第18課 全民族抗戰(zhàn)的興起（精選3篇）
第18課 全民族抗戰(zhàn)的興起 篇1
【目標(biāo)導(dǎo)航】
1、學(xué)習(xí)目標(biāo)：簡述七七事變的史實(shí)，知道中國全民族抗戰(zhàn)從此開始。以侵華日軍南京大屠殺等罪行為例，認(rèn)識日本軍國主義兇惡殘暴的侵略本質(zhì)。
2、學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 七七事變；南京大屠殺。
3、學(xué)習(xí)難點(diǎn)： 國共第二次合作；國民黨在抗日戰(zhàn)爭的作用。
【課前預(yù)習(xí)】
請你認(rèn)真閱讀教材，在課文中圈劃出來，思考并回答下列問題：
1、1937年7月7日，日軍發(fā)動(dòng)了蓄謀已久的_____________________________，全面侵華。這一歷史事件又稱為_________________________,從此中國全民族抗戰(zhàn)開始。
2、______________________是日本侵略軍對中華民族犯下的滔天罪行。
【課堂探究】
1、為什么七七事變標(biāo)志著全面抗戰(zhàn)的開始？
九一八事變 盧溝橋事變
日本
中國
2、疑點(diǎn)與難點(diǎn)
【課后練兵】
a、必做題
一、單項(xiàng)選擇題
1、紅色之旅是愛國主義教育的途徑之一，每年暑假許多青少年都選擇北京盧溝橋參觀訪問，因?yàn)楸R溝橋曾經(jīng)是 （ ）
a、紅軍三大主力的會師地 b、全國性抗日戰(zhàn)爭的爆發(fā)地
c、第一個(gè)農(nóng)村根據(jù)地的建立地 d、中國共產(chǎn)黨的誕生地
2、結(jié)合右圖，以下說法不準(zhǔn)確的是 （ ）
a.日軍炮轟盧溝橋后，中國守軍奮起抵抗
b.盧溝橋事變發(fā)生在西安事變之前
c.日軍借口一名士兵失蹤，要求進(jìn)入宛平城搜查遭守軍拒絕，并炮擊盧溝橋
d.盧溝橋事變是日本全面侵華的開始
3、標(biāo)志著全國性抗日戰(zhàn)爭開始的事件是 （ ）
a.九一八事變 b.南京大屠殺 c.西安事變 d.七七事變
4、1937年，日本侵略軍攻陷國民政府所在地，在那里屠殺中國同胞30萬人以上，而現(xiàn)在卻被日本右翼勢力稱之為“二十世紀(jì)最大謊言”的事件是（ ）
a. 濟(jì)南慘案 b.九一八事變 c. 盧溝橋事變 d. 南京大屠殺
5、中日友好是兩國人民之福�！芭褐谩庇欣� （ ）
�、匐p方增進(jìn)互信，相互理解 ② 忘記不幸歷史，把握時(shí)代機(jī)遇
③雙方加強(qiáng)合作，互利共贏 ④ 維護(hù)世界和平，促進(jìn)共同發(fā)展
a.① ② ③ b .① ② ④ c .② ③ ④ d .① ③ ④
二、非選擇題
閱讀下列材料，回答問題。
材料一：1931年起，日本發(fā)動(dòng)了侵華戰(zhàn)爭，給中國人民帶來了深重的災(zāi)難。但日本政府一再歪曲歷史，美化侵略戰(zhàn)爭，隱瞞了對中國人民犯下的滔天罪行。
材料二：
日軍屠殺中國民眾 日本前首相小泉參拜靖國神社
請回答：
1、1931年日本發(fā)動(dòng)大規(guī)模侵華戰(zhàn)爭的原因主要有哪些？
2、請你用史實(shí)來揭露日軍在中國犯下的滔天罪行。（至少兩個(gè)）
3、“中華民族應(yīng)該居安思危”，對此觀點(diǎn)你有什么感想？
b、選做題
1、“盧溝橋，盧溝橋，男兒墳?zāi)乖诖藰�！最后關(guān)頭已臨到，犧牲到底不屈撓……”。這首悲壯的《盧溝橋之歌》反映的是 ( )
a.九一八事變 b.西安事變 c.七七事變 d.南京大屠殺
2、學(xué)完抗日戰(zhàn)爭這段歷史，某班同學(xué)出一期板報(bào)。下列內(nèi)容，最能反映日軍野蠻暴行的是 （ ）
a.難忘九一八 b.血染盧溝橋 c.南京大屠殺 d.血戰(zhàn)臺兒莊
3、20世紀(jì)30年代中期，在中國大學(xué)生中傳唱著許多歌曲，這些歌曲有一個(gè)共同的主題是 （ ）
a.歌頌祖國 b.抨擊時(shí)弊 c.追求理想 d.抗日救亡
4、中國抗日戰(zhàn)爭的勝利，洗雪了近代以來的民族恥辱。下列有關(guān)“近代以來的民族恥辱”的表述，錯(cuò)誤的是 ( )
a.《南京條約》的簽訂，使中國喪失了獨(dú)立自主的地位
b.《馬關(guān)條約》的簽訂，使中國的民族危機(jī)大大加深
c.《辛丑條約》的簽訂，使清政府變成了“洋人的朝廷”
d.“七七事變”后，東北三省開始淪陷為日本的殖民地
第18課 全民族抗戰(zhàn)的興起 篇2
第18課 全民族抗戰(zhàn)的興起
一、教學(xué)目標(biāo)
知識與能力
1. 通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解盧溝橋事變的史實(shí)，知道中國全民族的抗戰(zhàn)從此開始；了解南京大屠殺這一事件，認(rèn)識日本軍國主義的侵略本質(zhì)。
2. 使學(xué)生認(rèn)識到日本的對華戰(zhàn)爭是一場殘酷的侵略戰(zhàn)爭，讓他們知道日本帝國主義對中國的野蠻侵略行徑，激發(fā)學(xué)生樹立為人類和平、民主、進(jìn)步事業(yè)而奮斗的精神，并同時(shí)認(rèn)識到發(fā)展與強(qiáng)大對一個(gè)國家的重要性。
3. 通過了解中國軍隊(duì)英勇抵抗的事跡，增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。
4. 通過指導(dǎo)學(xué)生收集、整理這一時(shí)期的重大歷史事件的資料，使學(xué)生了解收集整理、選擇、甄別資料的方法，同時(shí)通過學(xué)生自身的實(shí)踐活動(dòng)基本掌握這些方法。
過程與方法
充分利用各種教學(xué)手段，提供更多的材料，增強(qiáng)課堂的活躍氣氛和教學(xué)的直觀性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，給學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)場景與氛圍。
通過學(xué)生分組討論、積極發(fā)言，培養(yǎng)與他人合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的精神。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過中國軍隊(duì)英勇抵抗日本侵略的事跡，對學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)的愛國主義教育，使學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，珍惜今天來之不易的和平生活。
通過了解南京大屠殺，使學(xué)生認(rèn)識到日本侵略者的兇殘本質(zhì)，并認(rèn)識到只有國家的強(qiáng)大才會有人民的富足與安寧。
了解抗日戰(zhàn)爭前期，國共兩黨合作，配合作戰(zhàn)，推動(dòng)了抗日形勢的發(fā)展，認(rèn)識民族團(tuán)結(jié)、合作的重要性。
二、重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：盧溝橋事變、南京大屠殺。
難點(diǎn)：如何評價(jià)國民黨在抗戰(zhàn)初期的作用。
三、教學(xué)方法
教法：導(dǎo)學(xué)、講授、啟發(fā)。
學(xué)法：閱讀、討論、探究。
四、課型與課時(shí)
課型：講授課
課時(shí)：1課時(shí)
五、教學(xué)資料
實(shí)物投影、多媒體
1. 盧溝橋圖片。
2. 盧溝橋事變時(shí)中國軍隊(duì)抵抗的插圖和文字資料。
3. 反映抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線建立的資料。
4. 反映南京大屠殺的圖片和文字資料。
教學(xué)過程
導(dǎo)入新課：
教師：同學(xué)們學(xué)完了第17課，都知道日本帝國主義為了擺脫經(jīng)濟(jì)危機(jī)，從1931年開始就加緊了侵略中國的步伐，發(fā)動(dòng)了震驚中外的“九一八事變”，令中國人民處于水深火熱之中。1937年7月開始，他們展開了對中國的全面侵略戰(zhàn)爭，中國革命進(jìn)入了全民族抗日戰(zhàn)爭時(shí)期。那么，全國性的抗日戰(zhàn)爭是怎樣爆發(fā)？中國人民又是怎樣投入這次戰(zhàn)爭呢？這就是我們今天所要學(xué)習(xí)的第18課 全民族抗戰(zhàn)的興起（標(biāo)題板書）
學(xué)習(xí)新課：
�。ㄓ枚嗝襟w來演示盧溝橋的圖片）
教師：同學(xué)們知不知道這是什么橋？
學(xué)生：盧溝橋。
教師：大家都回答得很準(zhǔn)確。下面就讓我們一起踏上盧溝橋，去了解發(fā)生在這里的一段悲壯歷史。
一. 盧溝橋事變（板書）
1. 日軍發(fā)動(dòng)盧溝橋事變（1937年7月7日）（板書）
教師：1937年7月7日晚上，日軍在盧溝橋附近舉行軍事演習(xí)，中國軍隊(duì)拒絕了日軍進(jìn)入宛平縣城搜查的無理要求。（用多媒體來演示日軍炮轟宛平城的圖片）日軍悍然進(jìn)攻盧溝橋的中國守軍，中國軍隊(duì)奮起抵抗，這就是盧溝橋事變，又稱七七事變。好，現(xiàn)在請同學(xué)們討論一下日軍為什么要進(jìn)攻盧溝橋？（用多媒體來演示問題）
學(xué)生：（略）
教師：各小組都從各個(gè)方面進(jìn)行了討論，現(xiàn)在就讓我來做一個(gè)簡單的總結(jié)歸納吧。（用多媒體演示《盧溝橋事變后日本帝國主義侵略中國形勢圖》）大家從屏幕上可以看的出，盧溝橋的地理位置十分重要，它是平漢、平綏和平津三大鐵路的交匯點(diǎn)。在七七事變之前，日軍從東、西、北三面包圍了北平，盧溝橋成為北平通往南方等地的唯一通道。假如日軍占領(lǐng)盧溝橋 ，就可截?cái)嗥綕h鐵路，使北平陷入四面包圍的形勢，然后以平津作為后方，進(jìn)一步擴(kuò)大對中國的侵略戰(zhàn)爭。所以，盧溝橋就成為中日在軍事上的必爭之地。同時(shí)，我們可以得出一個(gè)結(jié)論，就是日軍發(fā)動(dòng)這次事變并非偶然，而是蓄謀已久的。
2. 中國軍隊(duì)的英勇抵抗（板書）
教師：盧溝橋事變之后，中國軍隊(duì)進(jìn)行了英勇的抵抗，在中華民族的反侵略斗爭史上寫下了光輝的一頁�，F(xiàn)在請大家閱讀一下第92頁的小字，找找反映中國軍隊(duì)英勇抵抗的事例。
學(xué)生：（略）
教師：除了剛才大家所說的二十九軍副軍長佟麟閣、師長趙登禹指揮部隊(duì)奮勇抵抗，先后為國捐軀這個(gè)典型事例外，大家請看屏幕上的突出事例（用多媒體演示）。二十九軍司令部發(fā)出了“前線官兵堅(jiān)決抵抗，盧溝橋即爾等之墳?zāi)梗瑧?yīng)與橋共存亡，不得后退”的命令；二十九軍營長金振中進(jìn)行了周密的布防，時(shí)時(shí)警惕日軍的行動(dòng)，面對敵人囂張的侵略氣焰，全營官兵同仇敵愾，他們在吃飯前、睡覺前都要高呼：“寧為戰(zhàn)死鬼，不做亡國奴”抗日斗志十分高漲；排長申仲明嚴(yán)詞拒絕了日軍過橋的無理要求，早已做好戰(zhàn)斗準(zhǔn)備的日軍突然開槍射擊，申排長不幸中彈陣亡，他的死，激起了戰(zhàn)士們的滿腔怒火。他們面對敵人的進(jìn)攻，毫無懼色，拿起槍向敵人掃射，敵人沖上陣地，戰(zhàn)士們手持大刀，沖入敵陣，展開激烈的肉搏戰(zhàn)，幾乎全部戰(zhàn)死橋頭，烈士的鮮血染紅了盧溝橋。請同學(xué)們看一下屏幕上的插圖，（用多媒體演示）再結(jié)合上面所提到的事例，談?wù)勀銈冇泻胃邢搿?/p>
學(xué)生：（略）
教師：大家都比較充分地表達(dá)了自己的觀點(diǎn)和感想，發(fā)言也很精彩。英雄們的事跡感染著我們每一個(gè)人，他們用鮮血和生命換來了我們今天幸福的生活，我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，努力工作，做出應(yīng)有的成績，才是對他們最好的學(xué)習(xí)和紀(jì)念。
3. 七七事變的影響——揭開全國抗戰(zhàn)的序幕（板書）
教師：盧溝橋事變之后，日本侵略中國的規(guī)模進(jìn)一步擴(kuò)大，平津等地相繼淪陷，全國性的抗日戰(zhàn)爭從此正式開始。同時(shí)，這次事變使中華民族和日本帝國主義的矛盾上升為主要矛盾。與此同時(shí)，在日本逐步擴(kuò)大對中國侵略的情況下，中國社會各個(gè)階級會有那些反應(yīng)呢？現(xiàn)在就讓我來跟同學(xué)們簡要說一下抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的建立。
二. 抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的正式建立（板書）
1. 背景（板書）
教師：盧溝橋事變后，日本對中國的侵略進(jìn)一步擴(kuò)大，目的是要占領(lǐng)整個(gè)中國。中華民族處在亡國滅種的危難時(shí)刻，中日民族矛盾上升為中國社會最主要的矛盾，國內(nèi)各階級只有聯(lián)合起來，打敗日本侵略者，才能避免成為亡國奴。
2.過程（板書）（用多媒體演示抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的建立過程）
教師：上節(jié)課，大家已經(jīng)學(xué)習(xí)了西安事變。經(jīng)過共產(chǎn)黨和各方面的努力，蔣介石被迫接受停止內(nèi)戰(zhàn)、聯(lián)共抗日的主張。西安事變的和平解決，標(biāo)志著國共兩黨第二次合作的初步形成，預(yù)示了團(tuán)結(jié)抗日新局面的到來。事變的第二天，中國共產(chǎn)黨發(fā)表了“七八”通電，號召全國人民團(tuán)結(jié)起來，國共兩黨親密合作。通電發(fā)表后，全國各界人民都強(qiáng)烈要求國民政府立即對日作戰(zhàn)。日軍為了迫使國民政府投降，大舉進(jìn)攻上海，威脅南京，發(fā)動(dòng)了“八一三”事變。事變嚴(yán)重影響到蔣介石集團(tuán)的利益和英美的利益，在此情況下，蔣介石不得不接受共產(chǎn)黨關(guān)于合作抗日的主張。8月22日，南京國民政府軍事委員會宣布將紅軍改編為國民革命軍第八路軍，任命朱德為總指揮、彭德懷為副總指揮。不久，有將南方八省的紅軍游擊隊(duì)改編為國民革命軍陸軍新編第四軍，葉挺為軍長，項(xiàng)英為副軍長。9月22日，國民黨公布了中共中央提交的國共合作宣言。至此，在民族危機(jī)千鈞一發(fā)的時(shí)刻，國共兩黨再次合作，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線正式建立。
3.意義（板書）
教師：擴(kuò)大了抗戰(zhàn)的階級基礎(chǔ)，團(tuán)結(jié)了一切可以團(tuán)結(jié)的抗戰(zhàn)力量，為爭取抗日戰(zhàn)爭的勝利創(chuàng)造了有利條件。統(tǒng)一戰(zhàn)線建立后，國民黨軍隊(duì)在正面戰(zhàn)場組織了多次戰(zhàn)役，抵抗日軍侵略，但日軍的氣焰更加囂張，他們到處燒、殺、搶、掠無惡不作。1937年12月，日軍在南京進(jìn)行了慘絕人寰的大屠殺。
三. 南京大屠殺（1937年12月）（板書）
1.經(jīng)過（板書）
教師：現(xiàn)在請大家觀看南京大屠殺的影視短片。（用多媒體播放）
教師：接著，請閱讀南京大屠殺這個(gè)框題，在結(jié)合書上的插圖與屏幕上的補(bǔ)充資料，回答之后我所提出的問題。（用多媒體演示）
教師：日本屠殺南京軍民有多少人？（用多媒體演示問題）
學(xué)生：30多萬人。
教師：回答得很準(zhǔn)確。那么日軍殺人的手段有哪些？反映了日本侵略者的什么本質(zhì)？
學(xué)生：槍擊、刀砍、活埋、水淹、火燒、狗咬，這些都反映了日本軍國主義的兇狠殘暴。
教師：大家基本上都說對了。同學(xué)們請看小字，在12月16日，日軍將中國平民和被俘士兵押往中山碼頭，用機(jī)槍掃射后，棄尸江中，毀尸滅跡；18日，日軍又將南京的男女老幼用鉛絲捆綁驅(qū)趕到下關(guān)草鞋峽，用機(jī)槍密集掃射，對倒在血泊中呻吟的老百姓，用刺刀狠狠地戳死。隨后，日軍澆上煤油，縱火焚燒，殘余骸骨被拋入長江。除此之外，把南京居民當(dāng)成射擊的靶子，將他們活埋。與此同時(shí)，日軍還喪心病狂地進(jìn)行殺人競賽。（講述這些殺人手段時(shí)配以圖片用多媒體顯示）
2.目的——耀揚(yáng)國威，滅亡中國（板書）
教師：大家留意小字的最后一行，日軍發(fā)動(dòng)南京大屠殺僅僅只是為了耀揚(yáng)國威嗎？耀揚(yáng)國威只是其中的一個(gè)目的，他們真正的目的是要滅亡整個(gè)中國。二戰(zhàn)以后，遠(yuǎn)東國際軍事法庭判決書談到南京大屠殺時(shí)說“q###j、放火、殺人，在占領(lǐng)南京后至少有6個(gè)星期一直不斷地在大規(guī)模進(jìn)行著�！泵鎸σ环笸罋⒌漠嬅�，面對一行行飽含血淚的文字記載，同學(xué)們，你們會有哪些感想？
學(xué)生：（略）
教師：大家都說出了自己的感受。南京大屠殺是日本軍國主義犯下的嚴(yán)重罪行，就連殘酷無比的德軍也都自嘆不如，指責(zé)日軍是“獸類的軍隊(duì)”。據(jù)統(tǒng)計(jì)，經(jīng)日軍瘋狂地屠城，全市有三分之一的房屋被燒毀，大街小巷尸骨縱橫、瓦礫成堆，被殺害的中國軍民超過30萬人。這個(gè)曾經(jīng)繁華一時(shí)的六朝之都，在日軍的蹂躪之下變成了一個(gè)腥風(fēng)血雨的人間地獄！從這里我們可以看得出，落后就要挨打，人民就會受難。我們要吸收歷史的教訓(xùn)，增強(qiáng)綜合國力，建設(shè)強(qiáng)大的國家，加強(qiáng)國家間的合作，盡最大能力爭取和平，避免戰(zhàn)爭的發(fā)生。
課堂小結(jié)：
經(jīng)過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們都清楚知道七七事變后民族矛盾進(jìn)一步上升，中國開始了全民族的抗戰(zhàn)。面對日本的侵略中國軍隊(duì)進(jìn)行了英勇的抵抗，佟麟閣、趙登禹等戰(zhàn)士壯烈犧牲，實(shí)現(xiàn)了用生命報(bào)效祖國的誓言，也為我們樹立了光輝的榜樣。盧溝橋事變后，國共兩黨拋開成見，實(shí)現(xiàn)了第二次合作，建立了抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線。日軍所制造的慘無人道的南京大屠殺，殺害南京軍民30萬人以上，充分反映了日本帝國主義兇殘的侵略本質(zhì)。通過盧溝橋事變和南京大屠殺，也是大家認(rèn)識到國家的貧窮和落后、政治上的腐敗，使近代中國多次遭到外國的侵略，也給廣大人民帶來了深重的災(zāi)難。我們中華民族也是不甘屈服的民族，廣大人民群眾、愛國官兵也進(jìn)行了英勇抵抗，涌現(xiàn)出許多可歌可泣的英雄事跡。我們不會忘記這段刻骨銘心的歷史，我們一定要珍惜現(xiàn)在，在不同的崗位上，為祖國的繁榮強(qiáng)大作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
七.板書設(shè)計(jì)
一. 盧溝橋事變
1.日軍發(fā)動(dòng)盧溝橋事變（1937年7月7日）
2.中國軍隊(duì)的英勇抵抗
3.七七事變的影響——揭開全國抗戰(zhàn)的序幕
二. 抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的正式建立
1. 背景
2. 過程
3. 意義
三. 南京大屠殺（1937年12月）
1. 經(jīng)過
2. 目的——耀揚(yáng)國威，滅亡中國
第18課 全民族抗戰(zhàn)的興起 篇3
第18課 全民族抗戰(zhàn)的興起
教學(xué)目標(biāo)
知識與能力
簡述九一八事變的史實(shí)，認(rèn)識九一八事變是日本帝國主義妄圖滅亡中國的重要步驟，是中國局部抗戰(zhàn)的開始。
知道《義勇軍進(jìn)行曲》是抗日救亡運(yùn)動(dòng)中最杰出的音樂代表作品，結(jié)合其產(chǎn)生的歷史背景，說出作品所反映的時(shí)代主題。
了解西安事變發(fā)生和解決的過程，簡要評說西安事變和平解決的歷史作用。
過程與方法
多渠道收集有關(guān)九一八事變和西安事變的歷史資料，通過聲像等材料直觀、全面地了解歷史發(fā)展的原貌。
學(xué)唱《九一八小調(diào)》和《義勇軍進(jìn)行曲》，了解東北三省淪亡的原因和抗日救亡的呼聲。
圍繞“張學(xué)良、楊虎城為什么要發(fā)動(dòng)西安事變” “中國共產(chǎn)黨為什么主張和平解決西安事變”等問題展開討論，認(rèn)識西安事變和平解決的歷史作用。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過學(xué)習(xí)九一八事變，了解日軍對東北的蓄意侵略和肆意踐踏行徑，認(rèn)識侵略戰(zhàn)爭的罪惡。
結(jié)合歷史背景，演唱《義勇軍進(jìn)行曲》，感受這首歌曲的巨大震撼力，激發(fā)學(xué)生真摯的愛國情感。
本課歷史資料相對較多，學(xué)生有一定的感性認(rèn)識，這是開展活動(dòng)性的課堂
教學(xué)過程
[盧溝橋事變]
本目的重點(diǎn)是理解它在抗日戰(zhàn)爭中的歷史地位。因此，建議教學(xué)中以史實(shí)為載體，從事變的意義和影響兩個(gè)角度突破。
首先，通過歷史圖片或幻燈片向?qū)W生展示盧溝橋事變的過程，并讓學(xué)生結(jié)合自己對盧溝橋事變的了解向其他學(xué)生進(jìn)行講述，鼓勵(lì)其他同學(xué)補(bǔ)充發(fā)言，形成較為全面的歷史認(rèn)識。其次，對比盧溝橋事變和“九一八事變”，提問“為什么盧溝橋事變標(biāo)志全面抗戰(zhàn)的爆發(fā)”，加強(qiáng)學(xué)生對盧溝橋事變的歷史地位的認(rèn)識。在這里，教師可以點(diǎn)撥學(xué)生從日本侵略活動(dòng)的目的、規(guī)模，以及中國抗擊的歷史背景、力量組成等方面加以探討。第三，利用課文中的“盧溝橋事變后日本帝國主義侵略中國形勢圖”，要求學(xué)生分析日本侵略的路線、范圍，知道日本這一時(shí)期依仗軍事實(shí)力，企圖速戰(zhàn)速?zèng)Q、三個(gè)月內(nèi)滅亡中國的企圖，中華民族到了生死存亡的關(guān)頭。第四，利用課文中的抗擊日本侵略者的歷史照片和小字引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識，全國人民團(tuán)結(jié)一致，共同抗敵。最后，總結(jié)前面的學(xué)習(xí)、認(rèn)識，得出結(jié)論，盧溝橋事變是中華民族全面抗戰(zhàn)的起點(diǎn)和標(biāo)志。
教學(xué)中可以配合學(xué)生的探究活動(dòng)，從日本侵略、中國抗戰(zhàn)兩方面演示板書，勾畫線索，理清思路，啟發(fā)學(xué)生的思維。
[南京大屠殺]
本目的重點(diǎn)在于揭露日本法西斯的兇殘本質(zhì)。建議教學(xué)過程中要立足于課文提供的歷史照片和文字資料，組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)。首先，結(jié)合“盧溝橋事變后日本帝國主義侵略中國形勢圖”，講明日軍占領(lǐng)南京的時(shí)間，并幫助學(xué)生形成南京的空間位置印象。其次，就“南京大屠殺”設(shè)計(jì)第一個(gè)問題： “當(dāng)前在日本國內(nèi)有一批右翼分子否認(rèn)南京大屠殺，認(rèn)為這是中國人捏造的?你是怎看的?”引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，請學(xué)生大聲朗讀課文的小字部分，指出歷史是不容篡改的，日本國內(nèi)的右翼勢力是別有用心。第三，設(shè)計(jì)第二個(gè)問題： “日軍為什么會在南京制造駭人聽聞的大屠殺?”讓學(xué)生自由發(fā)表意見，通過點(diǎn)撥，最終要達(dá)成這樣的共識，日軍發(fā)動(dòng)南京大屠殺是為了“罐揚(yáng)國威”，是要
滅亡中國的最本質(zhì)的暴露。
[共赴國難]
國共兩黨能共同抗日的民族團(tuán)結(jié)精神。教學(xué)中可以采用對比方式引導(dǎo)學(xué)生了解歷史：首先，提問： “在國民革命失敗后，國共兩黨是怎么樣的狀況，抗戰(zhàn)全面爆發(fā)后，兩黨的表現(xiàn)又怎么樣？