第9課 民族政權(quán)并立的時代（精選3篇）
第9課 民族政權(quán)并立的時代 篇1
第9課 民族政權(quán)并立的時代
【教學(xué)目標】
通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解這一時期民族政權(quán)并立的基本史實，把握民族政權(quán)并立這一特殊時代的基本脈絡(luò)。
通過學(xué)習(xí)和思考本課所敘述的各民族政權(quán)的并立與和戰(zhàn)關(guān)系，認識到民族友好、民族融合始終是我國多民族國家發(fā)展的主流，正確認識澶淵之盟、宋金議和對民族和平與發(fā)展所起的作用，培養(yǎng)學(xué)生辯證地認識和思考問題的能力。
通過學(xué)習(xí)民族戰(zhàn)爭，對戰(zhàn)爭性質(zhì)形成正確的認識，不能用異族、侵略的說法，只能從正義和非正義的角度來分析，樹立正確的民族觀，即中國歷史上所出現(xiàn)的任何民族都屬于中華民族的組成部分，從而更正確地看待歷史上的民族關(guān)系。
【教材分析】
本課內(nèi)容從10世紀初契丹國建立到12世紀中葉宋金和議，大約二百多年的歷史，是我國古代歷史上民族政權(quán)關(guān)系相對比較復(fù)雜的歷史時期。可分兩個階段去把握，第一個階段：遼、西夏和北宋的并立時期；第二個階段：金與南宋的對峙時期。
契丹的興起和與北宋的關(guān)系是本課的重點。如何正確評價澶淵之盟是本課的難點之一。
【教學(xué)過程】
導(dǎo)入：聯(lián)系唐末藩鎮(zhèn)割據(jù)到五代十國分裂動蕩，導(dǎo)入本課遼、宋、夏、金等民族政權(quán)并立的時代。利用《遼、北宋、西夏形勢圖》，對這一時期總的形勢有一個認識，讓學(xué)生明確從本課開始，中國古代歷史進入了一個新的時期，其特點是民族融合的進一步加強、封建經(jīng)濟的繼續(xù)發(fā)展和經(jīng)濟重心的南移。
一、遼宋西夏的并立
1、契丹的興起
（1）契丹的生活習(xí)俗：游牧為主，唐末開始逐漸有了農(nóng)耕生活。
通過提問，引導(dǎo)學(xué)生思考契丹族興起和逐漸強大的原因，使學(xué)生明確接受漢族文化、重視農(nóng)耕對于契丹族發(fā)展和進步的重要意義。
（2）契丹國的建立
2、北宋的建立
（1）北宋的建立
北宋雖然結(jié)束了五代十國分裂局面，但隨之而來的是幾個民族政權(quán)并存的局面，要認識到北宋政權(quán)并不是一個統(tǒng)一了全中國的王朝。
（2）杯酒釋兵權(quán)：用設(shè)酒宴的方法解除了統(tǒng)兵大將的兵權(quán)。
3、西夏的建立
4、北宋與遼的和戰(zhàn)
（1）宋初，對遼用兵失敗，只好采取防御政策
（2）宋真宗時，遼宋澶淵之盟：遼撤兵，宋朝給遼歲幣。
思考：我們應(yīng)如何評價澶淵之盟？
對于北宋來說，澶淵之盟是一個屈辱的和約，“歲幣”成為北宋人民沉重的負擔(dān)。但是，從整個中華民族的發(fā)展史看，澶淵之盟的訂立有其積極的一面：它結(jié)束了遼宋之間幾十年的戰(zhàn)爭，使此后的遼宋邊境長期處于相對和平穩(wěn)定的狀態(tài)，雙方展開頻繁的經(jīng)濟文化交流，有利于邊境地區(qū)的生產(chǎn)發(fā)展，從長遠看有利于我國多民族國家的發(fā)展和統(tǒng)一。
5、北宋與西夏的和戰(zhàn)
宋與西夏的和議：①元昊向宋稱臣；②宋給西夏歲幣；③雙方在邊界開放貿(mào)易。
二、金與南宋的對峙
1、金的建立
2、金滅遼和北宋
3、南宋的建立
4、岳飛抗金
通過以下問題，引導(dǎo)學(xué)生討論宋金戰(zhàn)爭的性質(zhì)以及對岳飛抗金的評價：“岳家軍打勝仗的原因是什么?”“在朝廷下令班師回朝時，如果你是岳飛你會怎么辦?”“岳飛的事跡能夠流傳至今，這是為什么?”
5、紹興和議
南宋向金稱臣，并給金歲幣；雙方以淮河至大散關(guān)一線劃定分界線。宋金對峙局面形成。
利用地圖讓學(xué)生明確雙方劃定的分界線，古代歷史上大多數(shù)南北分裂以淮河為界。宋金對峙局面形成，“對峙”是什么意思?就是并存相對而立之意，雙方敵對狀態(tài)并未解除，只是沒有大的戰(zhàn)爭，反映了宋金雙方政治、軍事力量基本處于均衡狀態(tài)。
小結(jié)：
政權(quán)
建立民族
建立時間
建立者
都城
遼
契丹
10世紀初
遼太祖阿保機
上京
北宋
漢族
960年
宋太祖趙匡胤
東京（今開封）
西夏
黨項
11世紀前期
李元昊
興慶
金
女真
12世紀初期
金太祖阿骨打
會寧，后遷到中都
南宋
漢族
1127年
宋高宗趙構(gòu)
臨安（今杭州）
第9課 民族政權(quán)并立的時代 篇2
第9課 民族政權(quán)并立的時代
[教學(xué)目標]
1、知識與能力目標：
通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解這一時期民族政權(quán)并立的基本史實，包括：少數(shù)民族政權(quán)遼、西夏、金的先后興起，陳橋兵變及北宋的建立，遼宋戰(zhàn)爭和澶淵之盟，宋夏和戰(zhàn)，宋金戰(zhàn)爭和南宋的建立，郾城大捷和岳飛抗金，宋金議和及對峙局面的形成。
2、情感態(tài)度與價值觀目標：
認識到民族友好、民族融合始終是我國多民族國家發(fā)展的主流，正確認識澶淵之盟、宋金議和對民族和平與發(fā)展所起的作用，培養(yǎng)學(xué)生辯證地認識和思考問題的能力。
[重點和難點]
教學(xué)重點為：“契丹的興起和與北宋的關(guān)系”
本課的難點，“如何正確評價澶淵之盟” [教法、學(xué)法]應(yīng)用多媒體課件，運用啟發(fā)式和問題目標教學(xué)法。
[教學(xué)手段]多媒體課件
-------20-----
[課時]1課時
[課型]新授課
[教具] 岳飛抗金等相關(guān)多媒體、圖片
[教學(xué)過程]
1）復(fù)習(xí)提問上節(jié)內(nèi)容。
2）導(dǎo)入新課：引導(dǎo)學(xué)生回顧第一單元隋唐封建社會鼎盛時期的特點，聯(lián)系唐末藩鎮(zhèn)割據(jù)到五代十國分裂動蕩，導(dǎo)入本課遼、宋、夏、金等民族政權(quán)并立的時代。最好利用《遼、北宋、西夏形勢圖》，對這一時期總的形勢有一個認識，讓學(xué)生明確從本課開始，中國古代歷史進入了一個新的時期，其特點是民族融合的進一步加強、封建經(jīng)濟的繼續(xù)發(fā)展和經(jīng)濟重心的南移。
3）講授新課：
一、
1、契丹國(遼) 9XX年 阿保機 都：上京
2、阿保機的兒子遼太祖時，契丹從后晉皇帝石敬瑭手中得到幽云十六州。
3、澶淵之盟：10XX年遼軍進攻北宋，寇準主戰(zhàn)，10XX年宋、遼和議----澶淵之盟。
（可以用幻燈和多媒體課件做出有關(guān)契丹人生活習(xí)俗的壁畫圖片和契丹文字的圖片，讓學(xué)生對契丹有一個感性認識。）
二、北宋建立：
960年后周大將趙匡胤在陳橋發(fā)動兵變，建立北宋，趙匡胤就是宋太祖。
三、西夏 1038年 元 昊 都：興慶；1044年元 昊向宋稱臣。
四、金的建立：
1、女真族就是唐朝靺鞨的一支；
2、金 11XX年 阿骨打（金太祖） 都：會寧
五、遼和北宋的滅亡：
1、1125年金滅遼；
2、1127年金滅北宋。
六、南宋建立：
1、1127年趙構(gòu)在應(yīng)天稱帝，后來定都臨安，建立南宋，趙構(gòu)就是宋高祖。
2、韓世忠把進軍阻截在黃天蕩；接著岳飛在1140年在郾城打敗金軍；1141年，秦會陷害了岳飛。
3、1141年，宋金和議，規(guī)定：南宋向宋稱臣；東起淮水，西至大散關(guān)一線為界，以北為金統(tǒng)治區(qū)；南宋向金送納歲幣。宋金對峙局面形成。后來，金遷都燕京，改名為中都。
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（對宋金議和，可利用地圖讓學(xué)生明確雙方劃定的分界線，古代歷史上大多數(shù)南北分裂以淮河為界。宋金對峙局面形成，“對峙”是什么意思?就是并存相對而立之意，雙方敵對狀態(tài)并未解除，只是沒有大的戰(zhàn)爭，反映了宋金雙方政治、軍事力量基本處于均衡狀態(tài)。）
3關(guān)于北宋的建立，教師可以通過第47頁的地圖引導(dǎo)學(xué)生思考，得出北宋雖然結(jié)束了五代十國分裂局面，但隨之而來的是幾個民族政權(quán)并存的局面，要認識到北宋政權(quán)并不是一個統(tǒng)一了全中國的王朝。對小字中“杯酒釋兵權(quán)”的故事和宋初加強中央集權(quán)的措施，教師可以讓學(xué)生閱讀并提出問題：“為什么宋太祖要這么做?對以后的影響如何?”
4）最后，教師可以簡單的小結(jié)，使學(xué)生對本課形成總體的認識。
（使用vcd）
5）練習(xí)：
民族政權(quán) 建國時間 民族 杰出首領(lǐng) 都城 與宋的重大事件
遼 10世紀初 契丹族 耶律阿保機 上京 澶淵之盟
西夏 11世紀前期 黨項族 元昊 興慶
金 12世紀初期 女真族 阿骨打 中都 宋金議和
6）作業(yè)：對澶淵之盟應(yīng)當怎么評價?他們誰說的對?你怎么看?
板書設(shè)計：
一、
1、契丹國(遼) 9XX年 阿保機 都：上京
2、澶淵之盟：10XX年遼軍進攻北宋，寇準主戰(zhàn)，10XX年宋、遼和議----澶淵之盟。
二、北宋建立：
960年后周大將趙匡胤在陳橋發(fā)動兵變，建立北宋，趙匡胤就是宋太祖。
三、西夏 1038年 元 昊 都：興慶；1044年元 昊向宋稱臣。
四、金的建立：
1、女真族就是唐朝靺鞨的一支；
2、金 11XX年 阿骨打（金太祖） 都：會寧
五、遼和北宋的滅亡：
1、1125年金滅遼；
2、1127年金滅北宋。
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六、南宋建立：
1、1127年趙構(gòu)在應(yīng)天稱帝，后來定都臨安，建立南宋，趙構(gòu)就是宋高祖。
2、韓世忠把進軍阻截在黃天蕩；接著岳飛在1140年在郾城打敗金軍；1141年，秦會陷害了岳飛。
3、1141年，宋金和議，規(guī)定：南宋向宋稱臣；東起淮水，西至大散關(guān)一線為界，以北為金統(tǒng)治區(qū)；南宋向金送納歲幣。宋金對峙局面形成。后來，金遷都燕京，改名為中都。
第9課 民族政權(quán)并立的時代 篇3
第9課 民族政權(quán)并立的時代
一、教學(xué)目標：
1、知識與能力：讓學(xué)生了解從c10初——c12中時祖國境內(nèi)民族政權(quán)并立的基本史實，包括：遼、西夏、金人先后興起、陳橋兵變及北宋的建立，遼守戰(zhàn)爭、澶淵之盟、宋夏和戰(zhàn)、守金戰(zhàn)爭和南宋的建立，郾城大捷、岳飛抗金、宋金議和及對峙局面的形成，把握民族政權(quán)并立這一特殊時代的基本脈絡(luò)。培養(yǎng)學(xué)生辯證地認識和思考問題的能力。
2、過程與方法：通過自學(xué)和教師點撥，讓學(xué)生了解在紛繁的史實中理清知識脈絡(luò)，抓住中心進行學(xué)習(xí)的方法并參予到其過程中。
3、情感態(tài)度與價值觀：
①正確認識契丹、黨項、女真等少數(shù)民族對我國北部、西北部邊疆地區(qū)的開發(fā)所做出的重大貢獻。
②本期民族政權(quán)間戰(zhàn)爭頻繁，但民族友好、民族融合始終是我國多民族國家發(fā)展的主流，正確認識澶淵之盟、宋金議和的歷史作用。正確分析民族戰(zhàn)爭的性質(zhì)。
③樹立正確的民族觀，正確看待歷史的民族關(guān)系，不要唯“漢”獨尊、獨好。
二、教學(xué)簡析：
教學(xué)重點：
①契丹的興起和與北宋的關(guān)系。
②女真建金和岳飛抗金。
教學(xué)難點：
①正確評價澶淵之盟。
②評價岳飛抗金。
三、課前準備：
①南宋、金對峙形勢的掛圖，岳飛像等相關(guān)圖片。
②遼、北宋、西夏形勢圖。
四、教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、同學(xué)們看過電視劇《天龍八部》吧？喜歡看嗎？
2、你能說出其中的喬峰是什么人嗎？（他的身份），你還記得在這部電視劇里都提到過哪些政權(quán)嗎？
3、對，有遼、西夏、大宋、大理，看來喬峰、段譽、虛竹他們生活在一個多權(quán)并立的時代，歷史上是否真的存在過這樣的一段時期呢？——有，大約從c10初到1276年元滅南宋再度統(tǒng)一中國，在近三百年時間里，祖國大地上群雄逐鹿，民族政權(quán)此消彼長，征討并合，是中華民族發(fā)展的活躍時期，也是我國古代歷史上民族政權(quán)相對比較復(fù)雜的時期，就讓我們翻開那個時代的歷史畫卷，了解并立的各個民族吧。
二、教學(xué)新課：
1、 ①展示p50前言圖畫和蘇頌詩句：
行營到處即為家，一卓穹廬數(shù)乘車。
千里山川天土著，四時畋獵是生涯。
它們反映了北方契丹民族的由來、生存環(huán)境和生活習(xí)俗，你能據(jù)此想出來嗎？
②學(xué)生敘述想象，師同時展示有關(guān)契丹人生活習(xí)俗的壁畫、文字圖片。
③契丹是怎么強大起來的呢？學(xué)生自學(xué)第一目第一段后，回答：a.b.c.
2、①同一時期，中原地區(qū)在唐滅亡后出現(xiàn)了政權(quán)混亂局面，先后經(jīng)歷了五個短暫的政權(quán)的統(tǒng)治，在第五個政權(quán)后周統(tǒng)治期間，統(tǒng)一趨勢不斷加強，是誰完成了中原地區(qū)的統(tǒng)一呢？同學(xué)們聽過陳橋兵變和杯酒釋兵權(quán)的故事嗎？
②請一組學(xué)生表演事先排演的片斷劇：陳橋兵變、杯酒釋兵權(quán)。
③評價學(xué)生表演，同時進一步說明（指圖）北宋、趙匡胤、東京結(jié)束分裂
3、①師生：北宋建立之后，不可避免地遭遇到對遼問題，用兵失敗后，只好采取防御政策，但遼仍時有進犯，其中最厲害的要數(shù)澶州之戰(zhàn)了，當時的情形怎樣呢？結(jié)果又如何？
②學(xué)生讀課文，初步了解，明確結(jié)果是：澶淵之盟。
③屏顯澶淵之盟內(nèi)容和看p51，動腦筋，學(xué)生討論。
你贊同誰的觀點？你怎么看~？
4、①出示圖片：西夏壁畫人物、說明，同學(xué)們請看圖片上的人物與中原漢人相似又不盡一致，他們是生活我國西北地區(qū)的黨項族。在c11其首領(lǐng)元昊建立了西夏政權(quán)，它與宋的關(guān)系怎樣呢？
②學(xué)生讀書據(jù)課文回答。
5、①播放反映女真人生活的場景圖和片斷，引導(dǎo)學(xué)生觀看p53“騎馬的女真男子”圖。對女真族形成初步印象。
②請一組學(xué)生齊讀p53小字，進一步了解女真人的生活習(xí)俗、特點：善騎射、勇猛剽悍。
③這個興起于東北地區(qū)的女真族，不斷強大，c12初，阿骨打開始抗遼，不久就在會寧稱帝，建立了金政權(quán)，之后，又先后滅了遼、北宋。
6、在北宋滅亡的同年，趙構(gòu)在臨安建立了南宋政權(quán)。
①南宋的初年，金軍幾次南犯，岳飛等抗金名將率軍英勇抵抗，同學(xué)們知道岳飛故事嗎？
②請學(xué)生講演故事，并發(fā)表對岳飛抗金的看法。
③岳飛個人的高尚品格確實令人欽佩，故后人特意在杭州西湖邊建立了岳武穆祠來紀念他，還在岳墓前鑄了兩個跪著的人像，大家能猜出他們是誰嗎？對，是投降派的代表秦檜及其夫人，岳飛被害后，投降派占了上風(fēng)，宋金達成了和議，請看課本p54了解和議內(nèi)容。
④師指“金與南宋對峙形勢圖”說明對峙情況，明確宋金分界線。
淮水——大散關(guān)
三、小結(jié)
①同學(xué)們，想一想，這節(jié)課我們都學(xué)到了哪幾個并立的民族政權(quán)？
②并立的民族政權(quán)表（要求學(xué)生填寫，練一練，及時回顧所學(xué)）