第九課《弘揚(yáng)和培育民族精神》教案（通用7篇）
第九課《弘揚(yáng)和培育民族精神》教案 篇1
第九課: 弘揚(yáng)和培育民族精神
第一項(xiàng)目：民族精神耀中華
1、 在五千多年的發(fā)展歷程中，中華民族形成了一種什么樣的民族精神？
在五千多年的發(fā)展歷程中，中華民族形成了以愛國(guó)主義為核心的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的偉大民族精神。
2、 這種偉大的民族精神始終起著怎樣的作用？（或：為什么要弘揚(yáng)和培育民族精神？）
（1）民族精神是中華民族的靈魂，是中華民族賴以生存和發(fā)展的精神支撐。
（2）民族精神是衡量一個(gè)國(guó)家綜合國(guó)力強(qiáng)弱的重要尺度。
（3）在我國(guó)全面建設(shè)小康社會(huì)和加快社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的關(guān)鍵時(shí)期，繼續(xù)弘揚(yáng)和培育民族精神，全國(guó)各族人民才能形成巨大的凝聚力，團(tuán)結(jié)一致，不畏艱難，以自強(qiáng)不息的精神狀態(tài)不斷奪取新的勝利，把現(xiàn)代化建設(shè)的美好藍(lán)圖變成現(xiàn)實(shí)，展現(xiàn)中華民族的偉大風(fēng)采。
3、請(qǐng)簡(jiǎn)要說一下我國(guó)在不同時(shí)期的民族精神的表現(xiàn)。
（1）革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期：形成了井岡山精神、長(zhǎng)征精神、延安精神、西柏坡精神等；（2）新中國(guó)成立后：形成了抗美援朝精神、大慶鐵人精神、雷鋒精神、焦裕祿精神、“兩彈一星”精神、孔繁森精神、抗洪精神、抗非典精神、“載人航天”精神等。
（3）新時(shí)期體現(xiàn)時(shí)代特色的民族精神：競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、民主法制意識(shí)、求知精神、開拓創(chuàng)新精神等。（課本106頁）
第二項(xiàng)目：高擎民族精神的火炬
1、 為什么要在文化建設(shè)中弘揚(yáng)和培育民族精神？（或文化建設(shè)與民族精神的關(guān)系是怎樣的？）
（1） 弘揚(yáng)和培育民族精神是我國(guó)社會(huì)主義文化建設(shè)極其重要的任務(wù)。
（2） 大力弘揚(yáng)和培育民族精神，才能更好地發(fā)展我國(guó)的先進(jìn)文化，促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)。
2、 你認(rèn)為怎樣才能弘揚(yáng)和培育民族精神呢？
（1）弘揚(yáng)和培育民族精神，要以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀。
（2）弘揚(yáng)和培育民族精神，必須充分挖掘中華民族的的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)。
（3）弘揚(yáng)和培育民族精神，必須充分汲取世界上其他民族的優(yōu)秀文化營(yíng)養(yǎng)。
（4）弘揚(yáng)和培育民族精神，最重要的是堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，結(jié)合時(shí)代和社會(huì)發(fā)展要求，不斷為民族精神增添新的富有生命力的內(nèi)容。
3、新時(shí)期弘揚(yáng)和培育民族精神最重要的是什么？
弘揚(yáng)和培育民族精神，最重要的是堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，結(jié)合時(shí)代和社會(huì)發(fā)展要求，不斷為民族精神增添新的富有生命力的內(nèi)容。
4、為弘揚(yáng)和培育民族精神，青少年應(yīng)怎樣做？
（1）以積極的態(tài)度，自覺接受民族精神的教育。
（2）閱讀一些優(yōu)秀的歷史文化讀物，從中理解民族精神的內(nèi)涵，感悟民族精神的偉大。
（3）積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)愛國(guó)主義情感，培育自強(qiáng)不息、團(tuán)結(jié)合作、勤勞勇敢的思想品質(zhì)，提高創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。
（4）從日常生活做起，從樹立愛國(guó)主義思想做起，從確立遠(yuǎn)大志向做起，從規(guī)范行為習(xí)慣做起，以實(shí)際行動(dòng)弘揚(yáng)和培育民族精神。
5、補(bǔ)充：XX年9月是全國(guó)第六個(gè)中小學(xué)“弘揚(yáng)與培育民族精神月”。你們學(xué)校開展了哪些活動(dòng)？開展這些活動(dòng)有什么重要意義？
開展了：（1）召開主題班會(huì)，宣傳抗震救災(zāi)精神、奧運(yùn)精神、載人航天精神等。（2）開展唱“紅色歌曲”歌詠比賽；（3）學(xué)習(xí)“抗震救災(zāi)英雄少年”演講比賽。
意義：（1）陶冶了學(xué)生的情操，提高了學(xué)生的思想道德修養(yǎng)；（2）有利于學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。（3）弘揚(yáng)了民族精神，有利于校園精神文明建設(shè)。
第九課《弘揚(yáng)和培育民族精神》教案 篇2
第九課 弘揚(yáng)和培育民族精神教案
第二課時(shí) 高擎民族精神的火炬
目標(biāo)點(diǎn)擊：
1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：體會(huì)民族精神的巨大力量，增強(qiáng)民族自豪感，以實(shí)際行動(dòng)弘揚(yáng)和培育民族精神，促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)。
2、能力目標(biāo)：理解新的歷史時(shí)期弘揚(yáng)和培育民族精神的偉大意義，提高對(duì)不同文化的分析鑒別能力
3、知識(shí)目標(biāo)：了解中華民族的傳統(tǒng)美德，學(xué)會(huì)弘揚(yáng)民族精神的途徑和方法，準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)和把握時(shí)代精神，為中華民族精神增添新內(nèi)容。
解讀重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：在文化建設(shè)中弘揚(yáng)和培育民族精神
難點(diǎn)：火炬在我們手中
學(xué)法推介：
學(xué)習(xí)時(shí)要緊緊結(jié)合課文內(nèi)容和選取的實(shí)實(shí)在在的情境背景材料，運(yùn)用問題法、討論法、訪談法、歸納等方法，理解和掌握教學(xué)內(nèi)容。
學(xué)前準(zhǔn)備：
1、收集我國(guó)弘揚(yáng)和培育民族精神的重大舉措
2、閱讀一本體現(xiàn)中華民族精神的優(yōu)秀文化讀物
學(xué)習(xí)流程：
（一）自主構(gòu)建
1、我發(fā)現(xiàn)的問題：（快速閱讀教材，并將需要掌握的問題在教材中標(biāo)注下來）
2、知識(shí)結(jié)構(gòu)整理：
（二）展示交流
1、階段小結(jié)：教師組織學(xué)生以小組為單位，對(duì)自主學(xué)習(xí)的任務(wù)進(jìn)行展示與交流，通過小組形成簡(jiǎn)單的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。對(duì)組內(nèi)共疑的問題在班內(nèi)尋求答案。
2、見多識(shí)廣：近幾年來，國(guó)家為大力弘揚(yáng)和培育民族精神，采取了一系列重大措施，把你了解的說出來與大家分享。你能在教材中找到國(guó)家這樣做的理論依據(jù)嗎？
措施： 理論依據(jù)：
(1)
(2)
(3)
(4)
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3、生活在線：
（1）我的觀察：我校開展的弘揚(yáng)和培育民族精神的實(shí)踐活動(dòng)有：
（2）我的體會(huì)：學(xué)校開展這些活動(dòng)有什么積極意義？請(qǐng)你選擇自己參加過的一項(xiàng)活動(dòng)談?wù)勼w會(huì)。
（3）我的建議：為了弘揚(yáng)民族精神，全國(guó)各地、各單位、各學(xué)校都開展了豐富多彩的宣傳活動(dòng)，為了使我們學(xué)校能夠更好地弘揚(yáng)和培育民族精神，請(qǐng)你出謀劃策，向?qū)W校提出合理化的、行之有效的建議。并附上簡(jiǎn)單的理由。
建議： 理由：
（三）、重點(diǎn)探究：
不知從何時(shí)開始，過洋節(jié)已在年輕人中成了一種潮流。萬圣節(jié)時(shí)隨處可見的巫師裝束，鬼面南瓜；情人節(jié)時(shí)風(fēng)靡的巧克力，紅玫瑰；愚人節(jié)時(shí)的整人工具和數(shù)不清的玩笑；圣誕節(jié)時(shí)的圣誕樹，圣誕襪更是勢(shì)如破竹的沖進(jìn)了人們的眼球。從如此盛大，如此瘋狂的慶祝活動(dòng)可見，洋節(jié)越過越多，越過越隆重特別是年輕人，個(gè)個(gè)都以過洋節(jié)來表示自己很“fashion” 。而我們中國(guó)固有的節(jié)日卻越過越少，節(jié)味也越來越淡了。.面對(duì)這樣的現(xiàn)狀，請(qǐng)你參與討論：“中國(guó)人該不該過洋節(jié)”呢？（中國(guó)的三大節(jié)是春節(jié)，端午，中秋。西方的三大節(jié)是圣誕，復(fù)活，感恩。）
我的觀點(diǎn)：
我的理由：
（四）、鞏固提升：
單項(xiàng)選擇題
1、29屆北京奧運(yùn)會(huì)獎(jiǎng)牌背面鑲玉設(shè)計(jì)的靈感來自于我國(guó)古代的玉佩，掛鉤由我國(guó)傳統(tǒng)的玉雙龍蒲紋璜演變而成，這些中國(guó)味十足的設(shè)計(jì)（ ）
（1）是中國(guó)文化對(duì)奧林匹克文化的豐富 （2）展示了我國(guó)文化的單一性（3）具有鮮明的民族性和時(shí)代性 （4）是對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新與發(fā)展
a、（1）（2）（4） b、（1）（2）（3） c、（1）（3）（4） d、（2）（3）（4）
2、下列不屬于中華文化遺產(chǎn)的是( )
a、長(zhǎng)城、故宮 b、山東梆子、河南豫劇 c、泰山、黃山 d、中華世紀(jì)壇、“鳥巢”
3、總理在十一屆人大一次會(huì)議上提出，要不斷加強(qiáng)文化建設(shè)。為此我們要( )
(1)繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化 （2）推進(jìn)文化體制改革，增強(qiáng)文化發(fā)展活力（3）加強(qiáng)對(duì)外文化交流，吸收各國(guó)優(yōu)秀文化成果 (4)把加強(qiáng)文化建設(shè)當(dāng)作當(dāng)前的工作中心
a、（1）（2）（3） b、（2）（3）(4) c、 (1) (2) (4) d、（1）(3)(4)
4、在對(duì)外文化交往中，我們應(yīng)該（ ）
(1)借鑒世界各國(guó)的一切優(yōu)秀文化成果 (2)堅(jiān)持“古為今用，洋為中用”的做法 (3)杜絕一切外來文化 (4)與時(shí)俱進(jìn)，不斷為民族精神增添新的富有生命力的內(nèi)容
a、（2）(3) （4） b、（1）（2）(3) c、 (1)（2）（4） d、（1）(3)（4）
5、新時(shí)期弘揚(yáng)和培育民族精神，最重要的是（ ）
a、以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)
b、充分挖掘中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)
c、堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，結(jié)合時(shí)代和社會(huì)發(fā)展要求，不斷為民族精神增添新的富有生命力的內(nèi)容
d、充分吸取世界上其他民族的優(yōu)秀文化營(yíng)養(yǎng)
6、“粽子香，香廚房；艾葉香，香滿堂，菖蒲插在門框上，出門一望稻谷香。”這首童謠描述的是（ ）
a、端午節(jié) b、中秋節(jié) c、重陽節(jié) d、清明節(jié)
7、二十九屆北京奧運(yùn)會(huì)的開幕式文藝表演，將中華民族的50XX年輝煌燦爛的文明藝術(shù)地展現(xiàn)在世人面前，給人一種視覺上的震撼，引起人們的驚嘆。這啟示我們（ ）
a、發(fā)展先進(jìn)文化，必須充分挖掘中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)
b、發(fā)展先進(jìn)文化，就是要繼承中國(guó)全部傳統(tǒng)文化
c、發(fā)展先進(jìn)文化，必須防止外來文化的影響
d、發(fā)展先進(jìn)文化，必須保持傳統(tǒng)文化的原樣
8、弘揚(yáng)和培育民族精神，需要發(fā)揮“主心骨”的核心作用。
“主心骨”是指（d ）
a.經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心 b.社會(huì)主義精神文明建設(shè)
c.中國(guó)人的脊梁
d.毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”的重要思想
（五）、拓展延伸：
積極參與一項(xiàng)弘揚(yáng)和培育民族精神的實(shí)踐活動(dòng)
第九課《弘揚(yáng)和培育民族精神》教案 篇3
教材分析：本課時(shí)所要集中解決的問題是幫助學(xué)生深刻理解民族精神的內(nèi)涵，充分認(rèn)識(shí)民族精神對(duì)我們國(guó)家發(fā)展的重大作用。主要包括兩個(gè)層次：一是講述民族精神的形成與發(fā)展；而是說明民族精神的重要地位。本課時(shí)的兩個(gè)問題是緊密聯(lián)系，相輔相成的。
教學(xué)目標(biāo)：
1.情感、態(tài)度、價(jià)值觀：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到民族精神是一個(gè)國(guó)家賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是中華民族的精神支撐，以實(shí)際行動(dòng)弘揚(yáng)和培育民族精神，增強(qiáng)對(duì)中國(guó)文化的認(rèn)同感，培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)主義情感，樹立愛國(guó)主義情感，樹立民族自尊心、自信心和自豪感。
2.能力目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生收集、整理資料的能力；提高分析歷史人物、歷史事件以及解決問題的能力。
3.知識(shí)目標(biāo)：了解中華五千多年文明史是中國(guó)特色社會(huì)主義文化的不竭源泉，指導(dǎo)民族精神的含義，認(rèn)識(shí)弘揚(yáng)和培育民族精神和時(shí)代精神的重要性。
教學(xué)重點(diǎn)：民族精神是中華民族的精神支撐。既是教學(xué)重點(diǎn)又是教學(xué)難點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
教法、學(xué)法和教學(xué)手段的選擇
1、教法：①演示法：利用錄像、圖片等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。②探究法:引導(dǎo)學(xué)生通過搜集整理獲取知識(shí)，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到充分發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動(dòng)組織能力。③討論法:組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
2、學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生自主搜集資料，小組合作探究，案例分析，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
3、教學(xué)手段采用多媒體輔助教學(xué)。這樣可以使抽象的知識(shí)具體化，枯燥的知識(shí)生動(dòng)化，乏味的知識(shí)興趣化。
教學(xué)程序設(shè)計(jì)與分析
為了完成教育教學(xué)目標(biāo)，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)緊緊圍繞學(xué)生探究合作這一思路展開，教學(xué)程序分為七個(gè)板塊：
一、 新聞會(huì)客廳（大約2分鐘）
學(xué)生播報(bào)新聞，并對(duì)新聞作簡(jiǎn)要分析。
〖直擊11.21礦難〗
XX年11月21日凌晨2時(shí)30分，黑龍江新興煤礦發(fā)生瓦斯爆炸事故。經(jīng)初步分析，該事故主要是由于113隊(duì)施工作業(yè)面距離地面約500米深的探煤道發(fā)生煤與瓦斯突出，引起瓦斯爆炸。據(jù)中央電視臺(tái)從新興煤礦新任礦長(zhǎng)朱海洲處了解到的最新消息，截止目前此次礦難共死亡人數(shù)達(dá)108人。
安監(jiān)總局局長(zhǎng)駱琳23日說，根據(jù)對(duì)黑龍江新興煤礦瓦斯爆炸事故的現(xiàn)場(chǎng)初步分析，此事件是一起責(zé)任事故。他指出該礦采掘布置不合理，井下現(xiàn)場(chǎng)管理和勞動(dòng)組織混亂；井下應(yīng)急處置措施不當(dāng)，在大范圍瓦斯超限并達(dá)到爆炸界限的情況下，未果斷實(shí)施全礦井停電撤人，是主要原因。
1.煤礦負(fù)責(zé)人的行為是一種什么樣的行為才最終導(dǎo)致礦難的發(fā)生？（1分）
2.這種行為有什么危害？（3分）
3.他們的這種行為對(duì)你有什么啟示？（1分）
（設(shè)計(jì)理由：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)內(nèi)外大事，培養(yǎng)學(xué)生自主搜集時(shí)政材料、自主解決問題的能力。）
二、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課（大約5分鐘）
視頻播放：《兩彈一星》提出問題：為了研制“兩彈一星”，我國(guó)老中青三代科學(xué)家和技術(shù)人員克服了種種困難，他們靠的是什么精神？
師鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)言，教師順勢(shì)導(dǎo)入新課。
他們靠的是報(bào)效祖國(guó)、迎難而上、頑強(qiáng)拼搏的偉大民族精神。正是靠著偉大的民族精神，中華民族屹立于世界民族之林。
（設(shè)計(jì)理由：通過創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛 。）
三、多邊互動(dòng)，合作探究，共分為六個(gè)環(huán)節(jié)（大約30分鐘）
第一部分：五千年文明熔鑄民族魂
（一）走近歷史文化長(zhǎng)河，感悟偉大民族精神
教師問：同學(xué)們能不能列舉歷史上體現(xiàn)民族精神的人物和事跡呢？
學(xué)生分小組探究。
教師出示多媒體：愚公移山、屈原、玄奘、文天祥、鄭成功的圖片及事跡。
提出問題：他們身上體現(xiàn)出怎樣的民族精神？
學(xué)生討論回答。文天祥——愛國(guó)主義；鄭成功——團(tuán)結(jié)統(tǒng)一；玄奘——愛好和平；愚公移山——勤勞勇敢；屈原——自強(qiáng)不息。
從而總結(jié)出：民族精神的內(nèi)涵：以愛國(guó)主義為核心的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的偉大民族精神。
教師出示圖片，加深理解。
（設(shè)計(jì)理由：讓學(xué)生自主探究，知道善于觀察總結(jié)，是產(chǎn)生創(chuàng)新思維的重要前提；也為進(jìn)一步合作探究做好鋪墊。）
（二）回顧黨史，延續(xù)民族精神
多媒體出示表格：
時(shí)期 民族精神的突出表現(xiàn)
民主革命時(shí)期 井岡山精神、長(zhǎng)征精神、延安精神、西柏坡精神
新中國(guó)成立后 雷鋒精神、“兩彈一星”精神、大慶精神、抗洪精神、抗擊非典精神、載人航天精神、閱兵精神
教師：中國(guó)共產(chǎn)黨成立后它結(jié)合時(shí)代和社會(huì)發(fā)展的要求，先后在革命和建設(shè)過程中，形成了許許多多具體的不同時(shí)期的民族精神。
學(xué)生分四組展示搜集到的成果。
教師提出問題：這些各個(gè)時(shí)期的民族精神都有著豐富的內(nèi)涵和時(shí)代背景，都值得我們自豪和學(xué)習(xí)。在民族精神的發(fā)展過程中，中國(guó)共產(chǎn)黨起到了什么作用？
學(xué)生回答，教師總結(jié)。多媒體出示。
中國(guó)共產(chǎn)黨為中華民族精神注入了更多新的內(nèi)涵，進(jìn)一步豐富和發(fā)展了中華民族精神。
（設(shè)計(jì)理由：引導(dǎo)學(xué)生通過搜集整理獲取知識(shí)在課堂上展示，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到充分發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。同時(shí)又給學(xué)生搭建展示自我的平臺(tái)，使學(xué)生真正成為課堂的主人，極大的調(diào)動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性，為下面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。）
第二部分：民族精神——中華民族的精神支撐
（三）關(guān)注定西
多媒體出示定西發(fā)展的材料：
定西 地處黃河上游，位于甘肅中部，是一片古老、廣袤、神奇的土地。這里是全國(guó)水土流失最嚴(yán)重的地區(qū)，也是全國(guó)最干旱的地區(qū)之一，蒸發(fā)量是降水量的3.6倍。
聯(lián)合國(guó)糧農(nóng)組織官員曾斷言“不具備人類生存的基本條件”。面對(duì)惡劣的生存環(huán)境，定西人民沒有退縮，以“人一之、我十之，人十之、我百之”的精神，與惡劣的自然條件展開艱苦卓絕的斗爭(zhēng)。經(jīng)過40多年的努力，使97%的耕地實(shí)現(xiàn)了梯田化，糧食畝產(chǎn)、人均產(chǎn)糧、人均純收入分別比治理前提高了3.1倍、3.6倍和10.2倍。
從“苦瘠甲于天下”到聞名全國(guó)的“馬鈴薯之鄉(xiāng)”、“花卉之鄉(xiāng)”、“中藥材之鄉(xiāng)”，定西正在發(fā)生著翻天覆地的變化
提出問題：是什么原因讓定西發(fā)生了翻天覆地的變化？
學(xué)生回答，教師總結(jié)：靠著民族精神的支撐，中國(guó)人民改造了惡劣的生存環(huán)境，過上了幸福的生活。
（四）回顧歷史——抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、解放戰(zhàn)爭(zhēng)
多媒體出示相關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)圖片。
提出問題：中國(guó)軍民在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，團(tuán)結(jié)一致，打敗了日本侵略者和國(guó)民黨反動(dòng)派。靠的是一種什么精神？
學(xué)生思考回答。教師總結(jié)：靠著民族精神，中國(guó)人民抵御了外來侵略，推翻了國(guó)民黨反動(dòng)派的反動(dòng)統(tǒng)治，建立了新中國(guó)。
教師提出問題：以上兩則材料共同說明了什么？用一句話概括。
學(xué)生結(jié)合課本回答，多媒體出示答案。
民族精神是中華民族的靈魂，是中華民族賴以生存和發(fā)展的精神支撐。——民族精神的原理
（設(shè)計(jì)理由：通過定西和抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，解放戰(zhàn)爭(zhēng)的例子，使理論知識(shí)具體化形象化，便于學(xué)生理解，得出結(jié)論。）
（五）重溫國(guó)慶閱兵
多媒體出示多幅國(guó)慶閱兵圖片
提出問題：回想起這些，你有何感想？
學(xué)生暢談感想。
多媒體出示國(guó)人及世界對(duì)閱兵的評(píng)價(jià)。
教師提出問題：這體現(xiàn)出民族精神的什么作用？
學(xué)生討論回答：民族精神對(duì)內(nèi)具有凝聚和動(dòng)員民族力量的作用； 對(duì)外具有展示民族形象的功能；高昂的民族精神是衡量一個(gè)國(guó)家綜合國(guó)力強(qiáng)弱的重要尺度。
（設(shè)計(jì)理由：國(guó)慶閱兵是今年的熱點(diǎn)問題，出示閱兵圖片，喚起了學(xué)生的記憶，增強(qiáng)了民族自豪感。）
（六）關(guān)注小康
多媒體出示問題：1、在全面建設(shè)小康社會(huì)的過程中，你認(rèn)為我國(guó)還存在哪些問題？
2、為此，我國(guó)應(yīng)采取哪些措施？
3、要把現(xiàn)代化建設(shè)的美好藍(lán)圖變成活生生的現(xiàn)實(shí)，背后的精神支撐是什么？
學(xué)生分小組討論，派代表發(fā)言。
教師出示答案參考：
存在問題：城鄉(xiāng)之間和地區(qū)之間發(fā)展很不平衡 ;社會(huì)成員之間收入不均衡；“三農(nóng)”問題；人口素質(zhì)偏低；環(huán)境污染資源浪費(fèi)嚴(yán)重；違法犯罪現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生等
措施：實(shí)施西部大開發(fā)戰(zhàn)略；中部崛起戰(zhàn)略；建立城鄉(xiāng)最低生活、醫(yī)療保障制度；以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，大力發(fā)展生產(chǎn)力；走可持續(xù)發(fā)展之路，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀；實(shí)行依法治國(guó)，嚴(yán)厲懲處違法犯罪行為等。
精神支撐：民族精神
總結(jié)出：
在我國(guó)全面建設(shè)小康社會(huì)和加快社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的關(guān)鍵時(shí)期，更需培育和弘揚(yáng)民族精神。
（設(shè)計(jì)理由：組織學(xué)生進(jìn)行討論，理解建設(shè)全面小康社會(huì)需要弘揚(yáng)民族精神，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。 ）
四、收獲園地（大約2分鐘）學(xué)生各抒己見，談本節(jié)課的收獲與體會(huì)。
（設(shè)計(jì)理由：可使學(xué)生更深刻地理解本課所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生歸納總結(jié)的能力，使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)得到升華，在學(xué)到知識(shí)的同時(shí)達(dá)到德育教育的目的。）
五、拓展演練（大約5分鐘）
新課堂：p109
（設(shè)計(jì)理由：創(chuàng)設(shè)師生共同探究的氛圍，從而引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題，解決問題，學(xué)以致用，這也是教育最終所要達(dá)到的目的。）
六、布置作業(yè)（大約1分鐘）
新課堂：二、走進(jìn)校園三、新聞分析
（設(shè)計(jì)理由：通過完成作業(yè)的過程，使學(xué)生鞏固了基礎(chǔ)知識(shí)，又進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生分析問題，解決問題的能力。）
七、板書設(shè)計(jì)：
9.1民族精神耀中華
一、形成與發(fā)展
二、內(nèi)涵
三、作用
（設(shè)計(jì)理由：直觀、系統(tǒng)的板書設(shè)計(jì)，便于學(xué)生理解掌握所學(xué)知識(shí)。）
第九課《弘揚(yáng)和培育民族精神》教案 篇4
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)
（1）使學(xué)生理解民族精神的內(nèi)涵以及意義
（2）黨在不同的歷史時(shí)期對(duì)民族精神的豐富與發(fā)展
（3）明確每一個(gè)中華兒女都有責(zé)任、有義務(wù)弘揚(yáng)和培育民族精神
2、能力目標(biāo)
（1）能夠從古典史籍、歷史史實(shí)和現(xiàn)實(shí)生活中，體會(huì)中華民族精神的深刻內(nèi)涵及其偉大作用。體會(huì)中國(guó)共產(chǎn)黨對(duì)民族精神的弘揚(yáng)和培育。
（2）在新的時(shí)代條件下，我們用自己的實(shí)際行動(dòng)弘揚(yáng)和培育民族精神的能力。使學(xué)生明確每一個(gè)中華兒女都有責(zé)任、有義務(wù)弘揚(yáng)和培育民族精神。培養(yǎng)學(xué)生善于思考和勇于提問解答問題的能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀
教育學(xué)生懂得每一個(gè)中華兒女都有責(zé)任、有義務(wù)弘揚(yáng)和培育民族精神，并在新的時(shí)代條件下，要結(jié)合時(shí)代和社會(huì)發(fā)展的要求，不斷為之增添新的富有生命力的內(nèi)容，使之在保持優(yōu)秀傳統(tǒng)的同時(shí)更具現(xiàn)代氣息和時(shí)代風(fēng)貌，努力成為民族精神的傳播者、弘揚(yáng)者和建設(shè)者。
二、教學(xué)設(shè)計(jì)思想
1、教育理念：體驗(yàn)性學(xué)習(xí)是新課程的重要教學(xué)理念，《初中思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“思想品德的形成與發(fā)展需要學(xué)生的獨(dú)立思考和生活體驗(yàn)；社會(huì)實(shí)踐也只有通過自身的實(shí)踐才能內(nèi)化。” 讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在體驗(yàn)中陶冶性情，升華人格，發(fā)展能力，提高覺悟是初中思品課新課程標(biāo)準(zhǔn)反復(fù)強(qiáng)調(diào)的基本理念。這也是本課的教育理念。
2、教學(xué)原則：靈活運(yùn)用教材，因時(shí)因地制宜
3、教學(xué)方法：運(yùn)用自主、合作、探究的教學(xué)方法、案例分析法和體驗(yàn)法，情境教學(xué)法等
三、教學(xué)過程設(shè)計(jì)
（一）、導(dǎo)入新課:
多媒體播放歌曲《中華民族》。
教師設(shè)疑：你認(rèn)為“中華民族風(fēng)吹雨打中，聳立五千年……中華民族千秋萬世直到永遠(yuǎn)……” 最重要的原因是什么？
中華民族在面臨種種巨大的困難，從不退縮，而是知難而進(jìn)、百折不撓并最終在挫折中奮起的最重要原因就是我們的偉大的民族精神。（同學(xué)們對(duì)我們的民族精神又了解多少呢？這節(jié)課我們一起來探討學(xué)習(xí)第二節(jié)——弘揚(yáng)和培育民族精神。）
（二）、講授新課：
一、小組協(xié)作，自主學(xué)習(xí)（10分鐘）
把學(xué)生分成8小組，每組必須在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成對(duì)課文內(nèi)容的自主學(xué)習(xí)，時(shí)間10分鐘，根據(jù)問題提示，邊學(xué)習(xí)邊討論，問題提示如下：
1、民族文化的精髓是什么？
2、我國(guó)的民族精神是什么？
3、當(dāng)代中國(guó)，愛國(guó)主義有著什么樣的時(shí)代特點(diǎn)？
4、中華民族從來沒有在艱難困苦面前退縮過的主要原因是什么？
5、新中國(guó)成立以來，我國(guó)的民族精神又有哪些新的體現(xiàn)？
6、如何弘揚(yáng)和培育民族精神？青少年又該怎么做？
二、課堂討論，解答疑問（5分鐘）
宣布小組進(jìn)入競(jìng)賽狀態(tài)，以搶答形式回答提示中的問題，檢查學(xué)生的自學(xué)效果。（以自學(xué)方式讓學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，教師在邀請(qǐng)不同學(xué)生回答問題的注意引導(dǎo)和歸納知識(shí)要點(diǎn)，初步完成本節(jié)課的知識(shí)和能力目標(biāo)）
三、案例分析，體驗(yàn)教學(xué)情感目標(biāo)
案例一：魯迅話：見課文p68 （5分鐘）
你認(rèn)為“中國(guó)的脊粱”是什么？請(qǐng)用具體人物或事件加以說明。
（教師組織學(xué)生以小組為單位進(jìn)行自由討論發(fā)言，歸納出答案。在舉例說明中，可引導(dǎo)幫助學(xué)生用孫中山、毛澤東、周恩來等偉人的事跡來加以說明）
案例二：戴望舒詩：見課文p68－69 （8分鐘）
這首詩描繪了當(dāng)時(shí)一幅怎樣的歷史畫卷？表達(dá)了詩人什么樣的情感？（先以小組為單位討論，再請(qǐng)部分學(xué)生發(fā)言）
（如果時(shí)間允許的話，問題解決后可以請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行個(gè)人朗讀、小組朗讀、全班朗讀等形式，創(chuàng)設(shè)情境來讓學(xué)生體驗(yàn)愛國(guó)的情操）
案例三：毛澤東話：見課文p70 （8分鐘）
1、請(qǐng)用自己的語言解讀毛澤東的這段話。
2、你能說說長(zhǎng)征精神到底是什么嗎？
（先以小組為單位討論，再請(qǐng)部分學(xué)生發(fā)言。）
3、教師通過多媒體播放收集來的汶川地震和玉樹地震中的感人圖片及資料，讓學(xué)生感受并表述抗震救災(zāi)精神，通過情境來體驗(yàn)情感教學(xué)目標(biāo)）
案例四：如何弘揚(yáng)和培育民族精神？（5分鐘）
教師組織學(xué)生以小組為單位進(jìn)行自由討論發(fā)言，歸納出答案。（這是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，教師在歸納中要注重幫助學(xué)生理解并掌握在新的歷史條件下，培育民族精神，最重要的是要結(jié)合時(shí)代和社會(huì)發(fā)展要求，不斷為之增添富有生命力的內(nèi)容。我們要不斷增強(qiáng)改革開放以來所形成的自立意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、效率意識(shí)、民主法制意識(shí)、求知精神、服務(wù)精神、開拓創(chuàng)新精神等等，使民族精神在保持優(yōu)秀傳統(tǒng)的同時(shí)更具有現(xiàn)代氣息和時(shí)代風(fēng)貌。并努力成為民族精神的傳播者、弘揚(yáng)者和建設(shè)者。）
（三）、課堂小結(jié)及鞏固
1、課堂小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅懂得了中華民族精神的內(nèi)涵以及偉大作用，更應(yīng)培育和弘揚(yáng)民族精神，結(jié)合時(shí)代和社會(huì)發(fā)展要求，為培育和弘揚(yáng)民族精神做貢獻(xiàn)。
2、練習(xí)鞏固：完成配套練習(xí)冊(cè)的練習(xí)（時(shí)間根據(jù)當(dāng)場(chǎng)教學(xué)的實(shí)際情況來定，計(jì)劃4分鐘，有時(shí)間就當(dāng)場(chǎng)完成，沒時(shí)間的話做課后練習(xí)用）
第九課《弘揚(yáng)和培育民族精神》教案 篇5
【教學(xué)目標(biāo)】
情感態(tài)度與價(jià)值觀
教育學(xué)生懂得每一個(gè)中華兒女都有責(zé)任、有義務(wù)弘揚(yáng)和培育民族精神，并在新的時(shí)代條件下，要結(jié)合時(shí)代和社會(huì)發(fā)展的要求，不斷為之增添新的富有生命力的內(nèi)容，使之在保持優(yōu)秀傳統(tǒng)的同時(shí)更具現(xiàn)代氣息和時(shí)代風(fēng)貌，努力成為民族精神的傳播者、弘揚(yáng)者和建設(shè)者。
知識(shí)與能力目標(biāo)
通過教學(xué)，使學(xué)生理解民族精神是民族文化的精髓，是一個(gè)民族賴以生存和發(fā)展的精神支撐，是鼓舞我們民族迎難而上、團(tuán)結(jié)互助、戰(zhàn)勝強(qiáng)敵與困難的不竭力量之源。使學(xué)生明確每一個(gè)中華兒女都有責(zé)任、有義務(wù)弘揚(yáng)和培育民族精神。培養(yǎng)學(xué)生善于思考和勇于提問解答問題的能力。
過程與方法
結(jié)合學(xué)案，學(xué)生通過閱讀、思考、小組討論等手段，掌握和互相檢測(cè)相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，并解決有一定難度的問題。教師作適當(dāng)點(diǎn)撥
【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】
重點(diǎn)： 民族精神，生生不息
難點(diǎn)： 民族精神我傳承
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件、課堂練習(xí)、學(xué)案
【教學(xué)過程】
導(dǎo)入新課: （多媒體播放）
通過播放“紅軍長(zhǎng)征”“抗洪”“原子彈爆炸”“載人航天”……等圖片，來反映中華民族面臨種種巨大的困難，從不退縮，而是知難而進(jìn)、百折不撓并最終在挫折中奮起的最重要原因就是我們的偉大的民族精神。
講授新課：
（一）小組協(xié)作，自主學(xué)習(xí)
每組必須在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成對(duì)課文內(nèi)容的自主學(xué)習(xí)，時(shí)間10分鐘，根據(jù)問題提示，邊學(xué)習(xí)邊討論，問題提示如下：
1、民族文化的精髓是什么？
2、我國(guó)的民族精神是什么？
3、當(dāng)代中國(guó)，愛國(guó)主義有著什么樣的時(shí)代特點(diǎn)？
4、中華民族從來沒有在艱難困苦面前退縮過的主要原因是什么？
5、新中國(guó)成立以來，我國(guó)的民族精神又有哪些新的體現(xiàn)？
6、如何弘揚(yáng)和培育民族精神？青少年又該怎么做？
（二）課堂討論，解答疑問
宣布小組進(jìn)入競(jìng)賽狀態(tài)，以搶答形式回答提示中的問題，檢查學(xué)生的自學(xué)效果。
討論一：
魯迅話：見課文p68
你認(rèn)為“中國(guó)的脊粱”是什么？請(qǐng)用具體人物或事件加以說明
教師組織學(xué)生以小組為單位進(jìn)行自由討論發(fā)言，歸納出答案。
討論二：
戴望舒詩：見課文p68－69
這首詩描繪了當(dāng)時(shí)一幅怎樣的歷史畫卷？表達(dá)了詩人什么樣的情感？
先以小組為單位討論，再請(qǐng)部分學(xué)生發(fā)言
討論三：
毛澤東話：見課文p70
1、請(qǐng)用自己的語言解讀毛澤東的這段話。
2、你能說說長(zhǎng)征精神到底是什么嗎？
先以小組為單位討論，再請(qǐng)部分學(xué)生發(fā)言
討論四：
如何弘揚(yáng)和培育民族精神？
教師組織學(xué)生以小組為單位進(jìn)行自由討論發(fā)言，歸納出答案。
（三）情感升華
感受中華民族精神：填寫表格：見課文p69
【課堂訓(xùn)練】
當(dāng)堂完成鞏固練習(xí)
第九課《弘揚(yáng)和培育民族精神》教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：中華民族形成了以愛國(guó)主義為核心的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤苦勇敢、自強(qiáng)不息的民族精神；民族精神的作用；民族精神在革命、建設(shè)和改革各個(gè)歷史時(shí)期豐富與發(fā)展；每一個(gè)中華兒女培育民族精神。
2、能力目標(biāo)：能夠從歷史與現(xiàn)實(shí)角度感悟民族精神對(duì)于一個(gè)民族生存與發(fā)展具有重大作用，在新時(shí)代條件下，用自己實(shí)際行動(dòng)弘揚(yáng)培育民族精神能力。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：感悟民族精神是民族文化精髓，是凝聚各族人民巨大精神力量，用實(shí)際行動(dòng)弘揚(yáng)培育民族精神。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：如何理解中華民族精神
教學(xué)方法：案例分析法
講授新課：
二、弘揚(yáng)與培育民族精神
（一）民族精神生生不息
活動(dòng)1：用人物或事例說明對(duì)“中國(guó)的脊梁”的理解。
（1）你認(rèn)為“中國(guó)的脊梁”是什么?
（答：對(duì)中華民族作出巨大貢獻(xiàn)的具有中華民族精神人物：戰(zhàn)死的戰(zhàn)士，就義的志士，工人、農(nóng)民、教師等。）
（2）請(qǐng)用具體的人物或事例加以說明。
（答：①當(dāng)中華民族遭受侵略和欺凌的時(shí)候，那些不甘屈服、奮起反抗的人們，是民族的脊梁；②為保衛(wèi)祖國(guó)的安全，無數(shù)遠(yuǎn)離自己的父母而守衛(wèi)在祖國(guó)邊陲的解放軍戰(zhàn)士，是民族的脊梁；③為了振興祖國(guó)的教育科學(xué)文化事業(yè)，嘔心瀝血、無私奉獻(xiàn)的人民教師，是民族的脊梁；④堅(jiān)守自己的崗位，奮力拼搏的千百萬工人，是民族的脊梁；⑤千千萬萬日出而作，日沒而息的父老鄉(xiāng)親們，是民族的脊梁……
總之，不要以為只有英雄人物才是民族的脊梁，千干萬萬埋頭苦干、無私奉獻(xiàn)的中華兒女，都是民族的脊梁。）
1、民族精神的重要性
民族精神是民族文化的精髓
活動(dòng)2：戴望舒《我用殘損的手掌》 這首詩描繪了當(dāng)時(shí)一幅怎樣的歷史畫卷？表達(dá)詩人什么樣的情感？
（答：描繪了中華兒女堅(jiān)貞不屈，英勇的抗擊日本侵略者歷史畫卷。表達(dá)了詩人對(duì)當(dāng)時(shí)中華民族面臨的歷史命運(yùn)、全民族奮起抗戰(zhàn)、不屈不撓、英勇抗戰(zhàn)，為爭(zhēng)取民族獨(dú)立不惜犧牲一切的愛國(guó)主義情感。）
問題1：為什么要大力弘揚(yáng)和培育民族精神?(p68中、69下、71中上)
問題2:什么是中華民族的偉大民族精神?弘揚(yáng)和培育民族精神有何意義?（p69中上）
2、中華民族的偉大民族精神
以愛國(guó)主義為核心的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息。
填表感受中華民族精神
歷史典故
團(tuán)結(jié)統(tǒng)一
“定于一”、“尚同一”、“一天下”
鄭成功收復(fù)臺(tái)灣；戚繼光抗倭等
愛好和平
“和為貴”、“與人為善”、“和氣生財(cái)”、“親仁善鄰，國(guó)這寶也”、“敬業(yè)樂群”、“禮之用，和為貴”、“天時(shí)不如地利，地利不如人和”
張騫出使西域；文成公主入藏；玄奘西行；鑒真東渡；鄭和下西洋等
勤勞勇敢
“克勤于邦，克勤于家”、“民生在勤，勤則不匱”、“君子以儉德辟難”、“率義之為勇”、“見義不為，無勇也”、“不入虎穴，焉得虎子”、“勇者不懼”、“艱難困苦，玉汝于成”
夸父追日、精衛(wèi)填海、愚公移山、大禹治水等
自強(qiáng)不息
“天行健，君子以自強(qiáng)不息”、“生于憂患而死于安樂”、“勝人者有力，自勝者強(qiáng)”，“不怨天，不尤人”、“老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已”、“自古男兒當(dāng)自強(qiáng)”
屈原放逐而賦《離騷》；左丘失明，厥有《國(guó)語》；孫子臏腳，兵法修列；司馬遷忍辱著《史記》等
3、偉大的民族精神是不竭力量之源
活動(dòng)3：長(zhǎng)征精神？
毛澤東說：“長(zhǎng)征又是宣言書。它向全世界宣告，紅軍是英雄好漢，帝國(guó)主義者和他們的走狗蔣介石等輩則是完全無用的。長(zhǎng)征宣告了帝國(guó)主義和蔣介石圍追堵截的破產(chǎn)。長(zhǎng)征又是宣傳隊(duì)。它向11個(gè)省內(nèi)大約兩萬萬人民宣布，只有紅軍的道路，才是解放他們的道路。不因此一舉，那么廣大的民眾怎會(huì)如此迅速地知道世界上還有紅軍這樣一篇大道理呢？長(zhǎng)征又是播種機(jī)。它散布了許多種子在11個(gè)省內(nèi)，發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開花、結(jié)果，將來是會(huì)有收獲的。”
（1）請(qǐng)用自己的語言解讀毛澤東的這段話。
（答：指出長(zhǎng)征對(duì)中國(guó)革命和中國(guó)未來的影響，指出了長(zhǎng)征的精神力量。）
（2）你能說說長(zhǎng)征精神到底是什么嗎？
（答：長(zhǎng)征精神，可以說是不畏艱險(xiǎn)、不怕困難、不怕犧牲，也可以說是堅(jiān)定的革命理想和一往無前的英雄氣概等。）
4、中華民族精神的豐富和發(fā)展
新民主主義革命時(shí)期：井岡山精神、長(zhǎng)征精神、延安精神
新時(shí)期：大慶精神、“兩彈一星”精神、抗洪精神、載人航天精神、抗震救災(zāi)精神
問題3:中共是怎樣豐富和發(fā)展民族精神的?(p70中)
（二）民族精神我傳承
活動(dòng)4：當(dāng)雄壯的國(guó)歌奏響時(shí)的感受。
（1）這些中學(xué)生的行為為什么會(huì)贏得熱烈的掌聲？
（答：這些中學(xué)生的行為是在日常生活中自覺維護(hù)祖國(guó)的尊嚴(yán)和榮譽(yù)，不做有損國(guó)家利益的事情等，這是弘揚(yáng)民族精神的體現(xiàn)。）
（2）當(dāng)雄壯的國(guó)歌奏響的時(shí)候，你想到了什么？說一說當(dāng)時(shí)的感受。
（答：每一個(gè)中華兒女都有責(zé)任弘揚(yáng)和培育民族精神。一種民族自豪感、自尊心、愛國(guó)之情油然而生，每個(gè)中華兒女都有責(zé)任弘揚(yáng)和培育民族精神。）
（3）如何傳承中華民族的偉大民族精神？
（答：在新的歷史條件下，培育民族精神，最重要的是要結(jié)合時(shí)代和社會(huì)發(fā)展要求，不斷為之增添富有生命力的內(nèi)容。我們要不斷增強(qiáng)改革開放以來所形成的自立意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、效率意識(shí)、民主法制意識(shí)、求知精神、服務(wù)精神、開拓創(chuàng)新精神等等，使民族精神在保持優(yōu)秀傳統(tǒng)的同時(shí)更具有現(xiàn)代氣息和時(shí)代風(fēng)貌。）
1、每個(gè)中華兒女都有責(zé)任和義務(wù)弘揚(yáng)和培育民族精神
2、改革開放賦予中華民族精神新的內(nèi)涵
活動(dòng)5：體會(huì)和感悟。在如何弘揚(yáng)和培育民族精神上，請(qǐng)你結(jié)合其中的一點(diǎn)，談?wù)勛约旱捏w會(huì)和感受。
（答：①要立足于建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義偉大實(shí)踐。只有立足于中國(guó)特色社會(huì)主義實(shí)踐，才能明確傳統(tǒng)文化中哪些是應(yīng)該拋棄的，哪些是應(yīng)該繼承的，應(yīng)該從哪些方面豐富和發(fā)展民族精神；弘揚(yáng)和培育民族精神的目的也在于服務(wù)于中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)。②要繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。經(jīng)過五千多年的歷史積淀，中華民族創(chuàng)造了令人驚嘆的燦爛文明，形成了博大精深的思想文化寶庫，孕育了極富生命力的優(yōu)良傳統(tǒng)。只有從中國(guó)傳統(tǒng)文化特別是優(yōu)良傳統(tǒng)中吸取營(yíng)養(yǎng)，才能陶冶情操、塑造民族性格，使民族精神得以代代相傳。③要正確面對(duì)外來思想文化的影響。中華民族之所以五千多年綿延不絕，始終屹立于世界民族之林，就是因?yàn)橹腥A文化具有極強(qiáng)的包容性。面對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)，我們既不能因?yàn)樗鼛頇C(jī)遇而喪失警惕，更不能因?yàn)樗鼛硖魬?zhàn)而畏縮不前。任何強(qiáng)大的民族精神都不是從溫室里培養(yǎng)出來的，而是在風(fēng)雨中經(jīng)受磨煉而不斷發(fā)展的。只有大膽地吸收其他民族的優(yōu)秀文化成果，吸取其他民族的長(zhǎng)處，中華民族精神才能不斷發(fā)揚(yáng)光大。）
3、青少年要成為民族精神的傳播者、弘揚(yáng)者、和建設(shè)者
問題4：青少年應(yīng)該怎樣弘揚(yáng)和培育民族精神？（p71中、下）
布置作業(yè)：
1、中華民族的偉大民族精神是什么？
（答：以愛國(guó)主義為核心的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息。）
2、中華民族偉大民族精神在新民主主義革命時(shí)期和新時(shí)期有哪些體現(xiàn)？
(答：新民主主義革命時(shí)期：井岡山精神、長(zhǎng)征精神、延安精神、西柏坡精神等；
社會(huì)主義建設(shè)和改革開放新時(shí)期：大慶精神、“兩彈一星”精神、抗洪精神、載人航天精神、抗擊非典精神、抗擊禽流感精神、抗震救災(zāi)精神、奧運(yùn)精神等。)
3、為什么要弘揚(yáng)和培育民族精神？
(答：中華民族精神是我們民族最可寶貴的精神財(cái)富，是凝聚和激勵(lì)全國(guó)各族人民團(tuán)結(jié)奮斗的強(qiáng)大精神力最，是我們民族發(fā)展自己、壯大自己的不竭精神動(dòng)力。民族文化是民族的根，民族精神是民族的魂。面對(duì)世界范圍各種思想文化的相互激蕩，面對(duì)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的崇高歷史使命，我們每一個(gè)中華兒女都有責(zé)任、有義務(wù)弘揚(yáng)和培育民族精神。我們只有大力加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)，大力弘揚(yáng)和培育民族精神，才能使全國(guó)各族人民始終保持昂揚(yáng)向上的精神狀態(tài)。)
4、怎樣弘揚(yáng)和培育民族精神？
【答（1）在新的時(shí)代條件下，培育民族精神，最重要的是要結(jié)合時(shí)代和社會(huì)發(fā)展要求，不斷為之增添新的富有生命力的內(nèi)容。（2）弘揚(yáng)和培育偉大的民族精神，既表現(xiàn)在國(guó)家安危、民族存亡的緊要關(guān)頭，能夠挺身而出、舍生忘死、前赴后繼；也表現(xiàn)在他人生命、財(cái)產(chǎn)遇到危難的關(guān)鍵時(shí)刻，能夠見義勇為、扶危濟(jì)困、無私奉獻(xiàn)。還更多地表現(xiàn)在日常的學(xué)習(xí)工作中，能夠愛崗敬業(yè)、勤勤懇懇、任勞任怨。(3)青少年是國(guó)家和民族的希望和未來，讓我們一起努力，成為民族精神的傳播者、弘揚(yáng)者和建設(shè)者，共同譜寫民族精神的新篇章。】
5、見《高效速練》相應(yīng)的練習(xí)題。
板書設(shè)計(jì)
二、弘揚(yáng)與培育民族精神
（一）民族精神生生不息
1、民族精神的重要性
2、中華民族的偉大民族精神
3、偉大的民族精神是不竭力量之源
4、中華民族精神的豐富和發(fā)展
（二）民族精神我傳承
1、每個(gè)中華兒女都有責(zé)任和義務(wù)弘揚(yáng)和培育民族精神
2、改革開放賦予中華民族精神新的內(nèi)涵
3、青少年要成為民族精神的傳播者、弘揚(yáng)者、和建設(shè)者
第九課《弘揚(yáng)和培育民族精神》教案 篇7
各位專家、老師們，大家下午好！
今天，我說課的內(nèi)容是《弘揚(yáng)和培育民族精神》。下面我就學(xué)情分析、教材透視、教法學(xué)法定位、教學(xué)流程等諸方面，談?wù)勎业念A(yù)設(shè)。
一、學(xué)情分析
九年級(jí)學(xué)生基本上是15、16歲，正處于青春期，思維較活躍，有一定的分析問題和解決問題的能力，對(duì)學(xué)習(xí)過程有積極主動(dòng)參與的欲望；他們通過語文、歷史等學(xué)科的學(xué)習(xí)，對(duì)中華民族精神已有了一些感性、零碎的認(rèn)知，這為本課學(xué)習(xí)打下了一定的知識(shí)基礎(chǔ)。但是學(xué)生對(duì)民族精神缺少理性、全面、系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，加上農(nóng)村學(xué)生的知識(shí)面較窄，信息相對(duì)閉塞，對(duì)于收集材料，篩選信息、整理信息的能力較弱。所以，要注意教學(xué)方法的循序漸進(jìn)和教學(xué)方案的可操作性。
二、教材透視
（一）教材地位：本框是對(duì)第一框內(nèi)容《燦爛的中華文化》的延伸和深化；同時(shí)，感悟偉大的民族精神，做中華民族精神的弘揚(yáng)者、培育者和建設(shè)者，有利于學(xué)生肩負(fù)起振興中華的重任，為第三單元“融入社會(huì)，承擔(dān)使命”起到了鋪墊作用。
（二）教學(xué)目標(biāo)：
升華一種情感：愛國(guó)主義情感
培養(yǎng)兩種能力：實(shí)踐能力和合作探究能力
理解三個(gè)要點(diǎn)：民族精神的基本內(nèi)涵、民族精神的重要作用以及民族精神的豐富與發(fā)展
（三）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)：曉之以理——通過活動(dòng)，讓學(xué)生理解為什么要弘揚(yáng)和培育民族精神。
難點(diǎn)：動(dòng)之以情——通過感悟，讓學(xué)生自覺做民族精神的建設(shè)者、弘揚(yáng)者和傳播者。
三、教法學(xué)法定位
（一）設(shè)計(jì)思路：本節(jié)課內(nèi)容理論性較強(qiáng)，如果只由教師講解會(huì)顯得很枯燥，因此本節(jié)課的設(shè)計(jì)思路是從時(shí)政新聞出發(fā)，以學(xué)生活動(dòng)為主體，以教師為主導(dǎo)，以分析時(shí)政熱點(diǎn)來完成教學(xué)任務(wù)為主線，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考、討論，最后得出基本的結(jié)論，達(dá)到理解和應(yīng)用的目的。
（二）教學(xué)結(jié)構(gòu)：
本框我設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容主體分為三個(gè)部分，“走近民族精神”、“品味民族精神”、“傳承民族精神”。這三個(gè)部分獨(dú)成一體又相互滲透：第一部分是情感體驗(yàn)，為弘揚(yáng)和培育民族精神鋪路奠基；第二部分是情感共鳴，為弘揚(yáng)和培育民族精神養(yǎng)精蓄銳；第三部分是情感升華，為弘揚(yáng)和培育民族精神鳴鑼開道。這三部分層層遞進(jìn)、塊塊互鏈構(gòu)建起一座堅(jiān)不可摧的民族精神之塔。
（三）教法學(xué)法
1、教法
（1）直觀演示法
（2）情境教學(xué)法
（3）討論歸納法
2、學(xué)法
（1）情景探究法
（2）合作探究法
教法服務(wù)于學(xué)法，學(xué)法又豐富教法。學(xué)生在品味、體驗(yàn)、感悟、活動(dòng)中形成“教師主導(dǎo)、學(xué)生主體、思維主線”的互動(dòng)式課堂教學(xué)格局。
四、教學(xué)流程
（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：
教師播放時(shí)政：國(guó)慶60周年大閱兵的片段。
學(xué)生觀看后談一談?dòng)∠笞钌畹膱?chǎng)景，并說一說自己的感受。
設(shè)計(jì)目的：采用直觀演示法，將學(xué)生帶入到具體的情境之中，使學(xué)生初步感受一種中國(guó)力量，入境，為師生感情溝通作鋪墊，通過學(xué)生談感受來抒發(fā)情感，直觀形象感受愛國(guó)主義情感，入情，使學(xué)生一上課就能投入到本課的教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為下面的學(xué)習(xí)奠定感情基調(diào)。
（二）活動(dòng)探究，突破重點(diǎn)
活動(dòng)一：走近民族精神——滴水藏海
1、欣賞視頻：“感動(dòng)中國(guó)XX年度頒獎(jiǎng)典禮”。
2、理解“中國(guó)的脊梁”
3、小結(jié)：英雄人物的業(yè)績(jī)風(fēng)偉是中國(guó)的脊梁，普通大眾的默默奉獻(xiàn)同樣也是中國(guó)的脊梁。
設(shè)計(jì)目的：采用情景探究法，將抽象的民族精神化為具體可感的人物形象，把久遠(yuǎn)厚重的歷史與平凡的現(xiàn)實(shí)生活緊密相聯(lián)。為“品味民族精神”奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。）
活動(dòng)二：品味民族精神——推陳出新
這部分是本課的重點(diǎn)內(nèi)容，我將采用收集資料感知、欣賞視頻感悟、討論歸納明理三部曲來完成。
1、一步曲：收集資料感知——民族精神的內(nèi)涵
（收集體現(xiàn)民族精神的名言警句和歷史典故）
2、二步曲：欣賞視頻感悟——民族精神的豐富與發(fā)展。
（欣賞《飛奪瀘定橋》《鐵人王進(jìn)喜》《天宮一號(hào)發(fā)射現(xiàn)場(chǎng)》）
3、三步曲：討論歸納明理——民族精神的重要作用
（討論：在艱難困苦面前，民族精神發(fā)揮著怎樣的作用？）
設(shè)計(jì)目的：采用情景教學(xué)法、歸納推理法、合作探究法，讓學(xué)生明白民族精神的基本內(nèi)涵和重要作用，讓學(xué)生感受現(xiàn)在的生活來之不易，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情，增強(qiáng)學(xué)生的歷史使命感和責(zé)任感。
活動(dòng)三：弘揚(yáng)民族精神——薪火相傳
思想品德課教學(xué)的全過程是知、情、意、行互相促進(jìn)、互相轉(zhuǎn)化的系統(tǒng)工程，其中知是基礎(chǔ)，行是關(guān)鍵。這部分是本課的難點(diǎn)，我將采用看、說、評(píng)、唱來突破。
1、看：看圖悟行。（看書本p71頂部圖片）
2、說：以理導(dǎo)行。（說現(xiàn)階段我們弘揚(yáng)民族精神的活動(dòng)有哪些？）
3、評(píng)：以評(píng)促行。（組織學(xué)生在班上評(píng)選“講文明懂禮貌的文明之星”、“重誠(chéng)信樂助人的道德標(biāo)兵”、“能吃苦敢拼博的體育之星”、“勤思考善創(chuàng)新的學(xué)習(xí)之星”等等。）
4、唱：以情激行。（組織全班同學(xué)高唱孫楠的《紅旗飄飄》，激發(fā)愛國(guó)情感。）
設(shè)計(jì)目的：采用直觀演示法、合作探究法、情感熏陶法，讓學(xué)生的愛國(guó)情感化為行動(dòng)力量，努力做民族精神的踐行者和傳播者。
（三）課堂延伸
請(qǐng)同學(xué)們各展才華，或作文賦志、或書畫添彩、或剪紙納福、或歌詠傳情……用實(shí)際行動(dòng)祝愿我們偉大的祖國(guó)更加繁榮昌盛！讓我們的民族精神代代相傳！
以上教學(xué)環(huán)節(jié)，巧用多媒體資源營(yíng)造了“情意融融”的課堂氛圍，在學(xué)生、教師、文本的對(duì)話中，落實(shí)了“三維目標(biāo)”，彰顯了學(xué)生個(gè)性，達(dá)到了“以情感人、以情勵(lì)行”的教學(xué)效果。凸顯了“有效教學(xué)”的理念。
我的說課完畢，謝謝大家！