第三課  中國的道路 教案

3、培養學生收集資料和分析問題的能力5、培養學生分析問題的能力5、調動學生學習的積極性。6、培養學生口頭表達能力和分析能力發揮學生主觀能動性

板書設計中國的現代化之路一、  當代中國的歷史坐標1、  當代中國的歷史坐標--------中國正處于并將長期處于社會主義初級階段2、  社會主義初級階段的含義是什么？3、  為什么說我國還處于社會主義初級階段？二、  走中國特色現代化之路1、  我國社會主義初級階段各族人民的共同目標什么什么？2、  黨的基本路線是什么？其核心內容是什么？

教 學 內 容

課題名稱中國的道路

學科

政治

總課時數

版本名稱

人民出版社《義務教育課程標準試驗教科書》

年級

九年級

冊    次

全冊單元章節名稱

第三課第二框 有中國特色的基本經濟制度

頁  碼第  38   頁

教學分析

教材分析本環節是中國特色社會主義制度的基礎，它決定了社會主義的性質。因此，本框內容是基礎。

教學目標知道我國現階段基本經濟制度；感受不同所有制經濟所具有的不同作用，用平等的眼光看待非公有制經濟；從經濟制度分析社會主義現代化所取得的巨大成就，增強對黨對社會主義的熱愛之情，感受社會主義制度的優越性。

教學重點我國現階段基本經濟制度

教學難點堅持我國現階段經濟制度的原因

教學準備

教具學具

補充材料教具學具：多媒體補充材料：有關東風公司、人民商場、雙星輪胎廠等所有制情況

教學流程

第     課時

教學環節

教師活動

預設

學生活動

預設

設計意圖

執教者個

性化調整

一、新課導入

二、講授新課

三、小   結

四、課堂練習

1、用多媒體播放東風公司、人民商場、小吃攤點等畫面。

2、提出問題：我國現階段是單一的公有制嗎？

1、我國現階段的基本經濟制度是什么？

2、讓學生閱讀資料卡內容，并結合我市經濟讓學生了解多種經濟成份。

3、提問：公有制經濟在我國經濟生活中的地位是什么？發揮著這樣的重要？

4、完成p40的調查表

5、提問：現階段，我國除公有制經濟以外，還存在著哪些非公有制經濟？

6、提問：現階段，我國為什么要堅持以公有制為主體，多種所有制經濟共同發展的基本經濟制度呢？（本部分主要由教師講解）

引導學生歸納本課所學內容

p17頁單項選擇題、及14題。

1、觀看畫面

2、學生自由發言。

1、學生看書回答老師提出的問題。

2、讓學生列舉身邊所接觸的多種所有制經濟。