天下興亡匹夫有責(zé)
教學(xué)內(nèi)容 “憂患可以興國(guó)”“以振興中華為己任” 執(zhí)教人意見(jiàn)
教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)技能 知識(shí)目標(biāo)：了解我國(guó)的國(guó)情，了解我黨的基本路線。
能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)我國(guó)目前的基本國(guó)情。
過(guò)程方法 閱讀名言導(dǎo)入，自由交流，圖片展示，教師講解
情感態(tài)度 培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心國(guó)家，關(guān)心人民，為振興中華而奮斗的情感。
重點(diǎn)、難點(diǎn) 資本主義道路在中國(guó)走不通是本課的教學(xué)重點(diǎn)。因?yàn)橹挥凶寣W(xué)生搞清楚資本主義在中國(guó)走不通，學(xué)生才能明白為什么只有社會(huì)主義才能救中國(guó)。
教具、學(xué)具 白紙，粉筆，多媒體（條件允許的話）
教學(xué)環(huán)節(jié)一：閱讀名言導(dǎo)入
1.呈現(xiàn)教科書第17頁(yè)《孟子》中的名句“入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)帝國(guó)外患者，國(guó)恒亡。然后知生于憂患，而死于安樂(lè)也。”學(xué)生閱讀這句話并嘗試進(jìn)行解釋。
2.教師：這句話的原意是，一個(gè)國(guó)家內(nèi)部沒(méi)有執(zhí)法嚴(yán)明的世臣和直諫之士，外部沒(méi)有抗衡的鄰國(guó)和受侵襲的憂慮，往往會(huì)走向滅亡。由此可見(jiàn)，憂難使人生存，而安逸享樂(lè)則會(huì)導(dǎo)致滅亡。
現(xiàn)在，我國(guó)與新中國(guó)成立前比，與新中國(guó)成立后的前30年比，有了翻天覆地的變化，人民生活有了保障，正在向全面小康社會(huì)邁進(jìn)。在這樣的條件下，我們時(shí)時(shí)不能忘記的就是“憂患”兩個(gè)字。
教學(xué)環(huán)節(jié)二：憂患可以興國(guó)
1.教師：在當(dāng)前我們?yōu)槭裁催�要樹立憂患意識(shí)？
2.學(xué)生討論后自由發(fā)言。可以采取小組合作的方法，讓學(xué)生在小組內(nèi)充分討論后，再在全班進(jìn)行交流。教師把學(xué)生的看法和意見(jiàn)寫下來(lái)。
3.教師：同學(xué)們說(shuō)得很好。樹立憂患意識(shí)有兩個(gè)原因：其一，對(duì)于個(gè)人來(lái)說(shuō)，如果因?yàn)樯罡蛔愣兊煤翢o(wú)理想，整天沉浸在享樂(lè)之中，就必然會(huì)墮落；對(duì)于國(guó)家來(lái)講，如果滿足于自己的現(xiàn)狀，則會(huì)走向滅亡。其二，我國(guó)的社會(huì)主義建設(shè)才剛剛起步。與世界發(fā)達(dá)國(guó)家相比，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)實(shí)力還很薄弱，社會(huì)政治制度還很不完善，公民的素質(zhì)還比較低。我們必須認(rèn)識(shí)到我們的不足，否則，必然會(huì)落后。
4.學(xué)生閱讀教科書第17頁(yè)的主題文字，懂得樹立憂患意識(shí)的重要性。閱讀有關(guān)柏耀平的閱讀資料，并交流對(duì)“文章反映了柏耀平怎樣的精神”問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。
5.學(xué)生查找資料，了解我國(guó)與世界發(fā)達(dá)國(guó)家之間存在的差距。
教學(xué)環(huán)節(jié)三：以振興中華為己任
1.教師：我們前面說(shuō)到“樹立憂患意識(shí)”，那么，誰(shuí)應(yīng)該樹立憂患意識(shí)？（學(xué)生回答：我們大家。）確實(shí)，我國(guó)每個(gè)中華兒女都應(yīng)承擔(dān)起建設(shè)國(guó)家的重任，特別是我們青少年，祖國(guó)的未來(lái)屬于你們，建設(shè)祖國(guó)未來(lái)的責(zé)任也屬于你們。青少年肩負(fù)著怎樣的建設(shè)祖國(guó)的重任呢？
2.學(xué)生閱讀教科書第19頁(yè)的第一段正文，把其中反映先人憂國(guó)憂民、自覺(jué)承擔(dān)建設(shè)祖國(guó)重任的名句找出來(lái)。
3.教師解釋名句。其具體解釋見(jiàn)本教學(xué)案例后的附文。
4.學(xué)生就名言名句談讀后感，說(shuō)說(shuō)這些先輩高尚的思想境界。
5.學(xué)生查找資料，尋找“以天下為己任”的歷史人物或有關(guān)的故事，也可以查找當(dāng)代的人物或者自己身邊的普通人及其故事。
人物 事跡
6.學(xué)生閱讀教科書第19頁(yè)左后一段主題文字，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這段話的理解。