列強入侵與民族危機（精選2篇）

列強入侵與民族危機 篇1

　　[教學(xué)目的] 知識與能力

　　例舉1840年至19xx年間西方列強的侵華史實；

　　概括出列強侵華的危害，總結(jié)出列強的侵略是形成近代中國民族危機的根本原因；

　　認(rèn)識19世紀(jì)列強侵略中國的特征。

　　過程與方法

　　回憶初中所學(xué)有關(guān)知識，閱讀教材有關(guān)文字及圖片資料，進行初步的歸納與分析；

　　提高質(zhì)疑問題、提出問題、解決問題的能力，通過討論等，鍛煉思維能力和交流合作的能力；

　　學(xué)會客觀、全面地評價、比較歷史事件、人物和現(xiàn)象，提高掌握新知識，解決新問題的能力。

　　情感態(tài)度與價值觀

　　通過學(xué)習(xí)，深切理解落后就要挨打這一道理，形成國家、民族的歷史使命感，形成社會責(zé)任感，樹立為國家富強、人類和平與進步事業(yè)做貢獻的人生理想；

　　[教學(xué)重點] 培養(yǎng)學(xué)生宏觀梳理列強侵華事實，并通過分析、綜合和比較，概括出列強侵華危害的能力。

　　[教學(xué)難點] 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出列強的侵略是形成近代中國民族危機的根本原因。這一問題比較抽象，需要引導(dǎo)學(xué)生全面、客觀、辨證地理解。

　　[教學(xué)過程]

　　三、教學(xué)過程

　　教學(xué)：導(dǎo)入新課

　　（多媒體：兩幅“清前期”與“清后期”的疆域圖，引發(fā)學(xué)生思考“變化的原因”）

　　師：這兩幅疆域圖有什么不同之處？

　　生：觀察回答。

　　師：鴉片戰(zhàn)爭一聲炮響，改變了古老中國的歷史命運。舊日的輝煌不再，中國伴隨著西方列強的堅船利炮，步入存亡危機之秋。列強為什么侵略中國？中國為什么被侵略？在列強發(fā)動的一次次戰(zhàn)爭的推動下，中國怎樣一步步走向災(zāi)難的深淵？

　　帶著這些問題，我們一起走進《列強入侵和民族危機》。（板書課題）

　　1. 國門洞開（板書）

　　（多媒體：乾隆“天朝物產(chǎn)豐盈，無所不有，遠不借外夷貨物以通有無”；英國外交官馬戈爾尼“中國不過是一個泥足巨人，只要輕輕一抵就可以把他打倒在地”。）

　　師：乾隆的話體現(xiàn)了什么觀點？馬戈爾尼的話呢？（引出“19世紀(jì)上半期的社會背景）

　　生：自由討論后回答問題。

　　師：這兩句話準(zhǔn)確的折射了19世紀(jì)上半期的社會背景：清朝統(tǒng)治者夜郎自大、閉關(guān)鎖國，中國已經(jīng)到了任人宰割的地步；西方在經(jīng)過長足的發(fā)展之后，國力強大，經(jīng)濟發(fā)展迅速，急需更大的市場和原料產(chǎn)地。而中國正好能充分地滿足他們的需求。

　　1) 列強打開中國國門的原因（板書）

　　師：請同學(xué)們閱讀課本并結(jié)合當(dāng)時的社會背景歸納出列強侵略中國的原因。

　　生：分小組討論后回答問題。

　　師：在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上歸納：

　　（多媒體）可以分為內(nèi)外兩方面來考慮：

　　內(nèi)：從中國自身來看，正處于封建社會末期，清政府日益腐敗，國防廢弛，財政困難，階級矛盾尖銳；而且面積大，人口多，成為西方列強侵略的理想目標(biāo)。

　　外：西方資本主義迅猛發(fā)展，憑借強大的經(jīng)濟實力及船堅炮利的優(yōu)勢，積極在全球搶占所需的銷售市場和原料產(chǎn)地。

　　2) 列強打開中國國門的經(jīng)過（板書）

　　師：那么列強是通過什么手段侵略中國的呢？首先是充分利用軍事手段發(fā)動一次次的侵略戰(zhàn)爭打開大門。讓我們通過下面的活動來對這一過程加以認(rèn)識。

　　（學(xué)生活動1）閱讀課本第36頁并結(jié)合插圖完成“近代前期列強侵華戰(zhàn)爭簡表”（課前提綱中已有）中的前三欄：戰(zhàn)爭名稱、時間和發(fā)動者。

　　師：請對照屏幕上的內(nèi)容（多媒體）檢查并回答：列強發(fā)動的這幾次侵略戰(zhàn)爭的結(jié)果是什么？

　　生：分小組討論，并讓多個小組發(fā)表看法（注意引導(dǎo)學(xué)生）。

　　師：歸納學(xué)生看法，并給出“結(jié)果”（多媒體）。

　　近代前期列強侵華戰(zhàn)爭簡表

　　戰(zhàn)爭名稱 時間 發(fā)動者 結(jié)果

　　第一次鴉片戰(zhàn)爭 1840—1842 英 《南京條約》

　　打開中國大門

　　中國開始淪為半殖民地半封建國家

　　第二次鴉片戰(zhàn)爭 1856—1860 英法 沙俄趁火打劫

　　中法戰(zhàn)爭 1883—1885 法 《中法新約》

　　打開了中國西南門戶

　　中日甲午戰(zhàn)爭 1894年 日 《馬關(guān)條約》

　　中國社會半殖民地半封建化程度加深

　　八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭 19xx年 英法美日意俄奧德 《辛丑條約》

　　中國完全淪為半殖民地半封建國家

　　師：列強的入侵給中國帶來了什么影響呢？

　　3) 列強打開中國國門的結(jié)果[獨立的中國淪為半殖民地國家] （板書）

　　讀史感悟：

　　列強為什么要侵略中國？中國為什么被侵略？通過中國和世界發(fā)展?fàn)顩r的比較可以得出什么結(jié)論？

　　（二）中國淪為半殖民地半封建社會的過程

　　列強是采用什么手段來打開中國大門，達到侵略中國的目的的？

　　1840—19xx年列強發(fā)動了哪些侵華戰(zhàn)爭？主要簽訂了哪些不平等條約？

　　（1）鴉片戰(zhàn)爭與《南京條約》

　　①熟悉《南京條約》的具體內(nèi)容：割地；賠款；五口通商；協(xié)定關(guān)稅

　　②《南京條約》簽訂后，中國喪失了哪些方面的主權(quán)？哪些條款反映了英國發(fā)動鴉片戰(zhàn)爭的根本目的？

　　割讓香港島         ——破壞了中國的領(lǐng)土主權(quán)

　　賠款2100萬銀元    ——加重中國人民負擔(dān)，開創(chuàng)了侵略者對中國勒索賠款的惡例

　　五口通商           ——損害了中國的貿(mào)易主權(quán)，打開了中國沿海門戶

　　協(xié)定關(guān)稅           ——中國開始喪失關(guān)稅自主權(quán)。

　　其中五口通商和協(xié)定關(guān)稅有利于英國打開中國市場和掠奪中國原料，反映了發(fā)動戰(zhàn)爭的本質(zhì)意圖。

　　③鴉片戰(zhàn)爭后，其它主權(quán)的淪喪

　　領(lǐng)事裁判權(quán)、片面最惠國待遇、居住及租地權(quán)、軍艦“巡查貿(mào)易權(quán)”、外國傳教士傳教權(quán)。

　　史料鏈接

　　材料一  《五口通商章程》規(guī)定：在通商口岸的英國僑民犯罪，“由英國議定章程、法律，發(fā)給管事官照辦”。

　　材料二  《虎門條約》規(guī)定：中國“設(shè)將來大皇帝有新恩施及各國，亦應(yīng)準(zhǔn)英人一體均沾。”

　　材料三  “但中華地方官必須與英國管事官各就地方民情，議定于何地方，用何房屋及基地，系準(zhǔn)英人租賃……”

　　通過上述條款，列強從中國獲取哪些特權(quán)？損害了中國的哪些主權(quán)？

　　（2）甲午中日戰(zhàn)爭與《馬關(guān)條約》

　　①比較《南京條約》和《馬關(guān)條約》內(nèi)容方面的異同點。

　　同：都有割地、賠款、開放通商口岸的內(nèi)容

　　異：《南京條約》中協(xié)定關(guān)稅；中設(shè)廠的規(guī)定。

　　教師總結(jié)：《馬關(guān)條約》反映了帝國主義國家對外資本輸出的新要求。

　　結(jié)合教材內(nèi)容，分析甲午戰(zhàn)后列強侵華方式的改變

　　甲午戰(zhàn)后，列強爭先恐后地對中國進行政治借款和經(jīng)濟投資，瘋狂在中國設(shè)廠開礦，修建鐵路，以攫取利潤。

　　教師明確：

　　資本輸出的概念與方式；

　　資本輸出與商品輸出的區(qū)別；

　　甲午中日戰(zhàn)爭后列強對華經(jīng)濟侵略進入資本輸出為主的新階段。

　　②結(jié)合下列表格，思考：為什么說《馬關(guān)條約》是繼《南京條約》以來最嚴(yán)重的不平等條約？

　　《南京條約》 《天津條約》

　　《北京條約》 《馬關(guān)條約》

　　割地 香港島 九龍司地方一區(qū) 遼東半島（因三國干涉未得逞）、中國臺灣及附屬島嶼、澎湖列島。

　　賠款 2100萬銀元 1800萬兩白銀 白銀2億兩

　　開放口岸 廣廈福寧上  南京、天津等11處 沙市、重慶、蘇州、杭州

　　關(guān)稅 中英商定  “值百抽五”  免內(nèi)地稅

　　其它權(quán)益 領(lǐng)事裁判權(quán)            片面最惠國待遇 外國公使進駐北京      外國人可以到內(nèi)地經(jīng)商等 允許日本在中國的通商口岸開設(shè)工廠

　　（3）八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭與《辛丑條約》

　　①《辛丑條約》的內(nèi)容有哪些？對中國構(gòu)成哪些危害？

　　巨額賠款，是列強對中國空前的大規(guī)模勒索。

　　以武力為后盾的“使館”成了清朝的太上政府，嚴(yán)重侵犯和破壞了中國領(lǐng)土主權(quán)，是對中華民族的莫大侮辱；

　　清王朝在京畿戰(zhàn)略要地的警備被解除，使北京的大門洞開，方便了帝國主義強盜自由進出；列強駐兵北京到山海關(guān)鐵路沿線要地，使清政府完全處于外國軍隊控制之下，也便于列強直接派兵鎮(zhèn)壓中國人民的反帝斗爭；

　　尤其是其中的嚴(yán)禁中國人民參加反帝斗爭，標(biāo)志著清政府完全成為了帝國主義統(tǒng)治中國的工具。

　　②與《南京條約》、《馬關(guān)條約》相比，其突出特點是什么？

　　突出反映了列強對清政府的控制和奴役，以及對中國人民壓迫。

　　③條約中哪一項內(nèi)容突出反映了清政府已變成列強統(tǒng)治中國的工具？

　　（三）列強侵略的影響

　　論從史出

　　列強對中國發(fā)動的侵略戰(zhàn)爭，嚴(yán)重踐踏了中國的國家主權(quán)。

　　踐踏中國主權(quán) 史實/危害

　　（1）侵犯中國人民生存權(quán) 

　　（2）掠奪中國資財，毀滅中國文化遺產(chǎn) 

　　政治上破壞中國主權(quán) 破壞中國領(lǐng)土、領(lǐng)海主權(quán)和司法方面的主權(quán) 

　　經(jīng)濟上控制中國經(jīng)濟命脈  

　　小結(jié)：

　　①什么是半殖民地半封建社會？

　　②為什么說鴉片戰(zhàn)爭后中國已逐步淪為受外國支配的半殖民地半封建社會國家？

　　③自鴉片戰(zhàn)爭以來，中國是怎樣一步步的淪為半殖民地半封建社會的？

　　小結(jié)

　　師：通過本堂課的學(xué)習(xí)，你明白了什么道理？

　　生：思考回答。

　　師：從1840年鴉片戰(zhàn)爭開始,中國歷史步入了近代社會。隨著西方列強的入侵，擁有獨立主權(quán)的古老中國逐步淪為受外國支配的半殖民地國家。列強以軍事（發(fā)動一次次侵略戰(zhàn)爭）、政治（破壞中國的領(lǐng)土和主權(quán)完整）和經(jīng)濟（控制中國的經(jīng)濟命脈）等手段侵略中國，嚴(yán)重踐踏了中國的國家主權(quán)，使中華民族陷于滅亡的危機之中。這一段屈辱史也告訴后人“落后就要挨打”這一永恒不變的道理。

　　[作業(yè)布置]

　　1. 問題探究：

　　1) 形成中國近代民族危機的根本原因是什么？為什么？

　　2) “門戶開放”政策對中美兩國各產(chǎn)生了什么影響？

　　2. 思考題

　　1899年，美國政府第一次向侵華主要列強提出了“門戶開放”政策的照會，核心內(nèi)容是要求“利益均沾”、“商業(yè)機會均等”。19xx年5月中旬，美國第二次向諸列強提出“門戶開放”政策的照會，核心內(nèi)容是強調(diào)“維護中國的領(lǐng)土和行政完整”。

　　請思考：有人相信美國對華的“門戶開放”政策是為“保持中國領(lǐng)土完整和行政完整”的，你怎么看待這個問題？

　　[課后反思]

　　1. 是否達到課標(biāo)的目標(biāo)；

　　2. 學(xué)習(xí)過程中，或者課后能否提出感興趣的問題進行探討，并提出自己的見解；是否能在學(xué)習(xí)中提出疑問，并通過各種途徑解決等；

　　3. 請你提出不清楚的或疑問的地方；

　　4. 請對歷史老師提出你認(rèn)為重要的建議。

列強入侵與民族危機 篇2

　　專題二   近代中國維護國家主權(quán)的斗爭

　　通史概要：

　　中國近代史始于1840年鴉片戰(zhàn)爭，止于1949年中華人民共和國成立。它是中國逐步淪為半殖民地半封建社會的屈辱史；也是中國人民為爭取民族獨立、社會進步，堅持反帝反封建斗爭，并在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下取得新民主主義革命勝利的歷史。

　　1840年，英國發(fā)動鴉片戰(zhàn)爭，中國戰(zhàn)敗，被迫簽訂《南京條約》，中國開始淪為半殖民地半封建社會。之后，西方列強又發(fā)動第二次鴉片戰(zhàn)爭、中法戰(zhàn)爭和甲午中日戰(zhàn)爭，使中國社會半殖民地半封建化程度不斷加深，八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭后，19xx年《辛丑條約》的簽訂，中國半殖民地半封建社會秩序完全形成。二十世紀(jì)三、四十年代，日本還發(fā)動了一場大規(guī)模的侵華戰(zhàn)爭，給中國人民帶來了空前的災(zāi)難。

　　面對西方列強的侵略，中國人民前仆后繼，進行了頑強不屈的反侵略斗爭。在列強一次次大規(guī)模的侵華戰(zhàn)爭中，廣大愛國官兵浴血奮戰(zhàn)；從三元里抗英到義和團運動，廣大人民群眾也肩負起抗擊外來侵略的歷史使命；最終在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，取得了偉大的抗日戰(zhàn)爭的勝利。

　　第一節(jié) 列強入侵與民族危機教案

　　課標(biāo)要求：

　　列舉1840年至19xx年間西方列強的侵華史實。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　（1）、知識與能力：識記鴉片戰(zhàn)爭的經(jīng)過、《南京條約》及其附件的內(nèi)容、甲午中日戰(zhàn)爭的經(jīng)過、《馬關(guān)條約》的內(nèi)容和危害、八國聯(lián)軍入侵概況、《辛丑條約》的內(nèi)容及影響、強占租借地和劃分勢力范圍、美國的“門戶開放”政策。運用不平等條約的具體內(nèi)容，歸納外國列強侵華的共同特點，分析形成這一特點的原因，概括列強侵華程度不斷升級情況，促使學(xué)生歷史思維的發(fā)展。

　　（2）、過程與方法：研讀史料，提煉觀點；問題探究；歷史事件的比較；課堂討論，問題探究。

　　（3）、情感態(tài)度與價值觀：東西方發(fā)展的差異，帶來西方列強瘋狂的對華侵略，中國不僅失去了獨立發(fā)展的環(huán)境，反而逐步淪為西方的原料產(chǎn)地和產(chǎn)品銷售市場，說明落后就要挨打。殖民擴張帶來了很大危害，其惡果至今尚未根除。

　　教學(xué)課時：2課時。

　　重點難點：

　　重點：鴉片戰(zhàn)爭與中英《南京條約》；甲午中日戰(zhàn)爭與《馬關(guān)條約》；八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭與《辛丑條約》。

　　難點：鴉片戰(zhàn)爭的影響和列強侵華程度是如何不斷加劇的？

　　教學(xué)建議

　　（1）、建議用視頻材料導(dǎo)入新課，摘錄鴉片戰(zhàn)爭相關(guān)視頻資料；也可以復(fù)習(xí)初中知識導(dǎo)入，通過設(shè)問，復(fù)習(xí)鴉片戰(zhàn)爭、甲午中日戰(zhàn)爭等有關(guān)內(nèi)容，導(dǎo)入新課；還可以聯(lián)系現(xiàn)實導(dǎo)入，由中國臺灣問題，引出中國臺灣被日本五十年殖民統(tǒng)治的危害，導(dǎo)入新課。

　　（2）、第一目“國門洞開”，側(cè)重講述列強的軍事侵華，主要講述三方面內(nèi)容：即列強打開中國國門的原因、過程及影響。

　　列強打開中國國門的原因，教材講述了兩個方面，即世界形勢與中國形勢，教材內(nèi)容十分概括，教師應(yīng)補充適當(dāng)?shù)牟牧蟻碚f明十九世紀(jì)中期之前歐美資本主義迅速崛起，而中國此時正值封建社會末期，國力衰弱，危機四伏。揭示出列強侵華的必然性與可能性。

　　列強打開中國國門的經(jīng)過，首先應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本“知識鏈接”1840—19xx年列強發(fā)動的侵華戰(zhàn)爭簡表，對這一時期列強侵華有一個完整的了解。對于鴉片戰(zhàn)爭、甲午中日戰(zhàn)爭、八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭重點應(yīng)放在《南京條約》、《馬關(guān)條約》、《辛丑條約》的內(nèi)容講解上，至于戰(zhàn)爭的具體過程，可結(jié)合視頻材料，通過投影播放讓學(xué)生大概了解即可。

　　列強打開中國國門的影響，可先讓學(xué)生閱讀然后再歸納，既要了解具體的危害，又要總體歸納為“中國主權(quán)遭踐踏，逐步淪為半殖民地半封建國家”。對于半殖民地半封建社會這一概念要給學(xué)生作必要的解釋，防止形成錯誤認(rèn)識，另外還可啟發(fā)學(xué)生思考，列強的侵華對中國有沒有積極的影響？培養(yǎng)學(xué)生全面辯證地評價歷史事物的能力和發(fā)散思維的養(yǎng)成。

　　（3）、第二目“瓜分狂潮與民族危機”，側(cè)重講述列強的政治侵華，本目內(nèi)容不是重點，只需按教材講清列強掀起瓜分狂潮的原因、大概過程及危害，美國提出“門戶開放”政策的原因、目的、內(nèi)容、影響，無須過多展開。