第七課第二框《走共同富裕的道路》教學設計

剛才我們提到了共同富裕，那么，我們該怎么理解共同富裕？怎么實現共同富裕呢？

活動二：鶴立雞群
學生自學教材p93—p94兩個自然段，獨立思考以下問題。比一比，誰更出色。

1、 怎樣理解共同富裕？

2、 共同富裕是不是同步富裕，同等富裕？為什么？實現共同富裕途徑是什么呢

3、 在我國共同富裕在不同的階段分別有哪些內容？你能據此舉例嗎？

學生充分思考后回答，教師歸納：

共同富裕是社會主義的根本原則，體現了社會主義的本質，它的實現是一個過程。

共同富裕不是同步富裕，同等富裕，因為后兩者是典型的平均主義，它會極大打擊勞動者的勞動積極性，其結果會導至“共同貧窮”。

共同富裕的內容分兩個階段。p94第二自然段。

舉例：如 對東部的支持（西電東輸  到東部沿海打工）  1996年中央確定廣東對口幫扶廣西，東部產能西移

教師小結、過渡。
“共同富�！币环矫骟w現了社會主義的根本原則和本質規定，另一方面又極大地刺激了勞動者的積極性，使我國“創造財富的源泉涌流”。

活動三：鳳凰涅盤
學生看教材p94下面的兩幅圖及下面的一小段文字，完成以下問題問題：1、四個“尊重”的內容； 2、通過對兩幅圖片的觀察，你感受最深的是什么？3、如果你是其中的一位教育工作者或科技工作者，是最想說的是什么？交流你最想說的一句話，再談談你有何感悟�？凑l感悟最深，能達到一個較高的境界。在學生充分談感悟后，教師小結：

在科技是第一生產力的今天，黨和國家站在時代的高度確立“科教興國”的發展戰略，而且社會主義初級階段的分配原則就是勞動，資本、技術和管理等生產要按貢獻參與分配，所以，今天的同學們應努力學習科學文化知識的興趣，努力學習，樹立“四個尊重”的思想意識，成長為祖國所需要的人才。那么，你對自己的今天和明天有何打算呢？

活動四：芻鷹探月
教師：細心的同學可能會發現，老師把這節課的四個活動都以“鳥”命名，因為，在老師眼里，你們是一群羽翼未豐的小小鳥，今天尚且飛不高。要想高飛，今天必須刻苦努力，學好本領，明天我們才能上九天攬月，一展雄風！。

教師總結：今天的天氣雖然有些寒冷，可我們的熱血在心中沸騰，因為我們趕上了好時代，我們生長在時代的春天，讓我們踏著青春的腳步，一展芻鷹的翅膀，翱翔長空。

[板書設計]：

二、走向共同富裕的道路

活動一：百鳥爭鳴
1、        初級階段的分配制度和分配原則是什么？
2、        為什么要堅持和完善這種分配制度？
3、        這種分配制度會導致貧富分化嗎？為什么？
4、        為避免貧富分化，你有何建議？
活動二：鶴立雞群
1、        怎樣理解共同富裕？
2、        共同富裕是不是同步富裕，同等富裕，為什么？
3、        在我國，共同富裕的階段和內容？
活動三：鳳凰涅盤
1、        四個“尊重”的內容
2、        理解四個“尊重”與“……迸發”和“……涌流”的關系。
活動四：芻鷹探月
3、        落腳點