半部是“木”。
“瞻”往前或往上看的意思。課文中指三十萬人一齊瞻仰徐徐上升的五星紅旗。“瞻”字左半部是“目”。
“擎”上下結(jié)構(gòu)，注意下面是“手”。“澤”注意右半部的下面是，而不是“豐”。）
2.檢查學(xué)生讀課文。
（三）聽配樂朗讀課文，使學(xué)生對(duì)課文有概括的了解。
（四）學(xué)生默讀課文，邊默讀，邊思考，準(zhǔn)備討論。
學(xué)生討論：
1.課文是按照怎樣的順序描寫開國(guó)大典盛況的？（課文是按照開國(guó)大典之前、大典進(jìn)行中、大典結(jié)束這樣的順序安排材料的。大典進(jìn)行中是全文的重點(diǎn)部分。這一部分又按大典進(jìn)行程序?qū)懥巳齻�(gè)內(nèi)容，即：第一，毛主席宣布“中華人民共和國(guó)中央人民政府在今天成立了！”；第二，五星紅旗徐徐升起；第三，毛主席宣讀中央人民政府的公告。寫完這三件事，寫閱兵式的盛況，再寫天安門廣場(chǎng)燈火輝煌，群眾游行的情況，最后寫大典后光明充滿北京城。）
2.按照課文的敘述順序分段，并說出各段的主要內(nèi)容。
3.列出段落提綱。（第1段：大典前天安門廣場(chǎng)的情況。第2段：從典禮開始到毛主席宣讀公告為止。第3段：閱兵式盛況。第4段：天安門廣場(chǎng)燈光輝煌的景象和群眾游行隊(duì)伍的情況。第5段：大典結(jié)束后光明充滿整個(gè)北京城。）
（五）作業(yè) ：讀課文，畫出不懂的詞語和句子。
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）學(xué)習(xí)課文第1、2段，了解開國(guó)大典的盛況及毛主席宣告的偉大歷史意義。
（二）結(jié)合課文，訓(xùn)練朗讀，提高閱讀速度，并養(yǎng)成邊讀邊思考的讀書習(xí)慣。
（三）聯(lián)系上下文理解含義較深的句子。
（四）背誦“下午三點(diǎn)整……觀禮臺(tái)上同時(shí)響起一陣掌聲”。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
（一）了解開國(guó)大典的盛況及毛主席宣告“中華人民共和國(guó)成立”的偉大歷史意義。
（二）有感情地朗讀課文。結(jié)合課文，訓(xùn)練閱讀能力，養(yǎng)成邊讀邊思考的習(xí)慣。
（三）理解含義較深的句子。
（四）按要求背誦課文。
三、教學(xué)過程
（一）學(xué)習(xí)第1段課文。
1.指名讀第1段課文。（老師強(qiáng)調(diào)朗讀要求，有感情地一句一句地認(rèn)真讀。）
2.學(xué)生默讀，思考，討論：
（1）開國(guó)大典是在什么時(shí)間舉行的？在哪里舉行的？有哪些人參加？參加大典的總?cè)藬?shù)是多少？（指出文章開頭向我們清楚地交待了以上五個(gè)問題。）
（2）大典前，天安門廣場(chǎng)布置得怎么樣？
（3）課文中描寫了群眾從四面八方匯集到天安門廣場(chǎng)來參加開國(guó)大典，哪些語句給你留下的印象較深？為什么？
（4）“到了正午，天安門廣場(chǎng)上，隊(duì)伍已經(jīng)滿滿的，成了人的海洋，紅旗翻動(dòng)，像海上的波浪。”說說你對(duì)這句話的理解。
3.學(xué)生對(duì)第1段課文質(zhì)疑，老師解釋。（擎著：舉，往上托。宣讀：在公開場(chǎng)合向眾人朗讀布告、文件等。）
4.齊讀課文第1段。
5.歸納：（課文第1段寫出了開國(guó)大典前天安門廣場(chǎng)的情況。先交待了舉行大典的時(shí)間、地點(diǎn)、參加典禮的成員和總?cè)藬?shù)。然后描述了廣場(chǎng)的布置和群眾隊(duì)伍入場(chǎng)的熱烈場(chǎng)面。）
（二）學(xué)習(xí)課文第2段。
1.指名讀第2段課文。
2.學(xué)生默讀、思考、討論：
（1）在第2段課文，主要寫了開國(guó)大典進(jìn)行中的三件事，請(qǐng)說出是哪三件事？
（第一件：毛主席宣布“中華人民共和國(guó)中央人民政府在今天成立了！”。第二件：五星紅旗升起來了。第三件：宣讀中央人民政府的公告，宣布毛澤東當(dāng)選為中央人民政府主席。）
（2）下午三點(diǎn)整，毛主席出現(xiàn)在主席臺(tái)上，會(huì)場(chǎng)上的情形怎樣？
（說出“排山倒海”“一齊投向”的意思。）
（3）毛主席宣布“中華人民共和國(guó)中央人民政府在今天成立了！”這句話有什么歷史意義？
（這句話有偉大的歷史意義，它向全世界莊嚴(yán)宣告：新中國(guó)誕生了，中國(guó)人民從此當(dāng)家做了主人。）
（4）當(dāng)五星紅旗徐徐升起時(shí)，三十萬群眾表現(xiàn)得怎樣？這說明什么？
（三十萬人一齊脫帽肅立，一齊抬起頭，瞻仰這鮮紅的國(guó)旗。說明他們?yōu)橹袊?guó)人民從此站起來、當(dāng)家做主人感到無比激動(dòng)，無比自豪。）
（5）毛主席宣讀中央人民政府公告，當(dāng)讀到“選舉了毛澤東主席為中央人民政府主席”時(shí)，會(huì)場(chǎng)上的情景怎樣？
（三十萬人熱愛領(lǐng)袖的心情融成一陣熱烈的歡呼。觀禮臺(tái)上同時(shí)響起一陣掌聲。）
3.齊讀第2段課文。
4.歸納：（從典禮開始到毛主席宣讀公告為止，這是開國(guó)大典的重要部分，主要寫了以上三件事。）
5.聯(lián)系上下文說說下面句子的含義。“這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，經(jīng)過無線電的廣播，傳到長(zhǎng)城內(nèi)外，傳到大江南北，使全中國(guó)人民的心一齊歡躍起來。”（毛主席的宣布，震動(dòng)了全中國(guó)，使全中國(guó)人民感到無比歡快，無比激動(dòng)，無比自豪，它表明中國(guó)人民從此站起來了。）
（三）指導(dǎo)背誦“下午三點(diǎn)整……觀禮臺(tái)上同時(shí)響起一陣掌聲”。（這段課文的背誦共6小節(jié)，難度較大。引導(dǎo)學(xué)生一小節(jié)一小節(jié)地背誦。每小節(jié)在背誦中要反復(fù)讀，一句一句地讀，邊讀邊想邊記。背誦前學(xué)生對(duì)不懂的詞語、句子先質(zhì)疑。兩個(gè)同學(xué)互相背誦。）
1.男生背4、5、6小節(jié)。女生背7、8、9小節(jié)。男女生交換背。
2.然后指名背誦。
3.用投影做填空練習(xí)。
（1）下午三點(diǎn)整，會(huì)場(chǎng)上爆發(fā)出一陣（ ）的掌聲，中華人民共和國(guó)中央人民政府主席毛澤東出現(xiàn)在主席臺(tái)上，跟群眾見面了。三十萬人的目光（ ）主席臺(tái)。
（2）毛澤東主席宣布：（ ）。
（3）這（ ）的宣告，這（ ）的聲音，經(jīng)過無線電的廣播，傳到（ ），傳到（ ），使全中國(guó)人民的心（ ）。
（4）他讀到（ ）這一句的時(shí)候，三十萬人熱愛領(lǐng)袖的心情融成一陣（ ）。觀禮臺(tái)上同時(shí)（ ）。
（四）小結(jié)。
（五）作業(yè) ：背誦“下午三點(diǎn)整……觀禮臺(tái)上同時(shí)響起一陣掌聲”。
第三課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）繼續(xù)學(xué)習(xí)課文第3、4、5段。進(jìn)一步了解開國(guó)大典的盛況。
（二）聯(lián)系上下文理解含義較深刻的句子。
（三）學(xué)習(xí)課文用詞準(zhǔn)確、多處運(yùn)用比喻的特點(diǎn)。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
（一）結(jié)合課文訓(xùn)練學(xué)生掌握閱讀方法，提高閱讀速度。
（二）理解文章中含義比較深刻的句子。
（三）學(xué)習(xí)文中用詞準(zhǔn)確，多處運(yùn)用修辭的特點(diǎn)。
三、教學(xué)過程
（一）學(xué)習(xí)課文第3段。
1.指名讀第3段。
2.文中描寫幾種兵種通過天安門，接受檢閱？哪三種？請(qǐng)三名學(xué)生分別朗讀描寫海軍、陸軍、空軍的語句。
3.討論。
說說下面句子中加粗詞語的意思，再聯(lián)系上下文，說出句子所表達(dá)的意思。
（1）戰(zhàn)士們挺著胸膛站在戰(zhàn)車上，像鋼鐵巨人一樣。
（“挺著”是描寫戰(zhàn)士們雄糾糾、氣昂昂的樣子，“鋼鐵巨人”給人以堅(jiān)強(qiáng)高大的印象。這句話表現(xiàn)了人民解放軍的隊(duì)伍威武雄壯，它是人民的武裝，是新生的人民共和國(guó)的強(qiáng)大安全保障。）
（2）群眾看見了，都把頭上的帽子、手里的報(bào)紙和別的東西拋上天去，歡呼聲蓋過了飛機(jī)的隆隆聲。
（“拋”是描寫群眾情不自禁地把帽子、報(bào)紙等東西向高處扔去。“蓋過”是描寫群眾的歡呼聲之大，超過了飛機(jī)的隆隆聲。這句話生動(dòng)形象地描寫了群眾在觀看閱兵式時(shí)，看到自己的飛機(jī)飛上藍(lán)天時(shí)的激動(dòng)喜悅的心情。）
（3）群眾差不多把嗓子都喊啞了，把手掌都拍麻了，還覺得不能夠表示自己心里的歡喜和激動(dòng)。
（嗓子喊啞了、手掌拍麻了，說明了人們的心情歡快、激動(dòng)到了極點(diǎn)。中國(guó)人民為中華人民共和國(guó)的建立而表達(dá)的快樂和激動(dòng)的心情。呼喊和鼓掌這是表達(dá)高興和激動(dòng)心情的形式。）
4.齊讀第3段。
（二）學(xué)習(xí)第4段課文。
1.讀課文（默讀或指名讀）。
2.說出這段的主要內(nèi)容。
3.畫出文中描寫閱兵式后，傍晚時(shí)天安門廣場(chǎng)景色的句子。說說這樣描寫的作用？（“天安門廣場(chǎng)上燈籠火把全都點(diǎn)起來，一萬支禮花陸續(xù)射入天空。天上五顏六色的火花結(jié)成彩，地上千千萬萬的燈火一片紅。”讓學(xué)生反復(fù)讀這幾句話，體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確、句式整齊的寫作特點(diǎn)。這樣生動(dòng)的描寫，襯托了人們?nèi)耘f沉浸在開國(guó)大典的喜悅氣氛之中，從側(cè)面表現(xiàn)了中國(guó)人民當(dāng)家做主人的無比幸福的心情。）
（三）學(xué)習(xí)課文第5段。
1.指名讀課文第5段。
2.說說“光明充滿了整個(gè)北京城。”這話的意思？（“光明充滿了整個(gè)北京城”，不僅是指燈籠火把照亮了北京城，而且象征著中華人民共和國(guó)的成立，使北京城永遠(yuǎn)擺脫了過去的黑暗統(tǒng)治，獲得了光明。這是人民群眾心里的光明。）
3.學(xué)生齊讀第5段課文。
（四）學(xué)生合上書，再次聽配樂朗讀課文，邊聽邊回憶全文內(nèi)容。
（五）說出本文的中心思想。
（六）鞏固練習(xí)。
把下面句子中加點(diǎn)的詞語跟括號(hào)里的詞語比較一下，看看有什么不同。
（用投影出現(xiàn)下列句子。）
（1）他們清早到了北京車站，一下火車就直奔（走向）會(huì)場(chǎng)。
（2）三十萬人的目光一齊投向（朝著）主席臺(tái)。
（3）兩股紅流（游行隊(duì)伍）分頭向東城、西城的街道流（走）去。
（七）小結(jié)。
（八）作業(yè) ：有感情地朗讀課文。
《開國(guó)大典》同步檢測(cè) 篇6
(課前2分鐘，用多媒體播放配有中華歷史五千年畫面的歌曲《我們擁有一個(gè)名字叫中 國(guó)》)
師：同學(xué)們，你們知道嗎?在古老的中國(guó)，1949年是震撼人心的—年。正如歌中所唱，五千年的日月星辰，黃河曾多少次蕩滌滄桑大地，可沒有哪一次改朝換代可以和中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的這次壯舉媲美。你們聽：(播放課件：毛主席在天an門城樓宣告中華人民共和國(guó)成立的畫面和錄音)這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，就是億萬人民邁向新生的腳步聲，這一年歷史為新中國(guó)拉開了帷幕。
今天，就讓我們滿懷豪情一同回到那激動(dòng)人心的1949年(出示課題：開國(guó)大典)
評(píng)點(diǎn)：教師充滿激qing地娓娓導(dǎo)入，和毛主席宣告新中國(guó)成立的畫面、錄音渾然一體，自然會(huì)激發(fā)學(xué)生的求知欲望，使學(xué)生思維馬上集中到課文中來。
師：現(xiàn)在同學(xué)們打開書，我們看教材第一部分“歷史性的盛會(huì)’請(qǐng)大家自由讀課文，想一想，通過讀課文，你知道了什么?
(學(xué)生自由讀課文)
師：不忙回答，為了幫大家更好地理解課文，老師帶大家到這次大會(huì)的會(huì)場(chǎng)上去看一看。
生l：我知道了這一歷史性盛會(huì)指的是第一屆中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議，它是1949年9月在北平召開的。
生2：我知道了參加這次大會(huì)的代表有600多人，他們代表了全國(guó)人民。
生3：我知道了這次大會(huì)是為新中國(guó)的誕生而召開的，也就是說這次大會(huì)的任務(wù)是為新中國(guó)的成立作準(zhǔn)備工作的。
生4：我還知道了這次大會(huì)做出了五項(xiàng)決定：成立中華人民共和國(guó)；選舉毛澤東為中央人民政府主席；北平改名為北京；五星紅旗定為國(guó)旗；《義勇軍進(jìn)行曲》定為代國(guó)歌。
評(píng)點(diǎn)：課文內(nèi)容顯巨學(xué)生生活較遠(yuǎn)，給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來一定困難。教學(xué)時(shí)，借助于情境的創(chuàng)設(shè)再現(xiàn)課文所描繪的生活畫面，使學(xué)生如臨其境，激起學(xué)習(xí)興趣，引起高度注意，較好地理解課文內(nèi)容。
師：同學(xué)們學(xué)得真認(rèn)真!那你們能告訴我大會(huì)為什么把五星紅旗定為國(guó)旗，它有什么含義嗎？ (出不五星紅旗圖片)
生：我們?cè)谒枷肫返抡n上學(xué)過，五星紅旗的旗面是紅色的，紅色象征革命。旗上還有五顆黃色的五角星。大星代表中國(guó)共產(chǎn)黨，四顆小星代表全國(guó)人民。四顆小星圍繞在大星的右邊，象征中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的革命人民大團(tuán)結(jié)和人民對(duì)黨的衷心擁護(hù)。
師：你能聯(lián)系其他課上學(xué)的知識(shí)給老師以滿意的答復(fù)，說明你是一個(gè)很會(huì)學(xué)習(xí)的孩子。
評(píng)點(diǎn)：還課堂給學(xué)生，讓他們自主學(xué)習(xí)，憑自己的知識(shí)積累、思維方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣去解決問題，真正做學(xué)習(xí)的主人。
師：第一屆中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議還決定以《義勇軍進(jìn)行曲》為代國(guó)歌，1982年第五屆全國(guó)人民代表大會(huì)又通過決議，確定《義勇軍進(jìn)行曲》為正式國(guó)歌。國(guó)歌是象征國(guó)家的歌曲。你們知道我國(guó)為什么把《義勇軍進(jìn)行曲》作為國(guó)歌嗎?
(學(xué)生顯然知之甚少，無人舉手)
師：請(qǐng)同學(xué)們齊讀歌詞，說說你從歌詞中能感受到什么?
(學(xué)生讀歌詞)
生l：我從“起來!不愿做奴隸的人們，把我們的血肉筑成我們新的長(zhǎng)城，這句歌詞中感受到受壓迫的中國(guó)人是多么堅(jiān)強(qiáng)，多么希望翻身做主人啊。
生2：我感受到了中華民族面對(duì)外敵入侵毫不屈服、英勇反抗的戰(zhàn)斗精神和愛國(guó)主義情感。
生3：從歌詞中我仿佛看到了中國(guó)人民為了中華民族的生死存亡而浴血奮戰(zhàn)的情景，他們“冒著敵人的炮火前進(jìn)”。
師：同學(xué)們的感受都很深刻。課前老師從網(wǎng)上查到一段資料(課件打出《義勇軍進(jìn)行曲》的來歷)，請(qǐng)大家讀一讀，對(duì)你們理解這個(gè)問題會(huì)有幫助。
(學(xué)生興趣陡然高漲，大聲閱讀起來。)
《義勇軍進(jìn)行曲》來歷：
《義勇軍進(jìn)行曲》創(chuàng)作于30年代初期。當(dāng)時(shí)日本帝國(guó)主義的鐵蹄已經(jīng)踏進(jìn)了我國(guó)的東三省，還妄圖把華北乃至全中國(guó)變?yōu)樗闹趁竦亍Ｖ腥A民族處于亡國(guó)滅種的生死關(guān)頭。當(dāng)時(shí)，
田漢同志寫了一部以抗日救國(guó)為主題的電影劇本《風(fēng)云兒女》，《義勇軍進(jìn)行曲》就是影片的
主題歌。聶耳以巨大的熱情創(chuàng)作了這首雄壯高昂、鏗鏘有力的曲子，隨著電影的上映，這首
歌很快傳遍了全國(guó)。正是這首歌鼓舞中國(guó)人民奮起抗戰(zhàn)，打敗了日本帝國(guó)主義和國(guó)民黨反動(dòng)派。新中國(guó)成立后，這首歌成為國(guó)歌，她可以使我們居安思危，鼓舞我們永遠(yuǎn)以昂揚(yáng)、拼搏、團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)的精神建設(shè)社會(huì)主義，在改革開放的新時(shí)代，在2l世紀(jì)，她將激勵(lì)我們?yōu)橹腥A民族的振興自強(qiáng)不息、奮勇前講。
(指名讀，讀畢，雄壯的國(guó)歌聲響起)
師：雄壯的國(guó)歌在我們耳邊響起，讓我們更深刻地理解國(guó)歌的含義。
(學(xué)生聽國(guó)歌)
師小結(jié)：國(guó)旗、國(guó)歌是國(guó)家的象征和標(biāo)志，無論我們走到哪里，只要見到祖國(guó)的國(guó)旗，聽到祖國(guó)的國(guó)歌，就能喚起我們對(duì)祖國(guó)的思念和敬愛。
評(píng)點(diǎn)：因勢(shì)利導(dǎo)，巧妙點(diǎn)拔，一步一步加深學(xué)生的印象，使學(xué)生思維始終處于活躍期，學(xué)生在情境中感受著形象的同時(shí)，教師的語言描繪不僅支配著學(xué)生的注意，而且促使學(xué)生因美感的愉悅，愿意對(duì)情境這一客體持續(xù)的注意、主動(dòng)地接受，使問題的解決水到渠成、瓜熟 蒂落。
師：第一屆中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議為新中國(guó)的成立做好了—切準(zhǔn)備，新中國(guó)就要面向全世界宣布：中華人民共和國(guó)成立了!歷史將在我們眼前重現(xiàn)。
(播放影片中截取的開國(guó)大典錄像)
評(píng)點(diǎn)：教師借助錄像，直觀再現(xiàn)開國(guó)大典的壯觀場(chǎng)面，加上教師恰如其分的解說，精心剪輯的配樂，可進(jìn)一步渲染開國(guó)大典的盛況。音樂、畫面、語言、神情營(yíng)造出來的與課文內(nèi)容相匹配的氣氛，使學(xué)生入境動(dòng)情，順利地跨越了時(shí)代的鴻溝去理解、領(lǐng)悟當(dāng)時(shí)的盛況，同 時(shí)獲得情感的陶冶，進(jìn)一步豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)愛國(guó)主義教育。
師：錄像看完了，請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏匆豢凑n文，設(shè)想一下，如果你是一名參加開國(guó)大典的攝影記者，你會(huì)選拍哪幾個(gè)最難忘的鏡頭呢?
生1：我最喜歡升國(guó)旗這個(gè)場(chǎng)面，因?yàn)檫@是我們中國(guó)升起的第一面國(guó)旗，她使我們看到中華民族從此站起來了，不再受帝國(guó)主義的欺負(fù)了。
生2：另我最難忘的是閱兵式，我們的軍隊(duì)是那么威風(fēng)凜凜，紀(jì)律嚴(yán)明、堅(jiān)強(qiáng)壯大，人民的幸福有了可靠的保障。
生3：我最喜歡的也是升國(guó)旗這個(gè)場(chǎng)面，我的心情十分激動(dòng)，這可是我匡i第一面國(guó)旗升上天空啊!這表明我們中國(guó)人民從此站起來了。當(dāng)我看見五星紅旗升上天空的時(shí)候，我暗暗地想：我一定要熱愛祖國(guó)、報(bào)效祖國(guó)。
生4：看到開國(guó)大典的盛況，我不禁想到了白鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)至1949年新中國(guó)成立這一百余年中，中國(guó)人民受到的壓迫和屈辱，現(xiàn)在人們翻身做了主人，假如我是攝影記者，我會(huì)把歡呼的人群拍攝下來作為永久的紀(jì)念。
生5：開國(guó)大典的每一個(gè)畫面都讓我深受感動(dòng)，第一面五星紅旗徐徐上升，她就像是黑暗中升起的一顆啟明星，照亮了中國(guó)人民前進(jìn)的道路。那歡呼的人們臉上洋溢著幸福的神情， 從這個(gè)畫面上，我可以感受到人民翻身做了主人的興奮心情。
評(píng)點(diǎn)：巧妙的提問設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生在讀書時(shí)，進(jìn)入角色，把自己放到事件中，用心去感悟，并在交流、探究中得到發(fā)展。
師：同學(xué)們說得都不錯(cuò)，說出了自己的感想。是啊，開國(guó)大典上，人們蹦啊、唱啊，歡呼聲一陣蓋過一陣。你們知道人們?yōu)槭裁茨敲锤吲d嗎?
生l：因?yàn)樾轮袊?guó)成立了，人們翻身做了國(guó)家的主人，不再受壓迫。
生2：因?yàn)檫@是人們經(jīng)過了100多年的艱苦奮戰(zhàn)，才取得的勝利，今天的幸福生活來之不易。
生3：因?yàn)橹袊?guó)人民從此成為國(guó)家真正的主人，中國(guó)這頭雄獅不再沉睡，中國(guó)的老百姓可以過上好日子了。
師：同學(xué)們的發(fā)言都非常精彩，書上有一段話可以對(duì)同學(xué)們的發(fā)言作一個(gè)總結(jié)，請(qǐng)大家齊讀課前序言。
(學(xué)生齊讀課前序言)
師：千百年受壓迫、受奴役的中國(guó)人民一旦成為新國(guó)家、新社會(huì)的主人，便煥發(fā)出無窮的力量，創(chuàng)造出無數(shù)的人間奇跡。課前老師布置，讓同學(xué)們搜集有關(guān)新中國(guó)成立后我國(guó)取得的輝煌成就的資料，下面就請(qǐng)同學(xué)們向大家展示。
(學(xué)生紛紛展示搜集到的資料、圖片)
評(píng)點(diǎn)：適時(shí)地肯定和鼓勵(lì)學(xué)生圍繞課文內(nèi)容查找有關(guān)資料的做法能更進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀課外書的興趣和熱情，有利于探究學(xué)習(xí)的空間，可謂授之以漁，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，把獲取知識(shí)的途徑很自然地延伸到課外。
師總結(jié)：從大家搜集到的資料可以看出，中國(guó)人民用自己的智慧和勤勞的雙手正在創(chuàng)造出中國(guó)歷史上前所未有的輝煌業(yè)績(jī)，全世界的目光，都在注視著巍巍中華走進(jìn)一個(gè)嶄新的時(shí)代。那么好吧，就讓我們?cè)凇蹲哌M(jìn)新時(shí)代》那優(yōu)美的旋律聲中結(jié)束我們的課吧!
(播放歌曲《走進(jìn)新時(shí)代》)
總評(píng)：這課教學(xué)，能精心加工教學(xué)材料，靈活處理教材，并根據(jù)社會(huì)學(xué)科的教學(xué)目的及其與現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活聯(lián)系十分緊密的特點(diǎn)，在教學(xué)中注重把學(xué)生帶入生活的源泉或經(jīng)過人為的創(chuàng)設(shè)所再現(xiàn)的生活情境中，從感受形象開始，滋潤(rùn)情感的幼芽，點(diǎn)燃智慧的火花。在教學(xué)中，能突出學(xué)生主體地位，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新思維，讓學(xué)生更感知社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì)。
《開國(guó)大典》同步檢測(cè) 篇7
《開國(guó)大典》是人教版九年義務(wù)教育教材五年制小學(xué)語文第九冊(cè)第5課，是新增的講讀課文。課文記敘了1949年10月1日在首都北京舉行開國(guó)大典的盛況，揭示了中華人民共和國(guó)成立的偉大歷史意義，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育的好教材。
全文共15個(gè)自然段，按照開國(guó)大典進(jìn)行的順序可分為五段。第一段（第1至第4自然段）寫大會(huì)開始前會(huì)場(chǎng)上的情況。先概括交代舉行開國(guó)大典的時(shí)間、地點(diǎn)和參加典禮的成員和人數(shù)，然后分別描述會(huì)場(chǎng)的布置和群眾隊(duì)伍的場(chǎng)面。第二段（第5至第10自然段）主要寫了三件事：第一件是毛主席宣布：“中華人民共和國(guó)中央人民政府在今天成立了！”第二件是莊嚴(yán)的五星紅旗升起來了。第三件是宣讀中央人民政府的公告，宣布毛澤東當(dāng)選為中央人民政府主席。這是開國(guó)大典的重要部分。第三段（第11至13自然段）寫了閱兵式的盛況。寫了三層意思：1.閱兵式開始的情況。2.各兵種通過tian安門受檢閱。3.群眾看到檢閱部隊(duì)后的激動(dòng)情景。第四段（第14自然段）寫tian安門廣場(chǎng)燈火輝煌的景象和群眾隊(duì)伍游行的情況。第五段（最后一個(gè)自然段）寫散會(huì)的情況。
課文突出了場(chǎng)面描寫：會(huì)場(chǎng)的布置、龐大的群眾隊(duì)伍、典禮開始、毛主席宣布中華人民共和國(guó)成立、五星紅旗升起、宣讀中央人民政府公告和宣布毛澤東當(dāng)選中央人民政府主席、盛大的閱兵式、燃放禮花、群眾隊(duì)伍游行等眾多場(chǎng)面都描繪得有聲有色，令人激動(dòng)萬分，突出了開國(guó)大典的喜慶、莊嚴(yán)、隆重、熱烈氣氛。記敘詳實(shí)、條理清楚、用詞準(zhǔn)確是課文的另一突出特點(diǎn)。
這篇課文安排在第九冊(cè)第二組，本組的重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目是“閱讀要有一定的速度”。也就是說，通過本課和本組其他幾課的學(xué)習(xí)，要使學(xué)生在練習(xí)深入理解課文思想內(nèi)容的同時(shí)，懂得怎樣才能提高閱讀的速度，要逐步提高閱讀的速度。根據(jù)以上分析，教學(xué)本課要把握特點(diǎn)，突出重點(diǎn)，以讀為主，扎實(shí)訓(xùn)練。具體做法如下：
一、初讀課文，感知課文大意。
1.初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2.用比較快的速度閱讀課文，然后填空。①開國(guó)大典是在年月下午時(shí)舉行的。②升旗的時(shí)候，禮炮響起來。每一響門大炮齊發(fā)，一共響。③閱兵式進(jìn)行了鐘頭。
3.快速讀課文，說說課文大意。
二、熟讀課文，理清課文脈絡(luò)。
1.練習(xí)正確、流利地朗讀課文。
2.默讀課文，思考：課文是按照什么樣的順序描述開國(guó)大典盛況的？按照課文的敘述順序分段，列出提綱。
3.討論分段，理清課文敘述順序，修改所列提綱。
三、精讀課文，分步訓(xùn)練。
1.學(xué)習(xí)課文第一段。先讓學(xué)生快速瀏覽第一段，準(zhǔn)備做填空練習(xí)：開國(guó)大典于年月日在首都舉行，參加典禮的成員有，有，有，估計(jì)總數(shù)。會(huì)場(chǎng)在。主席臺(tái)設(shè)在。以此掌握開國(guó)大典的時(shí)間、地點(diǎn)和參加典禮的成員和人數(shù)，了解會(huì)嘗主席臺(tái)的布置情況。然后細(xì)讀課文，體會(huì)會(huì)場(chǎng)的精心布置和群眾隊(duì)伍場(chǎng)面的壯觀。最后品讀課文第一段，抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)作者遣詞造句的精當(dāng)。如：①分別找出“匯集”、“擎著”、“提著”的近義詞，想想作者為什么選用這三個(gè)詞語；②比較“他們清早到了北京車站，一下火車就直奔（走向）會(huì)潮這句話中的“直奔”和“走向”有什么不同；③用“迎風(fēng)招展”口頭造句。
2.學(xué)習(xí)課文第二段。先快速讀課文第二段，想一想這段課文主要講了幾件事，讓學(xué)生掌握這一段的主要內(nèi)容。再細(xì)讀這段課文，看看作者是怎樣描述毛主席宣布中華人民共和國(guó)成立、升國(guó)旗鳴禮炮、宣讀中央人民政府公告時(shí)的情景的。接著，通過回憶看《開國(guó)大典》的電影、電視，結(jié)合課文中的彩色插圖，進(jìn)一步體會(huì)這一段課文所描寫的動(dòng)人場(chǎng)面。然后進(jìn)行重點(diǎn)詞句的訓(xùn)練：（1）比較下面句子中帶點(diǎn)的詞語跟括號(hào)里的詞語有什么不同：①30萬人的目光一齊·投·向（朝著）主席臺(tái)。②30萬人一齊脫帽肅立，一起抬起頭，·瞻·仰（望著）這鮮紅的國(guó)旗。（2）這段課文中有幾處寫了掌聲，寫法有什么不同？（3）用“誕生”、“雄偉”、“熱烈”各說一句話。
3.學(xué)習(xí)課文第三段。快速朗讀課文第三段，進(jìn)行填空練習(xí)，使學(xué)生掌握閱兵式的程序。“閱兵式的檢閱司令員、閱兵總指揮分別是和。受檢閱的部隊(duì)開頭是兩個(gè)排，接著是、。當(dāng)部隊(duì)經(jīng)過的時(shí)候，人民空軍的飛機(jī)也一隊(duì)隊(duì)排成，飛過天空。”然后細(xì)讀這段課文，體會(huì)閱兵式的壯觀場(chǎng)面和人民群眾看到檢閱部隊(duì)時(shí)的激動(dòng)場(chǎng)面。最后有感情地朗讀課文第三段。
4.學(xué)習(xí)課文第四段。可先讓學(xué)生快速閱讀這一段，說說作者是抓住哪兩個(gè)方面來描繪這動(dòng)人的情景的。然后抓裝天上是五顏六色的火花結(jié)成彩，地上是萬萬千千的燈火一片紅”，讓學(xué)生閉上眼睛，結(jié)合過去看到的類似的場(chǎng)面體會(huì)tian安門上禮花此起彼落，廣場(chǎng)上燈火輝煌的綺麗景象。最后讓學(xué)生用“次序”口頭造句。
5.學(xué)習(xí)課文第五段。先齊讀這段課文。然后比較“·兩·股·紅·流（游行隊(duì)伍）分頭向東城、西城的街道·流（走）去”中帶點(diǎn)的詞語跟括號(hào)里的詞語有什么不同。6.快速默讀課文，找出跟“兩股紅流分頭向東城、西城的街道流去”相似的句子，說說這些句子好在哪里，然后聯(lián)系生活實(shí)際，試說兩個(gè)這樣的句子.
四、品讀課文，綜合訓(xùn)練。
1.有感情地朗讀課文，總結(jié)中心思想。
2.快速讀課文，按列出的提綱復(fù)述課文。
3.做課后“思考·練習(xí)”4。
4.有感情地朗讀課文，練習(xí)要求背誦的段落。
《開國(guó)大典》同步檢測(cè) 篇8
王曉榮 上海市虎林路小學(xué)
每天早晨目睹國(guó)旗的冉冉上升，在那莊嚴(yán)的時(shí)刻，同學(xué)們高唱國(guó)歌，當(dāng)同學(xué)們學(xué)習(xí)到《開國(guó)大典》這課時(shí)，又再次感受了那更為神圣的一幕，他們不禁對(duì)開國(guó)大典的內(nèi)幕、國(guó)歌、國(guó)旗的由來產(chǎn)生了濃厚的興趣以及為共和國(guó)的誕生甘灑熱血的無數(shù)英雄和讓后人稱頌的愛國(guó)運(yùn)動(dòng)等情況產(chǎn)生了濃厚的興趣。為此，從學(xué)生對(duì)開國(guó)大典的濃厚興趣出發(fā)，我們決定以共和國(guó)的誕生為研究的主題進(jìn)行學(xué)生的拓展閱讀。
一、教學(xué)總目標(biāo)：
情感能力：
1、通過學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生對(duì)新中國(guó)共產(chǎn)黨和新中國(guó)的熱愛之情，珍惜現(xiàn)在的幸福生活。
2、通過積極研討激起學(xué)生積極思考，敢于表達(dá)的欲望，培養(yǎng)他們各抒己見的獨(dú)立思維能力。
閱讀能力：
1、過閱讀有關(guān)共和國(guó)的拓展資料，了解開國(guó)大典的內(nèi)幕、國(guó)歌、國(guó)旗的由來，以及一些愛國(guó)運(yùn)動(dòng)的情況等內(nèi)容。
2、通過大量的閱讀，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)他們的理解、概括、表達(dá)能力。
協(xié)作合作能力：
1、通過小組合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與網(wǎng)站學(xué)習(xí)的積極性。
2、在相互研究的活動(dòng)中，培養(yǎng)同學(xué)間的相互合作的能力。
操作技能：
1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)上網(wǎng)瀏覽、查詢、歸納整理資料的能力，包括熟練使用搜索引擎等查詢工具的技能。
2、熟練掌握網(wǎng)上應(yīng)用bbs發(fā)帖子技能。
3、初步學(xué)習(xí)應(yīng)用word、powerpoint制作讀書卡片、演示文稿。
二、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源：
導(dǎo)航資源：中華頌-開國(guó)大典：（1）
中華頌-開國(guó)大典（2）：
開國(guó)大典中的中國(guó)人民空軍：
開國(guó)大典6小時(shí)：
開國(guó)大典秘聞錄：
--大典背后的秘聞：
開國(guó)大典閱兵式：
開國(guó)大典日記：
開國(guó)大典花絮：個(gè)性天地/xxda/histroy1.htm
開國(guó)大典之夜的毛澤東：
開國(guó)大典秘聞錄：
終生難忘的日子：
你問我答：
開國(guó)大典：
油畫開國(guó)大典：油畫開國(guó)大典.htm
中國(guó)圖片社：__
圖片銀行_開國(guó)大典：
回眸新中國(guó)四次國(guó)慶大閱兵：
人民英雄紀(jì)念碑大圖：
人民英雄紀(jì)念碑：
人民英雄紀(jì)念碑：
人民英雄紀(jì)念碑：
人民英雄紀(jì)念碑的誕生：
說不盡的紀(jì)念碑：
義勇軍進(jìn)行曲：
《義勇軍進(jìn)行曲》--聶爾：
《義勇軍進(jìn)行曲》--田漢
沈陽將設(shè)立國(guó)歌墻：
三、教學(xué)總過程
學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)（一） 廣泛閱讀
教學(xué)目標(biāo) ：
1、指導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀導(dǎo)航資源的資料，并進(jìn)行精讀與泛讀的結(jié)合。
2、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己感興趣的問題在bbs發(fā)貼子。
3、評(píng)議精彩帖子。
教學(xué)過程
（一）啟發(fā)談話，明確要求。
1，我相信在學(xué)習(xí)了課文《開國(guó)大典》，同學(xué)們不禁對(duì)我們的新中國(guó)產(chǎn)生了濃厚的興趣，它的內(nèi)幕、國(guó)歌的由來吸引著同學(xué)們?cè)俅蝸淼竭@里。今天我們就進(jìn)入第二單元的主題學(xué)習(xí)《共和國(guó)的誕生》的第一個(gè)環(huán)節(jié)。
2、出示課題：《共和國(guó)的誕生》廣泛閱讀
3、提出學(xué)習(xí)要求：
（1）充分利用"習(xí)客"網(wǎng)站的網(wǎng)絡(luò)資源區(qū)中有關(guān)共和國(guó)的資料，進(jìn)行精讀與范讀相結(jié)合。
α、范讀就是瀏覽，也就是對(duì)自己要讀的材料有個(gè)大致地了解。
精讀就是在瀏覽的基礎(chǔ)上對(duì)感興趣的內(nèi)容進(jìn)行深層次地閱讀，體會(huì)其中的韻味。
β、哪些材料可進(jìn)行范讀，哪些材料可進(jìn)行精讀呢？（舉例說明）
也就是說那些具有感染力、表現(xiàn)力的句子可多讀幾遍。
（2）根據(jù)教師在"習(xí)客"討論區(qū)中的問題，學(xué)生在閱讀理解的基礎(chǔ)上用自己的語言進(jìn)行回復(fù)。
你能告訴老師最感興趣的是有關(guān)共和國(guó)誕生的哪些情況？
能用自己的話對(duì)大家說說國(guó)歌的誕生過程嗎？
閱讀中你有什么想法或遇到?jīng)]有辦法解決的問題嗎？講出來讓大家?guī)椭恪?/p>
（3）及時(shí)在討論區(qū)中提出自己在閱讀中產(chǎn)生的問題，求得別人的幫助并關(guān)注別人的帖子。
（4）小組同學(xué)輪流收發(fā)帖子，帖子中要有自己的獨(dú)到見解。
（二）大量閱讀，收發(fā)帖子。
1、學(xué)生閱讀課前查找的有關(guān)共和國(guó)的資料及網(wǎng)絡(luò)資源區(qū)內(nèi)提供的資料，以發(fā)帖子的形式在"習(xí)客討論區(qū)"內(nèi)針對(duì)教師同學(xué)提出的問題進(jìn)行回復(fù)，對(duì)自己尋求幫助的問題也在討論區(qū)及時(shí)提出，并關(guān)注其他同學(xué)的回復(fù)。
2、教師巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生遇到困難，及時(shí)輔導(dǎo)并回復(fù)部分帖子。
3、教師及時(shí)刷新"習(xí)客討論區(qū)"，了解學(xué)生發(fā)帖子的動(dòng)向、質(zhì)量，將精彩帖子超鏈至主題學(xué)習(xí)的主頁(yè)，激勵(lì)學(xué)生。
（三）讀讀議議精彩帖子
1、學(xué)生以小組學(xué)習(xí)形式，閱讀并討論超鏈在主題學(xué)習(xí)主頁(yè)上的精彩帖子，共同合作形成自己小組的觀點(diǎn)。
2、出示評(píng)議要求：
（1）、認(rèn)真閱讀，邊讀邊思考帖子的優(yōu)劣。
（2）評(píng)議過程中，仔細(xì)聽。可以提出質(zhì)疑。
（3）評(píng)議后，有感情地朗讀。
3、學(xué)生交流、點(diǎn)評(píng)，及時(shí)朗讀。
4、引導(dǎo)、小結(jié)。
（四）形成合作小組
1、我們有些同學(xué)對(duì)國(guó)旗的誕生感興趣，有的對(duì)開國(guó)大典的內(nèi)幕感興趣，有的同學(xué)對(duì)其它的內(nèi)容感興趣，我們可以根據(jù)自己的興趣自由結(jié)合形成合作小組。
2、組織形成合作小組
（五）討論，完成小組自評(píng)表。
學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)（二） 深入閱讀
教學(xué)要求：
根據(jù)學(xué)習(xí)專題搜尋資料、進(jìn)行整理，制作讀書卡片。
教學(xué)過程 ：
（一）討論小組活動(dòng)計(jì)劃，聘請(qǐng)指導(dǎo)老師。
（二）啟發(fā)談話，提出要求
1、師：通過上節(jié)課的廣泛閱讀，同學(xué)們對(duì)共和國(guó)的相關(guān)內(nèi)容有了初步的了解，在習(xí)客討論區(qū)也談了自己的許多想法。今天我們要繼續(xù)深入閱讀下去，確立自己的研究專題，并制作相關(guān)的讀書卡片進(jìn)行交流。
2、下面請(qǐng)同學(xué)讀讀這次的學(xué)習(xí)要求：
（1）按自己確立的共和國(guó)的研究專題方向搜尋資料，認(rèn)真閱讀，圈圈劃劃，找出感興趣的語句，有感情地朗讀。
（2）把與研究專題有關(guān)的資料制成讀書卡片，要求卡片中的圖和文能合理地聯(lián)系在一起。
（3）小組合作完成六張以上的讀書卡片。
（三）深入閱讀，制作讀書卡片
1、學(xué)習(xí)制作讀書卡片的方法，復(fù)習(xí)利用搜索引擎網(wǎng)站尋找資料的方法
2、小組同學(xué)認(rèn)真閱讀，按自己確立的研究專題方向搜尋閱讀資料，找到所需的材料后制成讀書卡片。
3、老師巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生遇到難題及時(shí)輔導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生快速閱讀。
（四）交流讀書卡片
提出交流讀書卡片的要求
1、小組交流自己的讀書卡片。相互提問，提出自己的想法。
2、(交流的方法和交流的形式請(qǐng)加以說明，體現(xiàn)語文性，讓學(xué)生將優(yōu)美的語句用特殊的顏色標(biāo)示出來，并且感情朗讀；找到的圖片用幾句話，圍繞一個(gè)意思說清楚)
3、同學(xué)評(píng)評(píng)議議。
4、教師點(diǎn)評(píng)，小結(jié)
（五）完成小組評(píng)價(jià)
小組同學(xué)討論，完成小組評(píng)價(jià)表。
學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)（三） 協(xié)作作業(yè)
教學(xué)要求：
小組合作，制作演示文稿
教學(xué)過程
一、啟發(fā)談話，提出要求
師：在前階段的學(xué)習(xí)中，我們小組的每位同學(xué)根據(jù)自己研究的專題進(jìn)行了廣泛閱讀，并把自己研究專題所需的資料制成了讀書卡片，同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性很高。今天，我們根據(jù)已經(jīng)準(zhǔn)備好的資料，制作一組演示文稿可以用你喜歡的任何形式表達(dá)出來。比如說，演示文稿中可寫上一段小詩(shī)，可畫上一幅自創(chuàng)畫，可編上一段優(yōu)美的解說詞等。
下面是老師提出的學(xué)習(xí)要求：
（1）整理已完成的共和國(guó)誕生的讀書卡片，看看有沒有內(nèi)容可以補(bǔ)充。
（2）有獨(dú)到的見解，形成小組的觀點(diǎn)，有佐證的事實(shí)材料。
（3）制作的演示文稿能把介紹出來，形式可以多樣。
（4）演示文稿能運(yùn)用動(dòng)畫效果。
二、小組協(xié)作，完成作品
1、小組同學(xué)每人負(fù)責(zé)完成一個(gè)環(huán)節(jié)，根據(jù)自己的設(shè)想，相互協(xié)作制作演示文稿，有自己獨(dú)立的見解，表達(dá)方式。
（1）、討論閱讀讀書卡片的感受。
（2）、思考能充分表達(dá)見解的內(nèi)容。
（3）、小組叫相互交流、相互提醒。
2、教師巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生遇到難題及時(shí)幫助解決。
三、修改自己的作品
小組同學(xué)檢查自己完成的作品，發(fā)現(xiàn)不足的或是不完整的，及時(shí)修改。
四、完成小組評(píng)價(jià)表
小組同學(xué)討論談?wù)劚竟?jié)課的收獲，并完成小組評(píng)價(jià)表。
學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)（四） 展示反思
教學(xué)目標(biāo) ：
（1）通過小組同學(xué)分工協(xié)作，以各種形式，用自己的語言，把自己的作品清楚地，有特色、有感情地介紹給大家。
（2）展示交流的過程中，認(rèn)真聽取同學(xué)提出的建議和意見，并談?wù)勛约旱莫?dú)立見解。
（3）通過講講研究專題的目的、過程、方法，研究中存在的問題，提高學(xué)生的自我反思、評(píng)價(jià)能力。
一、啟發(fā)談話，提出要求
師：學(xué)習(xí)了《開國(guó)大典》后，同學(xué)們頗有感觸，為此，我們進(jìn)行了拓展閱讀，制定了《共和國(guó)誕生》這樣一個(gè)主題學(xué)習(xí)。在主題學(xué)習(xí)中，同學(xué)們廣泛閱讀，認(rèn)真思考，確立了自己的研究專題，并制作了形式多樣的演示文稿。老師從網(wǎng)上看了你們的作品，覺得簡(jiǎn)直就是一個(gè)小小評(píng)論家。今天，我們不妨成立一個(gè)文學(xué)沙龍，暢談一下你的想法。
二、展示作品
師：在前面三個(gè)過程的學(xué)習(xí)中，老師了解到有許多同學(xué)對(duì)國(guó)旗非常喜歡，現(xiàn)在哪一組能把自己研究的有關(guān)共和國(guó)誕生的作品介紹給大家呢？
1、請(qǐng)小組展示作品
師：哪個(gè)小組研究的主題與他們不一樣？談?wù)勀銥槭裁匆芯窟@個(gè)主題？
請(qǐng)小組同學(xué)談?wù)勛约簽槭裁囱芯窟@個(gè)主題？談完后再進(jìn)行展示。（4~5個(gè)）
師：剛才同學(xué)們的展示，使大家受益非淺。從大家的展示中學(xué)到了許多課本外的知識(shí)。老師相信在大家研究的過程中，看到網(wǎng)上那么多的文章，一定有所感想，哪個(gè)小組能談?wù)勀銈兊南敕ǎ?/p>
1、請(qǐng)小組談?wù)勓芯康母杏|。
師：從同學(xué)們的作品、研究后的感觸，老師可以感覺到大家對(duì)共和國(guó)的誕生有種特殊的情感，你能不能用一段話來表達(dá)一下此時(shí)的心情呢？
三、反思學(xué)習(xí)過程：
師：通過一個(gè)月的學(xué)習(xí)，你們一定在各方面有所收獲，也有所想法，現(xiàn)在小組先討論一下，等一會(huì)兒請(qǐng)同學(xué)談?wù)劇?/p>
四、小組評(píng)價(jià)
五、集中評(píng)價(jià)
討論整個(gè)活動(dòng)的收獲與不足。
《開國(guó)大典》同步檢測(cè) 篇9
師：出示句子：“這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，經(jīng)過無線電的廣播，傳到長(zhǎng)城內(nèi)外，傳到大江南北，使全中同人民的心—齊歡躍起來。”大家細(xì)細(xì)讀讀《開國(guó)大典》里的這段話，休會(huì)體會(huì)句子意思，想一想：這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，經(jīng)過無線電的廣播，傳到了哪些地方，在你面前出現(xiàn)了什么樣的情景？
（生自讀、體會(huì)、想象）
師：誰把這句話讀—讀，其他人一邊聽一邊閉目想象，在你眼前出現(xiàn)了什么樣的畫面？
（指名朗讀句子，其他人閉目想象。）
師：誰說說，這宣告、這聲音傳到了什么地方？你仿佛看到了什么？
生：這聲音傳到城市，大街小巷彩旗飛揚(yáng)，男女老少歡天喜地，大家敲著鑼，打著鼓，歡呼新中國(guó)的誕生，歡慶人民的解放。
生：這聲音傳到農(nóng)村，田間地頭，村前村后，到處鑼鼓喧天，人們都擁出家門，歡呼著，高喊著，一個(gè)個(gè)激動(dòng)萬分，不少人高興得熱淚盈眶。
生：這聲音傳到學(xué)校，大家拿著鮮花，揮著彩帶，放著鞭炮，唱啊，跳啊，喊啊，好像要讓這個(gè)消息傳遍全世界。
生：這個(gè)聲音可能也通過無線電波，傳到了國(guó)外，國(guó)外的華僑聽到這樣的好消息也會(huì)高興得流眼淚的。
【教學(xué)收獲】
中國(guó)人民終于盼來了解放，迎來了新生，此時(shí)此刻，人們臉上的興奮，人們心中的激動(dòng)，是再怎樣描述也不過分的。抓住了課文中集中表達(dá)人物情感的重點(diǎn)句子，借助想象，顯化形象，物化情感，從而使學(xué)生借助形象的畫面，深刻地感受了蘊(yùn)涵在語言文字中的豐富情感。
【發(fā)表評(píng)論】
這一個(gè)個(gè)典型的畫面，是學(xué)生在語言的作用下調(diào)用自己庫(kù)存的表象進(jìn)行心靈重構(gòu)的結(jié)果，它帶學(xué)生走進(jìn)了一個(gè)五彩繽紛的世界，使他們?cè)诟形蛘Z言豐富內(nèi)涵的同時(shí)，開掘和提高了精神境界。這樣，學(xué)生就能較好的體會(huì)理解我們國(guó)家獲得解放后全國(guó)人民那種欣喜若狂的心情了。（評(píng)論人：王曉英）
《開國(guó)大典》同步檢測(cè) 篇10
一、順學(xué)而導(dǎo)，巧示課題
師：老師在黑板上寫個(gè)特殊的日子。
板書：
1949年10月1日。
指名讀──全班齊讀。
師：特殊在哪呢？
生：它是新中國(guó)成立的日子。
師：老師在黑板上再寫個(gè)特殊的地點(diǎn)。
板書：
北京。
生：這是我們的首都。
（師評(píng)：說得對(duì)。北京是首都，是中華人民共和國(guó)的心臟啊！）
師：最后老師要寫的是“開國(guó)大典”。請(qǐng)大家注意“典”字。
指名生讀課題。
師：同學(xué)們，試著來說一句話，這句話中要有這3個(gè)內(nèi)容。
師指板書：
1949年10月1日 北京 開國(guó)大典
生：1949年10月1日，中華人民共和國(guó)開國(guó)大典在北京舉行。
（指名2人。）
師：再說一句話，在剛才的基礎(chǔ)上，在“開國(guó)大典”前加上一個(gè)詞。
生1：1949年10月1日，盛大的中華人民共和國(guó)開國(guó)大典在北京舉行。
（師點(diǎn)撥：大典就包括盛大的意思。）
生2：1949年10月1日，隆重的中華人民共和國(guó)開國(guó)大典在北京舉行。
生3：1949年10月1日，莊嚴(yán)的中華人民共和國(guó)開國(guó)大典在北京舉行。
師：帶著一份隆重，一份莊嚴(yán)，再讀課題，誰來？
指名──齊讀（學(xué)生讀得很有氣勢(shì)。）
二、感知整體，梳理學(xué)路
師：開國(guó)大典場(chǎng)面大，參加的人員多，要寫好不容易。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們翻到26課，快速默讀課文。
思考：開國(guó)大典寫了幾個(gè)激動(dòng)人心的場(chǎng)面？
生默讀課文，指名交流，師梳理板書。
師板書：
典禮
閱兵式
群眾游行
三、讀中感受，提升能力
師：輕聲讀讀3個(gè)場(chǎng)面之前的內(nèi)容，大典之前哪些內(nèi)容必須要寫？
生自由讀課文，指名交流。
生1：地點(diǎn)和出席的人員應(yīng)該要寫。
生2：還有會(huì)場(chǎng)的布置。
師：通過讀，了解了有哪些人參加了開國(guó)大典 參加開國(guó)大典的有領(lǐng)導(dǎo)，有……
（師生合作讀。）
師：誰能讀出人們參加開國(guó)大典時(shí)的心情。
指名生讀。（師指導(dǎo)朗讀：要讀好關(guān)鍵詞“直奔”“趕”等。）
男女生合作讀。男生讀描寫工人的句子，女生讀描寫農(nóng)民的句子。──男女生交換。
師：是啊！人們的心情是那樣激動(dòng)，久久不能平靜啊！讀好它。
齊讀：到了正午，人們……
師：現(xiàn)在讓我們?nèi)チ私鈺?huì)場(chǎng)。
師生合作讀的同時(shí)，師簡(jiǎn)筆畫會(huì)場(chǎng)的示意圖。
（邊合作，邊指導(dǎo)學(xué)生讀好關(guān)鍵詞“高高聳立”等……）
師：看著圖片，讀讀課文，把會(huì)場(chǎng)的布置記在腦海中。
（生自讀。）
師指名1人到黑板前看著示意圖介紹開國(guó)大典會(huì)場(chǎng)的布置。
師：人們有的焦急期盼，有的激動(dòng)萬分，下午3時(shí)，典禮終于開始了。典禮是從第幾節(jié)到第幾節(jié)。
生：5～10節(jié)。
師：高聲朗讀這部分內(nèi)容，肯定會(huì)有一節(jié)映入你的眼簾，抓住這一小節(jié)，加上自己的感受再讀一讀，老師叫停才停。
生自由讀這部分內(nèi)容。
指名交流。
生1：交流第6小節(jié)。
師：你為什么選這一節(jié)？
生1：因?yàn)槊珴芍飨夹轮袊?guó)成立的那一刻是最令人激動(dòng)的！
師評(píng)：“宣布成立”是讓你最有感受的。誰再來讀這一節(jié)！
指名讀2～3人。
師：接著毛澤東宣布──……成立了！
（指導(dǎo)朗讀：聲音應(yīng)該是高亢，洪亮的。）
師：讓我們親眼來見證這激動(dòng)人心的一刻！
（媒體播放：開國(guó)大典的錄像2遍。）
男女生讀。
師：這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，使在場(chǎng)的30萬人和全中國(guó)人民的心歡呼起來！誰來讀第7節(jié)（指名1生讀）
師生合作讀第7節(jié)，同時(shí)畫中國(guó)版圖，幫助學(xué)生了解“長(zhǎng)城內(nèi)外，大江南北，白山黑水之間”等詞。
女生讀第1句，男生讀第2句 師讀毛主席的宣告，男女生背第7節(jié)。
師：激動(dòng)嗎？有話要說嗎？
生（情緒激昂）：毛主席萬歲！
師：一起來！（生齊說）
觀看“閱兵式”和“群眾游行”錄像。
師：這兩部分的內(nèi)容放到下節(jié)課去學(xué)。
四、巧設(shè)語境，總結(jié)升華
師：如果你是一位新聞?dòng)浾邅韴?bào)導(dǎo)開國(guó)大典的過程，寫一篇200字左右的新聞稿，哪些內(nèi)容不能不寫？
生1：時(shí)間地點(diǎn)。
生2：參加人員的心情，都是非常激動(dòng)的。
生3：會(huì)場(chǎng)的布置。
師點(diǎn)撥：要抓住重點(diǎn)，簡(jiǎn)潔些。
師：時(shí)間關(guān)系，我們?cè)谡n堂上來不及寫，就來交流交流你的新聞稿題目吧！
（生略做思考后交流。）
生1：新中國(guó)成立了！
生2：中國(guó)人民從此站起來！
生3：啊，中國(guó)！
生4：第一面五星紅旗升起來了！
生5：激動(dòng)人心的一天！
師：此時(shí)，老師也是心潮澎湃，我也用一個(gè)題目來表達(dá)：開天辟地的一天啊！
《開國(guó)大典》同步檢測(cè) 篇11
記得著名特級(jí)教師余憲講過這樣一段話：“一堂好的語文課應(yīng)該有互動(dòng)而靈活的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)；有低密度、多空間的教學(xué)過程；有走進(jìn)學(xué)生心靈的教師活動(dòng)；有較長(zhǎng)時(shí)間且具有實(shí)際意義的學(xué)生活動(dòng)；教師有生動(dòng)而富有情趣的教學(xué)語言，有隨機(jī)應(yīng)變的教學(xué)機(jī)制；學(xué)生有積極向上的學(xué)習(xí)心理，有濃厚的自覺學(xué)習(xí)興趣。”我一直以這樣的“好課觀”來指引著我的教學(xué)之路，盡量讓每堂課都煥發(fā)著生命的活力。因此，我也以這樣的標(biāo)準(zhǔn)來審視自己的課堂教學(xué)。
在教學(xué)《開國(guó)大典》時(shí)，有這樣一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：
師：請(qǐng)同學(xué)們自由、輕聲地朗讀課文，感受人民群眾在莊嚴(yán)的開國(guó)大典中的心情。并劃出反映人們心情的句子。
（學(xué)生閱讀課文，劃出有關(guān)句子后交流。）
生：30萬人一齊脫帽肅立，一齊抬起頭，瞻仰這五星紅旗。這五星紅旗升起來了，表示中國(guó)人民從此站起來了。
生：30萬人熱愛領(lǐng)袖的心情融成一陣熱烈的歡呼，觀禮臺(tái)上同時(shí)響起一陣陣掌聲。
生：早上6點(diǎn)鐘起，就有群眾的隊(duì)伍入場(chǎng)了。工人隊(duì)伍中，有老遠(yuǎn)從長(zhǎng)辛店、豐臺(tái)、通縣來的鐵路工人，他們清早到了北京車站，一下車就直奔會(huì)場(chǎng)。郊區(qū)的農(nóng)民，是五更天摸著黑起床，步行二三十千米路趕的。
生：兩個(gè)半鐘頭的檢閱，廣場(chǎng)上不斷地歡呼，不斷地鼓掌，一個(gè)高潮接著一個(gè)高潮，群眾差不多把嗓子都喊啞了，把手都拍麻了，還覺得不夠表達(dá)自己的歡喜和激動(dòng)。
生：毛主席首先向空中揮手。群眾看見了，把帽子、手里的報(bào)紙和別的東西拋上天去，歡呼聲蓋過了飛機(jī)的隆隆聲。
師：在這些句子中，我們不難看出，大典前群眾摸黑趕路，直奔會(huì)場(chǎng)。典禮中群眾一齊鼓掌，一齊歡呼，一齊脫帽肅立，一齊抬頭瞻仰，為什么30萬人的動(dòng)作會(huì)如此一致，好象有人在無聲的指揮呢？
生：因?yàn)槿嗣袢罕姸紵釔蹏?guó)旗，都尊重國(guó)旗。
生：對(duì)，他們?cè)跓釔蹏?guó)旗的同時(shí)，對(duì)新中國(guó)也一樣的熱愛。
生：他們還熱愛偉大領(lǐng)袖毛主席。
生：人民群眾對(duì)新中國(guó)的成立都感到無比地激動(dòng)和興奮。
師：是啊！新中國(guó)的成立使中國(guó)人站起來了，使中國(guó)人揚(yáng)眉吐氣了！人民群眾的興奮、歡躍之情是無以倫比的，你能通過朗讀一些句子把這種心情表達(dá)出來嗎？
（學(xué)生有感情地朗讀句子）[指名讀，男女生比賽讀，小組讀]
師：同學(xué)們?nèi)绱说嘏d奮、激動(dòng)，是因?yàn)橹袊?guó)人民從此站起來了，是啊！老師此刻也激動(dòng)無比，不由地想起中國(guó)在落后時(shí)受挨打的情景。英法聯(lián)軍不僅把圓明園洗劫一空，還把這樣的“萬園之園”燒成了廢墟，一些寶物至今還在他們的博物館。曾經(jīng)受過的屈辱我們不能忘懷，如今新中國(guó)成立了，不再有侵略者來入侵我們的國(guó)土了。我們?cè)谛轮袊?guó)成立之際哪有理由不激動(dòng)呢？
生：我的感觸也很多，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)，我們的武器很不先進(jìn)，日本人在中國(guó)的土地上進(jìn)行大屠殺，現(xiàn)在我們有原子彈了，我們?cè)摓樾轮袊?guó)的成立而感到高興。
生：對(duì)啊，我們中國(guó)現(xiàn)在有載人飛船了，“神六”昨天才安全著陸哪！
生：八路軍以前是“小米加步槍”，新中國(guó)成立后，國(guó)力增強(qiáng)了。
......
師：新中國(guó)的成立意義非凡啊！我們應(yīng)把這莊嚴(yán)的宣告、雄偉的聲音印在心底。
（學(xué)生朗讀課文第七自然段）[這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，使全場(chǎng)30萬人一齊歡呼起來，......傳到白山黑水之間，傳到大河長(zhǎng)江之南，使全中國(guó)人民的心一齊歡呼起來。]
師：同學(xué)們讀出了這句話的氣勢(shì)，把這聲音傳遍了祖國(guó)四面八方，在北京城的夜晚又是一副怎樣的景象呢？
生：天an門廣場(chǎng)上燈籠火把全都點(diǎn)起來，一萬支禮花陸續(xù)射入天空。天上是五顏六色的火花結(jié)成彩，地上是萬萬千千的燈火一片紅。
生：兩股紅流分頭向東城西城的街道流去，光明充滿了整個(gè)北京城。
師：北京燈火通明，熱鬧非凡。假如你也是“北京城的一位居民”，當(dāng)年你也曾經(jīng)在天an門廣場(chǎng)上參加過開國(guó)大典，此刻，要是讓你寫一篇簡(jiǎn)單的“回憶錄”，你能行嗎？
（學(xué)生在情境中練筆）
一堂生動(dòng)的語文課應(yīng)煥發(fā)著活力，而這種活力應(yīng)該是師生共同孕育的，應(yīng)該是在互動(dòng)中創(chuàng)建的一個(gè)學(xué)習(xí)過程。上述的這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)可以說是一個(gè)充滿活力的學(xué)習(xí)過程，在這個(gè)過程中有教師與學(xué)生心靈的平等對(duì)話；有學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)心理和自覺的學(xué)習(xí)興趣；有對(duì)教學(xué)目標(biāo)的整合；有對(duì)課文內(nèi)容的再創(chuàng)造。其亮點(diǎn)有三：
亮點(diǎn)一：
在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中體現(xiàn)了教師在探究、合作的學(xué)習(xí)過程中的角色定位，教師在整個(gè)教學(xué)過程中既是組織者、引導(dǎo)者，又是參與者，以一個(gè)普通的讀者身份加入到學(xué)生中間，必要時(shí)，主動(dòng)參與學(xué)生的活動(dòng)，形成師生互動(dòng)。如：課文中“中國(guó)人民從此站起來了”這句話，學(xué)生不可能理解的很深刻，此時(shí)，教師作簡(jiǎn)要而精彩的講述，談自己的感悟，抒發(fā)自己的情感，與學(xué)生進(jìn)行平等的對(duì)話和交流。激發(fā)學(xué)生的情感，讓他們的感受更加深刻，思考更有深度。
亮點(diǎn)二：
本教學(xué)環(huán)節(jié)把語文知識(shí)、能力、情感這三維整合起來了，以人民群眾在開國(guó)大典中的歡樂、激動(dòng)的心情為情感線索，為學(xué)生鋪設(shè)一條入情之路，沿著這條情感線索指導(dǎo)學(xué)生潛心讀文，涵泳體驗(yàn)，之后又創(chuàng)設(shè)情境練筆。把學(xué)習(xí)語言、感知內(nèi)容、體驗(yàn)情感有機(jī)地結(jié)合在一起。由于目標(biāo)的整合，整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)自然流暢，使學(xué)生在情感熏陶中加深對(duì)課文的感悟和體驗(yàn)，獲得思想的啟迪。正如整合理論所指出“惟有將他們所有的感覺、情緒和智慧投入到學(xué)習(xí)過程中，才能獲得最好的學(xué)習(xí)效果。”
亮點(diǎn)三：
語文教材中的一篇篇課文，是語文教學(xué)的主要資源，如何充分運(yùn)用這個(gè)資源，是我們語文老師值得研究的問題。如果我們能轉(zhuǎn)變一下觀念，把教材視為語言學(xué)習(xí)的憑借和材料，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行再創(chuàng)造，那么教材這一資料的利用率就會(huì)更高。如：本教學(xué)環(huán)節(jié)中，創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生寫“回憶錄”，就是對(duì)課文的再創(chuàng)造。
“感悟、體驗(yàn)誠(chéng)可貴，遷移運(yùn)用價(jià)更高。”要求學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行再創(chuàng)造，這是一項(xiàng)高難度的訓(xùn)練。盡管學(xué)生再創(chuàng)造的作品不可能盡善盡美，但其中閃爍著孩子們創(chuàng)造的火花，這不正是我們語文教學(xué)所盼望的嗎？
《開國(guó)大典》同步檢測(cè) 篇12
一、引入新課
1.出示課題，讀題。
2.理解題意。開國(guó)：建立新的國(guó)家;典：典禮，鄭重舉行的儀式;大典：隆重的典禮。
3.介紹時(shí)代背景
(放一段《開國(guó)大典》*片斷然后介紹。)中國(guó)共產(chǎn)黨自成立以來，領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)人民為*壓在頭上的三座大山進(jìn)行了可歌可泣的頑強(qiáng)斗爭(zhēng)。八年抗戰(zhàn)，多少英雄兒女前赴后繼、浴血奮戰(zhàn)、保家衛(wèi)國(guó);三年的解放戰(zhàn)爭(zhēng)，中國(guó)人民終于*了蔣介石的反動(dòng)統(tǒng)治，迎來了全國(guó)的大解放，迎來了“開國(guó)大典”的盛況。從此，人民當(dāng)家做主的國(guó)家——中華人民共和國(guó)誕生了。
二、學(xué)習(xí)生字新詞
要求：
1.自己讀課文，學(xué)會(huì)字詞。
2.劃出課文中解釋課題的一句話。
3.課文寫了哪幾個(gè)場(chǎng)面?劃出場(chǎng)面間的連接句。
4.提出自己不懂的問題。
三、反饋交流
1.說說開國(guó)大典分為幾個(gè)場(chǎng)面?
2.課文是按照什么順序來寫開國(guó)大典的?
(按照開國(guó)大典進(jìn)行的順序記敘。根據(jù)會(huì)場(chǎng)、典禮、閱兵、*四個(gè)動(dòng)人場(chǎng)面寫的。)
3.交流疑難，解決部分問題。
四、學(xué)習(xí)第一部分
1.朗讀課文第一部分。
2.讀完這段你有什么感受?
理解重點(diǎn)句
“總數(shù)達(dá)三十萬人。”
“丁字形的廣場(chǎng)匯集了從四面八方來的群眾隊(duì)伍。”
“他們清早到了北京車站，一下火車就直奔會(huì)場(chǎng)。”
“*廣場(chǎng)已經(jīng)成了人的海洋，紅旗翻動(dòng)，向海上的波浪。”
(理解：到會(huì)群眾范圍廣：“四面八方、匯集”而來;來得早：早上六點(diǎn)鐘就入場(chǎng);到會(huì)人數(shù)多：成了人海;熱情高：直奔，五更天摸著黑;次序好：按照預(yù)定的地點(diǎn)排列。)
3.選擇一句，讀出莊嚴(yán)、隆重、熱烈的氣氛。
五、布置作業(yè)
《開國(guó)大典》同步檢測(cè) 篇13
【教學(xué)目標(biāo)】
1、感受開國(guó)大典時(shí)，人民群眾熱愛黨、熱愛領(lǐng)袖、熱愛新中國(guó)的思想感情。
2、學(xué)習(xí)生字詞。
【教學(xué)過程】
一、談話引入
1、同學(xué)們，每個(gè)星期一，我們都要在學(xué)校的廣場(chǎng)上舉行升旗儀式，此時(shí)，我們的心情是多么激動(dòng)啊！你們知道時(shí)誰在什么地方升起了我們偉大祖國(guó)的第一面五星紅旗嗎？
2、對(duì)呀！我們的偉大領(lǐng)袖毛主席帶領(lǐng)全國(guó)人民推翻了國(guó)民黨的黑暗統(tǒng)治，建立了偉大的新中國(guó)。1949年10月1日，在北京舉行了開國(guó)大典。偉大的中華人民共和國(guó)從此誕生了。
3、解題：
板書課題，齊讀。
典？大典？分別是什么意思？（創(chuàng)建國(guó)家的重大典禮。）
二、初讀課文
1、自由讀課文，完成練習(xí)，課件出示：
時(shí)間：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
地點(diǎn)：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
參加成員：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
參加人數(shù)：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
大典內(nèi)容：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2、交流：
時(shí)間：1949年10月1日。
地點(diǎn)：北京。
參加成員：中華人民共和國(guó)中央人民政府主席、副主席、各位委員、中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議全體代表、工人、農(nóng)民、商人、市民、各校師生、各機(jī)關(guān)工作人員、城防部隊(duì)、外國(guó)來賓。
參加人數(shù)：30萬人。
大典內(nèi)容：會(huì)場(chǎng)、大典、閱兵、游行。
過渡：
就讓我們來到會(huì)場(chǎng)，看看會(huì)場(chǎng)的布置吧！
三、學(xué)習(xí)第一段
1、讀讀第二、三自然段，當(dāng)解說員，介紹一下會(huì)場(chǎng)：
生自由準(zhǔn)備→看課件準(zhǔn)備→指名學(xué)生說→齊讀。
2、讀第四自然段，思考：
你有什么感受？從哪些詞句體會(huì)到的？
生自由準(zhǔn)備→交流分析→小節(jié)板書。
形成如下板書：
成員多、來得早、人數(shù)多、熱情高、秩序好。
四、總結(jié)延伸
天an門廣場(chǎng)上人如此之多，氣氛如此熱烈，我們一起期待大典的到來吧！
【板書設(shè)計(jì)】
26、開國(guó)大典
會(huì)場(chǎng)
大典
閱兵
游行
成員多、來得早、人數(shù)多、熱情高、秩序好
《開國(guó)大典》同步檢測(cè) 篇14
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)生字。能正確讀寫“典禮”、“匯集”、“莊嚴(yán)”、“宣告”、“歡呼”等詞語。
2、有感情地朗讀課文，背誦、抄寫課文第七自然段。
3、理解課文內(nèi)容。感受毛澤東的偉人風(fēng)采，體會(huì)中國(guó)人民為新中國(guó)的誕生而激動(dòng)、自豪的思想感情。
4、學(xué)習(xí)場(chǎng)面描寫的方法。
教材簡(jiǎn)說：
本文記敘了1949年10月1日首都北京舉行開國(guó)大典的盛況，表達(dá)了中國(guó)人民對(duì)新中國(guó)的誕生無比自豪、激動(dòng)的感情，展現(xiàn)了中華人民共和國(guó)的締造者們特別是毛澤東的領(lǐng)袖風(fēng)采。
課文按照開國(guó)大典進(jìn)行的順序敘述。先講大會(huì)開始前會(huì)場(chǎng)上的情況；然后講典禮的主體部分──毛澤東宣布中華人民共和國(guó)中央人民政府成立、升國(guó)旗、宣讀中央人民政府公告；接著講閱兵式的盛況；最后講群眾游行。
本文主要通過對(duì)開國(guó)大典一個(gè)個(gè)場(chǎng)面的描寫來表現(xiàn)人民自豪、激動(dòng)的感情，展現(xiàn)毛澤東的領(lǐng)袖風(fēng)采。
在記敘大會(huì)開會(huì)前這一部分，課文先交代了舉行開國(guó)大典的時(shí)間、地點(diǎn)和參加典禮的人員和人數(shù)，然后描述了會(huì)場(chǎng)的布置和群眾隊(duì)伍的場(chǎng)面。雖然典禮還沒開始，但我們從參加會(huì)議的人員、人數(shù)，主席臺(tái)的布置，會(huì)場(chǎng)上群眾隊(duì)伍的場(chǎng)面，分明感受到了這個(gè)典禮的盛大和隆重，也感受到了參加典禮的人們那種激動(dòng)、興奮的心情。
從記敘大會(huì)開始，這種激動(dòng)、興奮、自豪的感情表達(dá)得更加強(qiáng)烈。當(dāng)毛澤東出現(xiàn)在主席臺(tái)上時(shí)，會(huì)場(chǎng)上“爆發(fā)出一陣排山倒海的掌聲”，三十萬人的目光“一齊投向主席臺(tái)”，這顯然表達(dá)了對(duì)領(lǐng)袖的無限熱愛，對(duì)新中國(guó)的無限熱愛。當(dāng)毛澤東宣布“中華人民共和國(guó)中央人民政府在今天成立了”之后，課文用了“這莊嚴(yán)的宣告，這雄壯的聲音……”這樣兩個(gè)長(zhǎng)句子，表達(dá)了全場(chǎng)三十萬人以及全中國(guó)人民為新中國(guó)的誕生而歡欣鼓舞的心情。當(dāng)升起第一面五星紅旗的時(shí)候，三十萬人“一齊脫帽肅立”，“一齊”抬起頭，瞻仰五星紅旗，“五星紅旗升起來了，表明中國(guó)人民從此站起來了”，激動(dòng)、自豪的感情溢于言表。
如果說，敘述典禮的部分主要表達(dá)的是熱愛新中國(guó)，為新中國(guó)的誕生而激動(dòng)、興奮的心情的話，那么，記敘閱兵式的部分，除表達(dá)這種激動(dòng)、興奮的心情外，更側(cè)重于表達(dá)為人民軍隊(duì)的出色表演而感到自豪的感情。你看，“雪白的帽子，跟海洋一個(gè)顏色的藍(lán)制服”，“戰(zhàn)士們挺著胸膛”“像鋼鐵巨人一樣”，“‘紅馬連’一色紅馬，‘白馬連’一色白馬，五馬并行，馬腿的動(dòng)作完全一致”……這些描述，無不滲透著對(duì)人民軍隊(duì)的贊美，和為人民軍隊(duì)感到自豪的感情。
在這一個(gè)個(gè)場(chǎng)面描寫中，對(duì)毛澤東的直接描寫雖然不多，但很典型，毛澤東宣布“中華人民共和國(guó)中央人民政府在今天成立了”，宣讀中央人民政府的公告，高呼“人民萬歲”，按動(dòng)旗桿的電鈕，不斷地向群眾揮手。通過這些言行的描寫和莊嚴(yán)的會(huì)場(chǎng)環(huán)境以及人們激動(dòng)的歡慶場(chǎng)面的烘托，我們能清晰的感受到毛澤東──他是深受人民愛戴的領(lǐng)袖，他的偉大形象歷歷在目。
選編這篇課文的目的，一是通過課文的學(xué)習(xí)去感受中華人民共和國(guó)的締造者毛澤東的偉人風(fēng)采，體會(huì)中國(guó)人民為新中國(guó)的誕生而激動(dòng)自豪的思想感情。這是教學(xué)的難點(diǎn)。二是學(xué)習(xí)場(chǎng)面描寫的方法。這是教學(xué)的重點(diǎn)。
《開國(guó)大典》同步檢測(cè) 篇15
教學(xué)思路
（糾錯(cuò)欄）
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。能正確讀寫“典禮、委員、協(xié)商、外賓、誕生、電鈕、瞻仰、飄拂、匯集、莊嚴(yán)、宣告、歡呼”等詞語。
2、提高閱讀的速度和水平，理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。
3、有感情地朗讀課文，背誦、抄寫課文第七自然段。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：從課文的學(xué)習(xí)中去感受中華人民共和國(guó)的締造者毛澤東的偉人風(fēng)采，體會(huì)中國(guó)人民為新中國(guó)的誕生而激動(dòng)自豪的思想感情。
知識(shí)連接：
中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議 簡(jiǎn)稱政協(xié)，它是有中國(guó)特色的社會(huì)主義民主政治的重要組成部分，是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度的重要組織形式。1949年 9月舉行了第一次全體會(huì)議，代行全國(guó)人民代表大會(huì)職權(quán)，制訂了具有臨時(shí)憲法性質(zhì)的《中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議共同綱領(lǐng)》和其他法律制度，選舉產(chǎn)生了以毛澤東為主席的中央人民政府，宣告了中華人民共和國(guó)的成立。1949年10月1日，這一天是我們中華人民共和國(guó)成立的日子，是我們祖國(guó)的生日。從這一天起，在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，中國(guó)人民推翻了帝國(guó)主義、封建主義、官僚資本主義三座大山，翻身解放，當(dāng)家作了主人，過上了自由幸福的生活，所以把每年的10月1日定為國(guó)慶節(jié)。
54門大炮齊發(fā)，一共28響 54門禮炮代表我國(guó)54個(gè)民族(我國(guó)現(xiàn)有56個(gè)民族。54個(gè)是根據(jù)當(dāng)時(shí)的統(tǒng)計(jì)數(shù)字)，28響標(biāo)志中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民英勇奮斗的28年（中國(guó)共產(chǎn)黨從1921年建立到1949年中華人民共和國(guó)成立正好經(jīng)歷了28年的歷程）。
導(dǎo)學(xué)過程：
一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)（課外）
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，大體了解課文內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。
2、利用各種工具書自學(xué)生字新詞。
3、有感情地朗讀課文，背誦、抄寫課文第七自然段。
二、自主、合作、探究（課內(nèi)）
1、想想課文是按什么順序描寫的？主要講了一件什么事？
2、交流識(shí)記生字的不同方法。
3、小組合作學(xué)習(xí)，勾畫出場(chǎng)面描寫的句子，說說你的體會(huì)。
三、達(dá)標(biāo)檢測(cè)
1、聽寫詞語
典禮、委員、協(xié)商、外賓、誕生、電鈕、瞻仰、飄拂、匯集、莊嚴(yán)、宣告、
歡呼、肅立、沼澤、嗓音、迎風(fēng)招展、排山倒海、徐徐上升。
2、默寫課文第七自然段。
3、寫排比句：
全場(chǎng)30萬人，為____________而____________；為____________而
____________；為____________而____________。
四、我的收獲：
五、知識(shí)延伸：
讀讀同步閱讀中的《我是中國(guó)人》
看看有關(guān)開國(guó)大典的影視圖片資料。
小學(xué)高效課堂導(dǎo)學(xué)案（語文第九冊(cè)）
班級(jí) 課 題 26開國(guó)大典 課 時(shí) 第2課時(shí)
主備人 審核人 組 別 使用人 使用日期
教學(xué)思路
（糾錯(cuò)欄）
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、我能理解課文內(nèi)容，感受毛澤東的偉人風(fēng)采。
2、我能正確領(lǐng)會(huì)課文中心思想，感受開國(guó)大典中，人民群眾熱愛黨、熱愛領(lǐng)袖、熱愛新中國(guó)的思想感情，了解新中國(guó)成立的偉大意義。
3、我能學(xué)習(xí)場(chǎng)面描寫的方法。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)場(chǎng)面描寫的方法。
知識(shí)連接：
關(guān)于場(chǎng)面描寫 特定的地點(diǎn)、一定的景物、人物的活動(dòng)，這三者的綜合就構(gòu)成了場(chǎng)面。而場(chǎng)面描寫是這三者有機(jī)結(jié)合的動(dòng)態(tài)描寫。那么，怎樣進(jìn)行場(chǎng)面描寫呢？
①有點(diǎn)有面，點(diǎn)面結(jié)合。場(chǎng)面描寫必須首先寫出某一個(gè)特定場(chǎng)合的整個(gè)面上的情況。這如同電影中的“大全景”拍攝。場(chǎng)面描寫不是寫出面上的情況就行了，也就是說場(chǎng)面描寫既要寫出總的輪廓，又要寫出具體的人物形象和人物活動(dòng)。
② 突出重點(diǎn)，寫出氣氛。既然是場(chǎng)面，必然會(huì)有很多人物，因此，就要分清主次。詳寫主要人物的神情動(dòng)作，略寫次要人物，這樣才能突出重點(diǎn)。此外，還應(yīng)注意把握?qǐng)鼍埃瑢懗鰵夥铡１姸嗳宋锘顒?dòng)的場(chǎng)面，無疑會(huì)營(yíng)造出種種不同的氣氛。有熱鬧的，有冷清的，有歡樂的，有悲哀的。真實(shí)地再現(xiàn)某一特定場(chǎng)合下的特定氣氛，有助于表現(xiàn)所描繪的場(chǎng)面的特點(diǎn)。
③層次清楚，有條不紊。場(chǎng)面描寫既要全面顧及特定場(chǎng)合下的各個(gè)方面，又要重視場(chǎng)面氣氛的渲染，常常出現(xiàn)人多、事多、物多、景多的情況。因此，先寫什么，怎樣寫才能使人感到層次清楚，就成為值得注意的問題。常見的寫法有總分順序、空間順序、時(shí)間順序等。某一場(chǎng)面的描寫究竟采取怎樣的順序，要根據(jù)具體情況而定。
導(dǎo)學(xué)過程：
一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)（課外）
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，抓重點(diǎn)詞來感受毛澤東的偉人風(fēng)采，人民群眾愛黨愛國(guó)的熱情。
2、勾畫細(xì)讀場(chǎng)面描寫的句子，看看這樣寫有什么好處。
3、學(xué)習(xí)場(chǎng)面描寫的方法。
二、自主、合作、探究（課內(nèi)）
1、勾畫并細(xì)讀場(chǎng)面描寫的句子，看看這樣寫有什么好處。
2、交流場(chǎng)面描寫的寫作方法。
3、學(xué)完這篇課文說說你的體會(huì)（可以是疑問、收獲、等）
三、達(dá)標(biāo)檢測(cè)
1、摘抄你喜歡的好詞佳句。
2、利用所學(xué)的場(chǎng)面描寫的方法描寫一個(gè)片段。
1949年10月1日，我站在天安門廣場(chǎng)上……
四、我的收獲：
五、知識(shí)延伸：
找找有關(guān)場(chǎng)面描寫的文章學(xué)習(xí)場(chǎng)面描寫的方法。積累一些有關(guān)場(chǎng)面描寫的詞語。
《開國(guó)大典》同步檢測(cè) 篇16
指導(dǎo)教師：云霄縣教師進(jìn)修學(xué)校林美蓉,云霄縣云陵第二小學(xué)吳朝霞張立人
教者簡(jiǎn)介：
方進(jìn)江，男，1993年8月參加工作，小學(xué)高級(jí)教師，國(guó)家三級(jí)心理咨詢師，云霄縣云陵中心小學(xué)學(xué)科帶頭人，云陵二小語文課題組組長(zhǎng)。
教學(xué)內(nèi)容：
人教課標(biāo)版第九冊(cè)第26課《開國(guó)大典》第一課時(shí)。
教材分析：
《開國(guó)大典》是人教課標(biāo)版第八組的一篇精讀課文。本文記敘了1949年10月1日在首都北京舉行開國(guó)大典的盛況，表達(dá)了中國(guó)人民對(duì)新中國(guó)的誕生無比自豪、激動(dòng)的感情，展現(xiàn)了中華人民共和國(guó)的締造者們特別是毛澤東的領(lǐng)袖風(fēng)采。
課文按照開國(guó)大典進(jìn)行的順序敘述。先講大會(huì)開始前會(huì)場(chǎng)上的情況；然后講典禮的主體部分——毛澤東宣布中華人民共和國(guó)中央人民政府成立、升國(guó)旗、宣讀中央人民政府公告；接著講閱兵式的盛況；最后講群眾游行。
本課重在表現(xiàn)中國(guó)人民對(duì)新中國(guó)的成立感到無比自豪、激動(dòng)的心情，展現(xiàn)毛澤東的領(lǐng)袖風(fēng)采。而要體會(huì)到這一點(diǎn)，對(duì)今天的學(xué)生來說，又是一個(gè)難點(diǎn)。
在記敘大會(huì)開會(huì)前這一部分，課文先交代了舉行開國(guó)大典的時(shí)間、地點(diǎn)和參加典禮的人員和人數(shù)，然后描述了會(huì)場(chǎng)的布置和群眾隊(duì)伍的場(chǎng)面。雖然典禮還沒開始，但我們從參加會(huì)議的人員、人數(shù)，主席臺(tái)的布置，會(huì)場(chǎng)上群眾隊(duì)伍的場(chǎng)面，分明感受到了這個(gè)典禮的盛大和隆重，也感受到了參加典禮的人們那種激動(dòng)、興奮的心情。那些從“老遠(yuǎn)”的長(zhǎng)辛店等地坐火車清早到了北京站，一下火車就“直奔”會(huì)場(chǎng)的鐵路工人，那些五更天摸著黑起床，步行四五十里“趕”來的郊區(qū)農(nóng)民，顯然就是參加典禮的三十萬人的縮影。就是會(huì)場(chǎng)上“挺立”的電動(dòng)旗桿，似乎也是站起來了的中國(guó)人民屹立在世界東方的象征。
從記敘大會(huì)開始，這種激動(dòng)、興奮、自豪的感情表達(dá)得更加強(qiáng)烈。
當(dāng)毛澤東出現(xiàn)在主席臺(tái)上時(shí)，會(huì)場(chǎng)上“爆發(fā)出一陣排山倒海的掌聲”，三十萬人的目光“一齊投向主席臺(tái)”，這顯然表達(dá)了對(duì)領(lǐng)袖的無限熱愛，對(duì)新中國(guó)的無限熱愛。
當(dāng)毛澤東宣布“中華人民共和國(guó)中央人民政府在今天成立了”之后，課文用了“這莊嚴(yán)的宣告，這雄壯的聲音……”這樣兩個(gè)長(zhǎng)句子，表達(dá)了全場(chǎng)三十萬人以及全中國(guó)人民為新中國(guó)的誕生而歡欣鼓舞的心情。
當(dāng)升起第一面五星紅旗的時(shí)候，三十萬人“一齊”脫帽肅立，“一齊”抬起頭，瞻仰五星紅旗，“五星紅旗升起來了，表明中國(guó)人民從此站起來了”，激動(dòng)、自豪的感情溢于言表。
如果說，敘述典禮的部分主要表達(dá)的是熱愛新中國(guó)，為新中國(guó)的誕生而激動(dòng)、興奮的心情的話，那么，記敘閱兵式的部分，除表達(dá)這種激動(dòng)、興奮的心情外，更側(cè)重于表達(dá)為人民軍隊(duì)的出色表演而感到自豪的感情。
學(xué)情分析：
《開國(guó)大典》這篇文章篇幅較長(zhǎng)，3000多字，學(xué)生默讀一遍最快也要3分鐘，朗讀一遍至少要6分鐘。要在課內(nèi)將這么多容量的信息一下子或者說面面俱到地加以逐一講解的話，恐怕是無法完成的。因此，我認(rèn)為可以從課文的重難點(diǎn)入手，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，長(zhǎng)文短教。課堂中再有機(jī)地拓展到課外內(nèi)容，從各方面了解祖國(guó)成立的相關(guān)資料，了解舊中國(guó)屈辱的歷史，再一次體會(huì)當(dāng)時(shí)舉國(guó)上下，人們當(dāng)家做主的那種自豪的感情。
開國(guó)大典距今已經(jīng)有很長(zhǎng)的時(shí)間了，對(duì)小學(xué)生來說，從語言文字去感知當(dāng)時(shí)莊嚴(yán)、隆重、熱烈的氣氛，體會(huì)人民激動(dòng)，興奮的心情與對(duì)黨、新中國(guó)、毛主席、解放軍的熱愛之情，是有相當(dāng)?shù)碾y度。為此，需要搜集中國(guó)人民遭受壓迫、奴役、侵略的文字材料和影像資料，并在課前交流，增加感性認(rèn)識(shí)；教學(xué)時(shí)可利用聲像資料創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)想象、體會(huì)心情、激發(fā)感情，再抓住文中的重點(diǎn)詞反復(fù)研讀，以達(dá)到教學(xué)目的。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。能正確讀寫“典禮、委員、協(xié)商、外賓、誕生、電鈕、瞻仰、飄拂、匯集、莊嚴(yán)、宣告、歡呼”等詞語。
2、有感情地朗讀課文，背誦、抄寫課文第七自然段。
3、理解課文內(nèi)容。感受毛澤東的偉人風(fēng)采，體會(huì)中國(guó)人民為新中國(guó)的誕生而激動(dòng)、自豪的思想感情。
4、學(xué)習(xí)場(chǎng)面描寫的方法。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：透過一個(gè)個(gè)場(chǎng)面，體會(huì)人民群眾激動(dòng)、自豪的心情。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、小紅旗
教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀準(zhǔn)生字，讀通課文，理解“瞻仰、歡呼、排山倒海、長(zhǎng)城內(nèi)外、大江南北、歡躍”等詞。
2、理清課文脈絡(luò)，學(xué)習(xí)典禮主體部分，重點(diǎn)解讀第七自然段。
3、感受毛澤東的偉人風(fēng)采，體會(huì)中國(guó)人民為新中國(guó)的誕生而激動(dòng)、自豪的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
感悟典禮主體部分中描寫群眾反應(yīng)的重點(diǎn)語句。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)中國(guó)人民為新中國(guó)的誕生而激動(dòng)、自豪的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、小紅旗
教學(xué)過程：
一、談話激情，解讀課題
1、談話，引入課題。
2、板書課題，解讀課題。
3、小結(jié)：題目是文章的眼睛。解讀了題目，我們就能把握住文章的大概。
二、檢查預(yù)習(xí)，理清脈絡(luò)
1、同學(xué)們都預(yù)習(xí)了課文，說說課文都寫了哪幾個(gè)場(chǎng)面？是怎么知道的？
2、引導(dǎo)學(xué)生讀出描寫群眾反應(yīng)的句子，正音。
3、引導(dǎo)學(xué)生說說讀了這些句子的感受。
三、抓住“一齊”，品讀“典禮”
1、品讀“三十萬人的目光一齊投向主席臺(tái)。”
指名讀，指導(dǎo)朗讀。
讓學(xué)生說說從“一齊”中體會(huì)到了什么。
齊讀第五自然段。
2、品讀“這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，使全場(chǎng)三十萬人一齊歡呼起來。這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，經(jīng)過無線電的廣播，傳到長(zhǎng)城內(nèi)外，傳到大江南北，使全中國(guó)人民的心—齊歡躍起來。”
①指名讀段落，說說為什么這樣讀？
②引導(dǎo)學(xué)生說說聲音都傳到了哪？你眼前會(huì)出現(xiàn)了什么樣的畫面？
③教師范讀，故意把后一句的“這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音”讀成“它”，把“長(zhǎng)城內(nèi)外”和“大江南北”讀成“全國(guó)各地”，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別表達(dá)效果。
理解“宣告”與“聲音”指什么。
出示毛澤東在天安門城樓上宣布成立的視頻，體會(huì)“莊嚴(yán)”和“雄偉”
④看畫面，體會(huì)新中國(guó)成立時(shí)人民群眾激動(dòng)自豪的原因。
多媒體出示：圓明園大火熊熊、南京大屠殺、毛澤東領(lǐng)導(dǎo)秋收起義等畫面
老師解說
⑤引導(dǎo)學(xué)生入情入境地讀。
3、品讀“三十萬人一齊脫帽肅立，一齊抬起頭，瞻仰這鮮紅的國(guó)旗。五星紅旗升起來了，表明中國(guó)人民從此站起來了。”
①指名讀
引導(dǎo)學(xué)生用“一齊…一齊”這樣的句式說說學(xué)校的升旗儀式的場(chǎng)面。
理解“瞻仰”一詞。
②理解“五星紅旗升起來了，表明中國(guó)人民從此站起來了。”
品讀“站”
4、對(duì)比感悟描寫群眾掌聲的句子。
①出示句子：
下午三點(diǎn)整，會(huì)場(chǎng)上爆發(fā)出一陣排山倒海的掌聲，中華人民共和國(guó)中央人民政府主席毛澤東出現(xiàn)在主席臺(tái)上，跟群眾見面了。
起初是全場(chǎng)肅靜，只聽見炮聲，只聽見國(guó)旗和許多旗幟飄拂的聲音，到后來，每一聲炮響后，全場(chǎng)就響起一陣?yán)坐Q般的掌聲。
接著，毛主席在群眾一陣又一陣的掌聲中宣讀中央人民政府的公告。
觀禮臺(tái)同時(shí)響起一陣掌聲。
②比較句子的不同，說說自己的體會(huì)。
四、總結(jié)課文，布置作業(yè)。
1、總結(jié)
2、布置作業(yè)：抄寫、背誦課文第七自然段。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)生字“騎、嗓、黨、聶”，能正確讀寫“嗓子、共產(chǎn)黨”等詞語。
2.重點(diǎn)學(xué)習(xí)閱兵式和群眾游行兩個(gè)部分，初步了解場(chǎng)面描寫的方法。
3、理解重點(diǎn)語句的含義，體會(huì)激動(dòng)、自豪的心情。。
教學(xué)重點(diǎn)：描寫群眾反應(yīng)的句子。
教學(xué)難點(diǎn)：感受偉人風(fēng)采
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.說典禮主體部分的流程，朗讀第七自然段。
2.交流上課時(shí)的學(xué)習(xí)心得。
二、重點(diǎn)研讀。
1.劃出閱兵式和群眾游行中描寫毛主席的動(dòng)作和群眾反應(yīng)的句子，在旁邊寫讀書體會(huì)。
2.交流學(xué)習(xí)體會(huì)：
閱兵式部分
（1）學(xué)生交流學(xué)習(xí)感受。
（2）引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)句：
多媒體出示：
兩個(gè)半鐘頭的檢閱，廣場(chǎng)上不斷地歡呼，不斷地鼓掌，一個(gè)高潮接著一個(gè)高潮。群眾差不多把嗓子都喊啞了，把手掌都拍麻了，還覺得不能夠表達(dá)自己心里的歡喜和激動(dòng)。
①抓重點(diǎn)詞談感受。
②播放視頻：1949年閱兵盛況感受場(chǎng)面
③感情朗讀。
群眾游行部分
①學(xué)生交流學(xué)習(xí)感受。
②招聘解說員。
③理解重點(diǎn)句：
天上五顏六色的火花結(jié)成彩，地上千千萬萬的燈火一片紅。
毛主席在城樓上主席臺(tái)前邊，向前探著身子，不斷地向群眾揮手，不斷地高呼“人民萬歲！”“同志們?nèi)f歲！”
④感情朗讀
三、課堂小結(jié)。
1.文章場(chǎng)面描寫的方法；
2.場(chǎng)面所表達(dá)的人民群眾的思想感情及毛主席的領(lǐng)袖風(fēng)采。
四、課外作業(yè)。
朗讀課文，寫出課文梗概；搜集毛澤東等領(lǐng)袖的資料。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)“副、委、協(xié)、賓、擎”等生字，能正確讀寫“典禮、委員、協(xié)商、外賓”等詞語。
2、學(xué)習(xí)典禮開始前的內(nèi)容，重點(diǎn)體會(huì)人們當(dāng)時(shí)的心情；
3.整體了解作者記敘開國(guó)大典的方法，初步學(xué)會(huì)場(chǎng)面描寫的方法
教學(xué)重點(diǎn)：從會(huì)場(chǎng)的布置中感悟大典的盛大隆重。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)場(chǎng)面描寫的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
二、重點(diǎn)研讀
1.學(xué)生自讀課文1—4自然段，了解作者怎樣介紹大典開始前的情況。
2.交流學(xué)習(xí)體會(huì)。
（1）參加大典人員的語句。
參加開國(guó)大典的，有中華人民共和國(guó)中央人民政府主席、副主席、各位委員，有中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議全體代表，有工人、農(nóng)民、學(xué)校師生、機(jī)關(guān)工作人員、城防部隊(duì)、總數(shù)達(dá)三十萬人。觀禮臺(tái)上還有外賓。
（2）出示會(huì)場(chǎng)布置的語句。
抓住方位順序畫廣場(chǎng)。
抓住重點(diǎn)詞體會(huì)“挺立”
（3）出示群眾入場(chǎng)的重點(diǎn)句子。
l工人隊(duì)伍中，有從老遠(yuǎn)的長(zhǎng)辛店、豐臺(tái)、通縣來的鐵路工人，他們清早到了北京車站，一下火車就直奔會(huì)場(chǎng)。
l郊區(qū)的農(nóng)民是五更天摸著黑起床，步行四五十里路趕來的。
引導(dǎo)感情朗讀，體會(huì)人們心情
三、回顧全文，討論文章的寫作方法。
四、學(xué)習(xí)場(chǎng)面描寫，進(jìn)行片斷練習(xí)。
出示班級(jí)拔河比賽和踢毽子比賽的照片，指導(dǎo)學(xué)生觀察，學(xué)習(xí)運(yùn)用場(chǎng)面描寫的方法寫好片段。
十、板書設(shè)計(jì)：（第一課時(shí)）
26開國(guó)大典
會(huì)前典禮閱兵游行
一齊掌聲
激動(dòng)自豪
十一、設(shè)計(jì)說明。
對(duì)《開國(guó)大典》第一課時(shí)，我們的設(shè)計(jì)理念是以描寫群眾反應(yīng)的句子為線索，以含“一齊”的句子為點(diǎn)，通過品讀句子，體會(huì)詞句間濃濃的感情，受到情感感染，學(xué)到讀書方法
第一個(gè)環(huán)節(jié)是“談話激情，解讀課題”。在談話中，通過了解北京，把北京帶入具體的歷史情境，揭示課題。這樣的引入，一是讓學(xué)生了解北京，激發(fā)熱愛首都的情感，進(jìn)行情感鋪墊；二是幫助了解課題。解讀課題，通過字斟句酌，感受文字的奇妙，并學(xué)到讀書時(shí)品讀課題了解課文的主要內(nèi)容的方法。
第二個(gè)環(huán)節(jié)是“檢查預(yù)習(xí)，理清脈絡(luò)”。《開國(guó)大典》這篇課文3000多字，按照課標(biāo)要求的每分鐘默讀300字的速度就要十分鐘。怎么辦？這就需要讓學(xué)生進(jìn)行充分的課前預(yù)習(xí)，為此，我們?cè)O(shè)計(jì)了預(yù)習(xí)提綱，引導(dǎo)學(xué)生通過自己讀書，搜集資料了解課文，熟悉文句。學(xué)生養(yǎng)成了課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課堂教學(xué)就會(huì)事半功倍，水到渠成。預(yù)習(xí)提綱要求學(xué)生讀熟課文，劃出描寫群眾群眾反應(yīng)的句子，在句子旁邊寫上自己的感受，目的是培養(yǎng)學(xué)生讀書時(shí)勾勾畫畫，寫旁注的習(xí)慣。檢查預(yù)習(xí)，掌握學(xué)生讀文情況，為品讀課文打下基礎(chǔ)。
第三個(gè)環(huán)節(jié)是“抓住‘一齊’，品讀‘典禮’”。這個(gè)環(huán)節(jié)是本堂課的中心環(huán)節(jié)，是突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)的部分。我抓住重點(diǎn)詞語“一齊”，品味“一齊”含著的豐富情感，養(yǎng)成學(xué)生字斟句酌的習(xí)慣。品味詞語的方式還是借助于朗讀，在朗讀中了解內(nèi)容，在朗讀中體會(huì)感情，在朗讀中感悟?qū)懛ǎ餐ㄟ^朗讀表達(dá)感情。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我還挖掘讀寫結(jié)合的因素，讓學(xué)生想象畫面，訓(xùn)練表達(dá)。因?yàn)楸疚木嚯x學(xué)生的實(shí)際太遠(yuǎn)，為了讓學(xué)生感受到偉人的風(fēng)采，我們借助視頻，感受毛澤東高大的形象、雄偉的聲音；也借助視頻，了解舊中國(guó)那段屈辱的歷史，豐富學(xué)生的情感，為理解新中國(guó)成立的偉大意義進(jìn)行情感鋪墊。此外，我還把掌聲的描寫提煉出來進(jìn)行對(duì)比朗讀，通過朗讀，感受人們的激動(dòng)，也感受作者表達(dá)的靈活多樣。
第四個(gè)環(huán)節(jié)是總結(jié)課文。通過對(duì)第三個(gè)環(huán)節(jié)中感受掌聲部分的激情表達(dá)，總結(jié)本課時(shí)的讀書方法，進(jìn)而運(yùn)用于下課時(shí)的學(xué)習(xí)。
總之，本堂課力求簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語文，扎扎實(shí)實(shí)地抓住文字進(jìn)行語言訓(xùn)練，盡量體現(xiàn)語文的味道，盡量讓學(xué)生得到方法的指導(dǎo)，盡量讓學(xué)生受到積極的情感感染。
《開國(guó)大典》同步檢測(cè) 篇17
之五
佚名
第一教時(shí)
教學(xué)目標(biāo) :
一、了解注釋的作用，培養(yǎng)學(xué)生借助注釋閱讀的能力。養(yǎng)成良好的默讀的習(xí)慣。
二、培養(yǎng)學(xué)生熱愛新中國(guó)，進(jìn)一步體會(huì)準(zhǔn)確的詞語對(duì)文章表情達(dá)意的作用。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
本文的教學(xué)重點(diǎn)是要讓學(xué)生了解開國(guó)大典的盛況，尤其要注意典禮過程和群眾場(chǎng)面的描寫。在教學(xué)中要充分注意運(yùn)用注釋，使學(xué)生體會(huì)到憑借注釋有助于對(duì)課文的理解，以此提高學(xué)生自讀能力。由于本文是默讀單元第一篇，所以要指導(dǎo)學(xué)生靜下心來，根據(jù)要求專心致志地默讀。
教學(xué)過程 :
一、明確教學(xué)目標(biāo)
1.齊讀單元教學(xué)要求，教師簡(jiǎn)要講析。
第二單元是默讀單元。課文大多有注釋，注釋分題解、生字難詞注音、釋義和專有名詞（人名、地名、事物和組織名稱）解釋三種。讀注釋可以幫助讀懂文章。本單元要求我們培養(yǎng)借助注釋默讀的習(xí)慣。
對(duì)照注釋，讀準(zhǔn)字音，領(lǐng)會(huì)詞語在句子中的意思。掌握注釋中的有關(guān)知識(shí)，理解課文內(nèi)容。正確清楚地朗讀課文，學(xué)習(xí)與繼承革命傳統(tǒng)。
2.明確默讀要求，齊讀課后訓(xùn)練題二。
默讀要求：不動(dòng)唇、不指讀。
二、默讀
1.不出聲，不指讀，默讀全文，劃出生字新詞。
2.對(duì)照注釋，再默讀課文，憑借注釋在生字上注音，并理解注釋中的有關(guān)詞語的含義。
補(bǔ)充：
檢閱：高級(jí)首長(zhǎng)親臨軍隊(duì)或群眾隊(duì)伍的面前，舉行檢驗(yàn)儀式。
肅靜：嚴(yán)肅寂靜。
秘書：掌握文書并協(xié)助機(jī)關(guān)或部門負(fù)責(zé)人處理日常工作的人員。
隆重：盛大莊重。
三、講析
1.什么叫“開國(guó)大典”？本文課題是什么意思？
學(xué)習(xí)注①題解，明確本文記敘的是新中國(guó)誕生的情況。了解詞語“開國(guó)”、“大典”的含義。開國(guó)：建立新的國(guó)家。大典：隆重的規(guī)模巨大的儀式。
2.本文題為《開國(guó)大典》，為什么不從“下午3點(diǎn)正”典禮開始寫起？而要寫典禮前與典禮后？
（1）引導(dǎo)學(xué)生將全文劃分成“典禮前”、“典禮時(shí)”、“典禮后”三部分。
典禮前：一寫開國(guó)大典的時(shí)間、地點(diǎn)、和參加者；二寫會(huì)場(chǎng)的布置；三寫群眾入場(chǎng)。
典禮時(shí)（從“下午三時(shí)正”到“表示自己心里的歡喜和激動(dòng)”）：一寫典禮（毛主席出現(xiàn)在主席臺(tái)上，宣告中華人民共和國(guó)中央人民政府成立；升國(guó)旗的情景；毛主席宣讀中央人民政府的公告。）；二寫閱兵式（交代了檢閱司令員及閱兵總指揮；受檢閱部隊(duì)入場(chǎng)次序及情況；領(lǐng)袖和群眾的熱烈反響）。
典禮后：一寫天安門廣場(chǎng)群眾游行情景；二寫光明充滿了整個(gè)北京城。
（2）對(duì)照注①中對(duì)“大典”的解釋：隆重和規(guī)模巨大的儀式。請(qǐng)學(xué)生找出典禮前反映慶典這方面特點(diǎn)的句子，進(jìn)行交流，加深體會(huì)。
“人們手里擎著紅旗------地點(diǎn)排列。”
“到了正午------像海上的波浪。”
“他們擎著燈------同志們?nèi)f歲。”
“------”
（3）總結(jié)：這部分描寫群眾場(chǎng)面較多，目的是為了表現(xiàn)慶典的熱烈氣氛，表達(dá)人民對(duì)黨和新中國(guó)的熱愛。
四、布置作業(yè)
1.抄寫詞語，注意筆順和間架結(jié)構(gòu)：
容納 誕生 肅靜 檢閱 率領(lǐng) 瞻仰 飄拂
迎風(fēng)招展 排山倒海 五顏六色 陸續(xù) 協(xié)商
擎著 秘書 電鈕 聶容臻 徐徐 隆重
規(guī)模巨大 盛況
2.圈劃重點(diǎn)詞語，體會(huì)正確的詞語對(duì)表達(dá)課文意思的重要作用。
第二教時(shí)
教學(xué)目標(biāo) ：
1.培養(yǎng)默讀的習(xí)慣。
2.正確理解詞語的含義，進(jìn)一步體會(huì)準(zhǔn)確的詞語對(duì)文章表情達(dá)意的作用。
3.培養(yǎng)熱愛新中國(guó)，珍惜新生活的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
培養(yǎng)默讀習(xí)慣。
教學(xué)難點(diǎn) ：
進(jìn)一步體會(huì)準(zhǔn)確的詞語對(duì)文章表情達(dá)意的作用。
教學(xué)過程 ：
一、復(fù)習(xí)默讀要求。
不動(dòng)唇、不指讀。
二、繼續(xù)講析課文
1.“開國(guó)大典”主要議程有幾項(xiàng)？文章是如何凈大典的議程與群眾場(chǎng)面結(jié)合起來寫的？
（1）讓學(xué)生排出大典議程。
（2）讓學(xué)生理解群眾場(chǎng)面的描寫與典禮議程結(jié)合起來寫的好處。
（3）重點(diǎn)分析幾個(gè)注釋。
白山、黑水、大河——地點(diǎn)注釋，以此表明莊嚴(yán)的宣告?zhèn)鞅槿袊?guó)。體會(huì)有關(guān)的四句排比句。
徐徐、瞻仰——詞義注釋，以此表明大典的隆重和人民的恭敬之情。
54門大炮、28響——特殊含義注釋，以表明莊嚴(yán)隆重的氣氛和非同尋常的慶典。
2.借助注釋，加深理解課文。
注釋①中寫到開國(guó)大典是隆重的，規(guī)模巨大的，作者是如何表達(dá)這一意思的？
（1）下午三點(diǎn)正，會(huì)場(chǎng)上爆發(fā)出一陣陣排山倒海的掌聲。“排山倒海”能否改成“嘹亮”？
（2）正是這戰(zhàn)斗的聲音，曾經(jīng)鼓舞中國(guó)人民為新中國(guó)的誕生而奮斗。“奮斗”能否改為“出生”？
（3）30萬人脫帽肅立，抬起頭，瞻仰著五星紅旗。“肅立”能否改為“站立”，“瞻仰”能否改為“望著”？
分小組討論，討論完后，齊讀以上三句，加深體會(huì)。
3.為什么課文寫了典禮順序后又寫群眾情緒？
組織學(xué)生朗讀典禮議程部分及寫群眾情緒的部分。得出結(jié)論：寫群眾情緒是為了突出慶典的莊嚴(yán)、隆重、規(guī)模巨大的盛況。（緊扣注釋①）
4.課堂練習(xí)：讓學(xué)生再次默讀第二自然段（兩分鐘），要求學(xué)生合上書后畫出天安門廣場(chǎng)的簡(jiǎn)明的平面圖。在檢查學(xué)生所畫的平面圖時(shí)，可以發(fā)現(xiàn)畫錯(cuò)往往是因?yàn)樽x得不仔細(xì)，理解不正確而造成的，評(píng)講訂正時(shí)要緊密地結(jié)合閱讀。
四、總結(jié)
1.課文內(nèi)容的總結(jié)：本文生動(dòng)描寫了新中國(guó)誕生時(shí)開國(guó)大典莊嚴(yán)、隆重和熱烈的情景，表現(xiàn)了新中國(guó)誕生的偉大意義，反映了全國(guó)人民熱愛黨、熱愛新中國(guó)的思想感情。
2.從單元教學(xué)要求角度去總結(jié)：
（1）注釋的分類：解題、生字注音釋義、專用名稱術(shù)語解、人名地名解、組織機(jī)構(gòu)解等。
（2）運(yùn)用注釋閱讀的好處：容易理解文章內(nèi)容。
五、完成課后練習(xí)題