第三課 中國的道路 教案
教 學 內 容
課題名稱
第三課 中國的道路
學科
政治
總課時數
版本名稱
人民出版社《義務教育課程標準試驗教科書》
年級
九年級
冊 次
全冊
單元章節名稱
第三課第一框 中國的現代化之路
頁 碼
第 32 頁
教學分析
教材分析本部分旨在幫助學生認識我國現階段的基本國情,了解黨在現階段實現現代化的基本路線。
教學目標知道社會主義初級階段的含義及初級階段的基本路線的核心內容;培養學生的開放意識和世界眼光,認識到我國處于初級階段的基本國情以及同發達國家之間存在的差距;增強熱愛祖國的情感,堅定走中國社會主義道路的信念。
教學重點1、 社會主義初級階段的含義 2、 黨的基本路線的核心內容
教學難點我國處于并將長期處于社會主義初級階段
教學準備
教具學具
補充材料多媒體
教學流程
第 課時
教學環節
教師活動
預設
學生活動
預設
設計意圖
執教者個
性化調整一、新課導入二、講授新課三、小 結四、課堂練習引導學生一起簡要回顧中國的進現代史的變遷,并引出現代化這一主題。1、先提出問題:當代中國的歷史坐標是什么?接著讓學生看“閱讀角”的材料2、提出問題:社會主義初級階段的含義是什么?(本部分由教師講解)3、要求學生完成 “小調查”、“資料卡”、和“想一想”三個欄目。4、提出問題:為什么說我國還處于社會主義初級階段?5、提出問題:我國社會主義初級階段各族人民的共同目標是什么?(由學生歸納總結)6、課堂討論:中國實現社會主義現代化有哪些有利條件和不利條件?老師到各組予以指導7、提出問題:黨的基本路線是什么?其核心內容是什么?(本環節以教師講解為主)歸納總結見《點撥王》p15 1----12題引導學生回顧歷史,進而進入本課的學習。1、讓學生閱讀p33的材料,找出當代中國的歷史坐標是什么2、結合“閱讀角”的材料加以理解3、學生填寫調查表、閱讀資料卡、對“想一想”提出的問題展開討論。教師在旁邊給以指導4、學生思考回答老師提出的問題5、學生搶答6、全班分六個小組進行討論讓學生歸納總結本節課要掌握的知識。1、用事實幫助學生理解。