弘揚和培育民族精神 教學設計
教學目標知識目標
1.了解民族精神是中華民族生命肌體中不可分割的重要組成部分，是鼓舞我們民族迎難而上、團結互助、戰勝強敵與困難的不竭力量之源；
2.認識到我們的責任之一是不斷豐富和發展民族精神。
能力目標
1.能夠從歷史與現實的角度感悟民族精神對于一個民族生存與發展所具有的重大作用；
2.從古典史籍和現實生活中，體會中華民族精神的深刻內涵及其偉大作用；
3.結合中國共產黨領導人民進行革命、建設和改革的歷史，體會中國共產黨對民族精神的弘揚和培育；
4.在新的時代條件下，我們用自己的實際行動弘揚和培育民族精神的能力。
情感、態度和價值觀目標
體驗中華民族精神對于中華民族生存與發展所具有的巨大作用，認識到民族精神是中華文化的精髓，是凝聚各族人民的巨大精神力量，以實際行動弘揚和培育民族精神。
教學重點難點
如何理解深刻中華民族精神的涵義。
教學方法
討論法、活動探究法。
教學媒體
多媒體
課時安排
一課時
教學過程
[導入新課]
我們上節課學習了中國文化對社會注意現代化建設的影響，那么一個民族要生存和發展，就要有一種昂揚向上的民族精神，這節課我們就來學習民族精神。
第二框 弘揚和培育民族精神（板書）
一、民族精神 生生不息（板書）
活動一：中國的脊梁
活動目的：體會民族精神對于一個民族生存和發展所具有的強大作用，認識到中華民族自古以來就是一個講氣節、有志氣、艱苦奮斗的偉大民族。
活動過程：閱讀教材p68的“中國的脊梁”這段話。
思考：“中國的脊梁”是什么？用具體人物或事件加以說明。
[學生]略
[教師]我們先看一寫魯迅寫這段話的背景：“九一八”事變三周年之際，一些人散布對抗日前途悲觀的論調，指責中國人失掉了自信力。為了批駁這種錯誤論調，鼓舞民族自尊心，魯迅先生寫了《中國人失掉自信力了嗎》一文。在這篇文章中魯迅先生所提到的“中國的脊梁”，就是那些體現民族精神和氣節、為了國家和民族的利益而不惜貢獻自己的一切的人們。“我們從古以來，就有埋頭苦干的人……這就是中國的脊梁”，這一段話蘊含著中華民族數千年來一脈相承的民族精神。從大禹治水“三過家門而不入”，到孔子的“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也”；從諸葛亮的“鞠躬盡瘁，死而后已”，到范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”；從東林書院的“風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關心”，到顧炎武的“天下興亡，匹夫有責”，都閃耀著民族精神的光芒。這種民族精神是中華民族的精神支撐，是中華民族興旺發達的精神動力。
了解了這些，我們再來看看“中國的脊梁”是什么？
當中華民族遭受侵略和欺凌的時候，那些不甘屈服、奮起反抗的人們，是民族的脊梁；
為保衛祖國的安全，無數遠離自己的父母而守衛在祖國邊陲的解放軍戰士，是民族的脊梁；
為了振興祖國的教育科學文化事業，嘔心瀝血、無私奉獻的人民教師，是民族的脊梁；
堅守自己的崗位，奮力拼搏的千百萬工人，是民族的脊梁；
千千萬萬日出而作、日沒而息的父老鄉親們，是民族的脊梁……
教師小結：民族精神是民族文化的精髓。一個民族要想生存和發展，就要有一種昂揚向上的民族精神。一個民族只有具有高尚的民族品格，堅定的民族志向，遠大的民族理想，才能有巨大的凝聚力，才能成就偉業，才能自立于世界民族之林。