只有社會主義才能發(fā)展中國

教學(xué)目標(biāo) 

知識與技能：
通過教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識到社會主義制度的確立，使中國發(fā)生了翻天覆地的變化；了解中國社會主義建設(shè)走過的曲折道路，黨的十一屆三中全會的歷史意義；“一國兩制”的基本含義及其意義。

過程與方法：
通過對新中國巨變的學(xué)習(xí)，認(rèn)識到，培養(yǎng)學(xué)生運用歷史的、辯證的觀點認(rèn)識和分析問題的能力；通過對香港回歸、澳門回歸知識的學(xué)習(xí)，認(rèn)識到“一國兩制”的基本含義及意義，提高學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力。

情感、態(tài)度、價值觀：
通過學(xué)習(xí)新中國成立后，社會主義中國所發(fā)生的翻天覆地的巨變這一段歷史，認(rèn)識到在中國建立社會主義制度所具有的深刻意義，進(jìn)而使學(xué)生認(rèn)識到，從而使學(xué)生更加熱愛社會主義祖國，更加堅定地走社會主義道路。結(jié)合新中國成立后，我國社會主義事業(yè)所走過的曲折道路，使學(xué)生認(rèn)識到在中國這樣的落后國家建設(shè)社會主義的艱巨性、復(fù)雜性。使學(xué)生理解黨的十一屆三中全會所具有的偉大歷史性轉(zhuǎn)折意義。

教學(xué)建議

重點難點分析：
社會主義本質(zhì)是本節(jié)的重點。因為：（1）對鄧小平同志關(guān)于社會主義本質(zhì)的概括，是探索建設(shè)有中國特色社會主義道路最重大的理論成果之一，是對馬克思主義的重大發(fā)展；鄧小平同志關(guān)于社會主義本質(zhì)的概念，從最根本的意義上回答了什么是社會主義的問題。（2）只有讓學(xué)生正確認(rèn)識社會主義本質(zhì)，才能使學(xué)生明白什么是社會主義，怎樣建設(shè)社會主義；才能使學(xué)生更好的理解我們黨在堅持社會主義基本制度基礎(chǔ)上推進(jìn)改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)，建設(shè)有中國特色的社會主義，具有重大的政治意義、理論意義和實踐意義。

教法建議：
第一框：找一些視頻資料，如《陳毅市長》、《林家鋪子》等，學(xué)生看完之后討論分析，進(jìn)行社會主義改造的可行性和重要意義，得出社會主義制度的建立是歷史必由之路。對比與封建社會、資本主義社會生產(chǎn)關(guān)系的不同，并用圖片、視頻等資料進(jìn)一步說明社會主義生產(chǎn)關(guān)系的特點和社會主義的本質(zhì)。

第二框：在教學(xué)中，可以穿插使用圖片、電影、錄像輔助教學(xué)。比如《龍須溝》反映人民在新舊制度下截然不同的生活；還有反映中國建國后曲折歷史的影片《活著》、《芙蓉鎮(zhèn)》，反映香港、澳門回歸的記錄片等等。教師也可以組織學(xué)生進(jìn)行調(diào)查分析，用數(shù)字或照片或知情人的描述來對比新舊中國的變化，改革開放前后的變化，從而對“中華民族的偉大復(fù)興”有更深刻的了解。

教學(xué)設(shè)計示例

導(dǎo)入  新課：本節(jié)課的導(dǎo)入  老師可以采取兩種方式：

1、 電影《龍須溝》片段導(dǎo)入  

2、 老師提前安排學(xué)生進(jìn)行社會調(diào)查：將學(xué)生分成若干小組，自主選擇調(diào)查方式，可以查閱報刊、書籍，可以上網(wǎng)，也可以采訪長輩。調(diào)查之后，用對比的方式進(jìn)行認(rèn)真整理，可以用文字對比、圖片對比或者照片對比，也可以兼而有之。課堂上各組派代表展示調(diào)查結(jié)果，突出說明中國五十年的發(fā)展變化。

選擇一種方式導(dǎo)入  后讓學(xué)生分析：群眾生活的變化及變化原因

總結(jié)出：中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國人民經(jīng)過艱苦卓絕的斗爭，推翻了三座大山，結(jié)束了舊中國任人宰割、受盡欺凌的屈辱歷史。中國人民開始了自強(qiáng)自立的奮斗歷史，力爭實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。在人民群眾的努力下，新中國發(fā)生了翻天覆地的變化。

中華民族的偉大復(fù)興（板書）

一、翻天覆地的巨變（板書）

學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時，老師應(yīng)根據(jù)導(dǎo)入  方法的不同采取相應(yīng)的變化。如果采用電影《龍須溝》導(dǎo)入  ，這部分的講解就要詳細(xì)一些，因為這部電影主要是說明人民群眾生活的變化，對于國家的獨立、統(tǒng)一、民主涉及較少。如果采用社會調(diào)查的方式，教師就可以提前安排學(xué)生針對國家獨立、人民自主、國家繁榮三個方面進(jìn)行調(diào)查，整節(jié)課也就可以圍繞調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析、討論、學(xué)習(xí)，再適當(dāng)補(bǔ)充一些內(nèi)容即可。以下介紹的是用電影《龍須溝》導(dǎo)入  后的授課過程。

錄像：《列強(qiáng)對中國的侵略》

聯(lián)系"尼克松訪華"這一歷史事實，學(xué)生討論：同樣是中國，為什么西方資本主義國家的態(tài)度卻截然相反？昔日的"東亞病夫"今天為什么能恢復(fù)在聯(lián)合國的合法席位？

學(xué)生討論后教師總結(jié)：因為中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國人民建立的新中國廢除了西方列強(qiáng)強(qiáng)加給中國的不平等條約和帝國主義在中國的一切特權(quán)，結(jié)束了舊中國任人宰割、受盡欺凌的屈辱歷史，實現(xiàn)了中國人民夢寐以求的民族獨立。所以新中國的巨變之一就是：

1、 社會主義的中國，實現(xiàn)了夢寐以求的國家獨立（板書）

錄像：電影《大紅燈籠高高掛》片段和評劇《劉巧兒》片段

學(xué)生分析：《大紅燈籠高高掛》中的女人們和劉巧兒的命運有何不同，為什么？

分析方向：舊社會婦女受壓迫、受剝削，完全沒有自己的自由，命運只能由別人擺布。只有在新中國，婦女不僅能享受婚姻自由，還能在國家的政治生活中充分享有發(fā)言權(quán)。（列舉一些政壇上的優(yōu)秀女性，如吳儀、何魯麗等）

（教師也可以用兩部反映新舊社會農(nóng)民生活的電影，說明農(nóng)民在舊中國被地主壓榨，在新中國卻可以依法享有廣泛的民主和自由權(quán)利。或者用一些選舉場景的圖片、錄像，說明在社會主義的中國，人民已當(dāng)家作主。得出第二個結(jié)論：）

2、 社會主義中國，國家的一切權(quán)力屬于人民，人民真正掌握了自己的命運（板書）

用圖片和課件說明：

3、 社會主義的中國，改變了舊中國貧窮落后的面貌，經(jīng)過50多年的建設(shè)，初步實現(xiàn)了國家的繁榮和富強(qiáng)（板書）

但是事物的發(fā)展并不總是一帆風(fēng)順的，社會主義中國的歷史有它闊步前進(jìn)的一面，也有它迂回曲折的一面。

二、歷史性的轉(zhuǎn)折（板書）

先讓學(xué)生對1956年之后的歷史脈絡(luò)有一個大概的認(rèn)識，然后老師再根據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)行詳細(xì)講解，并可以給學(xué)生展示圖片或錄像：

1956--1966：大躍進(jìn)圖片

1966--1976：《"造反"運動給中國帶來巨大危害》

（中國這二十年的歷史，對于初中學(xué)生來說，有些內(nèi)容是很難理解的。因此教師不宜講得過深，只要通過錄像或圖片能讓學(xué)生了解即可。）

十一屆三中全會是建國以來具有深遠(yuǎn)意義的偉大轉(zhuǎn)折，因為這次會議重新確立了解放思想、實事求是的思想路線，作出了把黨和國家的工作重點轉(zhuǎn)移到社會主義現(xiàn)代化建設(shè)上來和實行改革開放的戰(zhàn)略決策。

學(xué)生討論分析：為什么要重新確立解放思想、實事求是的思想路線？為什么要轉(zhuǎn)移工作重點？為什么要實行改革開放？這些舉措有何重大意義？

分析方向：大躍進(jìn)等行為要跑步進(jìn)入共產(chǎn)主義，嚴(yán)重脫離中國實際，違背了客觀規(guī)律；工作重點放在階級斗爭上，只能導(dǎo)致像文化大革命那樣的混亂，給國家?guī)�來巨大的損失；歷史已經(jīng)證明，閉關(guān)鎖國只能使自己封閉落后，改革開放才能促進(jìn)中國與國際的融合、交流、學(xué)習(xí)，并最終促進(jìn)中國的發(fā)展，改革開放二十年的成就也充分說明，這一戰(zhàn)略決策是對的。所以，十一屆三中全會是一個光輝的標(biāo)志，它表明中國從此進(jìn)入了社會主義事業(yè)發(fā)展的新時期。

小結(jié)：學(xué)生歸納總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容。

探究活動

全班同學(xué)分為五個小組，分別進(jìn)行如下調(diào)查或收集工作，并做成墻報展示。

（1）采訪當(dāng)?shù)氐娜嗣翊�表，請他們介紹人民代表的活動及人民代表大會制度，并做詳細(xì) 記錄。

（2）收集過去的一些購物票證，如布票、糧票、油票、副食本等，感受市場經(jīng)濟(jì)給人們生活帶來的巨大變化。

（3）收集反映人民軍隊現(xiàn)代化建設(shè)和新中國外交的圖片資料，了解新中國國防建設(shè)和外交成就。

（4）收集我國體育運動員獲得奧運會冠軍的有關(guān)資料或文藝團(tuán)體的資料，以及我國在科技、教育方面的有關(guān)資料，了解我國在科教、文體方面的成就。

（5）采訪長輩，聽他們講述在1956—1976年間的經(jīng)歷，了解那段歷史，并能系統(tǒng)整理史料。