三個代表

第十五課1框  （一）一、課時基本內容：1課時  三個代表（一）：生產力二、教學內容分析，學情分析，重、難點的確立，教學資源的取舍，教法、學法的選擇等

1.教學內容分析：“‘三個代表'”用三個框題引導學生了解“三個代表”重要思想。第一框題“代表先進的生產力發展要求”重點講了科學技術是第一生產力，我國為什么要實施科教興國與人才強國戰略。

2.學情分析：“三個代表”重要思想是對馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論的繼承和發展，反映了當代世界和中國的發展變化對黨和國家工作提出的新要求，是推進我國社會主義自我完善和發展的強大理論武器。3.重、難點的確立：科學技術作為第一生產力是先進生產力的集中體現和主要標志。4.教學資源的取舍：（1）充分利用教材課文中的材料。（2）科技是第一生產力需補充一些相關材料。5.教法、學法的選擇：（1）討論法。（2）問答法。在導入階段和課中，大量使用。（3）閱讀法。對課中重要文字、圖片、圖表要引導學生閱讀。（4）筆記法。課文中重要的概念、意義等要通過筆記批注和用筆勾畫的方法進行標識。（5）探究法。結合課中的交流和探究。（6）講解法。本課知識點較多，需要教師適當進行歸納和講解。三、擬達成的教育教學目標

知識目標：生產力是社會發展的最終決定力量，科學技術作為第一生產力是先進生產力的集中體現和主要標志。我國實施科教興國戰略。

能力目標：培養學生理解能力和分析能力。理解“三個代表”重要思想。

情感態度價值觀目標：引導學生認同科學的論斷，有理性認知的態度和崇尚科學的價值取向。四、教學流程

環節

師生活動設計

訓練內容

預期目標

設計意圖

效果反饋與修正

教師活動學生活動

課前準備查找資料：先進生產力取代落后生產力，從而促使社會發生巨變的事例？學生課后歸納、查閱資料、整理先進生產力取代落后生產力，從而促使社會發生巨變的事例？培養學生的自主學習能力查閱資料的能力

課中教學

課中教學引入：請閱讀教材p108：三個代表的內容和重要性？第十五課  三個代表（板書）一、三個代表的內容和重要性（板書）  1.內容：我們黨始終代表中國先進生產力的發展要求，代表中國先進文化的前進方向，代表中國最廣大人民群眾的根本利益。  2.重要性：（1）三個代表重要思想是中國共產黨的立黨之本、執政之基、力量之源；（2）全面建設小康社會和中國特色社會主義事業必須堅持鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導。二、代表先進生產力的發展要求（板書）請閱讀教材p108-110：思考理解中國共產黨代表先進生產力的發展要求？請學生回答。1.生產力是社會發展的最終決定力量。社會的進步，歸根結底是先進生產力不斷取代落后生產力的過程。2.中國共產黨始終代表中國先進生產力的發展要求，這是由黨的性質和我國的國情決定的。3.發展先進生產力是社會主義的本質要求。社會主義的本質是解放生產力，發展生產力，消滅剝削，消除兩極分化，最終達到共同富裕。