《駱駝賦》同步練習（精選5篇）
《駱駝賦》同步練習 篇1
三維航標
知識與技能：理解作者表達的思想感情，積累語言詞匯。
過程與方法 朗讀感悟―― 討論釋疑――遷移運用
情感態度與價值觀 感受作者對生命的敬畏，培養學生珍惜生命的情感。
課堂追蹤
一字詞積累
1.將下面一段話用正楷字抄寫在方格字內，要求①.將句中的拼音寫出相應的漢字②.對句中的錯別字進行更正。
望著眼前這篇被風沙瘋狂róulín的戈壁，小分隊的人們仿佛也在睜著枯sè的眼睛哀求：給它點水吧，它還能活……
2.結合語境，解釋下列加點的詞語。
①31年過去了，肖復華面對不到的駝峰，吟唱了一首生命的頌歌《駱駝賦》
②在鹽堿灘上，他仰天長臥，已成為不朽的人。
二課堂感悟
3.三十一年過去了，為什么足以讓作者銘記終生？
4.面對駝工的再三哀求，隊長為什么沒有答應駝工，這樣做是否絕情，試談談你的見解。
5.“上衣兜里，只有5元人民幣。這錢是他工作第一個月留下的工資，準備寄給河北老家雙目失明的老母親。”讀到此處不禁讓人潸然淚下，你有什么收獲，請把它寫下來。
提升演練
望著遠處綿延起伏的阿爾金山，那被風沙撕裂的道道褶皺仿佛也在哀求：給它點水吧，它還能活……可茫茫戈壁，戈壁茫茫，只有沙礫，只有沙礫……
隊長姓葛，他望望烏孜別克族向導阿吉老人。老人望望僅剩的兩桶水，堅定的搖搖頭。全隊人都明白了，面向駱駝脫帽肅立。
葛隊長揮揮手，示意走吧。可大家的腿像灌了鉛，一步三回頭……
隊伍行進不足十米遠時，那峰駱駝竟頑強地支撐起前蹄，毅然站立起來，邁著沉重的駝步，蹣跚的追趕著隊伍……
這個勘探隊最忠實的伙伴，邁著沉重但充滿無限希望的駝步，一步，一步，向勘探隊走來……
駝工再次跪倒在地，失聲大哭：“救救它吧……”
全隊的人都被那駝步聲和這嘶喊聲，震撼得落下熱淚，誰也不肯再向前走一步了。
葛隊長仰天長嘆一聲，甩下一串熱淚，從一個保衛人員肩上取下一枝槍，同樣邁著沉重的步子向駱駝走去。全隊人都驚呆了。駝工一下明白了隊長的意圖，緊緊抱著隊長的雙腿，哭喊著：“你不能這么做，你沒有權力這么做啊……”
葛隊長急了，沖天掃了一梭子子彈，大喊：“我的權力是戰勝死亡，全隊立即出發！”他的聲音在戈壁灘上空回蕩。
大家一下清醒了，是的，我們必須戰勝死亡，走向希望。隊伍出發了，誰也不敢回頭再看一眼那峰駱駝。
6“老人望望僅剩的兩桶水，堅定的搖搖頭。”去掉“堅定”行不行，談談你的看法。
7“葛隊長仰天長嘆一聲，甩下一串熱淚”細讀選文，體會一下所表達的思想感情。
8駝工一下明白了隊長的意圖，緊緊抱著隊長的雙腿，哭喊著：“你不能這么做，你沒有權力這么做啊……”你能從這句話中體會的到什么，試把你的見解寫在下面。
9駱駝是沙漠之舟，今年的五一節一位女士沒有走出沙漠，你是否有辦法讓駝工滿意，讓人們滿意。
思維沖浪
一件小事的震動
八月的一天下午，天氣很熱。我住處的前面有一群孩子正起勁地捉那些五彩繽紛的蝴蝶。這使我想起了我小時候的一件往事。
那時候我住在南卡羅來洲，12歲的我常常把一些野生的活物捉來關到籠子里玩，樂此不疲。我空住在樹林邊上，每到黃昏很多畫眉鳥回到林中休息和唱歌，那歌聲悅耳動聽，沒有一件人間的什么樂器能奏出這么優美的樂曲。我當機立斷，決心捉一只小畫眉放到我的籠子里，讓它為我一個人唱歌。
果然我成功了，那鳥先是不發地拍打著翅膀，在籠中飛來撲去十分恐懼。后來就安靜下來，承認了這個新家。站在籠子前，我聽著小音樂家美妙的歌聲，興高采烈，真是喜從天降。
我把鳥籠放到我家后院。第二天，我發現有一只成年的畫眉在專心致志地喂小畫眉，不用說這定是小畫眉的母親，果然在她的呵斥下，小畫眉一口一口地吃了很多類似梅子的東西。我高興極了，因為自己的母親來照料，肯定比我這個外人要好多了，真不錯，我竟找到了一個免費的保姆。
次日，我又去看我的小俘虜在干什么，令我大驚失色的是，小鳥竟死了，怎么會死？小鳥難道濁得到了最精心的照料了嗎？我對此迷惑不解。
后來著名鳥類學家阿瑟 威利來看望家父，在我家小住。我找到一個機會，把事情說給人聽。他聽后作了解釋。他說，當一只美洲畫眉發現她的孩子被關在籠子里之后，就一定要喂小畫眉足以致死的毒梅，她似乎堅信，孩子死了總比活著做囚徒好些。
這話猶如雷鳴似的給我巨大的震動，我好像一下子長大了。原來這小小的生物對自由的理解意是這樣的深刻。從此，我再也不把任何活物關進鳥籠，一直到現在，我的孩子也是這樣。
（選自2000年8月28日《人民日報》）
10、被捉的小畫眉從開始“在籠中飛來撲去十分恐懼”，到后來“安靜下來”，并唱出“美妙的歌聲”，這說明了什么？
11、為什么成年的畫眉要毒死自己的孩子？（用文中的句子回答）這種艱難而痛苦的選擇表現了她怎樣的人生觀？
12、“一件往事”發生的時間： 、地點： 、涉及的主要人物： 、起因： 、經過： 、結果 13、文章最后一句在結構安排和內容表達上有什么作用？
14、有人說：好死不如歹活。他們不贊同畫眉做法。你是否贊同？為什么？
拓展創新
學校準備給剛成立的文學社征集社名，為此，初二(1)班同學充分醞釀后，召開了一次文學社社名交流主題班會。
15、假如你是初二(1)班的語文課代表，請寫一段簡明精要的開場白。
16、寫出擬好的文學社社名，并簡要說明擬寫此社名的理由 。
駱駝賦
1. 蹂躪 枯澀 這片2.歌頌 贊美 他雖然平凡，但他敬畏生命讓人感動他的行動永遠在那兒定格。3.那駝峰和駝工一直走進我的心靈。4.不是，言之有理即可5.提示：表達兒子對母親的一片深情。6.不行，“堅定”表達老人在戰勝死亡面前沒有半點猶豫。去掉后老人的態度模棱兩可。7.表達對駱駝的敬畏。8提示：.動物也是生命，你要珍愛它。9.略10、說明小畫眉認可了籠子這個“新家”，適應了囚徒的生活。11、“她似乎堅信，孩子死了總比活著做囚徒好些。”她的人生觀是：自由比生命更重要。或：寧可失去生命，也不可失去自由。12、“我”12歲的時候、南卡羅來納州、“我”決心捉一只小畫眉，讓它為“我”一個人唱歌、“我”捉住小畫眉，把它關進鳥籠，放到后院、小畫眉被她的母親毒死。13、最后一句文章開頭“一群孩子正起勁地捉那些五彩繽紛的蝴蝶”相呼應，交代了這件事對“我”產生的深刻影響，表達了”我“由對畫眉殉自由的推崇，推進到對自己心靈和行為的審視和矯正，突出并深化了主題。意思對即可。14、不管是否贊同，只要言之有理，且觀點的價值取向正確合理即可。15略16略
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《駱駝賦》同步練習 篇2
鄂教九上課文《駱駝賦》教學片斷實錄
重慶市豐都縣平都中學校 胡川
一、古詩賞析
詠 針
〔清〕文映江
百煉千錘一根針，
一顛一倒布上行，
眼晴長在屁股上，
只認衣冠不認人。
二、以詩導學
師：這首詩諷刺了什么類型的人？
生：勢利、以貌取人的人。
師：采用了什么寫法?
生：借物喻人(托物喻意)
師：這種寫法的思路是什么?
生：“由物及人”——在對某種事物進行描敘之后，引起對某一類人的的評贊。
三、新課導學
師：今天我們一起學習一篇借物喻人的散文《駱駝賦》。有關的寫作背景請同學介紹一下。
生介紹略。
師：借物喻人的文章，其寫法往往是先情感豐富地描寫“物” ，再通過聯想到“人、人的品質、精神等”。 那么作者是怎樣寫駱駝的？描寫了怎樣的一峰駱駝？先定性，再讀出你從文中找到的依據，讀的時候要有感情。
生答略。
師：描寫了怎樣的一個范介民？一樣的，先定性，再說明你從文中找到的依據，讀的時候要有感情。
生答略。
師：范介民和駱駝精神品質上有什么相似的地方？
生答略。
師：堅忍不拔、勤奮工作、無私奉獻……僅僅是范介民嗎？你從哪兒看出來的？
生答略。
師：這樣看來，范介民是我國第一代石油工人的一個代表。那么課文標題為“駱駝賦”，“賦”的意思是歌頌、贊美，作者想歌頌贊美什么？你能從文章中找到依據嗎？
生：歌頌贊美駱駝對生命的渴望與執著的追求。如文中對駱駝描寫的段落。
生：歌頌贊美了像范介民一樣如駱駝般堅韌頑強、無私奉獻的中國第一代石油工人，也贊美了人珍視生命的美好情感。如：文章中的第20、21段對范介民的描寫，第25段對油田描寫的作用。
四、拓展延伸
師：范介民為了一峰駱駝而犧牲生命，你認為他的犧牲有價值嗎？對隊長他們，你又是如何評價的呢？
生答略。
五、作業
1、預習《白楊禮贊》。
2、閱讀類文，熟悉借物喻人的寫法。
3、試寫一篇托物寄意的小小美文：小草 青松 大海 螢火蟲 航標燈 雪花 溪流 火柴 腳印 風箏 秋雨 石子 種子 粉筆 菊花 翠竹 小路……
附1：類文
《落花生》 許地山
我們屋后有半畝隙地。母親說：\'讓它荒蕪著怪可惜，既然你們那么愛吃花生，就辟來做花生園罷。\'我們幾姐弟和幾個小丫頭都很喜歡－－買種的買種，動土的動土，灌園的灌園；過不了幾個月，居然收獲了!
媽媽說：\'今晚我們可以做一個收獲節，也請你們爹爹來嘗嘗我們的新花生，如何？\'我們都答應了。母親把花生做成好幾樣的食品，還吩咐這節期要在園里的茅亭舉行。
那晚上的天色不太好，可是爹爹也到來，實在很難得！爹爹說：\'你們愛吃花生么？\'
我們都爭著答應：\'愛！\'
\'誰能把花生的好處說出來？\'
姐姐說：\'花生的氣味很美。\'
哥哥說：\'花生可以制油。\'
我說：\'無論何等人都可以用*價買他來吃；都喜歡吃他。這就是他的好處。
爹爹說：\'花生的用處固然很多；但有一樣是很可貴的。這小小的豆不像那好看的蘋果、桃子、石榴，把它們的果實懸在枝上，鮮紅嫩綠的顏色，令人一望而發生羨慕之心。他只把果子埋在地底，等到成熟，才容人把他挖出來。你們偶然看見一棵花生瑟縮地長在地上，不能立刻辨出他有沒有果實，非得等到你接觸他才能知道。\'
我們都說：\'是的。\'母親也點點頭。爹爹接下去說：\'所以你們要像花生，因為它是有用的，不是偉大、好看的東西。\'我說：\'那么，人要做有用的人，不要做偉大、體面的人了。“ 爹爹說：\'這是我對于你們的希望。\'
我們談到夜闌才散，所有花生食品雖然沒有了，然而父親的話現在還印在我心版上。
附2：古典詩歌常見意象60例
花草類
（1）菊：隱逸、高潔、脫俗
（2）梅：傲雪、堅強、不屈不撓、逆境
（3）蘭：高潔
（4）牡丹：富貴、美好
（5）禾黍：黍離之悲（國家的今盛昔衰）
（6）花開：希望、青春、人生的燦爛
（7）花落：凋零、失意、人生、事業的挫折、惜春、對美好事物的留戀、追懷
（8）草：生命力強、生生不息、希望、荒涼、偏僻、離恨、身份地位的卑微
樹木類
（1）樹的曲直：事業、人生的坎坷、順利
（2）黃葉：凋零、美人遲暮、新陳代謝
（3）綠葉：生命力、希望、活力
（4）松柏：堅挺、傲岸、堅強、生命力
（5）竹：氣節、積極向上
（6）梧桐：凄苦
（7）柳：送別、留戀、傷感、春天的美好
風霜雨雪云類：
（1）海浪：人生的起伏
（2）東風：春天、美好
（3）春風：曠達、歡愉、希望
（4）露：人生的短促、生命的易逝
（5）天陰：壓抑、愁苦、寂寞
（6）海浪的洶涌：人生兇險、江湖詭譎
（7）狂風：作亂、摧毀舊世界的力量
（8）西風：落寞惆悵、衰敗、游子思歸
（9）雪：純潔、美好、環境的惡劣、惡勢力的猖狂
（10）小雨：春景、希望、生機、活力、潛移默化式的教化
（11）煙霧：情感的朦朧、慘淡、前途的迷惘、渺茫、理想的落空、幻滅
（12）暴雨：殘酷、熱情、政治斗爭、掃蕩惡勢力的力量、蕩滌污穢的力量
（13）霜：人生易老、社會環境的惡劣、惡勢力的猖狂、人生途路的坎坷、挫折
（14）江水：時光的流逝、歲月的短暫、綿長的愁苦、歷史的發展趨勢
動物類：
（1）子規：悲慘、凄慘
（2）魚：自由、愜意
（3）鴻鵠：理想、追求
（4）猿猴：哀傷、凄厲
（5）烏鴉：小人、俗客庸夫
（6）沙鷗：飄零、傷感
（7）狗、雞：生活氣息、田園生活
（8）（瘦）馬：奔騰、追求、漂泊
（9）（孤）雁：孤獨、思鄉、思親、音信、消息
（10）鷹：剛勁、自由、人生的搏擊、事業的成功
器物類：
（1）玉：高潔、脫俗
（2）簪纓（冠）：官位、名望
顏色類：
（1）白：純潔、無暇、喪事
（2）紅：熱情奔放、青春、喜事
（3）綠：希望、活力、和平
（4）藍：高雅、憂郁
（5）黃：溫暖、平和
（6）黑：黑暗、絕望、莊重、神秘、對死者的懷念、命途的多舛
其它類：
（1）英雄：追慕、自愧自嘆
（2）小人：鄙夷、明志、自省、鞭撻
（3）古跡：懷舊明志、昔盛今衰（國家）、衰敗、蕭條（古跡一般和古人密切相聯）
（4）草原：遼闊、人生境界、人的胸襟
（5）仙境：飄逸、美妙潔凈、忘塵厭俗
（6）天地：人類的渺小、人生的短暫、心胸的廣闊、情感的孤獨
（7）鄉村：思歸、厭俗、田園風光、生活氣息、純樸美好、安逸寧靜
（8）城市（市井）：繁榮熱鬧、富貴奢華
（9）破曉：初現希望
（10）朝陽：希望、朝氣、活力
（11）夕陽：失落、消沉、珍惜美好而短暫的人生
（12）深夜：愁思懷舊
說明：本設計意在一課一得（掌握好借物喻人的寫法）和舉一反三（帶動第二單元《白楊禮贊》的學習）。
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《駱駝賦》同步練習 篇3
【教學構想】
本課內涵深刻，敘事生動，容易激起學生的情感共鳴。因此在教學過程中可以反復朗讀、玩味那些表現力強的描寫，并讓學生通過聲情并茂的朗讀品味語言，體會感情，從而更好的挖掘課文的主旨。
【教學設計】
〔教學目的〕
1.分析文章結構，理清文章的思路。
2.了解借物喻人的寫法，正確理解文章的主旨和作者的感情，并能針對課文的主旨進行爭論與探究。
3.揣摩環境描寫和細節描寫對刻畫任務、表現主題的作用。
4.能結合自己的生活體驗，感悟生命的價值和意義。
〔教學重難點〕
教學重點：了解文章借物喻人的寫法，并揣摩文章中的環境描寫和細節描寫
教學難點：能理解文中人物對生命的價值取向
〔教學安排〕
兩課時
1. 整體感知，用簡潔的語言概括文章內容。2.理解題意，把握主旨。
3.師生對話，探討人物生命價值。
第一課時
一、導入：
介紹以前社會上爭論的大學生為救糞農獻身一事，引發學生的爭論，導入課文的學習。
二、初讀課文，疏解字詞，感知大意。
1、學生自由朗讀課文，圈點生字板書在黑板上，全班共同正音、齊讀。
學生指出的生字有：浩瀚(hàn) 猝然(cù) 沙礫(lì) 烏孜別克(zī)
2、指名朗讀第一段，思考：從這一段中我們獲得了哪些信息?
(討論明確：①交代了故事發生的時間地點;②說明這篇文章是回憶性的;③“31年前”、“聽說”、“銘記終生”強調故事的震撼力量，激起讀者急于讀下去的愿望。)
3、這是一個怎樣的故事呢?請一位同學為我們讀故事的起因部分，其他同學在紙上用簡潔的語言概括這部分的內容。(故事的起因：2——7段)
4、駱駝得救了嗎?再請一位同學為我們讀故事的發展部分，大家還是在紙上用簡潔的語言概括這部分的內容。(故事的發展：8——17段)
5、指名朗讀18——23段，并用簡潔語言概括此部分內容。
6、梳理剛才的三段文字，將它組成一段完整的文字，并在此基礎上再提煉，使之更簡潔。指名板書，全班共同修改訂正。
(示例：一個石油勘探小分隊在戈壁迷了路，只剩兩桶水，而此時一峰駱駝因渴倒地。在是否救助駱駝的問題上，葛隊長和駝工范介民發生了矛盾，最終他們放棄了駱駝。到達據點后，駝工去尋找駱駝，最終獻出了年輕的生命。
或：一個石油勘探小分隊在戈壁迷了路，駝工范介民為搶救駱駝、尋找駱駝而英勇獻身。)
第二課時
一、小組合作探究，品味文章深沉質樸的語言。
過程：學生先獨立選擇品味點，思考批注，然后在小組內探究、討論、交流。
提示：
1.動詞、形容詞的運用，如第十自然段對駱駝的描寫：
“支撐”“站立”“邁著”“追趕”和“頑強”“毅然”“蹣跚”寫出了奄奄一息的駱駝對生命的執著追求，讓人潸然淚下。
再如第14自然段對葛隊長的描寫：“甩”一詞體現了葛隊長選擇的痛苦與無奈。
2.第六、七自然段的環境描寫：
一方面寫出了環境的惡劣，為下文情節的發展作鋪墊，另一方面渲染了一種悲壯的氛圍，體現了人們對生命的留念、不舍。
3.修辭和標點的表情達意。
“可大家的腿像灌了鉛”運用比喻形象地寫出了人們沉重的腳步、沉痛的心情。
“給它點水吧，它還能活……可茫茫戈壁，戈壁茫茫，只有沙礫，只有沙礫……”
省略號體現了人們思維的跳躍、矛盾。反復的修辭手法既強調了環境的惡劣也寫出了人們無可奈何的心情。
二、再讀課文，探求主旨。
1、作者標題為“駱駝賦”，“賦”的意思是歌頌、贊美，作者想歌頌贊美什么?你能從文章中找到依據嗎?
(提示：①字面上，可以理解為歌頌贊美駱駝對生命的渴望與執著的追求。如：文章第11、12、17段。
②借物喻人，歌頌贊美了像范介民一樣如駱駝般堅韌頑強、無私奉獻的中國第一代石油工人，也贊美了人珍視生命的美好情感。如：文章中的第20、21段對范介民的描寫，第25段對油田描寫的作用。)
2、范介民為了一峰駱駝而犧牲生命，你認為他的犧牲有價值嗎?對隊長他們，你又是如何評價的呢?可以小組討論，然后在全班交流。
(要引導學生明確：雖然他們的出發點不同，但他們的行為也都是珍視生命的表現。對范介民評價時，注意引導學生結合時代背景去思考人物。)
3、小結明確：作者通過對頑強堅韌的駱駝和英勇獻身的駝工的刻畫，熱情歌頌了珍愛生命、為搶救國家公共財產而壯烈犧牲的.英雄，以及“為勘探和開發油沙山而獻身的”烈士們，表達了對自然界中生命物質的熱愛之情和對人類生命價值的深層思考。
《駱駝賦》同步練習 篇4
[教學目的]
1.了解作者借物喻人的寫法，正確理解文章的主旨和作者的感情，并能針對課文的主旨進行探究。
2.揣摩環境描寫和細節描寫對刻畫人物、表現主題的作用。
3.分析文章的結構，理清文章的思路。
4.結合自己的生活體驗，感悟生命的價值和意義。
[教學重點]
1.通過聲情并茂的朗讀了解課文的內容，體會作者的感情。
2.找出并揣摩環境描寫和細節秒界的語段。進而挖掘課文的主旨。
3.了解作者的寫作時代和個人的經歷，以文本為依據，分析文章的主題。
[教學時間]
兩課時
[教學過程]
第一課時
一、導入課文，了解寫作背景和時代背景。
1. 導入
2. 學生交流資料，了解時代背景。
3. 教師補充介紹，提問激趣。
二、整體感知課文內容。
1. 組織接力朗讀，熟悉課文內容。
2. 初步感知文章內容的基礎上，交流探究:
(1) 文章的主要人物、事件
(2) 文章的情節和結構
(3) 文章的主旨
3. 選擇重點段落精讀，進一步分析探究:
(1) 勘探隊的任務是什么?他們遭遇哪些惡劣條件?
(2) 葛隊長、老向導為什么作出舍棄駱駝的決定?
(3) 如何理解范介民“跪倒在地”、“失聲痛哭”，并且義無返顧地踏上
尋找駱駝的行動?
第二課時
一、全班交流探究。
1. 課文最打動人心的是什么?
2. 品讀課文，在書上圈點勾畫出最形象、生動、最能打動人的語言并作簡要分析。
二、難點疏通。
1. 以物喻人的寫法:
2. 如何看待駱駝的生命與人的生命?(范介民行為的價值)
3. 文章為什么要寫范介民的上衣兜里“只有五元人民幣，這錢是他第一個
月留下的工資，準備寄給河北老家雙目失明的老母親”的細節?
4. 本文為什么以《駱駝賦》為題目?
三、質疑拓展。
1. 為什么作者“聽說了這個故事”，就認為“他足以讓我銘記終生”?
我們今天如何評價范介民的選擇?
《駱駝賦》同步練習 篇5
【基礎知識及相關背景】
一、字詞積累：
浩瀚h„n：廣闊的樣子。
蹂rŽu躪lŒn：踐踏，比喻用暴力欺壓、侵凌。
維系：維持和聯系。
褶zh‡皺zhu：巖石沉積或固結后因受力作用而在巖石內彎曲成的拱或槽。
震撼：指心理受到強烈沖擊。
袒tƒn露：毫無掩飾地表露；也指暴露，無遮蓋；露在外面，沒有東西遮蓋。
聳sng立：高高地直立。
鹽堿灘：指土壤里鹽分較高的砂灘，不適于植物生長。
戈壁：蒙語中稱沙漠，不同于一般的沙漠，這種地區盡是沙子和石塊，地面上缺水，植物稀少。
二、相關背景：
1、關于作者：
肖復華，1950年生于北京，中國作家協會會員，17歲離開北京去邊疆，當修井工、調度、記者、編輯，后上大學讀研究生，曾任青海石油文聯副主席，現任中國石油文聯組聯部副部長。已結集出版報告文學集《世界屋脊神曲》《啊！老三屆》（與肖復興合著），散文集《風會告訴你》。曾獲莊重文文學獎。報告文學《當金山的母親》獲青海省首屆文學創作獎，《風的呼喚》獲《中國作家》二等獎，《大山馱起的豐碑》獲全國石油文化大賽金獎。
2、相關知識：
中國石油工業的發展
貧油時期(1878—1949)：
從1878年中國臺灣苗栗第一口工業油井出油，到1949年中華人民共和國建立前的七十多年里，盡管不少愛國知識分子和有識之識，為勘查石油和發展中國石油工業，前赴后繼，歷盡艱辛，但由于政治和經濟的原因，收效甚微。到1949年，全國才生產石油12萬噸。中國是一個嚴重貧油的國家。
突破時期（1949—1964）：
從共和國建立之后到1964年發現大慶油田，共和國石油工業在艱難困苦中努力求索，終于發現了大慶油田，甩掉了“貧油國”的帽子，到1959年全國石油產量為373萬噸，雖然較解放初有了大幅上升，但仍滿足不了國家需要。
快速發展時期（1964—1978）：
這一時期是中國石油工業的快速發展時期，大慶會戰后，石油大軍揮師南下，轉戰渤海灣，相繼了發現了勝利、大港油田。又陸續開展了江漢、長慶、遼河、吉林、江蘇、河南、任丘、東濮等新區石油會戰，找到并建成了一批油田。從1966年到1978年原油產量以每年18.6％的速度遞增。1978年底，原油年產量達到了1.04億噸，成為世界第八大產油大國。同時一批煉廠也相繼建成。中國石油工業獲得突飛猛進的發展。
改革開放時期（1978—1988）：
進入80年代以后，自身也遇到了很大困難。國務院對石油工業采取了“原油產量億噸包干”政策。這是國家第一次對一個全國重要的工業行業進行的重大改革，它開啟了中國大型工業企業改革的先河。這一時期的另一變革就是中國海洋石油的對外開放。中國海洋石油工業從此迎來了全面發展的新時期。
穩定東部，發展西部階段（1988—2000）：
隨著“億噸原油包干政策”的實施，石油工業的局面已經有了新的發展，技術、裝備得到了改善，過去沒有涉獵的領域，條件也已具備。中國石油工業要取得更大的突破，關鍵是要在勘探上打開新的局面，石油儲量要有一個較長的增長。這一階段，東部地區是原油穩產1000萬噸的基本陣地，西部地區是尋找石油儲量的重要戰略接替地區。這個階段的主要方針是穩定東部，發展西部。
新時期石油工業體制改革（1983—1998）：
改革開放以來，中國石油工業體制進行了三次大的變革。第一次是1983年成立中國石油化工總公司。第二次是1988年成立中國石油天然總公司。第三次是1998年3月，化工部和中國石油天然氣總公司、中國石油化工總公司下屬油氣田、煉油、石油化工、化肥、化纖等石油與化工企業以及石油公司和加油站，按照上下游結合原則，分別組建兩個特大型石油石化集團公司。
國際化經營、提高國際競爭力階段（1998至今）：
1994年中國海洋石油總公司參股美國阿科公司的馬六甲油田的32.58％的股份，這是中國第一個海外油田。以兩大石油集團重組為開端，以三大石油公司進入國際資本市場為契機，中國三大石油公司的國際化經營進入了新階段。2000年4月中國石油集團在香港和美國上市，2000年10月中國石化集團在香港、倫敦和紐約三地交易上市。2001年1月，中國海油也在香港、美國上市。從2002年開始，中國三大石油巨頭頻頻使用以海外并購為特征的國際化經營手段，加快了國際化步伐，不斷提升國際競爭力。
【整體感悟】
一、謀篇立意
這是一篇撼動人心的具有深刻教育意義的好作品。作者借物喻人，通過對頑強堅韌的駱駝和英勇獻身的駝工的刻畫，熱情地歌頌了珍愛生命、為搶救國家的公共財產而壯烈犧牲的英雄，以及“為勘探和開發油沙山而獻身”的烈士們，表達了對自然界中生命物質的熱愛之情和對人類生命價值的深層思考。
二、文章脈絡
全文共27段，可分為三個部分。
第一部分（1），交代了故事的來源——“31年前，我由北京去青海柴達木當一名石油工人時，便聽說了這個故事”，“它足以讓我記住一生”一句，強調了故事的震撼力量，激起讀者急于讀下去的愿望。
第二部分（2－23），這部分是本文的重點，主要敘述駝工搶救駱駝、尋找駱駝的感人事件。可分為兩層。
第一層（2－17），主要寫駝工對駱駝的一往情深，從中折射出駝工對自然界中生命物質的關愛之情。
第二層（18－23），主要寫駝工為尋找駱駝而英勇獻身。
第三部分（24－27），這一部分揭示并升華了全文的主題。
三、寫作方法
1、借物喻人，情感真摯
本文的題目是“駱駝賦”，主人公卻是駝工范介民，這個18歲的年輕人，充滿了對自然界中生命物質的熱愛，為了搶救國家的公共財產，他義無反顧、英勇獻身。在文章的第一部分，作者用平實的語言反復描繪了駱駝的倒下、站起來、再倒下的情景：“駱駝猝然倒地，它張著大嘴，仰天長嘯……”“隊伍行進不足十米遠時，那峰駱駝竟頑強地支撐起前蹄，毅然站立起來，邁著沉重的駝步，蹣跚地追趕著隊伍……”這里極力描寫駱駝的堅韌與頑強，其實是為后文抒發對駝工范介民及全體石油工人的贊頌之情作鋪墊。作者借贊美駱駝的堅韌頑強，歌頌了駝工范介民以及和范介民一樣勤奮工作、堅忍不拔、無私奉獻的我國第一代石油工人。正是這群普通的勞動者，為了解除國家石油危機，不畏艱辛，執著熱情，用自己的雙手，乃至鮮血和生命為我們的祖國甩掉了“貧油國”的帽子。
2、細節描寫，形象感人
本文作者沒有細致地刻畫人物的外貌和語言，而是通過感人的細節展示人物的美好心靈。當這峰駱駝“猝然倒地，它張著大嘴，仰天長嘯”時，駝工向隊長“苦苦哀求”，當駱駝“頑強地支撐起前蹄，毅然站立起來，邁著沉重的駝步，蹣跚地追趕著隊伍……”時，他“跪倒在地”、“緊緊地抱著隊長的雙腿”“失聲大哭”，從這些寫實的細節中，我們充分感受到駝工那金子般的善良的心，為他對駱駝的強烈愛心而感動。最令人震撼的是第20段寫駝工犧牲時的一個細節：在他的上衣兜里，“只有五元人民幣，這錢是他第一個月留下的工資，準備寄給河北老家雙目失明的老母親”。通過作者的敘述，重要的不是我們知道了他是河北人氏，不是知道他是一個極其孝順的人，更不是知道了他家還有一個雙目失明的老母親，而是我們知道了，做出如此撼動人心之事的主人公，原來是一個家境貧寒、剛剛參加工作不久的、普通而又平凡的“小人物”！
3、環境描寫，烘托人物
本文的環境描寫雖然著墨不多，但緊扣主題，烘托了人物的心靈。“1954年，當第一支石油勘探隊踏入這浩瀚的‘生命禁區’時，運載物資、陪伴他們前行的只有‘沙漠之舟’——駱駝”，這句話不僅交代了故事發生的社會背景和自然環境，也暗示了故事的結局。“遠處綿延起伏的阿爾金山”，“那被風沙撕裂的道道褶皺”，“茫茫戈壁，戈壁茫茫，只有沙礫，只有沙礫……”等自然環境的描寫，不僅烘托了石油勘探隊所面臨的困境，為隊長下令舍棄駱駝的決定和范介民冒死尋找駱駝的舉動作了鋪墊，促進了故事情節的發展，也表現了主人公義無反顧、英勇獻身的精神。
四、問題探究
1、文章為什么以《駱駝賦》為題？
作者采用托物喻人的手法，借贊美駱駝的堅韌頑強、無私奉獻，歌頌了駝工范介民以及和范介民一樣勤奮工作、堅忍不拔、無私奉獻的我國第一代石油工人。
2、如何看待范介民為駱駝“跪倒在地”、“失聲大哭”，并義無反顧地踏上尋找駱駝的道路的行為？
作者筆下的范介民之所以會為駱駝“跪倒在地”、“失聲大哭”，并會義無反顧地踏上尋找駱駝的道路，是因為在他的靈魂深處，駱駝不僅僅是國家的公共財產，而且是一個活生生的生命，是他生命中的一部分。在沒有找到駱駝之前，他在潛意識里不相信自己會死，他深信，他是一定會找到那峰駱駝，同它一起回來的，這種珍視生命的感情和堅定不拔的信念令我們每一個人感動不已。
3、葛隊長、老向導為什么會做出舍棄駱駝的決定？
為了維系全隊8個人的生命，他們不得不“邁著沉重的步子”告別倒下的駱駝，他們清醒是明白，生命不是屬于他們個人的，自己肩上擔著為祖國勘探石油的重任，“必須戰勝死亡，走向希望”。他們的行為也是珍愛生命的表現。
4、文章為什么要寫在范介民的上衣兜里“只有五元人民幣，這錢是他第一個月留下的工資，準備寄給河北老家雙目失明的老母親”的細節？
這樣寫，不僅補充介紹了范介民是河北人氏，年僅18歲，家里還有一個雙目失的老母親，更重要的是要表現他忠于祖國石油事業，孝順老人的品質和精神，并且告訴我們，正是千千萬萬個像范介民一樣普通而又平凡的小人物，甩掉了中國是個貧油國的帽子。
【練習解答】
一、參考答案：本文講述了石油勘探隊的駝工范介民為搶救駱駝、尋找駱駝而英勇獻身的故事。
二、設計本題旨在讓我們仔細閱讀課文，注意體會富有表現力的語句，運用圈點批注的方法加深和鞏固對課文的理解。
三、1、形象地描寫出駱駝在奄奄一息時對生命的渴望。
2、形象地表現了隊長被迫舍棄駱駝時的痛苦和無奈。
四、駝工哀求隊長救救駱駝，隊長為了維持石油勘探隊員的生命，沒有救駱駝。這不能表明他們有著不同的生命價值觀，因為他們都熱愛生命，都是為了拯救生命。
【類文品讀】
丁香賦
每當冰雪消融，一股細細的清香立刻浮滿北國冰城，是丁香選擇了哈爾濱，還是哈爾濱選擇了丁香?問花花不語，天地間都在感嘆著花與城的奇緣。
“忽如一夜春風來，千樹萬樹丁香開。”當春風尚未完全驅走哈爾濱的冰寒，丁香就像春天的使者，綻滿枝頭，如霞如煙，哈爾濱的春天實在是太短暫了。丁香就像春天里的一個夢，與哈爾濱的春天交相輝映，有了丁香花，哈爾濱的春天就變得芳香四溢，美倫美奐。
春天的丁香花，夏天的太陽島，冬天的冰雪，是每個哈爾濱人心中的摯愛。幾十萬株丁香裝點著哈爾濱的街道、公園、庭院。
丁香的花小如丁，數不清的小花匯到一起,一蔟蔟的，紫中帶白，白中映粉，遠遠望去，花如云，花如海，花如霞。這情景給寒冬里走過來的人以張力，創造的熱情，想象的馳騁。
丁香，花香襲人，在花草中，它的香氣最為濃郁了，倘若你漫步街頭，往往是還沒有看見花，香氣已先沖入鼻中，一代代的哈爾濱人就是在這沁人心脾的芬芳中夢想自己的未來。
丁香在我國有一千多年的栽培歷史，它給中國的文化平添了無限秀色。
古時，有許許多多關于丁香的傳說，說丁香是“神樹”，它能給人帶來幸福。
歷代的文人墨客，又為丁香留下了許多名篇：
“五月丁香開滿城，芬芳流蕩紫云藤”。
李商隱則用“芭蕉不展丁香潔，同向春風各自開”的詩句，描述情人的思戀之心。
哈爾濱人把丁香作為自己的市花，丁香是他們情感的寄托，審美的移情，更是對生命價值的一種追求。
丁香花的生命力很頑強，能綻放在北緯45度線上，深得哈爾濱人的寵愛。
這里的丁香外表柔媚，但它的根緊緊地抓住土地,纖細的枝桿,勁健地支撐著一簇碩大的花冠，抵御著北方的風寒和干旱。
初春，丁香濃香馥郁花飛全城；深秋，濃綠的葉子也久久不肯落下；就是到了嚴冬，它那無葉的枝條也在孕育著一個春天的花潮。
哈爾濱人對丁香的深情，在于丁香的品格凝聚了塞北人獨特的精神風貌，她聚小而成大氣，抗艱難而爭上游，堅韌、頑強，生機勃勃。
丁香是哈爾濱人精神的寫照，丁香是北國歷史的見證，丁香，秀美的花色，繁茂的花叢，把北國冰城裝點得分外嬌嬈。
丁香是哈爾濱人的摯愛，哈爾濱是丁香永久的家園。
1.閱讀全文，說說作者贊美丁香花是為了贊美什么。
2.“忽如一夜春風來，千樹萬樹丁香開。”是根據 寫的《 》中的詩句“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”改寫而成。
3.作者根據什么說丁香“給中國的文化平添了無限秀色”？（可用文中原句回答）
4.品味下面句子的精彩之處。（任選一句）
①花如云，花如海，花如霞。
②就是到了嚴冬，它那無葉的枝條也在孕育著一個春天的花潮。
5.丁香花、太陽島、冰雪是哈爾濱人心中的摯愛，南京的梅花、棲霞紅楓、雨花石、玄武湖等也是南京人心中的摯愛。請你選擇你所在當地地方特征的一景或一物，寫一段話，抒發自己的喜愛之情。(不得直接套用文中的原句，不超過60字)
（參考答案：1.贊美哈爾濱人“聚小而成大氣，抗艱難而爭上游，堅韌、頑強，生機勃勃”的精神。 2.岑參；白雪歌送武判官歸京 3.古時，有許許多多關于丁香的傳說。歷代的文人墨客，又為丁香留下了許多名篇。 4.①點明排比、比喻修辭手法并說出其表達效果。②點明擬人、比喻修辭手法并說出其表達效果。 5.寫出景或物的名稱，表現景或物的特征，準確表達喜愛、贊美之情，語言暢通、優美。）
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