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《兩只小獅子》教案

發(fā)布時間:2023-12-13

《兩只小獅子》教案(通用12篇)

《兩只小獅子》教案 篇1

  一、創(chuàng)設(shè)情境,談話導(dǎo)入:

  (課始,大屏幕上出示一只獅子)

  1、(笑容可掬地面向小朋友)看誰來到了我們的教室?誰來跟它打聲招呼。

  2、(出示“獅子”二字)注意“獅”是翹舌音的,誰再來打個招呼?

  3、真有禮貌。讓我們一起來。

  4、誰想做小老師來教大家“獅”字。反犬旁加個“老師”的“師”。強調(diào):反犬旁。

  5、看這頭獅子長有很長的鬃(zōng)毛,它是一頭雄獅,那獅子媽媽去哪兒了呢?

  6、原來它跟小獅子呆在一起,今天就讓我們走進課文,去看看這兩只小獅子吧。出示課題《兩只小獅子》生齊讀課題

  二:初讀課文,自學(xué)字詞:

  1、獅子媽媽還想請你們幫個忙,為這兩只小獅子取個名字,你們愿意嗎?不過,取名字要符合小獅子的性格特點,要有根據(jù),有理由。而且這理由要在課文中找,你們有困難嗎?

  2、看獅子媽媽還提醒你們:(出示要求,讓一生讀)記住要求了嗎?那就打開課本,好好讀讀故事。

  3、有些小朋友已經(jīng)想好名字,找到理由了。為了呆會兒能說得更能好,獅子媽媽想先考考大家,看誰能讀好這些生字、新詞。

  生字卡片:獅整練習(xí)滾撲咬苦懶洋吞將靠應(yīng)

  1、個別學(xué)生認讀,其他學(xué)生跟讀。

  2、開火車讀,可以為生字找個詞語朋友。

  3、這些生字藏在了詞語中,你還會讀嗎?

  練習(xí)   整天  懶洋洋   慢吞吞   將來    獅子  

  吃苦   應(yīng)該   依靠   滾來滾去   撲過去   咬住

  ○1請個小老師帶領(lǐng)大家讀。

  ○2齊讀。

  三、取名字,理解小獅子的不同表現(xiàn):

  1、小朋友讀得那么好,獅子媽媽很高興。現(xiàn)在,她急著想知道小朋友給小獅子取了什么名字?(學(xué)生回答,并說取名的理由。)

  師:取名“勤勤”“勤獅子”是什么理由?

  句子1:一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬,非常刻苦。

  a、為什么叫勤勤呢?你是從哪些地方看出這只小獅子的勤奮的?理解“整天”( “從早到晚” )“非常”(很、特別)

  b、小獅子刻苦地練什么本領(lǐng)呢?教師結(jié)合回答,教學(xué)生字“滾、撲、撕、咬、”; 可以做做動作進行理解。

  c、勤勤一天到晚這么練會遇到哪些困難?

  d、學(xué)習(xí)本領(lǐng)真是一件非常辛苦的事,誰能來讀一讀,讀出小獅子的勤勞。

  師:勤勤的名字取得很棒,理由也很充分。那另一只小獅子叫什么呢?理由呢?

  句子:另一只卻懶洋洋的曬太陽,什么也不干。

  看第一幅插圖上懶獅子的樣子:蹺著二郎腿,閉目養(yǎng)神,曬著太陽來說說。

  為什么叫他懶懶呢?理解:懶洋洋、什么也不干。

  你能把它那懶洋洋的樣子讀出來嗎?

  3.這只懶獅子為什么不練功呢?請自由朗讀三到六自然段用劃出懶獅子的話。用劃出小樹的話。

  4.誰來當(dāng)小樹,讀讀小樹說的話?誰又愿意來當(dāng)懶獅子,讀讀懶獅子說的話?

  1)“練功”指什么?聯(lián)系“滾、撲、咬、撕”理解。

  2)懶獅子說的苦頭指什么?

  3)看來這只獅子不愿意吃苦。小樹不禁為他擔(dān)心了,于是小樹擔(dān)心地(關(guān)切地)說(第二次問話“那你以后怎樣生活呢?”)。誰知懶獅子卻(拍著胸脯、翹著大拇指,得意洋洋地/驕傲地)說:“我爸爸和媽媽是林中大王,憑著他們的地位,我會生活得很好!”

  在這兩次對話中你除了感受到他的懶惰,還可以看出他是一只怎樣的獅子?(驕傲)

  4)從哪兒聽出來?抓住“慢吞吞”感嘆號理解。

  5)你能讀出它的驕傲嗎?可以模仿動作、神態(tài)來練習(xí)朗讀。

  四、勸獅子,明道理

  1. 這只想依靠父母的懶獅子說得對嗎?你想對他說些什么呢?

  2.師:你們跟獅子媽媽想的一樣,來一起讀讀獅子媽媽的話。

  五、換名字;

  聽了大家的勸告,懶獅子以后會怎樣呢?

  想給他換個名字嗎?

  六、寫字指導(dǎo)

  1、屏幕出示:習(xí)  觀察結(jié)構(gòu),說說在田字格中書寫要注意什么?

  演示字的筆順。集體書空。擴詞。

  學(xué)生練習(xí),要求:一看、二記、三描、四寫  

  板書設(shè)計:

  兇猛    勇敢

  兩只小獅子

  刻苦的獅子圖   自立 懶獅子圖

  刻苦  勤奮懶洋洋    不愿吃苦  想依靠父母

  學(xué)會生活的本領(lǐng)    成為真正的獅子 

《兩只小獅子》教案 篇2

  一、教學(xué)要求:

  1、學(xué)會11個生字詞,會用“應(yīng)該,本領(lǐng),真正”三個詞練習(xí)說話。

  2、理解課文內(nèi)容,讓學(xué)生懂得不應(yīng)該依賴父母生活,而應(yīng)從小就鍛煉獨立生活能力的道理。

  3、能分角色,正確,流利地有感情地朗讀全文。

  二、教學(xué)重難點:

  抓住懶獅子說的話,了解其不練功的原因,理解獅子媽媽說的話中所講的道理。

  三、教具準(zhǔn)備:

  拼音卡片,幻燈片,小黑板寫?yīng){子媽媽的話。

  四、教學(xué)時間:

  二課時教學(xué)內(nèi)容:讀準(zhǔn)生字讀音,理解字詞的意思和課文內(nèi)容,

  五、教學(xué)過程:

  (一)讀題,導(dǎo)入新課。

  1、同學(xué)們見過獅子嗎?你知道獅子有哪些特點?(兇猛,食肉,林中之王)

  2、今天我們學(xué)習(xí)14課《兩只小獅子》,看看這是兩只怎樣的小獅子。

  (二)初讀課文。

  1、讀準(zhǔn)課文生字字音,讀通全文,標(biāo)了然段。

  2、開火車讀生字卡片。(例:kē棵),齊讀詞語卡片。

  3、逐段朗讀課文。

  4、再齊讀課文。一共有幾個自然段?課文主要寫了誰?寫他們的什么事?

  (三)理解課文內(nèi)容。

  1、讀第一自然段,這一段主要講什么?

  2、這兩只小獅子的表現(xiàn)有哪點有同?

  3、讀第二自然段,一共有幾句話?

  (1)第一句話講什么?板書:一只刻苦練功從哪兒看出刻苦練功?"整天"是什么意思?說明什么?(練的時間長,從早到晚,不怕苦,不怕累)它整天都練些什么本領(lǐng)?誰能用手勢做一做滾,撲,撕,咬的動作?(滾可以練得身體靈活:撲能使動作迅速而兇猛,撕,咬能置獵物于死地)

  (2)另一只小獅子整天在干什么?板書:另一只什么也不干。懶洋洋地曬太陽是什么樣子?(沒精打彩)

  (3)看圖①誰是獅子媽媽?誰是刻苦的獅子?誰是懶獅子?你從哪里看出來的?你喜歡哪一只小獅子,為什么?

  (4)帶著感情讀2自然段。

  4、這只獅子為什么會這么懶?讀3——6自然段。

  (1)小樹向懶獅子提出了哪兩個問題?“練功”是什么意思?(鍛煉本領(lǐng))讀出奇怪的語氣。

  (2)懶獅子是怎樣回答的?"那苦頭"指的什么?說明什么?(怕苦)它認為什么是吃苦頭?它說這話時什么語氣?慢吞吞說明什么?誰來試讀?

  (3)懶獅子不練功,以后怎樣生活呢?它自己是怎樣想的?(讀懶獅子的第二句話)“憑著”是什么意思?靠誰呢?它父母有什么本領(lǐng)?它父母有什么地位?這句話的意思是什么?(它想依靠父母的本領(lǐng)和地位生活)板書:yikao父母

  (4)懶獅子說這話時是什么樣子?(得意)看插圖②為什么會這樣?(炫耀……)

  (5)它會生活得好嗎?為什么?

  5、獅子媽媽是怎樣教育懶獅子的?讀第七段,把媽媽說的話勾下來。

  (1)媽媽一共講了幾句話?

  (2)抽讀第一句話,這句話是什么意思?(沒有誰可靠,只有靠自己)

  (3)要靠自己該怎么做?讀第二句。“也”是什么意思?跟誰一樣該苦練功?“應(yīng)該”是什么意思?媽媽為什么這樣說?(讓他向勤獅子學(xué)習(xí)克服怕苦的)

  (4)媽媽還告訴懶獅子什么?真正的獅子是怎樣的獅子(有獨立生活能力,像父母一樣做林中之王)怎樣才能成為真正的獅子?(只有刻苦……學(xué)會生活的本領(lǐng),才……)板書:中心句這句話用子什么標(biāo)點符號?表達了媽媽什么感情?

  (5)聽了媽媽的話,小獅子是什么表情?看插圖③這時他會怎樣想,怎樣做?

  6、這刻課文告訴我們什么道理?(從小應(yīng)該刻苦鍛煉生活能力,不應(yīng)該依靠父母生活的道理)

  7、小學(xué)生長大了要建設(shè)祖國,保衛(wèi)祖國應(yīng)該學(xué)會哪些本領(lǐng)?

《兩只小獅子》教案 篇3

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.認識:獅、整等14個生字。會寫練、習(xí)等6個字。學(xué)習(xí)積累懶洋洋這一類詞。

  2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)朗讀疑問句和感嘆句。

  3.了解兩只小獅子的不同表現(xiàn),明白不能依賴父母,應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】生字卡片、圖片、頭飾

  【教學(xué)過程】

  一、激發(fā)興趣,談話導(dǎo)入

  1.昨天我們認識了可愛的小白兔和小灰兔,今天,老師給大家?guī)韮蓚新朋友,它們是誰呢?(在已畫上草地、森林的黑板上貼上兩只小獅子)

  2.板書課題。隨機學(xué)習(xí)獅的讀音和字形。

  [兒童喜歡和小動物交往,愿意做他們的朋友,所以老師從小動物入手切入話題,親近自然,激發(fā)興趣。以鮮活的畫面展示在黑板上,更能引發(fā)學(xué)生的注意力,提升學(xué)生興奮點。教師再順勢利導(dǎo)教學(xué)獅的讀音和字形,可謂銜接緊密,學(xué)中有趣。

  二、初讀課文,感知內(nèi)容,認識生字

  1、用自己喜歡的方式讀課文,遇到生字畫下來,借助拼音朋友,多讀幾遍。

  2、每個四人小組都有一套生字卡片,請組長領(lǐng)著小伙伴把課文再讀一遍,然后學(xué)習(xí)生字,說說有什么好辦法記住它們。

  3、檢查生字學(xué)習(xí)情況(用和獅子交朋友的游戲檢查字音。交流記字形的好方法。)

  4、指名讀課文,檢查朗讀情況,隨機指導(dǎo)讀疑問句和感嘆句。

  5、再讀課文,邊讀邊想:想和哪只小獅子做朋友呢?

  [教師沒有先范讀課文,而是讓學(xué)生嘗試自讀,邊讀邊找出不認識的字,這是尊重了學(xué)生的原有的知識和經(jīng)驗,來建構(gòu)課堂教學(xué),其目的是挖掘?qū)W生潛能,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,發(fā)揮學(xué)生的個性。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,開展合作學(xué)習(xí),發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的功效,注重生與生之間的互動交流,這是生命的自我完善和檢驗。小組合作并沒有放任自流,而是有組織的,有調(diào)控的,有導(dǎo)向的。鼓勵學(xué)生按自己喜歡的方式或方法識字,符合兒童的心理需求,同時也是鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí),這要比教師領(lǐng)著學(xué),記憶扎實,基礎(chǔ)牢固。識字與游戲相結(jié)合,在玩中學(xué),學(xué)中玩,學(xué)生學(xué)得快樂,學(xué)得輕松,知情互促,興趣濃烈。

  讀書要思考,讀書要解決問題,讀書還好講究方法,所以老師在引導(dǎo)學(xué)生讀書是有導(dǎo)向的,如,讀出疑問句和感嘆句的語氣;要求邊讀邊想,可貴的是讓學(xué)生讀出情感想和哪只小獅子做朋友呢?這是注重了學(xué)生個體感受。

  三、創(chuàng)設(shè)情境、朗讀感悟1、2自然段

  1.學(xué)生自由練讀。

  2.同位分別讀寫兩只小獅子不同表現(xiàn)的句子。

  3.指導(dǎo)讀第一句。

  一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬,非常刻苦。

  A、指名讀。

  B、貼出滾、撲、撕、咬四幅圖片

  C、請四個學(xué)生把滾、撲、撕、咬四個字貼到相對應(yīng)的圖下。

  D、.學(xué)生再練讀,邊讀邊想象小獅子練功的情景。

  4、指導(dǎo)讀第二句

  另一只卻懶洋洋地曬太陽,什么也不干。

  A、指名讀

  B、看圖說說這只小獅子的樣子。

  C、請學(xué)生表演懶洋洋的樣子,并把懶洋洋這個詞貼到黑板上恰當(dāng)?shù)莫{子圖身上

  D、看著圖,把它懶洋洋的樣子讀出來。

  5.請兩名同學(xué)把兩只小獅子的不同表現(xiàn)讀出來,其他同學(xué)可以配合做動作表演。

  6.你想對這兩只小獅子說什么呢?

  [情境應(yīng)貫穿整個課堂教學(xué),創(chuàng)設(shè)情境的方略也有好多,但要建立課文的內(nèi)含情感與學(xué)生情趣的聯(lián)系,也就是順應(yīng)學(xué)生的心理,學(xué)生喜歡看直觀的畫面,愿意接受感官的刺激,內(nèi)心希望得到快樂的享受,所以,教師從圖入手,激發(fā)學(xué)生的情感,建立圖與文字的聯(lián)系,這樣就比較直觀的理解了詞語的含義,變抽象為具體。

  當(dāng)學(xué)生感悟了詞語和句子的含義后,自然的生成了情感,這時讓學(xué)生帶著情感讀,一定能讀得滋滋有味,要比老師先講解怎么讀要好的多。

  表演是體驗課文內(nèi)容的方式之一,兒童興奮的時候,他們會通過各種情態(tài)表現(xiàn)出來,往往是難以自控的,抓住這個心理,讓學(xué)生把情感表演出來,他們會得到最大的滿足。當(dāng)然,,表演要為內(nèi)容而服務(wù),要做到知、情、意、行的統(tǒng)一。

  過去的教學(xué)之所以古板,是缺乏人文的關(guān)懷,語文教學(xué)蘊涵著豐富的人文精神,教師應(yīng)立足于精神建構(gòu)語文教學(xué)。你想對這兩只小獅子說什么呢?人與動物的溝通與對話,是情感的交流,是人性的體驗,是真善美的發(fā)現(xiàn),

  四、鞏固生字,書寫生字

  1、用生字組詞

  2、指導(dǎo)書寫第2自然段的5個生字

  學(xué)生觀察,教師范寫,學(xué)生臨摹,師生講評。重點指導(dǎo)練

  [低年級識字任務(wù)比較重,用一課時來解決,顯然是不科學(xué)的,學(xué)生識字快,忘得也快,因此,必須把識字任務(wù)分散開,每課都識字,每課都鞏固,這樣不斷的復(fù)現(xiàn),識字就很容易扎實的掌握了。

  指導(dǎo)寫字是建立在認讀的基礎(chǔ)上進行的。寫字前讓學(xué)生觀察很重要,通過他們自我分析、自我發(fā)現(xiàn)、自我歸納,在學(xué)生有了初步感知的基礎(chǔ)上,再有重點的指導(dǎo)怎么寫,關(guān)注的是學(xué)習(xí)過程,體現(xiàn)是師生的合作。

  第二課時

  教學(xué)要求:

  1、學(xué)會本課9個生字和12個詞語,認識8個字。

  2、正確、流利的朗讀課文。在讀課文的過程中,了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)。是學(xué)生知道應(yīng)該從小鍛煉生活的本領(lǐng),不應(yīng)該從小依賴父母。

  教學(xué)重點:

  指導(dǎo)朗讀,進行識字教學(xué),了解刻苦,懶洋洋等詞的意思。弄清懶獅子不練功的原因,讀懂獅子媽媽的話。

  教學(xué)難點:有些生字的讀音不容易讀準(zhǔn),有些生字的形易與熟字混淆。

  教學(xué)過程:

  一、形象掲題

  大家去過動物園嗎?見過獅子嗎?獅子是怎樣的?(威武)大家都稱他做什么?(森林之王)

  你們想知道獅子為什么能成為森林之王呢?

  今天老師就帶大家去認識兩只小獅子。(板書課題:兩只小獅子)齊讀課題

  二、講讀課文。

  1、大家打開課本。(出示掛圖)

  指圖:在森林里面,獅子媽媽生下了兩只小獅子,這兩只小獅子表現(xiàn)可一點都不一樣。(觀察圖畫)它們有什么不同表現(xiàn)呢?

  (一只整天練習(xí)滾、撲、撕、咬,另一只在曬太陽。)

  看看課文里哪里寫了這兩只小獅子的表現(xiàn)呢?請同學(xué)讀出來。(指名讀)

  指導(dǎo)朗讀:(指圖)這只小獅子練功的動作很干脆的,讀的時候也要讀得干脆一點。(指名讀)這只小獅子整天練功。(板書:練功)整天是什么意思?(從早到晚)練什么?(滾、撲、撕、咬)。練好了這些就能捕到食物。

  請同學(xué)表演一下他是怎演練功的?(指名表演)

  所以說他是怎么樣的?(非常刻苦)(板書)

  誰來讀讀另一只小獅子的表現(xiàn)?(指名讀第二句。)(板書:懶洋洋不干)讀的時候注意要讀得懶洋洋的。(再讀)

  2、他們的表現(xiàn)給誰看到了?(小樹)(出示圖2)

  小樹看見這只小獅子這么懶,就和懶獅子說起話來了。

  輕聲的讀一讀小樹與懶獅子說的話。(想一想小樹應(yīng)該怎么讀,懶獅子又怎么讀)

  齊讀(學(xué)生讀小樹,老師讀懶獅子,讓學(xué)生注意老師是怎樣讀的)

  小樹看見懶獅子在曬太陽,是怎么問的?讀出問的語氣(指名讀)

  懶獅子有什么反應(yīng)?(指名回答:懶獅子抬起頭,慢吞吞的說)

  大家想一想好像勤獅子那樣練功的話會吃什么苦頭?(蹭破皮、很累)

  懶獅子不愿意去吃這些苦頭,小樹聽了都有些生氣了,又問懶獅子了(指名讀,生氣地)

  看圖:懶獅子一點都不在意,還得意的答小樹(邊做動作邊讀懶獅子說的話)

  他的話對不對呢?不練功會有什么后果呢?(捕捉不到食物,餓死)

  男女生分角色朗讀小樹與懶獅子的對話。(女:小樹男:懶獅子)

  他這話給誰聽到啦?(獅子媽媽)

  3、獅子媽媽又是怎樣教育這只小獅子的呢?輕聲的讀一讀,把獅子媽媽說的話用~~畫出來。(出示投影片,對一對看看一不一樣)

  齊讀一遍,數(shù)數(shù)獅子媽媽說了幾句話。(3句)

  指名讀第一句。讀出媽媽教育孩子的語氣。

  你說當(dāng)獅子爸爸媽媽老了,不在了的時候,小獅子還有沒有的依靠呢?(沒有)

  只能靠誰?(靠自己)

  所以獅子媽媽要小獅子怎么樣?(指讀第二句)

  還教育他什么?(指讀第三句)(板書:學(xué)會生活本領(lǐng))

  再讀一讀獅子媽媽說的話,我們自己也受一受教育。(齊讀)

  大家想一想懶獅子聽了媽媽的話后,以后會怎么樣呢?(四人小組討論)(懶獅子就讓媽媽教他練功,他不怕苦,不怕累,終于也和媽媽一樣成為一只勤勞勇猛的獅子;聽了媽媽的話后,懶獅子就主動請第一只小獅子教自己練習(xí)滾、撲、撕、咬的本領(lǐng),并和他一樣從早到晚刻苦練習(xí),最后兄弟兩人都有了很高的本領(lǐng),爸爸媽媽老了后,他們一起成了森林之王)

  三、這篇課文是一個生動有趣的童話故事,請同學(xué)來把這個故事演一演。

  (表演故事)

  四、總結(jié):

  這個故事不只教育這只懶獅子要學(xué)會生活的本領(lǐng),其實也在教育我們。我們從小也要學(xué)會生活的本領(lǐng)。大家想一想我們應(yīng)該學(xué)會哪些本領(lǐng)呢?可以說說學(xué)習(xí)上的,也可以說生活上的。好像:學(xué)會收拾書包。(學(xué)生自由發(fā)言)

  老師希望大家學(xué)好這些本領(lǐng),以后就不用依靠別人了。

  板書: 21 兩只小獅子

  整天 刻苦練習(xí) (勤)

  懶洋洋 不干 (懶)

  學(xué)會生活的本領(lǐng)

  成為真正的獅子

《兩只小獅子》教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認識“獅、整”等14個生字,會寫“練、習(xí)”等6個字。學(xué)習(xí)積累“懶洋洋”這一類的詞。

  2.通過自主識字、交流等多種形式熟練地認、寫生字。通過多種形式的反復(fù)誦讀,擴展想象等加深對不同角色的理解,體會獅子媽媽的話。初步學(xué)會朗讀疑問句和感嘆句。

  3.內(nèi)心喜歡閱讀類似童話故事,愿意閱讀更多的童話故事。通過學(xué)習(xí),喜歡文中的勤獅子,為懶獅子擔(dān)憂,希望他能改正缺點,刻苦學(xué)習(xí),渴望自己也是刻苦的“勤獅子”,長大成為“真正的獅子”。明白不能依賴父母,應(yīng)該從小就學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。

  教學(xué)重點:

  指導(dǎo)朗讀進行識字教學(xué),了解“刻苦、懶洋洋”等詞的意思。弄清懶獅子的不練功的原因,讀懂獅子媽媽的話。

  教學(xué)難點:

  有些生字音不容易讀準(zhǔn),有些生字的字形易與熟字混淆。

  課前準(zhǔn)備:

  1.生字生詞卡片。

  2.教學(xué)掛圖或投影片。

  3.朗讀課文的錄音。

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、激發(fā)興趣,談話導(dǎo)入

  1.小朋友,你們喜歡看動畫片嗎?知道“辛巴”是誰嗎?(針對學(xué)生回答簡要介紹一下獅子王中的辛巴勇敢、自信、獨立、堅強的形象。)

  2.說說你對獅子的了解?(學(xué)生暢所欲言)

  3.那今天我們要學(xué)習(xí)27課《兩只小獅子》,看看這又是兩只怎樣的小獅子?

  出示課題,隨機學(xué)習(xí)“獅”的讀音和字形。

  二、初讀課文,感知內(nèi)容,認識生字

  1.學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文,遇到生字朋友用喜歡的符號畫下來,借助拼音朋友,多讀幾遍。

  2.4人小組合作學(xué)習(xí)生字,每小組都有一套生字卡片,請小組長領(lǐng)著小伙伴學(xué)習(xí)生字,說說有什么好辦法記住它們。(學(xué)生自由發(fā)言,教師歸類總結(jié),教給孩子識字方法。)

  3.檢查生字學(xué)習(xí)情況檢查自學(xué):

  a、屏幕出示生字:

  自由大聲讀。

  和同桌比一比誰讀得更好,然后討論一下哪些字的`讀要注意。

  開火車讀。

  出出金點子,幫助大家記住這些字。

  b、這些生字藏在了詞語中,你還會讀嗎?同桌同學(xué)一起讀,看讀得快又對。當(dāng)個小老師帶領(lǐng)大家讀。誰能從這些詞語中找出abb的詞語?再舉幾個這樣類型的詞語。齊讀。

  同學(xué)們數(shù)清楚了嗎?課文一共有幾小節(jié)?指名分節(jié)讀。評議讀得怎么樣。(提出進一步的要求。)

  4.指名讀課文,檢查朗讀情況,隨機指導(dǎo)讀疑問句和感嘆句。

  5.再讀課文,邊讀邊想:你想和哪只小獅子做朋友呢?

  三、創(chuàng)設(shè)情景,朗讀感悟1、2自然段

  1.出示圖片,用自己的話介紹一下圖中兩只小獅子的表現(xiàn)?

  2.自由練讀,讀寫兩只小獅子的不同表現(xiàn)的句子。

  指導(dǎo)讀第一句:一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬,非常刻苦。

  (1)指名讀。

  (2)說說這小獅子整天都練些什么本領(lǐng)?誰能用動作來演一演“滾、撲、撕、咬”的動作?

  (3)學(xué)生再讀,邊讀邊想象小獅子練功的情景。

  (4)什么叫“整天練習(xí)”?小獅子沒有三天打魚,兩天曬網(wǎng)的那樣去練習(xí),而是整天在練習(xí),真辛苦!請帶著自己的感受再讀。

  (5)為什么這小獅子要整天練這些呢?說出自己的理解,指導(dǎo)讀第二句:另一只卻懶洋洋地曬太陽,什么也不干?

  (1)指名讀。

  (2)讓學(xué)生演一演“懶洋洋”的樣子,并把這個詞貼到懶獅子的旁邊。

  (3)看著圖,圖中的小獅子瞇著眼睛,翹著二郎腿,懶懶地躺在草地上,把它懶洋洋的樣子讀出來。

  3.指名學(xué)生把兩只小獅子的不同表現(xiàn)讀出來,其余小朋友配合著配上動作表演。

  4.學(xué)到這兒,你想分別對這兩只小獅子說些什么嗎?學(xué)生說出自己的想法。

  四、鞏固生字,指導(dǎo)寫字

  1.用生字組詞讀。

  2.游戲鞏固生字。

  (本課生字較多,用一課時解決,任務(wù)較重,學(xué)生識字快,忘得也快,必須把識字任務(wù)分散快,每課都識字,每課都鞏固,這樣就容易扎實的掌握。)

  3.指導(dǎo)書寫“練、習(xí)”

  學(xué)生先觀察,說說注意點等。

  教師范寫,重點講解“練”。“練”字第六筆是橫折鉤,不要少了橫。“習(xí)”字中橫折鉤的折筆不能太向左斜。

  學(xué)生描紅,練寫。

  同學(xué)之間互相評價。師生講評。

  五、作業(yè)

  從本課中找到喜歡的詞句,并記住它。

  六、板書設(shè)計:

  兩只小獅子

  刻苦的獅子、懶獅子

  整天練習(xí)、滾、撲、撕、咬懶洋洋什么也不干

  應(yīng)該真正本領(lǐng)

《兩只小獅子》教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo)

  1.用自己喜歡的方式認識“獅、整”等14個生字,能結(jié)合自己的體驗,正確、流利、有感情地朗讀課文,培養(yǎng)理解、感受、表達、想象等能力。

  2.創(chuàng)設(shè)情境,試圖以讀為突破口,以體驗者、探究者的身份主動參與閱讀、感受的過程,引導(dǎo)學(xué)生在讀中學(xué),在演中悟。

  3.激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣,引導(dǎo)學(xué)生快樂閱讀,認真閱讀,善于閱讀,能勇敢地表達閱讀時的所思所想,感悟從小應(yīng)勤奮學(xué)習(xí),學(xué)會生活的本領(lǐng),不能依靠父母生活的道理。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認識14個生字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、了解兩只獅子的不同表現(xiàn),明白“不能依賴父母,應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活的本領(lǐng)”。

  課前準(zhǔn)備多媒體課件,獅子媽媽、懶獅子、勤獅子、小樹的頭飾

  一、導(dǎo)入課題:

  課前我們看了獅子的圖片,你們喜歡獅子嗎?為什么?威猛的獅子媽媽有兩個孩子,他們就是----(板書課題)兩只小獅子。

  指名讀、齊讀課題。

  二、初讀課文。

  兩只小獅子之間到底有怎樣的故事呢?請小朋友自己讀課文。

  三、認生字。

  1、認讀生詞。

  剛才小朋友課文讀得很認真,現(xiàn)在誰愿意把你認識的詞寶寶介紹給大家。

  小老師領(lǐng)讀(2-3人)。

  2、認讀帶拼音的字。

  看,詞寶寶變成了字寶寶,你還認識嗎?同為兩個互相讀一讀,有不認識的字要借助拼音多讀幾遍。

  指名同位讀。

  3、認讀生字。

  發(fā)生了什么變化?沒有拼音你會不會?誰來說說你記住了哪個字?是用什么方法記住的?

  請小朋友考考大家,老師開火車檢查。

  二、接讀課文、取名字,找理由。

  1、指名接讀課文。

  大家發(fā)現(xiàn)沒有,這兩只小獅子還沒取名呢,這些天獅子媽媽還真煩惱著呢!你愿意幫她給他們?nèi)∶麊幔坎贿^,取名要有根據(jù),要有理由的,這理由要在課文中找,有問題嗎?下面就請7個小朋友來接讀課文。其他的小朋友可要邊聽邊想一想給他們?nèi)∈裁疵帧?/p>

  2、小組交流取的名字。

  誰取好名了?現(xiàn)在小組里交流一下吧。

  3、師:你們都取了些什么好名字?我都急著想知道了!

  指名說。

  4、師:我們小朋友取的名字真不錯,獅子媽媽感謝你們哪!可是到底叫哪個名字呢?這樣,暫且叫他     勤勤,另一只叫懶懶好吧?

  5、師:勤勤這個可愛的名字哪個小組取的?來,你們來說說理由?

  出示:一只小獅子整天練功滾、斯、咬、非常刻苦。

  出示課件。

  師:我們看看勤勤是怎么練習(xí)本領(lǐng)的?

  誰來說說它練得什么本領(lǐng)?  板書:滾  撲  撕  咬

  6、師:整天是什么意思?

  7、創(chuàng)設(shè)情景:勤勤整天都在練習(xí)滾、撲、撕、咬,早上天剛蒙蒙亮,勤勤就已經(jīng)開始----------,中午,太陽火辣辣的,勤勤---------,下午,太陽已經(jīng)落山了,勤勤---------,他整天的這樣練習(xí)會遇到什么困難呢?夏天,火辣辣的太陽照在頭頂上,勤勤的臉上身上--------,冬天北風(fēng)呼呼地吹著,別的小動物都躲在被窩里不出來,而勤勤------多么勤奮、刻苦的小獅子啊,說來讀讀你的感受。

  指名讀、齊讀。

  8、勤勤的名字取得棒,理由也充分,不錯。那叫懶懶的理由呢?

  出示:另一只獅子卻懶洋洋的曬太陽,什么也不干。

  師:懶洋洋是什么意思?我們還可以說懶洋洋的干什么?

  9、取名叫懶懶還有什么理由嗎?

  出示:他抬起頭來,慢吞吞地說:"我才不去吃苦頭呢!"

  師:他不想吃什么苦頭?誰愿意辦吞吞的來讀讀這句話?

  懶懶為什么會說這樣的話?請小朋友自己在課文中找一找。

  10、出示句子:懶獅子說:"我爸爸和媽媽是林中的大王,憑著他們的地位,我會生活得很好。"

  師:怪不得他什么都不做,原來是想依靠它的父母,想一想懶懶說這句話的時候會用什么語氣說,誰來學(xué)學(xué)?誰能加上動作表情來表演。

  指名表演,齊讀。

  10、出示:孩子,將來我們老了,不在了,你靠誰呢?你也應(yīng)該學(xué)會生活的本領(lǐng),做一只真正的獅子!

  師:懶懶的話被獅子媽媽聽到了,獅子媽媽是怎么說的呢?請小朋友自己讀一讀。

  “將來”是什么意思?生活的本領(lǐng)指的是什么本領(lǐng)?怎樣才能成為一只真正的獅子?

  指名讀獅子媽媽的話,齊讀。

  11、師:懶懶聽了媽媽的話后會怎么想?又會怎么做呢?如果它不聽媽媽的話,將來媽媽老了,不在了,它又會怎樣呢?你希望懶懶怎么做?

  12、出示:學(xué)會生活的本領(lǐng),做一只真正的獅子!

  學(xué)會生活的本領(lǐng),做一個-------的人!

  師:老師和你們一樣,也希望他能學(xué)會生活的本領(lǐng),做一只真正的獅子。想一想我們自己應(yīng)該學(xué)會生活的本領(lǐng),做一個什么樣的人呢?

  13、出示全文。分角色讀。

  讓我們讀一讀全文,再去感受一下這兩只小獅子吧。

  14、演一演。

  三、總結(jié)全文。

  師:其實在我們的生活中,有的小朋友和懶懶一樣不學(xué)本領(lǐng),依靠父母,我相信學(xué)習(xí)了這篇課文后那些小朋友會自己刻苦的練習(xí)本領(lǐng),不再依靠父母,將來做一個獨立的人,做一個生活的強者。最后老師送給你們一句勤學(xué)的諺語“少壯不努力,老大徒傷悲。”

《兩只小獅子》教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  正確、流利、有感情地朗讀課文.

  學(xué)習(xí)朗讀疑問句和感嘆句.

  了解兩只小獅子的不同表現(xiàn),明白不能依賴父母,應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理.

  教學(xué)重點難點:

  有感情地朗讀課文.

  學(xué)習(xí)朗讀疑問句和感嘆句.

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  CAI課件

  教學(xué)過程:

  復(fù)習(xí)生字:

  (出示課件)

  師:小朋友們喜歡玩游戲嗎?

  今天我們先來玩一個有趣的游戲.這里有一串的生字寶寶,呆會兒會一個一個地跳出來,你們可要瞅準(zhǔn)了,把它們的名字叫出來,并且給它們找個伴,好嗎?

  導(dǎo)入新課:兩只小獅子教案|兩只小獅子最新教案第二課時

  剛才的游戲玩得真不錯,老師獎勵你們看電視!(出示獅子王)

  這是誰呀?

  要什么樣的獅子才能成為獅子王呢?

  今天老師也帶來了兩只可愛的小獅子.(課件)它們能不能成為獅子王呢?咱們學(xué)了課文就知道了!

  自讀課文,初步感知:

  1.請小朋友們打開書120面,大聲地把課文讀一遍.老師看看哪個小朋友讀得最有韻味,呆會兒請他來當(dāng)我的表演嘉賓.

  2.你最喜歡讀課文里的哪段話,站起來大聲地讀給大家聽好嗎?其他的小朋友當(dāng)小偵探,看他讀對了沒有.

  感悟第二自然段.

  3.剛才聽了小朋友們讀課文,老師覺得真是一種享受.看,小獅子們都跳出來歡迎你們了!(課件出示)

  4.這兩只小獅子長得像不5.像?

  是不是真的像呢?我們讀讀課文就知道了!

  3. (課件出示勤獅子)誰能讀讀這只獅子的表現(xiàn)?(板書:滾、撲、撕、咬)

  4. 老師想提醒大家注意一個地方,這四個字中間都有一個頓號,讀的時候要有停頓.大家齊讀一遍.

  5. (課件出示懶獅子)那這只呢?誰來讀?(板書:懶洋洋)

  誰能表演”懶洋洋”的樣子?

  你能不能小獅子懶洋洋的樣子讀出來呢?

  你覺得可以給他取個什么名字?那這只呢?(板書:勤獅子 懶獅子)

  現(xiàn)在,老師想請出兩位表演嘉賓,一個演勤獅子,一個演懶獅子.一邊讀一邊演.誰愿意?

  還有沒有想讀的?有沒有想演的?

  想讀的站起來大家一起讀,想演的就在下面做動作.

  五 感悟第三至六自然段.

  1. 這兩只小獅子的表現(xiàn)被誰看到了?

  小樹是怎么做的?

  哦,原來小樹是問懶獅子.這兒(課件出示)有一個問號,那這句話該怎么讀呢?(指名,齊讀)

  2. 聽了小樹的話,小獅子是什么反應(yīng)呢?

  為什么小獅子會”慢吞吞”的?

  這兒有個感嘆號,說明小獅子說話時語氣很重,該怎么讀呢?(指名,齊讀)

  6.小樹聽了,又會怎么想呢?

  小獅子這么懶,連小樹都為他擔(dān)心了!他是怎么說的?(指名,齊讀)

  7.小獅子是怎么回答的?(指8.名9.)

  我想采訪一下,請問你剛才在讀的時候,想象中的小獅子是什么樣的表情?

  (男生齊讀)

  10.懶獅子的話,媽媽也聽到了.于是,她對懶獅子說了這么一段話.(課件出示獅子媽媽的話)

  小朋友們自己先一邊讀一邊想象,假如你是獅子媽媽,你會怎么跟懶獅子說這些話呢?

  (指名,生評生讀,女生齊讀)

  六 擴展:

  1. 懶獅子為什么這么懶?

  我們能不能像他一樣?那該怎么做呢?

  2. 猜猜看,哪只獅子能夠成為獅子王?

  3. “我來當(dāng)主角”:

  剛才我們都已經(jīng)把課文讀好了,現(xiàn)在能不能演呢?

  課件出示要求:

  (1)選擇自己喜歡的部分,找你的小伙伴演一演;

  (2)可以用自己的話,也可以用書上的話;

  (3)要有動作和表情.

《兩只小獅子》教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認識“獅”、“整”等10個生字。會寫“練、習(xí)”兩個生字。學(xué)習(xí)用“懶洋洋”說話。

  2、正確流利地朗讀課文,學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)。

  3、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn),明白不能依賴父母,應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件、獅子圖、生字卡片等

  教學(xué)過程:

  一、猜謎引入:

  1、今天老師給大家?guī)硪粍t謎語:“滿頭長發(fā)大步走,力氣大得賽過牛,張開大嘴一聲吼,嚇得百獸都發(fā)抖。”猜猜是什么?

  是獅子,真厲害,一下子就猜對了。(幻燈片上出現(xiàn)獅子圖)

  2、老師把獅子請來了,誰來叫叫它的名字?(出示獅子卡片)指名讀。

  3、獅子呀,不知不覺中已經(jīng)成了我們的新朋友。(指著卡片)這里有一個生字,你們怎么記住它?(生談識記生字方法)

  4、今天我們要學(xué)的故事就跟獅子有關(guān),題目就叫《兩只小獅子》。(板書課題)

  這究竟是兩只怎樣的小獅子呢?能干的小朋友一定能從故事中找到答案,今天老師要和你們一起分享的故事就在書本的第120頁,請小朋友趕緊翻開書。

  你發(fā)現(xiàn)了嗎?這故事不僅有文字,還有(圖畫),等會兒學(xué)習(xí)故事的時候可以讀讀課文,看看圖畫,這樣的學(xué)習(xí)可有意思了。

  讀故事前,老師要提個小要求,聽清楚了:讀故事時,遇到不認識的生字,可以請拼音寶寶來幫忙把它讀準(zhǔn)確,遇到難讀的句子多讀幾次,把課文讀通順,讀好后給自然段標(biāo)上小節(jié)號。

  二、初讀課文

  1、生自由讀課文。

  2、課文共幾個自然段?

  3、指名分別讀7個自然段。

  指名讀第一自然段。

  第二自然段有點難(出示幻燈片),里邊有很多生字寶寶,請你們仔細拼讀拼音,練習(xí)練習(xí),好好準(zhǔn)備準(zhǔn)備。(生自由練習(xí))

  指名讀。(好多自信的小手舉起來了)

  你很棒,一個生字都沒讀錯,獎勵你當(dāng)小老師領(lǐng)大家讀這段話中的四個生詞。(注意讀準(zhǔn)前后鼻音)

  小老師教得很認真。誰會了?指名讀詞語。(真的一學(xué)就會,字正腔圓的。)

  要是沒有拼音寶寶的幫忙,誰還能讀好這段話呢?(出示去掉拼音的幻燈片)指名讀。齊讀。

  讀得很正確。誰繼續(xù)往下讀第三自然段?指名分別讀三到七自然段。

  三、學(xué)習(xí)課文第二節(jié)

  1、出示幻燈片,指名說:

  我認識了一只( )的獅子,還認識了一只( )的獅子。

  2、貼勤獅子的畫,它在干什么呀?

  課文怎么描寫這小獅子的,請把課文中的句子找出來。指名回答

  1)出示幻燈片,誰來說說,小獅子在練什么本領(lǐng)?指名說。

  2)我把這些本領(lǐng)一一請到黑板上來,貼字。現(xiàn)在,你就是這只小獅子,指名問:“小獅子,你在練什么本領(lǐng)?”

  出示 滾 撲 撕 咬

  學(xué)習(xí)生字“滾、撲、咬”。

  3)這四個本領(lǐng)都在這句話中了,指名讀這句話。指名讀。齊讀。

  這真是一只刻苦的小獅子,它學(xué)這些本領(lǐng)干什么?是為了攻擊別人嗎?(保護自己,捕捉獵物)有了這些本領(lǐng),他就不會挨餓。這些本領(lǐng)真有用,小獅子就用這些本領(lǐng)學(xué)會了捕捉田鼠,它是怎么介紹自己的捕鼠經(jīng)歷的,誰來介紹介紹?(小獅子學(xué)會了捕獵,我們也為它高興,讓我們一起來分享小獅子的快樂。)齊讀。

  3、多能干的小獅子呀!可你們知道嗎?小獅子為了練這身本領(lǐng),可費了好大勁兒呢!每天,天剛蒙蒙亮,它就開始練習(xí)(滾、撲、撕、咬);中午,火辣辣的太陽高高地掛在空中,他還在練習(xí)(滾、撲、撕、咬);傍晚,太陽公公都要回家了,這只小獅子仍然在練習(xí)(滾、撲、撕、咬)。像這樣,從早到晚地練習(xí),文中用了一個詞(出示整天卡片),老師把這個詞送進了句子中,誰能讀好它?指名讀。

  4、可你們知道嗎?小獅子在練習(xí)這些本領(lǐng)的過程中遇到了不少困難。它碰到了什么困難呢?

  ……但它還在堅持練習(xí)……

  ……他咬咬牙,繼續(xù)練習(xí)……

  這是一只怎么樣的小獅子?(勇敢、努力、堅持、刻苦)出示“刻苦”卡片,老師把“刻苦”送進了句子,誰來讀一讀。

  (聽了你的朗讀,一只勤學(xué)苦練的小獅子活靈活現(xiàn)地出現(xiàn)在我們面前了)。

  5、聽了小朋友的夸獎,小獅子心里美滋滋的,一齊夸一夸。齊讀。小獅子托老師帶來一句話“無論學(xué)習(xí)什么本領(lǐng),只要你認真、刻苦,就一定能學(xué)好它。”不信,我們來試試。

  6、今天,我們就來練習(xí)寫字的本領(lǐng)好不好?小獅子請大家練習(xí)的是什么字呢?(出示“練習(xí)”兩字)

  指導(dǎo)寫字。

  講評,再寫一個。

  7、當(dāng)這只小獅子勤學(xué)苦練的時候,另一只小獅子在干什么?

  指名說,出示句子。

  1)誰來讀讀它,這句子也挺長,需要小魔杖的幫忙。指名讀,女生讀。

  2)模仿它的樣子躺一躺。這時,暖洋洋的陽光照在你身上,你有什么感覺?(暖和、舒服)

  引讀。

  3)是呀!這只獅子就這么懶洋洋地曬太陽,懶洋洋地( )。練習(xí)看圖用“懶洋洋”說話。(睡覺、休息、翹二郎腿,瞇縫著眼)。

  生活中你有沒有“懶洋洋”地做過事情。

  懶得都讓人家抱了,無精打彩,有氣無力,我們送他一個詞“懶洋洋”。記住這個詞了嗎?“懶洋洋”就是有氣無力,無精打采的,什么也不想做,一起讀讀這句話。有氣無力的,所以讀“懶洋洋”地時候語速要(放慢),再試一試。

  是呀!真夠懶的。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們認識了兩只小獅子,一只(指板書)整天練習(xí)滾、撲、撕、咬,非常刻苦;而另一只卻整天懶洋洋地哂太陽(貼懶獅子圖)。

  8、學(xué)習(xí)兒歌,鞏固生字

  老師把今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容編成了兒歌,兒歌里有不少生字。指名讀。這小朋友讀兒歌時嘴都撅起來了,真替這懶獅子擔(dān)憂呢!一齊讀。

  這兩只表現(xiàn)截然不同的小獅子身上又會發(fā)生怎樣的故事呢?下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。

  板書:

  兩只小獅子

  滾 撲 撕 咬

  勤獅子圖 懶獅子圖

《兩只小獅子》教案 篇8

  1.突破第一教時集中識字的方式,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)文本過程中識字、記字,提高識字的效率及效果。

  2、重視學(xué)生的朗讀體驗。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:閱讀是學(xué)生的行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。所以本課教學(xué)以讀為主,引導(dǎo)學(xué)生在讀中學(xué),充分尊重學(xué)生的感受、體驗和理解,留下足夠的空間給學(xué)生朗讀、探究。

  2、注重創(chuàng)新,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新體驗。語文課程應(yīng)是開放而富有創(chuàng)新活力的,本課的學(xué)習(xí),在引導(dǎo)學(xué)生對文本的解讀中,致力于學(xué)生想象能力的培養(yǎng),通過想象擴大語文文本的空間,培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力,激發(fā)學(xué)生的多元感受。

  3、打破逐段講解方式,將內(nèi)涵緊靠又富有朗讀價值的語句突出結(jié)合來進行閱讀指導(dǎo),使讀活躍于文本,深入于文本。以期學(xué)生得到良好的閱讀感受。

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、認識"獅、整"等14個生字,會寫"練、習(xí)"2個字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)。

  學(xué)習(xí)重難點:

  1、指導(dǎo)朗讀進行識字教學(xué),了解"整天、刻苦、懶洋洋、慢吞吞"等詞的意思。

  2、抓信相關(guān)詞語,了解勤獅子的刻苦與勤勞。

  3、抓住懶獅子說的話,了解其不練功的原因。

  教學(xué)過程:

  一、談話揭題:

  1、出示獅子圖,要求學(xué)生讀準(zhǔn)"獅子"兩個字的字音。

  2、圖片展示獅子的各種姿態(tài)圖,讓生用一個詞來夸獅子。

  3、出示課題。

  二、初讀課文,初談感受。

  1、師范讀:想知道他們是怎么樣的嗎?那就打開語文書,邊看書,邊用小耳朵聽聽他倆的故事吧!

  2、生自由初讀:喜歡這個故事嗎?那就讓我們自己來讀一讀吧!第一遍讀的時候呀,我們爭取要把這個故事給讀通順了。第二遍讀的時候,小朋友要動動小腦筋想一想,這是兩只怎樣的小獅子。

  3、生說感受。

  三、找反義詞取名,過渡:是呀:這兩只小獅子其中有一只特別的懶,我們就叫他"小懶"吧!(教"懶"來,誰能叫準(zhǔn)他的名字?)那還有一只呢?我們可以叫他們呢?(小勤)

  四、學(xué)習(xí)勤獅子的表現(xiàn):

  那么小勤有多勤奮呢?你能找出書上的一句話來告訴大家嗎?

  出示學(xué)習(xí):一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬,非常刻苦。

  1、練什么?小朋友讀了這句話你知道這只小獅子天天在練什么呀?(滾、撲、撕、咬)這四個詞語都是表示什么的?你會做嗎?用偏旁記住這四個生字。

  2、學(xué)生學(xué)寫生字:練習(xí)。

  3、怎么練?那小勤怎么練習(xí)這些本領(lǐng)的呢?你能找出書中的詞語來說一說嗎?

  出示:( )練習(xí)讓學(xué)生填充。(隨機學(xué)習(xí):整天、非常、刻苦)

  4、為什么練?小勤為什么要練這些呢?是呀,為了長大后能成為一只真正的獅子,你猜,小勤還會練習(xí)哪些本領(lǐng)呢?你能用這樣的方式說一說嗎?

  出示:小勤( )的練習(xí)( )。

  5、夸一夸。帶著感受讀句。

  五、學(xué)習(xí)懶獅子的表現(xiàn):

  過渡:就在小勤不怕風(fēng)吹雨打,天天練本領(lǐng)的時候,我們的小懶在干嘛呀?

  引出句子:另一只卻懶洋洋地曬太陽,什么也不干。

  1、找中心詞:書上呀有兩個詞語寫出了小懶的懶勁,你能找到嗎?(懶洋洋、慢吞吞)

  2、詞語拓展,豐富想象:你覺得這小懶除了懶洋洋地曬太陽,慢吞吞地說話。他還會懶洋洋地、慢吞吞地做些什么事呢?

  六、探究原因:

  (一)小懶這么懶,它心里是怎么想的呢?讀讀課文3-7自然段,找一找它為什么這么懶?

  1、自由讀。

  2、組內(nèi)發(fā)表意見。

  (二)反饋:(根據(jù)學(xué)生回答出示課件中句子)

  1、怕吃苦。

  句子一:懶獅子抬起頭來,慢吞吞地說:"我才不去吃那苦頭呢!"

  2、靠父母。

  句子二:"我爸爸和媽媽是林中的大王,憑著他們的地位,我會生活得很好!"

  (1)引導(dǎo)看圖:看看他的表情、動作,也來當(dāng)當(dāng)小懶,自己說一說。

  (2)小組內(nèi)說一說。

  (3)向老師推薦組內(nèi)說得好的同學(xué)。

  師:你們在說的時候加進了自己的動作、表情,讀出了小懶驕傲的樣子,現(xiàn)在,肯定還有很多不同的動作、表情,懶獅子還可以怎么樣地說?

  (點擊課件)出示:懶獅子( )說

  (4)齊讀懶獅子的話:可以根據(jù)自己的理解,加上自己的動作。

  3、體會小樹的話。

  小朋友,看到小懶這個樣,你猜旁邊的小樹心里會怎么想呢?指導(dǎo)朗讀小樹的話,讀好問句。

  七、總結(jié):小朋友,不肯吃苦頭,想著靠父母的小懶最后會怎么樣呢?我們呀到下節(jié)課再去學(xué)習(xí)。

《兩只小獅子》教案 篇9

  教材分析:

  這是一篇童話故事,主要講述了兩只小獅子的不同生活態(tài)度。一只小獅子非常勤奮,每天練習(xí)生活的本領(lǐng);另一只卻認為憑著父母的本領(lǐng)和地位就可以生活得很好,于是,整天懶洋洋地曬太陽,什么也不干。課文通過一勤一懶兩只小獅子的對比,以及獅子媽媽對懶獅子的教育,告訴學(xué)生,從小應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí),學(xué)會生活的本領(lǐng),不能依靠父母的本領(lǐng)和地位生活。

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、認識“獅、整”等14個生字。會寫“練習(xí)”等6個字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)朗讀疑問句和感嘆句。

  3、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn),明白不能依懶父母,應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。

  課時劃分:2課時

  第一課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認識“獅、整”等14個生字。

  2、正確、流利地朗讀課文。初步指導(dǎo)朗讀疑問句和感嘆句。

  3、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn),明白不能依懶父母,應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。

  教學(xué)重點:

  學(xué)習(xí)生字新詞,明白獅子媽媽說的話的道理。

  教學(xué)用具:

  圖片、蘋果生字卡、磁帶、磁鐵、動物小獅子等。

  課前準(zhǔn)備:調(diào)動學(xué)生積極性,宣布比賽規(guī)則。

  教學(xué)過程:

  一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。

  1、導(dǎo)言:同學(xué)們,你們中誰見過獅子?給你留下了什么印象?

  我們都知道,獅子是一種非常兇猛的動物,被人們稱作獸中之王。我們今天要學(xué)的課文中有兩只小獅子,他們小時候的表現(xiàn)可不一樣呢!那么它們是不是都能成為勇猛的動物,成為獸中之王呢?現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)這篇很有意思的課文。

  (板書課題)

  2、齊讀課題,注意讀準(zhǔn)“獅”,怎樣記住這個字?(反犬旁加上“老師”的“師”字。)

  二、初讀課文,整體感知。

  1、學(xué)生自由朗讀課文。

  提示:同學(xué)們,第一次讀課文要注意什么?

  (1)遇到不認識的字,借助拼音讀準(zhǔn)字音。

  (2)讀通、讀順句子。

  (3)注意語氣。

  2、教師范讀全文。

  要求學(xué)生圈劃生字同時標(biāo)出自然段的序號。

  三、認記生字。

  出示蘋果樹,蘋果卡。

  (1)讀準(zhǔn)字音。翹舌音字:整、獅

  前鼻音字:懶、練

  后鼻音字:洋、將、應(yīng)

  (2)其余的生字,請同學(xué)大聲讀出來并組詞。

  重點組詞:苦( ) ( ) ( )

  學(xué)( ) ( ) ( )

  (3)你有什么好方法記住這些生字?

  指名舉例說說后引導(dǎo)小組討論交流。(注意師生、生生的互動)

  小組成員匯報,并相機評價獎勵。

  (4)“小老師”考一考大家。

  (5)考考“小老師”(實質(zhì)考考全體同學(xué)的詞句能力)。

  四、課間活動(作用:大腦調(diào)節(jié)、文本過渡)

  五、細讀課文,感知內(nèi)容。

  1、出示圖片 [表現(xiàn)不同的兩只小獅子,一只(板書)“什么也不干”,另一只(板書)“非常刻苦”,它整天干什么?隨即出示“滾、撲、撕、咬”并指名學(xué)生用小獅子演示動作]

  2、邀請一小組讀課文第2自然段。

  3、指導(dǎo)讀好小樹和懶獅子的對話。

  A、小樹看到兩只小獅子的不同表現(xiàn)會怎么想?

  B、讀小樹的話,要把疑問的語氣讀出來。

  C、 觀察圖上懶獅子的樣子,體會該怎樣讀懶獅子的話。(隨即積累慢吞吞、懶洋洋等ABB型詞語)

  4、引入情境,重點指導(dǎo)讀獅子媽媽的話。

  A、齊讀課文最后一段

  B、師來當(dāng)懶獅子,你們當(dāng)獅子媽媽,看誰能把獅子媽媽說的話讀給我聽,讓我聽了直點頭。先練習(xí)練習(xí)吧!

  B、學(xué)生同桌互練讀獅子媽媽角色的語氣。

  C、(想想獅子媽媽和懶獅子說話時的態(tài)度,指導(dǎo)學(xué)生讀好獅子媽媽幫助懶獅子時耐心的語氣,讀出獅媽媽的擔(dān)心、希望的心情)

  D、指名男女生賽讀。

  E、老師來當(dāng)獅子媽媽,你們當(dāng)懶獅子,等會兒用你們的語言告訴老師,你們是否聽懂了獅子媽媽的話。

  F、你們明白獅子媽媽的話嗎?從獅媽媽的話中,你感悟到了什么?

  根據(jù)學(xué)生的回答,隨即出示“從小學(xué)會生活的本領(lǐng),不依靠父母,長大才能自己生活”

  六、課堂總結(jié):(根據(jù)板書情況總結(jié)并揭曉比賽結(jié)果)

  七、回家作業(yè)。

  想一想:懶獅子聽了媽媽的話,會怎么想,怎么做? 回家說給父母聽聽。

  八、拓展延伸:

  最后,廖老師和獅子媽媽一樣也有一個美好的愿望————那就是希望在坐的每一個孩子能從小克服懶惰的心理,像勤獅子一樣學(xué)會生活的本領(lǐng),不依靠父母,長大過上美好的生活,做一個對社會真正有用的人!

  板書設(shè)計:

  27、兩只小獅子

  勤 獅子圖 懶 獅子圖

  (滾、撲、撕、咬,非常刻苦) (什么也不干)

  從小學(xué)會生活的本領(lǐng),不依靠父母,長大才能自己生活。

《兩只小獅子》教案 篇10

  (第一課時)

  一、教學(xué)要求:

  1、學(xué)會11個生字詞,會用“應(yīng)該,本領(lǐng),真正”三個詞練習(xí)說話。

  2、理解課文內(nèi)容,讓學(xué)生懂得不應(yīng)該依賴父母生活,而應(yīng)從小就鍛煉獨立生活能力的道理。

  3、能分角色,正確,流利地有感情地朗讀全文。

  二、教學(xué)重難點:抓住懶獅子說的話,了解其不練功的原因,理解獅子媽媽說的話中所講的道理。

  三、教具準(zhǔn)備:拼音卡片,幻燈片,小黑板寫?yīng){子媽媽的話。

  四、教學(xué)時間:二課時

  教學(xué)內(nèi)容:讀準(zhǔn)生字讀音,理解字詞的意思和課文內(nèi)容。

  教學(xué)過程:

  一、讀題,導(dǎo)入新課。

  1、同學(xué)們見過獅子嗎?你知道獅子有哪些特點?(兇猛,食肉,林中之王)

  2、今天我們學(xué)習(xí)14課《兩只小獅子》,看看這是兩只怎樣的小獅子。

  二、初讀課文

  1、讀準(zhǔn)課文生字字音,讀通全文,標(biāo)了出自然段。

  2、開火車讀生字卡片。(例:kē 棵 ),齊讀詞語卡片。

  3、逐段朗讀課文。

  4、再齊讀課文。 一共有幾個自然段?課文主要寫了誰?寫他們的什么事?

  三、理解課文內(nèi)容

  1、讀第一自然段,這一段主要講什么?

  2、這兩只小獅子的表現(xiàn)有哪點有同?

  3、讀第二自然段,一共有幾句話?

  (1)第一句話講什么?板書:一只刻苦練功 從哪兒看出刻苦練功? “整天”是什么意思?說明什么?(練的時間長,從早到晚,不怕苦,不怕累) 它整天都練些什么本領(lǐng)?誰能用手勢做一做滾,撲,撕,咬的動作?(滾可以練得身體靈活:撲能使動作迅速而兇猛,撕,咬能置獵物于死地)

  (2)另一只小獅子整天在干什么?板書:另一只什么也不干。 懶洋洋地曬太陽是什么樣子?(沒精打彩)

  (3)看圖⑴誰是獅子媽媽?誰是刻苦的獅子?誰是懶獅子?你從哪里看出來的?你喜歡哪一只小獅子,為什么?

  (4)帶著感情讀2自然段。

  4、這只獅子為什么會這么懶?讀 3-6自然段。

  (1)小樹向懶獅子提出了哪兩個問題? “練功”是什么意思?(鍛煉本領(lǐng))讀出奇怪的語氣。

  (2)懶獅子是怎樣回答的? “那苦頭”指的什么?說明什么?(怕苦)它認為什么是吃苦頭?它說這話時什么語氣?慢吞吞說明什么?誰來試讀?

  (3)懶獅子不練功,以后怎樣生活呢?它自己是怎樣想的?(讀懶獅子的第二句話) “憑著”是什么意思?靠誰呢?它父母有什么本領(lǐng)?它父母有什么地位?這句話的意思是什么?(它想依靠父母的本領(lǐng)和地位生活) 板書:yi kao 父母

  (4)懶獅子說這話時是什么樣子?(得意) 看插圖⑵為什么會這樣?(炫耀……)

  (5)它會生活得好嗎?為什么?

  5、獅子媽媽是怎樣教育懶獅子的?讀第七段,把媽媽說的話勾下來。

  (1)媽媽一共講了幾句話?

  (2)抽讀第一句話,這句話是什么意思?(沒有誰可靠,只有靠自己)

  (3)要靠自己該怎么做?讀第二句。“也”是什么意思?跟誰一樣該苦練功?“應(yīng)該”是什么意思?媽媽為什么這樣說?(讓他向勤獅子學(xué)習(xí)克服怕苦的思想)

  (4)媽媽還告訴懶獅子什么?真正的獅子是怎樣的獅子(有獨立生活能力,像父母一樣做林中之王) 怎樣才能成為真正的獅子?(只有刻苦……學(xué)會生活的本領(lǐng),才……)板書:中心句 這句話用子什么標(biāo)點符號?表達了媽媽什么思想感情?

  (5)聽了媽媽的話,小獅子是什么表情?看插圖(3)這時他會怎樣想,怎樣做?

  6、這刻課文告訴我們什么道理?(從小應(yīng)該刻苦鍛煉生活能力,不應(yīng)該依靠父母生活的道理)

  7、小學(xué)生長大了要建設(shè)祖國,保衛(wèi)祖國應(yīng)該學(xué)會哪些本領(lǐng)?

  四、全文板書:一只整天練習(xí)非常刻苦

  8、兩只小獅子,另一只什么也不干,依靠父母。自己學(xué)會生活的本領(lǐng),才能成為真正的獅子。

  五、練習(xí)用“應(yīng)該 本領(lǐng) 真正”說話。

《兩只小獅子》教案 篇11

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1、認識“獅、整”等14個生字,會寫“練、習(xí)”2個字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)。

  【學(xué)習(xí)重難點】

  1、指導(dǎo)朗讀進行識字教學(xué),了解“整天、刻苦、懶洋洋、慢吞吞”等詞的意思。

  2、抓住相關(guān)詞語,了解勤獅子的刻苦與勤勞。

  3、抓住懶獅子說的話,了解其不練功的原因。

  【教學(xué)過程】

  一、談話導(dǎo)入,揭示課題

  1、你們見過獅子嗎?獅子是什么樣的?

  2、獅子是林中之王,有一位獅子媽媽生下了兩只小獅子,這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)27課《兩只小獅子》

  3、板書課題,齊讀課題

  二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字

  1、自讀課文,看看課文講了什么事?

  2、出示生字卡,指名讀,正音。

  3、指名分段朗讀課文,檢查、鞏固生字。

  4、抽讀生字詞卡片。

  三、再讀課文,朗讀感悟

  1、再讀課文,想想你喜歡哪一只小獅子子,為什么?

  2、生匯報,結(jié)合課文談體會。

  3、結(jié)合插圖理解:懶洋洋。認識abb句型

  4、理解整天的含義,練習(xí)用“整天”說話。

  5、過度語:懶獅子很懶,整天曬太陽睡大覺,又怕吃苦受累,那么我們看看書,獅子媽媽是怎樣勸懶獅子的呢?誰來讀讀獅子媽媽的話?

  6、討論:真正的獅子是什么樣的獅子?

  四、升華情感,拓展想象

  1、分角色朗讀課文。

  2、想象說一說:懶獅子聽了獅子媽媽的話后會怎么想?怎么做?

  3、總結(jié)

  五、指導(dǎo)書寫

  1、出示6個要求會寫的字,抽讀生字卡。

  2、觀察這幾個字在寫的時候應(yīng)注意什么?

  3、生匯報。

  4、重點指導(dǎo):學(xué)字頭和黨字頭兩個偏旁的字(學(xué)和常),以及“練”字右半邊的書寫;“非”字的筆順也應(yīng)強調(diào)。

  5、師范寫,生練習(xí)。

  六、學(xué)習(xí)課后“讀讀說說”

  1、生自由練讀

  2、指名領(lǐng)讀

  3、照樣子拓展練習(xí)說一說如

  懶洋洋地————————————

  慢吞吞地————————————

  興沖沖地————————————

  七、有感情地朗讀課文,復(fù)習(xí)生字

  1、有感情地齊讀課文

  2、課件出示生字,學(xué)生快速認讀

  八、總結(jié)

  只有從小刻苦練習(xí)本領(lǐng),長大才能做一只真正的獅子,同學(xué)們也一樣,要從小刻苦學(xué)習(xí),長大才能真正成為對社會有用的人。

  【板書設(shè)計】

  27.兩只小獅子

  小勤 小懶

  滾、撲、撕、咬 懶洋洋曬太陽

  苦練本領(lǐng) 什么也不干

《兩只小獅子》教案 篇12

  一、復(fù)習(xí)生字詞引入

  1、同學(xué)們這節(jié)課,我們繼續(xù)到遙遠、美麗的大森林去和《兩只小獅子》交朋友,瞧,森林的保護神大樹來歡迎我們了,他帶來了許多紅通通的大蘋果,誰來當(dāng)小老師帶大家讀呀?

  生:小老師輪流帶讀生詞。

  2、小蜜蜂精靈也來了,它說誰能把花上的詞語寫對,它就把花兒送給他。(詞:非常、苦樂、學(xué)會)

  生:寫詞語,自評,全對的畫一朵花,錯的馬上改正。

  二、學(xué)習(xí)課文,感情朗讀

  (一)夸獅子

  1、聽說小朋友們到森林王國來,尊貴的森林大王也來歡迎我們了,這是誰呀?(出示幾幅獅子圖)

  2、見過獅子吧?來,夸夸獅子。

  生1:獅子很勇敢

  生2:獅子的爪子很銳利

  生3:獅子的叫聲很響

  生4:獅子的毛很漂亮

  生5:獅子的視覺、嗅覺、聽覺很靈敏

  師:是啊,說得真好,怪不得人們稱獅子是百獸之王。

  (二)取名字

  1、威猛的獅子媽媽生了兩只小獅子(貼圖),這兩個小家伙各有特點,獅子媽媽想讓大家為他們?nèi)∶郑阍敢鈳兔幔空埓蜷_課文自己讀課文,邊讀邊想名字,并找出取名的理由。

  師:你們都取了些什么好名字?

  生1:我們給一只獅子取名勤勤,因為他很勤勞,另一只獅子我們叫他懶懶,因為他很懶惰

  師:真是好名字,叫著多有趣,你們真會動腦筋。

  生2:我們給一只獅子取名勤獅子,另一只叫它胖獅子,因為他整天不練功身體發(fā)胖

  師:有意思

  生3:我們把一只獅子叫壯壯,因為他的身體很強壯、另一只了叫他懶懶

  師:很獨特

  師4:我們給一只取名也叫勤獅子,另一只叫他懶獅子

  ……

  2、小結(jié):小朋友取的名字真不錯,獅子媽媽感謝你們哪!可是到底叫哪個名字呢?這樣,暫且叫他們勤獅子和懶獅子吧。(板書)

  (三)勤獅子

  1、勤獅子都練習(xí)哪些本領(lǐng)呢?(變色字:滾、撲、撕、咬),你會演這些動作嗎?(好,老師說你們演)

  2、那它是怎樣練習(xí)的?

  生:整天、刻苦

  3、理解:

  整天練習(xí):從早到晚都在練習(xí)。

  非常刻苦:(板書)(它會遇到哪些困難?)不怕困難,不怕受傷,不怕累、下雨天堅持,夏天很曬不怕熱,冬天不怕冷等。

  師:想想勤勤一天到晚地這么練會遇到什么困難呢?

  生1:他的腳可能會蹭破皮

  生2:他的腰可能會扭傷,因為剛才我也扭了一下腰

  生3:他可能會累得趴在地上起不來

  生4:剛才我發(fā)現(xiàn)我們演的時候教室里都一起灰塵了,而小獅子是在森林練,風(fēng)會把灰塵吹到眼睛里去的。

  師:你觀察得真仔細,真會動腦筋,老師要向你學(xué)習(xí)。

  生5:他可能會練得滿頭大汗

  生6:他可能估冬天會練得凍僵

  師:是啊。夏天,火辣辣的太陽照在頭頂上,勤勤的臉上身上全是汗水,冬天北風(fēng)呼呼地吹著,別的小動物都躲在被窩里不出來,而勤勤冒著嚴寒來到森林里,他的腳都快凍僵了,但他還要練功。這就是"刻苦"的意思

  4、把你感受到的讀一讀。

  (生讀,突出"非常刻苦")

  (指名讀)

  師:誰來評評他讀得怎么樣?

  生:我覺得這個"整天"讀得不夠重,好像顯得不太勤快

  師:好,那你來試試

  (生讀)

  (一生起立)老師我覺得他讀得很好,比剛才小朋友讀得好

  師:小朋友真棒,都會自己評價了,來,一起來讀讀這只勤快的小獅子,把你們感受到的讀出來,可以做動作。

  5、生評,全班讀。

  (四)懶獅子

  (1)另一只卻懶洋洋的曬太陽,什么也不干。

  1、當(dāng)勤獅子在勤學(xué)苦練的時候,懶獅子在干什么呢?

  生:懶洋洋的什么也不干。(板書)

  2、看圖具體的說說?(翹著腿、閉眼享受太陽、一副悠閑、無所事事的樣子。

  3、可真夠懶的,你能把這樣懶懶的感覺讀出來嗎?

  4、生讀互評,全班做動作、表情讀。

  (2)懶獅子抬起頭來,慢吞吞地說:“我才不去吃那苦頭呢!”

  1、懶獅子為什么不學(xué)點本領(lǐng)呢?請同學(xué)們自己讀3-6自然段,想想懶獅子為什么不練功呢?

  2、生:它怕吃苦頭。(什么苦頭呢?練習(xí)本領(lǐng)很苦、很累,不是一件容易、舒服的事。)

  3你還從哪個詞語看出它很懶惰?“慢吞吞地”

  4它連說話都慢吞吞、有氣無力的樣子,真是懶透了,你也能讀出它的懶嗎?生比賽讀。

  (3)懶獅子說:“我爸爸和媽媽是林中大王,憑著他們的地位,我會生活得很好!”

  1、它還為什么不練習(xí)本領(lǐng)呢?

  2、生:它的爸爸媽媽是林中的大王,它想憑借他們的地位生活。

  3、聽了這話,同學(xué)們想想這只懶獅子又會是一副怎樣的表情呢?

  生1:得意洋洋

  生2:自以為是

  生3:驕傲、自滿

  生4:自夸自大

  師:懶獅子還會有怎么樣的動作

  (生1演:拍拍胸脯,豎豎大拇指,揮揮手)

  師:表情真豐富,來加上動作表情來讀讀懶獅子說的這句話

  (指名讀、評價)

  4、多人比賽讀出得意,同桌互讀。

  (五)勸獅子

  1、懶獅子不練功,不肯吃苦頭,光想著靠爸爸媽媽,讓獅子媽媽都非常擔(dān)心了,快聽聽媽媽是怎么說的?

  2、出示獅子媽媽的話,全班齊讀。

  3、你們覺得獅子媽媽的話有道理嗎?

  生1:他可能會吃得胖乎乎的,動不了了。

  生2:他自己不會捕食物,可能會餓死。

  生3:他不練功,遇到壞人時可能會被吃掉。

  4、對呀,讓我們也來幫獅子媽媽勸勸這只懶獅子吧。

  生:不怕苦,不偷懶,刻苦練習(xí)本領(lǐng),以后才能獨立生活,做正真的森林之王。

  三、小組合作,創(chuàng)新實踐

  1、師:聽了大家誠摯的勸說,懶獅子一定會改掉懶惰的毛病,做一只勤奮的獅子,長大后也一定能成為林中之王的。學(xué)了這個故事,同學(xué)們想演一演嗎?(學(xué)生小組合作表演)

  2、師:這些同學(xué)的表現(xiàn)怎么樣,大家評評吧!

  生:王演得好,他加上了自己的想象。

  生:我認為宋表演時有表情還加動作很好。

  四、應(yīng)用提高,總結(jié)拓展。

  1、師:生活中你應(yīng)該學(xué)習(xí)哪只小獅子,怎樣做呢?

  2、生:我要學(xué)習(xí)勤快的小獅子,好好學(xué)習(xí),長大養(yǎng)活自己,養(yǎng)活父母。

  生:我從現(xiàn)在開始自己的事情自己做,不依靠父母。

  生:爸爸媽媽現(xiàn)在很辛苦,我應(yīng)該好好學(xué)習(xí),將來讓媽媽爸爸過上好日子。

  師:你真是一個懂事的孩子。

  3、總結(jié):同學(xué)們說得真好,我想我們都應(yīng)該向勤快的小獅子學(xué)習(xí),練好本領(lǐng),將來做一個獨立的人,一個生活的強者。老師送給大家一句勤學(xué)的諺語:少壯不努力,老大徒傷悲。(課件出示)

  五、指導(dǎo)書寫“練習(xí)”

  1、我們要想學(xué)好知識,就首先要把最基本的生字學(xué)好,大家來觀察“練習(xí)”兩個字,看看你發(fā)現(xiàn)了什么?

  2、練字的右邊不是東,要把豎鉤改為橫折鉤。

  練字要寫得左窄右寬。

  3、師范寫,生書空。

  4、生寫,互評。

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  • 《兩只小獅子》教案(精選15篇)

    【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、認識“獅、整”等14個生字,會寫“練、習(xí)”2個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)。【學(xué)習(xí)重難點】1、指導(dǎo)朗讀進行識字教學(xué),了解“整天、刻苦、懶洋洋、慢吞吞”等詞的意思。...

  • 《兩只小獅子》優(yōu)秀教案(精選15篇)

    教學(xué)目標(biāo)1.用自己喜歡的方式認識“獅、整”等14個生字,能結(jié)合自己的體驗,正確、流利、有感情地朗讀課文,培養(yǎng)理解、感受、表達、想象等能力。...

  • 兩只小獅子教案(通用12篇)

    一、創(chuàng)設(shè)情境,談話導(dǎo)入:(課始,大屏幕上出示一只獅子)1、(笑容可掬地面向小朋友)看誰來到了我們的教室?誰來跟它打聲招呼。2、(出示“獅子”二字)注意“獅”是翹舌音的,誰再來打個招呼?3、真有禮貌。讓我們一起來。...

  • 《兩只小獅子》優(yōu)秀教案

    教學(xué)目標(biāo):1.認識:“獅、整”14個生字中的7個。會寫“練、習(xí)”2個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)朗讀疑問句和感嘆句。3.了解兩只小獅子的不同表現(xiàn),明白不能依賴父母,應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。...

  • 九年級語文教案
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