《思想品德》教案（通用19篇）

《思想品德》教案 篇1

　　一、 教學目標

　　1、認識國旗、國徽。知道國旗、國徵出現的場合。

　　2、體會到國旗、國徽和祖國榮譽的關系。

　　3、通過直觀形象的教學手段和切實有效的教學設計激發學生對祖國的喜愛之情。

　　二、教學重難點：

　　通過活動讓學生產生體驗對祖國媽媽的熱愛之情。

　　三、教學準備：

　　圖片

　　四、教學過程：

　　（一）激情引課。

　　1、我們每個人都有自己的媽媽，你們喜歡自己的媽媽嗎？（喜歡）

　　誰來告訴大家為什么喜歡自己的媽媽？（指名說）（評價：響亮說，辛苦、養育、愛我、喜歡、關心等）

　　過渡：媽媽愛我們，我們也愛自己的媽媽。

　　那我們共同的媽媽是誰？（板書：祖國媽媽）齊讀

　　2、出示幾幅祖國媽媽的山河圖片。

　　（1）你看到了什么？覺得怎么樣？（學生回答）

　　小結：美麗的城市、秀麗的山河把我們的祖國媽媽打扮得真漂亮。

　　（2）祖國媽媽真美麗，我們都要把祖國媽媽記在心中，（板書課題）齊讀課題。

　　（3）有這么美麗的祖國媽媽你的心情怎么樣？（驕傲、自豪，高興等）讓我們再自豪地讀課題。

　　過渡：孩子們，我們有這么美麗的祖國媽媽，你們知道她的名字嗎？

　　答：中國（媽媽的簡稱）或中華人民共和國都對。

　　（二）、認識國旗國徽，知道國名、首都、國慶節。

　　1、我們的國名是（中華人民共和國），這就是祖國媽媽的名字。

　　2、祖國媽媽的首都是（北京）

　　3、前不久我們才過了國慶節，你們還記得它是哪一天嗎？（十月一日）這一天就是祖國媽媽的生日。

　　4、認識國徽：這幅圖是什么？（國徽）國徽的上面是五角星，下面是*，周圍是麥穗和齒輪。

　　5、我們記住了國徽的樣子，國徽是祖國媽媽的象征，你們在哪里見到過國徽呢？（警察帽徽，電視里，*城樓，人民代表商量國家大事的人民大會堂等有。）評價：觀察仔細，真細心，知道得真多……

　　6、認識國旗：這幅圖是什么？國旗：旗面是什么顏色的？右上方有五顆星。四顆小的圍繞著一顆大的五角星。

　　過渡：國旗也是祖國媽媽的象征，我們一起來做國旗，把國旗的樣子記在心中，把祖國媽媽記在心中。（讀課題）

　　過渡：國旗映紅了我們的教室，孩子們，你們還在哪里見到過國旗？（指名說，老師可補充，可以利用書上的圖片）

　　（三）從我做起，尊重國旗（升旗儀式）。

　　1、國旗國旗真美麗，我向國旗敬個禮！在升國旗的時候，向國旗敬禮是對國旗的尊敬就是對祖國媽媽的愛。

　　2、在升國旗時少先隊員要敬隊禮，不是少先隊員行注目禮。

　　3、請學生示范。

　　4、升旗儀式。比比誰最愛我們的國旗。愛我們的祖國媽媽。

　　5、說悄悄話。（提醒沒站端的或是沒行禮的同學做好）

　　6、總結：孩子們都非常尊敬我們的國旗，非常愛我們的祖國媽媽，讓我們一起對祖國媽媽說：祖國媽媽在我心中。祖國媽媽，我愛你！

《思想品德》教案 篇2

　　教材分析：

　　本課是學生非常感興趣的秋游，學生的積極性比較容易調動。但如何才能玩得好而又不出現安全等其它問題，就是本課的關鍵著眼之處了。

　　新課程理念倡導以人為本，因此本課充分尊重學生的意見，運用小組合作的學習方式，討論秋游去哪里，秋游帶什么等問題。給學生充分發表個人見解的空間。在課堂上實現學生的資源共享。

　　教材分析：

　　由于二年級的學生年紀比較小，所以適合讓家長帶領學生進行秋游活動，但是教師要教育學生注意安全。在教學中利用秋游知識的“闖關游戲”，使學生在游戲活動的過程中，體會認識到秋游的注意事項及一些基本的安全知識，培養遵守秩序、愛護環境等基本的文明行為。

　　教學目標：

　　1、引導學生正確選擇適合自己外出秋游的物品，不攀比，不盲從。

　　2、了解一些出行的安全常識，培養守秩序，愛護環境等基本的文明行為。

　　教學重點和難點：

　　1、正確選擇適合自己外出秋游的物品，不攀比、不盲從。

　　2、了解一些出行的安全常識。按順序上下車，游玩時不單獨行動，過馬路走人行橫道，過街天橋或地下通道。

　　3、培養守秩序，愛護環境等基本的文明行為。

　　教學設想：

　　1、秋天景色錄像，激發學生秋游的欲望。

　　2、小組全體學習，討論秋游應該帶些什么更合理。

　　3、學生講講自己以前游玩的故事。

　　4、設計闖關游戲，讓學生在游戲中明白一些出行的安全常識，寓教于樂。

　　課前準備：

　　1、秋天景色錄像。

　　2、闖關游戲課件。

　　3、>獎章。

　　4、紀錄紙和筆每組學生一份，教師準備一份小獎品，>卡片30份

　　教學過程：

　　一、教學導入：

　　1、讓同學回憶以前都到哪里去游玩過，并給大家講講。

　　2、引導學生思考今年的秋游想去哪里，小組的同學可以商量一下。

　　3、播放秋天景色錄像。看了這么美的景色，你們想不想去游覽一番呢？我們在秋游時應該帶什么呢？

　　二、秋游帶什么：

　　1、小組討論，再請學生自由發表意見，如果去秋游，我們想帶些什么？帶多少才適量呢？　　2、請你說出帶這些物品的理由好嗎？

　　3、評選“出游準備獎”，請學生把設計出行物品的清單寫在教師發的紀錄紙上，可以是文字加拼音或加圖畫的紀錄，全班一起來評選，評選條件可從以下幾方面考慮：a.秋游去那里？b.秋游去干什么？c.自己想帶的物品有沒有可能找到？d.父母同意不同意？

　　小組派代表向大家介紹本組準備的物品以及選擇這些物品的理由，其他成員可以補充。在全班同學交流的基礎上，評出獲“出游準備獎的“小組

　　三、闖關游戲 (怎樣秋游)

　　1、出示課件（闖關游戲）

　　2、全班分成6個組，每組負責把守課件中的一道關（見教材46-47頁）圍繞本道關口的內容，小組同學討論問題的答案，老師做補充。問題如下：

　　a、秋游出發前要檢查什么？

　　b、乘車時注意什么？

　　C、游玩時怎樣防止丟失和掉隊？

　　d、大家在一起游玩時，怎樣做到互相關心和幫助？

　　e、怎樣保護旅游景點的環境？

　　f、秋游完，回家的路上，應注意那些交通安全？

　　3、請每個小組推薦3-4個同學闖關，其他同學把守本組負責的關口。把守的同學可先到電腦課件中查找本關的全部答案。闖關的同學要全部答對才可以進入下一關問題。沒能答對時，該組這名同學被罰下，其他成員繼續闖關。最后看那組闖關同學全部過關，安全回家，則獲得“小小旅行家”獎。被罰下的同學可以在其他組同學未能答對時，補充正確答案，再加入闖關（活動開始，教師指導）。

　　4、用贊美的話語祝賀那些在本課中獲得獎章及獎品的同學。

　　5、請沒有得到獎章或獎品的同學把自己對秋游的其他建議寫在“我來支招”的小卡片上。也給他們獲得驚喜的機會。

　　四、歌唱>

　　教師播放課件，顯示歌詞，播放歌曲，學生跟唱。

　　五、教師總結：（從“安全”和“環保”兩個方面總結）。

　　六、課后延伸

　　召開“我游覽秋天”主題班會，介紹秋游的景點及秋游的注意事項，教師可為學生提供部分資料

《思想品德》教案 篇3

　　一、利用活動化教學，激發興趣

　　在設計這堂課時，我努力讓學生在游戲中、在參與活動中，感悟并提高一定的道德認知，通過活動化教學力求改變過去我講你聽的方式。在活動化教學中，注意了活動的層次性、目標性。我設計了四個活動：第一個活動是“猜猜他（她）是誰？”，通過每個學生各具特色的自畫像，介紹自己、理解自我，并通過與他人比較，初步意識人與人存在著差異。第二個活動是“圓圈變變變”，通過大家在圓上作畫，讓學生知道，不同的人對同一件事情會有不同的想象。第三個活動是“說說你發現的不同”，在這個環節讓學生通過比賽，了解各地方，各國家，各民族之間人與人是不一樣的，正因為不同才有了我們多彩的世界。第四個活動是“尋找小星星”，圍繞學生的學校生活，讓學生想一想、說一說，班里有哪些“多彩的小星星”，讓學生意識到：正因為每個同學的不同，我們的班級生活才會豐富多彩。讓學生明白只有大家共同努力，各自發揮不同的優勢，才能使我們的班級更加豐富多彩，思想在此受到了震撼，得到了升華，讓學生在潛移默化中明白道理，學到知識。這幾個活動的設計都是有目的的，貫穿著邏輯性，可以說是逐步提升。

　　二、“用教材教”勝過 “教教材”。

　　首先我將教材中的活動一：我的自畫像內容改在了課前完成，一開課我就將他們上交的自畫像拿出來讓他們猜，引入第一個游戲，在猜測中對人與人之間的不同，能有一個感性的認識。

　　我還注意充分利用學生的生活經驗作為課程資源。讓學生交流自己調查的生活中人與人有哪些不一樣？拓展了學生的思維。又如：讓學生圍繞自己的學校生活，回憶上學以來，班上有哪些多彩的小星星。這些話題應該都是孩子們經歷過、熟悉的事情，通過孩子們自己的生活進行教育，在自身生活體驗的基礎上學習，努力調動孩子們已有的生活經驗。把兒童自身生活經驗作為教材資源，這樣兒童在課堂上發揮的作用就很大。我覺得，這是我在教學這節課中自己的收獲

　　新課程是教師和學生共同構建的課程生活，要了解兒童是不容易的，所以教師要變“備教材”為“備兒童”。由于新課程強調師生互動，課堂上就會不斷生成新的問題，這就需要教師具備更好的教學藝術和智慧去面對學生生成的問題。盡管這次課也給我留下了不少遺憾，但在遺憾中我也收獲了許多。我想，在今后的實踐中我將不斷的探索、前進！

　　三、教學要面向學生的生活實際，加強課程內容與學生生活實際的密切聯系，教學空間不局限于學校和課程，應創設條件盡可能向社會延伸，以滿足學生不同學習方式的需要。創造條件讓學生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育，，逐漸提高認識社會適應社會的能力。

《思想品德》教案 篇4

　　教學目標：

　　1、讓學生從小懂得動植物和人一樣都是生命的。

　　2、初步學習從不同的角度認識動植物，知道它們有感覺，會交流。

　　3、感受體驗動植物的生命的美麗。

　　教學重點

　　初步學習從不同的角度認識動植物，知道它們有感覺，會交流。

　　教學難點

　　感受體驗動植物的生命的美麗。

　　教學過程

　　（一）、新課導入。

　　昨天，老師見了你們班的小朋友，知道了你們班是個溫暖的家，我們每個小朋友都有一個幸福的家。大自然也是一個大家庭，在這個大家庭中都有哪些成員呢？（生答）想看看它們嗎？跟我來！（課件展示）動植物的畫面。認識他就大聲的說出來。

　　（二）、體會動植物和人類一樣，都有生命。

　　1、看了這個，你會說些什么呢？（生交流）

　　它們是多么可愛呀，生長在大自然中，充滿了活力，讓我們大自然變得更加美麗！你看，小蝴蝶花正在給我們做鬼臉呢？我們給他打個招呼吧！（生給蝴蝶花打招呼）你看它,長得多好呀。再看一看我們小朋友，身體長得多棒呀！

　　2、植物在生長，動物在生長，小朋友也在生長。在生長過程中會發生哪些變化呢？想知道嗎？走，跟我再去看看吧！（展示課件：小草生長、花兒開放、小雞、青蛙成長畫面。師相機解說：如，小蝌蚪長成青蛙了，我們祝賀他。

　　3、問：小草會生長，大樹會生長，還有什么會生長？

　　雞媽媽會生寶寶，馬媽媽會生寶寶，還有什么會生寶寶？（學生交流）

　　4、對，（課件展示）：植物會生長，動物會生長，我們都會生長。凡是會生長的都有生命！）板書：生命

　　5、許許多多的生命讓我們的大自然更美麗，讓我們的地球更美麗。瞧，我從這個男孩眨巴眨巴的大眼睛看到生命的活力，他真可愛；今天，我在一（四）班教室門口，從梧桐樹的嫩芽中看到了大樹的生命。你看到了哪些動物、植物的生命？（學生交流自己在生活的實踐和體會。）

　　（三）、體驗、感悟生命的美麗。

　　1、過渡：我們感受到動物、植物不僅有生命，而且生命是美麗的。（板書：美麗的）

　　2、（師出示一盆鮮艷、美麗的花），李老師也養了兩盆花，你看到它美麗的生命了嗎？（生回答）

　　我精心的照顧她，它就用鮮艷的顏色、各種的姿態來展示出它們生命的美麗，給我帶來了快樂！

　　3、師出示一盆植物（蘆薈），我還養了一盆蘆薈，你能發現它的生命嗎？（生答）蘆薈雖然沒有美麗的外衣，但它也給我帶來了快樂。你能猜猜為什么嗎？（學生討論交流）

　　小結：像蘆薈這樣的植物、動物還有很多，很多，它們卻可以幫助我們人類做很多的事情，給人們帶來很大的方便。正是由于它們的存在，我們的校園才像花園一樣，我們的地球才多姿多彩，才充滿了活力。

　　4、你像認識一樣照顧過植物、動物嗎？（相機問：你的心情怎樣？）

　　（學生交流自己的生活實踐體驗）那它們知道你在關心愛護它們嗎？（交流）

　　5、對呀，動植物是有感情的。就像小朋友說的那樣，所有的生命只要在我們的關愛下, 它們就會生長得越來越美麗，活得越來越快樂。

　　6、（課件展示）：動植物不僅有感情，還和我們小朋友一樣，白天爭開眼睛，看看美麗的世界。晚上，小朋友們睡覺了，牽牛花也睡覺了。（讓學生體會動植物的感覺）

　　7、課件展示：你看，有的動物還很聰明，能用獨特的方式保護自己。（師做簡單講解）。

　　過渡：每一種動植物都充滿了生命的活力，都用獨特的方式把自己生命的美麗展現出來；而且它們還和我們人類一樣，也會交流。

　　我們通過語言進行交流，你知道小動物怎樣說話嗎？（課件展示動物間充滿的親情的畫面）。瞧：小豬、小鳥它們可能會說什么呢？（想像、交流）

　　小豬、小鳥是有生命的，它們也會說話，也會用它們自己的語言進行交流。所有的動物、植物和人一樣，有美麗的生命。（課件展示）

　　8、今天，李老師給大家帶來了好多小客人，我先請出小白兔，想和他說說話嗎？（展示各種小動物）把小動物分到各組去，給足時間讓學生充分和它們親密接觸。

　　（四）、拓展。

　　過渡：看著一個個的生命在我們的關懷下生活得那么快樂，想想都好開心；看著一個個的生命在我們的關懷下生長得那么美麗，想想都好幸福。春天是萬物生長的季節，我們來種下一顆種子，讓它和我們一起成長。

　　1、發花盆、種子讓學生自己動手種花。師示范種花過程。--學生種花（放音樂《種太陽》）。

　　2、我們要天天照顧自己種下的花，比一比，誰的花最先發芽，最早開花。老師請你做好觀察記錄。（講解）

　　（五）、總結：

　　李老師希望小朋友們播下的種子，在你們的關心、愛護下早點生根、發芽，早日開出艷麗的花朵，接出果實，展現出它美麗的生命。

　　（六）板書設計

　　生命——美麗的——珍惜、愛護

《思想品德》教案 篇5

　　風兒吹呀吹

　　主題目標：

　　1、感受風的不同特征，初步知道風產生于空氣的流動。

　　2、觀察與風有關的一些生活現象，了解并體會風給人們的生活帶來的影響以及風的利用。

　　3、學習風車的制作方法，并通過玩風車感受到風帶來的快樂。

　　教學難點：感受風的不同特征以及風的產生。

　　教學重點：初步知道風產生于空氣的流動。

　　第1課時

　　課前準備：

　　1、制作風車的工具和用品。

　　2、收集一些可以表現風存在的物品：小手絹、羽毛、扇子、蠟燭等。

　　3、收集風與人們生活有關系的資料。

　　4、學生準備好畫畫用品。

　　第一課時主題目標：

　　1、感受風的不同特征，初步了解風的形成。

　　2、畫出風的感受。

　　活動過程：

　　一、猜謎導課，激發興趣樹兒見它把頭搖，苗兒見它就彎腰。水兒見它浪花起，云兒見它快快跑。風是什么樣子的呢？我們一起到外面去找一找風好嗎？

　　二、找風組織學生到操場上去游戲并觀察

　　1、從哪些方面可以感受到風的存在？（樹枝搖晃、紅旗飄揚、手絹飄動、頭發飛揚……）

　　2、風吹到身上是什么感覺？

　　三、造風讓學生玩一玩吹羽毛、扇扇子、吹蠟燭等游戲。（體會利用空氣流動產生風的原理）

　　四、畫風剛才，我們不僅找到了風，還學會了制造風，現在就讓我們來畫一畫風，看看誰的畫最能表現風。

　　1、小組交流

　　2、全班交流五、結束新課。

　　板書設計：

　　風兒吹呀吹

　　風------------------------樹枝搖晃、紅旗飄揚、手絹飄動、頭發飛揚

　　作業：畫一畫風，看看誰的畫最能表現風。

　　第二課時

　　1、結合自身的經歷，探究風在人們生活中的不同影響。

　　2、學習制作風車，感受風帶來的快樂。

　　教學過程：

　　一、談風入課這節課我們一起再來說一說風好嗎？

　　二、論風

　　1、你知道風的哪些事情呢？（散熱、助燃、傳播花粉、發電等）

　　2、風對人們有什么害處呢？（沙塵暴、臺風等）

　　3、我們能不能治理沙塵暴呢？（植樹造林）

　　三、玩風上節課我們做了吹羽毛，吹蠟燭，扇扇子的游戲。這節課我們再來做個風車玩玩。 1、教師指導學生看圖，小組合作制作風車。

　　2、到戶外玩風車。

　　四、導入主題：

　　師：同學們，你們喜歡猜謎語嗎？今天，老師給大家帶來兩則謎語，你來猜猜看：謎語一：看不見來摸不到，四面八方到處跑，飛過江河水生波，穿過森林樹呼嘯。（生猜：風）謎語二：樹兒見它把頭搖，苗兒見它就彎腰。水見它浪花起，云兒見它快快跑。猜一猜，這是什么？（風）

　　師：對，就是風，今天主題我們將要去感受風給我們帶來的快樂，去了解風。來，讓我們一塊兒來讀題目。（板書：風兒吹呀吹，生齊讀）

　　五、活動一：探究風的成因：

　　師：今天，老師給同學們帶來一件玩具，你們想看看嗎？

　　師：那就請同學們先把眼睛閉上，（出示五彩的風車）把眼睛睜開。

　　（學生興致高）

　　師：這是什么？漂亮嗎？

　　師：誰能讓風車轉起來？

　　師：我們請兩名同學上臺，比比看誰的風車最先轉起來，而且轉得快！（兩名同學自己想辦法把風車轉動起來了，如：用嘴把風車吹動，跑動使風車轉動……）

　　師：兩名同學的風車都轉起來了，而且都轉得很快，你們真棒！

　　師：風車為什么能轉起來呢？（因為有風）

　　師：對了，就是因為有風，風車才轉起來了。在同學們身邊到處都充滿了空氣，剛才同學使勁吹、用力跑，空氣也跟著同學們做起了運動，動起來了，這樣就形成了風。風，就形成于空氣的流動。

　　師：聽風姐姐是怎么介紹自己的吧：（課件出示：這回知道我是什么了吧？我就是天天和你們在一起的空氣，我動一動一轉身就變成了風了，我是一種流動的空氣，所以你們既看不見我又摸不著我。）（教師板書小結。）

　　六、活動二：尋找風、感受風：

　　師：風姐姐呀特別調皮，一會兒功夫就跑到畫中去了，原來它在和我們捉迷藏，你們能找到它嗎？四人一小組討論，并說說：你是怎么知道風姐姐藏在這兒的？

　　（師巡視了解學生討論情況）

　　集體交流，指名學生說。

　　師：同學觀察得真仔細！風姐姐無處不在。她，也藏在我們的教室里、校園里、生活中，你能找到她嗎？

　　（生離開座位找“風”，然后匯報交流。預設：藏在窗口的風車那兒！你們看，風車還在轉呢；還有窗外的國旗在飄動，說明有風；墻上貼的畫報在動，說明有風……）

　　師：好！你們觀察得可真仔細呀！風姐姐逃不過同學們的火眼金睛，她夸你們都是細心觀察生活的孩子，決定帶咱們到大自然中去感受風。（師：大自然的風多美呀！所以古往今來許多的大詩人寫下了不少與“風”有關的千古名句，我們語文課才學過幾首，你們還記得嗎？（師生齊背古詩《春曉》《村居》）

　　七、活動三：議論風的作用：

　　1、積極的：

　　師：風姐姐不但和我們做游戲，還為人類做了很多好事呢，大家再看，在茫茫

　　的戈壁灘上風姐姐轉動風車，正為我們人類發電！這就是風力發電站。

　　（出示圖片）

　　師：小朋友們，在平時的生活中，風姐姐還能為我們做什么事呢？

　　四人小組討論，看哪組想得多。

　　小組討論（乘涼、扇子、風能傳蒲公英的種子，吹蠟燭、幫助燃燒、傳播花粉、

　　開帆船等。）

　　師：討論好了嗎？哪一個小組來匯報？補充

　　2、消極的：

　　小朋友的想象力可真豐富，風姐姐給我們帶來了幸福生活，不過，風姐姐有時

　　也會發脾氣，你在哪兒見過嗎？（生談）

　　老師這里有一段資料，請小朋友睜大眼睛，仔細看。

　　（有關沙塵暴的資料，圖片）

　　沙塵暴是一種惡劣的風沙天氣。發生時，飛機、火車和汽車被迫停運；能夠吹死種子和幼苗；打落瓜果和經濟作物等等。臺風會吹倒房屋，拔起大樹，掀翻船只，造成人員傷亡。龍卷風過處，樹木被齊刷刷攔腰折斷。

　　師：太可怕了，看到這里，想一想：難道這只是風姐姐的錯嗎？

　　（交流：讓學生明白是亂砍樹木造成的）

　　師：你準備怎么做？（只要我們保護好環境，風姐姐就不會發脾氣了！）

　　師：只要愛護花草樹木，保護環境，才能讓風姐姐成為我們的好朋友，專為我

　　們做好事。

　　相信有了小朋友們和我們人類的共同行動，風姐姐是能和我們永遠做朋友的。

　　八、布置任務：

　　1、課下繼續尋找風。

　　2、準備好做小風車的工具和用品。

　　板書設計

　　風兒吹呀吹

　　好處 --- 玩風車 放風箏

　　風

　　壞處 --- 折斷樹枝 吹倒房屋

　　第四課時

　　教學目標：

　　1、通過制造風來表現風。

　　2、學習風車的制作方法，并通過玩風車感受到風帶來的快樂。

　　教學重難點：

　　1、自己制造風。2、學習風車的制作。

　　教具、學具準備：

　　制造風的物品，如：蠟燭、羽毛、紙張等；制作風車的工具和用品。

　　教學過程：

　　一、回顧導入：

　　師：上節課，我們去認識、了解了我們的風姐姐，現在你來談談學習收獲吧。

　　（找3至4名學生談）

　　師：同學們談得真好，我們相信有了同學們和人類的共同行動，風是能和我們永遠做朋友的。現在，我們來開動腦筋，通過自己的雙手表現出風來，好不好？

　　二、活動四：制造風：

　　1、游戲“吹羽毛”

　　師：下面，就讓我們一起來做個游戲好不好？大家看，這是什么？（出示羽毛）對，這是一根羽毛。今天我們就來比一比哪個小組能使羽毛在空中呆的時間最長。

　　這有點難了：羽毛這么輕，又會隨時掉下來，如果它很快地就掉下來的話，可就輸了。這可怎么辦啊！我們把風姐姐請出來和你們一起玩這個游戲好不好？

　　小組內交流，想辦法。

　　師：現在請每小組選派一名代表上來參加這個游戲。在游戲的過程中，你要利用一些方法使羽毛盡量地晚掉下來，如果羽毛落地了，你就不能繼續游戲了。我們看誰的羽毛最晚掉下來！誰的本領！

　　開始游戲。游戲結束，評出獲勝的小組，頒發獎品。

　　采訪獲勝的一組：你們是用了什么方法讓羽毛在空中保持了那么長的時間而不掉下來呢？你們是怎么想的呢？學生回答。

　　2、游戲：“吹蠟燭”

　　師：同學們，你們看這什么？（點燃蠟燭）風姐姐，要考考大家？敢于應戰嗎？

　　聽好：用你們身上的任何一個器官，用課桌上的任何一件東西，做任何一個動

　　作使燃燒的蠟燭熄滅，看哪位小朋友的方法最獨特？

　　四人小組先討論一下

　　找同學來演示。

　　3、師：現在請各組的同學準備好能制造風的工具以及能表現風存在的的物品。以小組為單位來動手制造風、表現風。看哪個小組利用手中的物品來表現風的方法最多，！

　　小組內自由活動。（師巡視了解情況）

　　師：小朋友的點子可真多，風姐姐夸你們確實是秀的好孩子！

　　接下來讓我們用我們勤勞的雙手，去做一個小風車好不好？

　　三、活動五：做風車：

　　今天，老師就和大家一塊兒動手來做一個和風兒玩的玩具吧！

　　做風車：

　　師做指導，小組合作做風車。

　　A、折（對角折）

　　B、剪（四個對角都剪開，留下同樣長度的角）

　　C、粘（翻轉粘四個角）

　　D、固定（用圖釘固定在木棍上）

　　四、結束活動：

　　師：現在我們和風姐姐交了朋友，你們高興嗎？那我們就來唱一首歌把它送給風姐姐好嗎？生齊唱歡快的兒歌。

　　師：風姐姐聽了一定很高興，就要下課了，就讓我們帶著自己制作的風車走出教室，和風姐姐一起做游戲吧！

《思想品德》教案 篇6

　　我換牙了

　　教學目標：

　　1、初步了解換牙和牙齒保健的常識。

　　2、對學生進行保護牙齒的教育，幫助兒童學習刷牙的正確方法。

　　3、逐步養成良好的衛生習慣。

　　4、體會換牙給自己帶來的特殊感受。

　　教學重點和難點：

　　1、初步了解換牙和牙齒保健的常識。

　　2、逐步養成良好的衛生習慣。

　　3、幫助兒童學習刷牙的正確方法。

　　4、認識到牙齒健康對身體的重要性。

　　教育目標：

　　1、與大家一起分享換牙所帶來的成長的喜悅與煩惱。

　　2、能努力克服牙齒檢查與治療帶來的恐懼心理，表現愿意接受牙齒檢查或治療的意愿。

　　3、堅持正確刷牙，逐步養成良好的衛生習慣。

　　教學方法：

　　1、為學生創造一個模擬場景，達到體驗牙齒保健的目的。

　　2、讓學生自己講講牙齒的故事。

　　3、課前了解學生換牙情況。

　　4、模擬教具調動學生情趣。

　　課前準備：

　　1、學生課前準備：自帶牙刷

　　2、教學器材：牙具模型；牙齒衛生宣傳資料、圖片；刷牙記錄卡

　　第一課時

　　教學過程設計：

　　一、導入：

　　1、請大家張開嘴互相看看，你們看到了什么？

　　2、牙齒在我們的身體中起著怎樣的作用呢？

　　二、觀察調查：

　　1、調動學習興趣：請同學數一數自己小伙伴有多少顆牙齒，畫一畫小伙伴牙齒的形狀。

　　2、引出換牙概念：教師抓住學生圖畫中表現的“換牙畫面”提問：“這是怎么回事？”

　　3、學生統計換牙人數

　　4、教師小結：換牙是我們每個人都要經歷的過程，它標志著我們長大了。

　　三、交流感受：

　　1、請換牙的同學說一說換牙時曾有的難忘經歷。

　　2、回憶自己是如何處理由換牙帶來的不舒服感受。

　　3、討論：換牙時應該注意什么？

　　（1）牙齒剛剛松動時……

　　（2）掉牙時……

　　（3）剛長出新牙時……

　　（4）……

　　4、教師小結：不要搖動自己已松動的牙齒；不要舔自己新長出來的牙；乳牙沒掉就長出新牙時應該到醫院看牙醫；經常吃一些含鈣質多的食物等。

　　四、經驗積累：

　　1、現場表演：一個小女孩在哭，請同學們猜一猜她為什么哭？

　　2、學生自由猜測。

　　3、繼續表演：小女孩邊哭邊說：“我的牙掉了，長不出來可怎么辦呀？”老師請同學們幫幫她。

　　4、看圖討論：出示書34頁奶奶與孫女的對話圖，結合自己對生活的觀察討論。

　　（1）為什么有的人牙掉了能再長出來，而有的人的牙掉了就不能再長出來？

　　（2）哪些人的牙掉了能再長出來，哪些人的牙齒掉了就不能再長出來了？

　　板書設計

　　9.我換牙了

　　不要搖動自己已松動的牙齒；不要舔自己新長出來的牙；乳牙沒掉就長出新牙時應該到醫院看牙醫；經常吃一些含鈣質多的食物

　　作業：以后經常刷牙。

　　第二課時

　　一、探究活動：

　　1、健康的牙齒在我們的生活中起什么作用呢？

　　2、學生舉例說明：

　　（1）幫助咀嚼食物

　　（2）幫助我們發言

　　（3）健康整潔的牙齒能使我們看上去很健康精神

　　（4）……

　　3、怎樣才能保護好自己的牙齒呢？

　　（1）多吃蔬菜

　　（2）定期到醫院檢查

　　（3）早晚刷牙

　　（4）不咬硬的東西

　　（5）……

　　二、練習活動：

　　1、個人演示：剛才同學提到了要好好刷牙，你是怎樣刷牙的呢？

　　2、同學評議：

　　3、課件三：我們一起來聽聽牙科大夫是怎樣說的？（邊看邊跟著學）

　　4、教師演示正確的刷牙方法。

　　5、聽《刷牙歌》集體拿出自帶的牙刷進行練習。

　　6、刷牙的時候我們先干什么？再干什么？

　　（1）先往杯子里倒半杯水；

　　（2）擠上適量牙膏；

　　（3）喝一口水，先漱一下，把牙膏在杯中浸泡；

　　（4）開始刷牙；

　　（5）最后刷牙刷、牙杯，把牙刷放在杯子里；

　　（6）把嘴涮干凈，用毛巾將嘴擦干凈。

　　7、小組互相檢查刷牙過程

　　8、教師巡視糾正出現的問題

　　9、課件四、小兔貝貝也來和大家一起學習了，看看它給我們帶來了哪些知識？

　　三、分析判斷：

　　1、小組討論：怎樣才能保護好自己牙齒呢？

　　2、學生自由發言：

　　3、蘭蘭的故事（書38頁圖）

　　4、課件五，判斷正誤：這幾位同學做的對么？

　　（1）同學定時到醫院檢查牙齒；（對）

　　（2）小同學牙疼不到醫院救治；（錯，應馬上到醫院就診）

　　（3）一位小哥哥用牙齒咬瓶蓋；（錯，不該用牙齒咬硬物）

　　（4）晚上，一個小同學躺在床上吃糖；（錯，睡覺前不刷牙還吃糖國會形成蛀牙）

　　（5）一個小女孩吃晚飯在漱口；（對）

　　（6）一位小姐姐早晚都刷牙。（對）

　　5、教師小結：保護牙齒非常重要，所以我們一定要堅持。為了使大家能更好的保護牙齒，老師為大家準備了一個刷牙記錄卡。一周后把記錄卡帶來，評選誰是“愛牙小標兵”。

　　板書設計

　　9.我換牙了

　　健康的牙齒在我們的生活中起什么作用呢？

　　作業：用正確的方法來刷牙。

　　教學反思：

　　第四課時

　　探究活動

　　關于“保護牙齒”的探究活動

　　1、記錄從周一到周六早晚、飯前飯后的刷牙情況把自己刷牙的情況記錄下來，每做到一次畫一個。

　　2、觀察周圍人的牙齒情況，給他們提一條建議。

　　3、做家庭監督員，爭做《護牙小衛士》。

　　4、搜集牙齒保健的資料。

　　參考意見：

　　1、用表格來提醒、監督學生堅持刷牙來保護牙齒。此表比書上多一個要求，希望學生能時刻保持牙齒的清潔。

　　2、目的是讓學生掌握正確的刷牙方法，通過看圖、看動畫、學生刷牙的錄像來學習、互評。

　　3、學生知道什么樣的牙齒情況才是健康的，這樣能將課上學到的知識學以致用。提的建議要切合實際，解決不了的問題一定要看牙醫。

　　4、鼓勵學生正確刷牙有持續性，用自己所學的知識幫助、提醒身邊的人，學生有成就感，進而自己努力堅持保護好牙齒。

　　5、鍛煉學生搜集資料的能力，在搜集資料的過程中學習。

《思想品德》教案 篇7

　　一、 學情分析：

　　一年級小學生處于行為習慣養成的期，好習慣一旦養成，終身受益。好習慣包括良好的生活習慣、學習習慣、衛生習慣和勞動習慣。由于生活在大城市里，我們現在的學生生活的環境相對來說是比較優越的，家長們盡自己的可能，滿足孩子的各種要求。我們看到的孩子幾乎個個干凈漂亮，幾乎每天都有新衣服。但孩子們年齡小，剛剛脫離幼兒園保姆式的環境，有很多孩子不會照顧自己，管理自己，于是放學時，我們幾乎每天都能看到“小花貓”。本課的教學內容有著很強的生活性，因而教學中不能忽視學生的現狀。應在適應的活動中讓學生愉快、自覺地認識不足，產生養成好習慣的愿望。

　　二、 教學目標：

　　1、 體會儀表整潔在與人交往種的重要性。愿做干凈、整潔的孩子。

　　2、 能表現清潔手、臉、牙、頭發等身體各部位的方式方法。

　　3、 能保持身體的整潔。

　　三、教學重點、難點：

　　重點：

　　1、體會儀表整潔在與人交往種的重要性。愿做干凈、整潔的孩子。

　　2、能表現清潔手、臉、牙、頭發等身體各部位的方式方法。

　　難點：

　　能保持身體的整潔。

　　四、活動準備：

　　1、 課件；

　　2、 臉盆、毛巾一套；

　　3、 課前引導學生觀察不整潔的孩子，了解原因，尋找解決辦法。

　　五、教學課時：一課時

　　六、教學過程：

　　（一）導入

　　1、同學們，我們現在都是一年級的小學生了，上學開心嗎？（開心）你們看，他們（出示圖1：學生們在操場上玩游戲圖）和你們一樣，課間十分鐘時，同學們來到操場上玩著各種各樣的游戲，多開心呀！可玩著玩著，這幾個同學（圖種4名學生先閃動再變大定格）發現沒有人愿意跟他們交朋友，他們很奇怪這是為什么？你們能幫他們找找原因嗎？

　　2、生找原因。

　　3、他們沒有朋友是因為不愛干凈、不整潔。看來講衛生愛整潔還挺重要。

　　4、今天我們一起說一說“整潔”。（板書課題：整潔）

　　（二）活動一 會說話的鏡子

　　1、同學們你們知道嗎，黃老師平時如果想知道自己頭發散了沒有，臉上有沒有灰塵，是不是很漂亮的時候，我都會去照一照鏡子，請他來幫忙。你么是不是也這樣？

　　2、我們今天談“整潔”肯定也離不開鏡子。所以老師請來一面神奇的鏡子，他要跟我們一起玩一個有趣的游戲——（課件出示：活動一 會說話的鏡子）

　　3、（出示一個鏡框，老師扮演鏡子）同學們，我是一面會說話的鏡子。我來找整潔的孩子做朋友。誰愿意照鏡子？師生合作“照鏡子”（老師隨機評價學生）生生互動“照鏡子”（指名一組學生活動）全體學生開展“照鏡子”活動，老師巡視評價。

　　（三）活動二 你做了嗎 ？

　　1、照了鏡子，我們發現身邊整潔的孩子有不少，都是誰呀！（生舉手）

　　2、那你們可得告訴我，你們這么干凈整潔，是怎么做到的呢 ？（生交流后，出示八幅和整潔有關的圖）

　　3、（分辨）這些事是每天都要做的嗎？生討論后交流。

　　4、這些事（課件出示：活動二 你做到了嗎？）你都會做了嗎？老師要考考大家:A(出示臉盆、毛巾)你們能把臉洗干凈嗎？學會交流；指名演示（現場洗臉）；評議：洗干凈了嗎？小結：只有把眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵這些部位都洗到，臉才真正的干凈了，這可是洗臉的小竅門。B、活動：我的小竅門C、老師也準備了一個小竅門，藏在這首兒歌里了，唱一唱，找一找。（律動：洗手歌）交流：什么時候要洗手？小結：手洗干凈不僅整潔，還保持身體健康。

　　（四）活動三 為什么會這樣？

　　1、過渡：正式掌握了這么多小竅門，所以你們都是整潔的好學生。

　　2、不過老師經常在校園里看到這樣的孩子。（出示一個孩子干凈整潔與不整潔的對比圖）早上背著書包來上學的時候，干干凈凈；可放學時變成這樣，看到你們驚訝的表情，我猜你們一定在想：（課件出示 活動三 為什么會這樣？）

　　3、猜一猜。

　　4、你們看，像這樣的孩子還真不少。（出示一段視頻：學生在游戲、活動、調皮）看到他們這樣，誰有好辦法？讓他們保持整潔呢?（交流）

　　5、大家想了這么多好主意，有倆這些好主意，相信我們身邊干凈整潔的同學會越來越多。

　　（五）結束

　　1、今天，跟大家做游戲、聊天，老師學到很多很多。我還知道，大家不僅愛整潔會整潔，而且還會保持整潔。

　　2、老師送禮物。（簡介要求）

　　3、相信大家按照要求認真地做，當我們再一次看到我們的鏡子朋友時，你一定能自豪的說：“我很整潔”(補充板書課題：我很)

《思想品德》教案 篇8

　　一、教材分析

　　《我們能為地球做什么》是小學《品德與社會》高年級教材中的一課，本課的教學內容共分為 “我們的生活與環境”、“留住大自然的綠色”、“打造節約型社會”以及“減少垃圾污染” 這四個版塊。

　　第一個版塊“我們的生活與環境”，學生將以完成“資源消耗調查表”的形式來了解每天這些資源的消耗會給地球帶來怎樣的影響，以及這些資源利用后的去處和對地球造成的再次影響是什么。

　　第二個版塊“留住大自然的綠色”，介紹了“保護母親河行動”的相關內容，讓學生思考自己可以為保護母親河采取怎樣的措施，調查并了解自己的身邊有沒有水土流失或荒漠化的情況，同時為如何改變這一現狀而出謀劃策。

　　第三個板塊“打造節約型社會”，“小資料”向學生介紹了我國水資源的總量、人均水資源占有量、我國部分城市供水不足等情況，同時還介紹了何謂“中水”，以及學習世界上其他國家在節水上采取的先進措施；學生通過完成“節水意識測試題”來反饋、反省自己的家庭用水、節水情況；開展“節水創意大賽”，學生分享智慧的火花，并且知道自己應該為節約水資源做一些力所能及的事。

　　第四個版塊“減少垃圾污染”，通過一系列的調查和思考活動，學生能夠了解到胡亂排放生活垃圾會對環境造成污染破環，同時思考如何處理已經產生的生活垃圾，并且探究可以采取哪些行之有效的方法來避免生活垃圾的產生，從而真正能夠為我們生活的地球來做些切實有效的保護舉措。

　　本課的教材在教學過程中可以很好的落實生命教育的相關內容，了解地球是人類共同的家園，珍惜水及各種地球上的資源，減少生活垃圾的排放，保護生態環境，保護我們共同的地球家園。同時本課的教材在整冊教材中也與其他教學內容相關，如五年級第二學期《只有一個地球》等，在實際教學中也可以把相關的內容進行有機的整合。

　　二、學情分析

　　根據在日常教學中對班級中學生認知、探究、情感等情況的了解，再結合本課的教學內容，現對學生情況分析如下：

　　1、有一半以上的學生了解每天資源的消耗會給地球帶來怎樣的影響，以及這些資源利用后的去處，但是對地球造成的再次影響是什么，學生的腦海中可能只有一個比較模糊的概念。

　　2、對于“保護母親河行動”，三分之二的學生知道這一項活動的開展，但是對于這項活動的一些具體行動和意義，學生可能了解得不夠透徹。

　　3、因為班級中開展過關于節約水資源的班會活動，因此全體學生都應該知道一、二條節約用水的金點子，對其他國家節水的一些好舉措，學生也有所了解，估計個別學生知之不詳。

　　4、學生都能夠了解到生活垃圾如果胡亂排放會對環境造成無可挽回的破壞，

　　不過一半左右的學生在實際生活中還未能養成自覺減少生活垃圾的意識。

　　三、教學目標

　　本課的教學設計為第一課時，主要圍繞“水資源的浪費、污染、節約”等內容展開教學，根據教材分析和學生情況，現將教學目標制定如下：

　　1、知道水資源的重要性，了解國家為保護環境而采取的先進措施。

　　2、掌握一些節約用水的好方法，能夠為保護自己周圍的環境和節約能源做力所能及的事。

　　3、親近地球，熱愛生命，愛護人類賴以生存的自然環境。

　　四、教學重難點

　　掌握一些節約用水的好方法，能夠為保護自己周圍的環境和節約能源做力所能及的事。

　　五、教學過程及說明

　　活動一：與媒體對話，感恩地球，揭示課題：

　　1、談話引入：請你對想要感謝的人說一句感恩的話。

　　學生交流、互動。

　　教師小結、過渡：從你們的話語中，我感受到了你們對給予你幫助鼓勵、體貼照顧之人的感激之情。今天，我也想表達一下我的感恩之情，我所要感謝的不是一個人，而是我們所居住的這個美麗而又生機盎然的星球——地球。

　　媒體出示：介紹地球的相關短片

　　教師跟隨媒體說出自己的感恩話語：地球，我可以稱呼您一聲“媽媽”嗎？我們在您身上歡樂地生長，盡情地索取，我要感謝您無私的奉獻，您為我們做了太多太多……

　　2、學生交流觀后感：看了剛才的短片，聽了我的感恩心語，你想說些什么嗎？

　　3、教師小結并引出課題：地球媽媽給予我們的太多太多，而與之相反，我們又能為地球媽媽做些什么呢？ 板書課題：我們能為地球做什么

　　（說明：教學設計應該貼近學生的生活，因此本課的教學從學生身邊出發，結合學校德育工作，請學生向想要感謝的人說一句話，教師隨即表示要感謝地球，順其自然地引出課題，為下面的教學做好鋪墊。）

　　活動二：與伙伴對話，了解水的作用，探究違規排放廢水對地球的危害：

　　1、教師過渡：正如那句古詩中所言，“誰言寸草心，報得三春暉？”，地球與我們，正如母親與兒女，同時兒女也永遠無法回報母親的養育之恩，母親給與兒女全部的所有，地球媽媽，同樣給與了我們生存下去的資源，水，就是其中一個重要的組成部分。 板書：水

　　2、小組合作探究:水，重要嗎？我們離得開水嗎？在我們人類的生產和生活中，水扮演了一個怎么樣的角色？帶著小組探究活動單，開展同質組活動。

　　出示小組探究活動單：（分為人類生活、工業、農業、畜牧業等，下面列舉其一）

　　水在這一領域的作用

　　人類生活

　　我的感想

　　3、小組交流，教師總結：的確，我們生產生活的各個方面都離不開水，水，生命之源、萬物之本！ 板書：生命之源、萬物之本！

　　4、啟發談話：同學們，你們想過這樣一個問題嗎？我們每天用過的水，最后都到哪里去了？

　　學生交流，教師相機補充：那么工廠里面排放出來的廢水呢？

　　媒體出示：不法廠礦違規排放廢水的圖片

　　啟發談話：瞧，這樣的行為會對我們的生活環境乃至地球帶來怎么樣的影響？

　　（說明：五年級的學生對于水的相關知識已經了解了很多，因此這個環節的教學設計重點是幫助學生再一次了解水的重要性，在原有的基礎上將教學的內容挖得再深一點，讓學生了解各個領域水的重要性，以及不法排放廢水的嚴重危害性，讓學生對此有深入的認識。）

　　活動三：與生活對話，知道節水的重要性，博采眾長，探究節水金點子：

　　1、教師過渡并板書：違規排水，污染環境，破壞生態，著實可恥！

　　2、激發思辨：不過，一位叫丁丁的同學就用水的問題有著這樣一種想法。

　　媒體出示：丁丁的想法（我是丁丁，對于那種違反排放污水的行為，我也是深惡痛絕，不過我也在想，人們的生產和生活每時每刻都離不開水，而且水也能循環，也能凈化，那么也就是說，我們想用多少水，就用多少水，水是不用節約的！）

　　3、學生四人小組討論：你同意丁丁的觀點嗎？為什么？

　　4、教師小結：看來大家都不同意丁丁的觀點，你們也說出了自己的想法，下面再看看一組數據，讓我們用事實來說話。

　　出示資料：我國的水資源總量、我國人均水資源情況、我國城市供水不足情況，一個月家庭用水量、學校用水量等等。

　　5、交流：看上這樣一組數據，你想說些什么？

　　學生交流，教師小結：是啊！節約用水，人人有責。板書：節約用水，人人有責。

　　6、自我反饋：那么，你有節水的意識嗎？請你做一做這份“節水意識小測試”，進行一下自我評價。 出示：“節水意識小測試”（詳見教材P32）

　　7、學生交流小結：看來，并不是人人都有強烈的節水意識，那么我們應該如何去具體操作呢？“他山之玉，可以攻石”，讓我們先學學國外人們節水的先進措施。 媒體出示：日本人節水（洗手水收集再利用）

　　8、小組合作探究：你們有什么節水金點子嗎？20xx年世博會即將到來，如果你是世博會節約能源館的負責人，你會設計出一份怎樣能過的節水方案呢？請你們在以往設計的基礎上再上一個臺階，設計出更優秀的迎世博節水方案來，爭取在“迎世博——節水金點子大賽”中力拔頭籌！ 出示：節水金點子大賽

　　9、學生交流，教師相機點評，方案要體現出新穎性、先進性和可操作性。

　　（說明：本環節以丁丁的想法作為學生一個思辨的內容，從而讓學生了解到節約用水的必然性，同時，學習了其他國家節約用水的先進措施后，本環節把世博的相關內容也結合進去，請學生設計節水的金點子，此外節約用水的內容以往在班會課上也涉及到過，所以在這里，教師向學生提出了更高的要求，希望學生能夠在原有的基礎上有所提高，凸顯出新穎性、先進性和可操作性。）

　　活動四、與成果對話，知行統一，課外延伸：

　　1、教師總結：金點子閃閃發光，指導我們在節約用水方面努力踐行，堅持不懈。希望你們能夠在自己的實際生活中做一個節約用水的小能人。

　　板書：努力踐行，堅持不懈！

　　2、課外拓展：今天，我們為地球媽媽出了一份力，其實，我們在其他的很多領域，都還可以為地球媽媽做些什么，希望你們能利用課外的時間，去調查、去研究，去思考，完成這份“拓展研究單”，然后在下節課來進行交流。

　　媒體出示：課外拓展研究單、

　　某一領域我們還能為地球媽媽做些什么

　　（說明：課內到課外的延伸，創造條件讓學生積極參與社會實踐，以課外拓展研究單的形式幫助學生利用課余時間、利用多種途徑去學習，去積累、去探究，并為下節課的學習打下堅實的基礎。）

　　六、板書

　　我們能為地球做什么

　　水

　　生命之源、萬物之本！

　　違規排水，污染環境，破壞生態，著實可恥！

　　節約用水，人人有責。努力踐行，堅持不懈！

《思想品德》教案 篇9

　　1.本單元體現的《品德與生活課程標準》的內容標準

　　健康、安全地生活 適應并喜歡學校生活； 在學校里情緒安定、心情愉快；熟悉學校環境，能利用學校中的設施解決自己的問題。

　　愉快、積極地生活 愉快、開朗； 喜歡和同學、老師交往，高興地學，愉快地玩。

　　有應付挑戰的勇氣 學習與生活中遇到問題時愿意想辦法解決。

　　負責任、有愛心地生活 誠實友愛 ， 關心和愛護同伴。

　　遵守社會規范 ， 懂禮貌、守秩序、行為文明， 初步認識規則和紀律作用，遵守學校紀律。

　　動腦筋、有創意地生活 動手、動腦 ， 會正確使用工具

　　養成探究的習慣，學習探究的方法 ， 能與他人合作、交流，分享感受、想法或活動成果。

　　獲得知識、積累經驗，能在老師的幫助下，總結、提升獲得的經驗和信息。

　　2. 單元活動內容剖析

　　本單元以“我上學了”為題，旨在引導學生體驗小學生活的愉快，盡快適應小學的學習生活。在內容的編排上，以圖為主，以情境對話、提示文為主線貫穿。

　　本單元共安排了三個主題活動：上學去；看我們的學校；在學校的一天。

　　主題1：上學去

　　“我上學了”以一句富有激情的話語喚起學生愉快的情緒，將學生面對上學這一情境，作出積極的反應。提示文分別提示活動內容：說說上學時的心情和最想干的事，學會和老師同學打招呼。

　　主題2：看看我們的學校

　　這一塊設計的活動主要是參觀學校，熟悉學校環境與設施，并為利用學校中的設施解決自己的問題打下基礎。“王爺爺是干什么的呢？”提示學生在參觀學校的同時，也應該了解在學校工作的人，對他們有禮貌。“我們再到別的地方看看……是給學生活動留下空間，學生可以自由選擇自己想了解的地方。接下來的活動是交流與分享，可以先讓學生按參觀的小組交流所見所聞，引導學生把收集的零星信息進行整合，然后用自己喜歡的方式匯報，把整理好的信息呈現出來。

　　主題3：在學校的一天

　　按上學、下課、放學的順序，通過情景呈現的形式，提示小學生的一日生活常規。當然，不僅僅如此，還有感受學習的快樂“我認識了b，你呢？”；學會和同學相處，大膽表達自己的愿望“你先來”“我也想和他們一起玩”；與家人分享學校生活的快樂“張老師今天摸了摸我的頭，她可喜歡我了”。

《思想品德》教案 篇10

　　思想品德教案

　　第6課      注意公共安全

　　一、教學要求：

　　1、掌握公共安全的含義，了解注意公共安全的重要性。

　　2、能夠明辨是非，知道不注意公共安全的危害性。

　　3、使學生在今后的公共生活中，注意公共安全，保護自身及集體的安全、利益。

　　二、教學重點：

　　了解注意公共安全的重要性。

　　三、教學難點 ：

　　知道不注意公共安全的危害性。

　　四、教學準備：

　　相關圖片。

　　五、教學時間：1課時

　　教     學     過     程

　　一、        情境導入  ：

　　看圖片，你看到了什么？看了以后你有怎樣的感受？

　　引出課題：這就是新疆。。。不注意公共場所的安全規章，會導致悲劇的發生，所以我們一定要注意公共安全（課題）

　　二、        學習課文

　　⑴不得隨意損壞或挪動有關公共安全的設施、標志。

　　⑵在站臺上候車時，不得超越安全線，并要聽從管理人員及乘務員的指揮。

　　⑶嚴禁在鐵軌上和路基旁玩耍，嚴禁把任何物品防在鐵軌上，嚴禁向列車投擲任何東西。

　　工作的進行。所以，中小學生一旦發現火情，應迅速向老師或

　　山林管理部門報告。

　　人物組

　　物品組

　　地點組

　　加油站工人  小李

　　手機   汽車

　　加油站內

　　電影院經理  消防隊員

　　雜物  消防栓

　　電影院安全通道內

　　學雷鋒小組  交警 劉奶奶

　　棉花胎  椅子

　　馬路邊

　　小王    小丁

　　石頭   

　　小弄堂

　　小明    紅領巾

　　警示紅燈  彈弓

　　施工工地

　　同學們，通過今天的學習，老師看到大家具有相當豐富的安全常識，也發現同學們的安全意識非常高，希望大家今后能堅持做到：

　　學習掌握安全知識，自覺遵守各項安全規定

　　自覺愛護公共設施、標志

　　發現隱患，想法解決

　　勇于批評錯誤行為。

　　愿我們人人都能爭做自覺維護公共安全的好少年！

《思想品德》教案 篇11

　　課 題

　　第三單元 花錢的學問

　　教學

　　內容

　　家庭小賬本

　　編寫人

　　周煒

　　總課時數

　　4

　　第（1）課時

　　授課時間

　　年 月 日

　　本課時

　　教學

　　目的

　　要求

　　1、知道家庭經濟來源的多種形式，了解家庭生活開支的多種類型。培養學生調查、分析以及收集、整理、運用信息的能力。

　　2、感受勞動的辛苦，增進對勞動成果和勞動者的尊重。

　　3、學習合理消費，養成勤儉節約的好習慣。

　　重點

　　難點或

　　關鍵

　　1、調查了解家庭的收入都有哪些，以及家庭生活開支的情況，給家庭的生活開支分類，知道哪些是必要的開支，學習合理消費，體會父母掙錢的辛苦。2、在日常生活中能夠真正地體會金錢的來之不易，能夠學會在生活中記錄家庭的收入與支出，建立家庭小賬本，從小養成勤儉節約的好習慣。

　　教學具準備

　　教 學 過 程

　　教案補充或修正

　　一、自主探究，綜合分析

　　將全班學生分成若干小組，每組發一份《家庭當月收入、支出調查表》，課前布置學生通過觀察或向父母詢問，了解父母或家人的工作、勞動情況，獲得的總收入以及各項支出，并將其記錄下來，為上課做準備工作。一方面使學生對家庭收入和支出有了一個簡單的了解；另一方面鍛煉了學生收集信息和整理資料的能力。（附《家庭當[月收入、支出調查表]》

　　家庭當月收入、支出調查表

　　200 年 月 調查人：

　　父母的工作情況

　　總收入

　　各項支出

　　日常生活

　　學習教育

　　娛樂

　　醫療

　　贍養老人

　　保險

　　儲蓄

　　其他

　　教 學 過 程

　　教案補充或修正

　　二、匯報結果，討論分析

　　導言：親愛的同學們，“錢”這個詞我們不僅每天都要說，而且每天都要用到它。例如，我們早晨起來要洗臉、刷牙，這時用的水要交水費，毛巾、香皂、牙刷、牙膏要到超市去買；一天當中吃的糧食、蔬菜、水果等也需要錢；這一天如果生病了，還要去醫院買藥、打針……以上一系列活動哪一樣離了錢都不行，錢對于人們來說真是太重要了。那么錢是怎么來的，人們又應該怎樣去支配它呢？下面請我們的“小小調查員”匯報調查的結果。（生：匯報調查結果）

　　1.各小組以小品、圖畫、講故事、演示文稿（調查結果制作成演示文稿，通過大屏幕展示給大家）的形式交流各自的調查情況和感受。

　　2.各小組將所有的家庭收入方式分類，看看這些收入方式有什么不同。

　　討論：人們的主要收入方式或自己家的主要收入方式有哪些？（父母的工資、打工的收入、做生意的收入、存款的利息、股票……）

　　師小結：由于社會需要和分工的不同，家庭情況的不同，我們每個家庭的收入方式也各不相同，我們的家庭成員每天都在辛苦地忙碌著，讓我們為他們歡呼！為他們喝彩！因為他們是偉大的！

　　師生互動：伴隨音樂共同背誦《憫農》，體會父母勞動的辛苦。

　　3.師：社會進步，貨幣就要流通，那么我們每個家庭又是怎樣支配這些收入的呢？（各小組將支出進行分類，師統計，繪制“支出分類統計表”）

　　4.師小結：如果我們把家庭的收入和支出合理分配，可以有計劃地安排家庭的生活，你覺得這樣好嗎？（建議學生建立“家庭小賬本”，將家庭收入合理分配）

　　5.觀察“支出分類統計表”，討論：哪些是必要的支出？哪些開支可以節省？如何節省？（教育學生從小養成勤儉節約的好習慣）

　　6.辯論賽：“日常生活的支出無法節省”。

　　正方：日常生活的開支可以節省。

　　反方：日常生活的開支不能節省。

　　師：正反方產生兩種不同的態度，下面有一個鐵匠的兒子對錢也有兩種不同的態度。

　　教 學 過 程

　　教案補充或修正

　　7.短劇欣賞：《鐵匠的兒子與銅錢的故事》。

　　師：通過欣賞上面的小短劇，你是否體會到錢的來之不易！我們所花的每一分錢都包含著父母的辛勞與汗水，我們要珍惜父母的勞動成果。

　　三、總結評價

　　1.對學生調查的結果給予補充；

　　2.評選出優秀小組和調查員。

　　板書設計

　　第一課 家庭小賬本

　　收入（ ）支出 ＝ ≠（ ）

　　支出分類統計表

　　一組

　　二組

　　三組

　　四組

　　日常生活

　　學習教育

　　娛樂

　　醫療

　　贍養老人

　　保險

　　儲蓄

　　其他

　　教后反思

《思想品德》教案 篇12

　　教學目標

　　1、為自己是一名小學生而感到高興和自豪，對小學生活充滿美好的憧憬，并初步感受到在校園生活中與師生分享的快樂。

　　2、能夠文明、有秩序地參觀校園，學會與同學、老師有禮貌地交往。

　　3、知道自己成長為一名小學生了，體會到成為小學生的角色變化，初步適應并喜歡學校生活。熟悉校園環境，嘗試了解校園設施與自己的學習生活的關系。

　　4、 激發學生熱愛學校、愛學習、喜歡上學的情感，并且學會利用學校中的任何設施來解決自己學習、生活中的問題。

　　學情分析

　　一年級新生剛入小學，特別是農村學生對學校這個陌生的環境和對小學生這樣陌生的角色既充滿新鮮與好奇，也不免有一些擔憂、不安甚至惶恐。這本的設計就是要通過感知周圍具體事物與環境的變化的美好來引導學生消除其緊張、焦慮的情緒，從而激發學生求學的好奇心與興趣，感受成長與變化帶來的愉悅。

　　教學重點

　　熟悉校園環境，嘗試了解校園設施與自己學習生活的關系。

　　教學難點

　　體會到小學生角色的變化，對小學生活充滿美好的憧憬。

　　教學準備

　　教師準備：

　　1.全面了解學生入學前、后的不同生活情況；準備歌曲《上學歌》。

　　2、歡迎新同學圖片 放大的課程表 校園實景圖

　　3、教學課件

　　學生課前準備：

　　準備一張自己在幼兒園時的活動照片；彩筆；畫紙；書包文具。

　　課時安排

　　2課時。

　　第1課時完成話題“我背上了新書包”的教材內容。

　　第2課時完成話題“我們的校園”的教材內容。

　　教學過程

　　第1課時

　　活動一 我背上了新書包

　　1、聽歌激趣，揭題導入

　　（1）、播放歌曲：同學們，我們一起來聽一首好聽的歌曲。

　　[播放動畫：上學歌]

　　（2）.交流：上學了，最讓你高興的是什么？生各抒己見。板書：我背上了新書包。

　　（3）.過渡：背上新書包，上學了，大家終于是真正的小學生了！9月1日真是個難忘的日子。

　　2、出示歡迎新同學圖片，仔細觀察圖片

　　提問：同學們，還記得開學第一天的情景嗎？談談自己成為小學生的感受吧。

　　學生交流，教師追問：

　　（1）開學第一天，是誰把你送到學校的？當時你是什么心情？（學生結合自己的感受進行交流。）

　　（2）學校的哥哥姐姐是怎樣歡迎我們的？（學生小組內說一說，全班匯報。）

　　小結：學校的大哥哥大姐姐非常高興，熱情地迎接我們。

　　（3）那你們的爸爸、媽媽在上學前為你們準備了什么？

　　小結：看來，爸爸媽媽也對我們上學感到特別高興，為我們準備了上學需要用的鉛筆、本子、筆盒等學習用品。

　　3.播放課件，談心情：看一看，選一選，說一說，現在你們會是什么樣的心情呢？

　　[播放課件：心情圖]

　　小結：同學們剛剛進入學校，會有不一樣的心情，有的高興、快樂；也有的同學會覺得緊張、害怕，還有些擔心。老師剛上學的時候也有和你們一樣的心情，這都是很正常的。因為我們來到了一個陌生的環境，什么都不了解，還需要有一個慢慢適應的過程。不過，老師相信通過對學校生活的熟悉，你們會很快喜歡學校生活的。

　　活動二 新生活開始了

　　1.對比照片找不同：這兩張照片有什么不同？

　　[出示圖片：看照片，找不同]

　　學生交流，從模樣、衣著、生活環境等方面比較不同。

　　小結：看來，我們小朋友在學校的生活與在家里或在幼兒園里的生活是不一樣的。

　　2.提問，談感受：誰來講一講自己在幼兒園或者在家里的生活和小學生活有什么不一樣呢？（讓學生大膽地講這方面的故事，教師注意引導學生從身邊的細節發現不同，對學生的回答及時反饋。）

　　3、翻開新書包，打開文具盒，摸摸新課本，看看課程表，比比現在的學習用品與幼兒園時有什么變化？

　　4、觀察教室里，摸摸課桌椅，發現自己使用的物品的變化。

　　小結：告別玩具，背上新書包，走進新教室，我們不再是幼兒園的以玩樂為主的小孩子，而要開始以學習為主的小學生活，老師希望大家能夠早日適應我們學校的學習生活，希望大家能好好學習，天天向上，努力的學好各門功課，成為一名品學兼優的小學生！

　　活動三 我的愿望

　　過度：我們背上書包上學，來到學校，爸爸媽媽、老師給我們提出了什么要求？

　　1、你們對未來的學習與生活有什么想法和愿望嗎？

　　2.老師講述自己小時候的美好心愿。

　　3.與同桌說說自己的心愿。

　　4.將自己的愿望以寫或畫的形式全班展示，可貼上左側墻的“心愿小屋”中。

　　小結：同學們回家后，把學校里發生的事情講給你們的爸爸媽媽聽一聽，讓他們也來分享我們的學校生活的喜悅吧！我們一起再唱《上學歌》，來結束這節課的學習吧！

《思想品德》教案 篇13

　　特殊保護

　　【教學目標】

　　知識與能力：

　　知道法律是一種特殊的行為規范,理解法律在社會生活中尤其是在保護未成年人中的特殊作用.

　　認識未成年人的健康成長離不開法律的特殊保護.

　　知道我國保護未成年人健康成長的兩部專門法律的名稱.

　　通過參與有關活動,培養和提高觀察、判斷、分析問題的能力.

　　過程與方法：

　　通過“探究園”的活動,感受生活離不開法律,體會法律給予未成年人特殊保護的意義;學習和培養觀察生活以及判斷、整合信息的方法.

　　通過“實踐與評價”的活動,提高判斷、分析法律現象的能力,更深入地更法律與未成年人的關系,學習運用法律保護自己合法權益.

　　通過悟讀《法律不同情眼淚》,進一步加深對法律在保護未成年人中的特殊作用的認識,從而尊重法律、遵守法律、維護法律.

　　結合活動中提出的問題,學習“法律導航”,從理性的層面更法律的特征及法律在保護未成年人中的特殊作用.

　　情感、態度與價值觀：

　　通過對法律是一種特殊的行為規范\法律在社會生活中尤其是在保護未成年人中的特殊作用的了解,培養熱愛法律\尊重法律的情感和意識,依靠法律維護自己的合法權益.

　　【教學重點】未成年人需要法律的特殊保護

　　【教學難點】法律的三個特征

　　教學目標

　　知識與能力：

　　知道法律是一種特殊的行為規范。通過參與有關的活動，提高判斷、分析法律現象的能力，體會法律與未成年人的關系，學習運用法律保護自己合法權益。

　　過程與方法：

　　通過“探究園”的活動，感受生活離不開法律，體會法律給予未成年人特殊保護的意義：學習和培養觀察生活以及判斷、整合信息的方法。

　　通過“實踐與評價”的活動，提高判斷、分析法律現象的能力，更深入地理解法律與未成年人的關系，學習運用法律保護自己合法權益。

　　通過悟讀《法律不同情眼淚》，進一步加深對法律在保護未成年人中的特殊作用的認識，從而尊重法律、遵守法律、維護法律。

　　結合活動中提出的問題，學習“法律導航”，從理性的層面理解法律的特征以及法律在保護未成年人中的特殊作用。

　　情感、態度與價值觀：

　　通過對法律、法律對未成年人的特殊保護的初步了解，培養學生熱愛法律、尊重法律的情感和意識，并樹立依法維護自身合法權益的信心。

　　教學重點：

　　學生體驗生活和法律的密切關系；

　　教學難點：

　　法律的三個特征。

　　教學方法：

　　討論式、活動式、啟發式教學。

　　課時安排：

　　1課時

　　教學準備：

　　讓學生在課前收集一些與未成年人有關的法制案例或照片、圖片，并準備在課堂上宣講案例.

　　（一）興趣導入

　　同學們知道什么是法律嗎？知道法律和我們未成年人也存在密切的關系嗎？知道我們的生活離不開法律嗎？先不用急著回答，我們來看閱讀與感悟《法律不同情眼淚》

　　師問：對于這些傷害行為，僅靠批評教育、社會呼吁、青少年的眼淚行嗎？

　　生答：不行，還需要法律！

　　師說：我們來做一個測試，大家翻到書上p52，做一做“法律與未成年人保護知識”知多少？

　　（讓學生獨立判斷并思考判斷的理由，時間3分鐘，3分鐘后讓學生舉手搶答，再由老師來總結，并用相關的法律規定來補充說明。）

　　1、國家為保護未成年人制定了專門的法律（√）

　　理由：有《中華人民共和國未成年人保護法》和《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》兩部專門法律。

　　補充：涉及未成年人保護的有關法律、法規：

　　憲法、刑法、民法通則、婚姻法、義務教育法、收養法、禁止使用童工規定等。

　　2、老師和家長出于關心，隨意拆閱未成年人的信件（×）

　　理由：未經未成年人的允許和同意，隨意動用未成年人物品的行為屬于侵犯未成年人隱私權的行為。父母私自看孩子的信件和日記是不對的。雖然少男少女是未成年人，但未成年人同樣有通信自由和保守自己的秘密的基本權利，這種權利是受《未成年人保護法》保護的。

　　3、因為一個同學的錢包丟失，老師便對全班同學進行搜查（×）

　　理由：侵犯未成年人的隱私權和人身自由權（搜身）。

　　補充：老師可以請全班同學配合調查，讓學生自己拿出自己的物品，但老師動手搜查則是違法的。所以大家要明確這一點。

　　4-7題 基本意思相同，只是表述略有不同。

　　未成年人年齡太小，與法律沒多大關系，既不用與法律打交道，也不受法律的約束，也不需要承擔法律責任（×）

　　理由：未成年人雖然年齡小，卻與法律有著非常密切的關系，國家為未成年人制訂了兩部專門保護未成年人的法律——《未成年人保護法》和《預防未成年人犯罪法》，還有《憲法》、《刑法》、《民法通則》、《婚姻法》、《義務教育法》、《收養法》及禁止使用童工規定等相關的法律法規，都是保護未成年人的。

　　根據第二款的規定，犯故意殺人、故意傷害致人重傷或死亡、強*、搶劫、販賣毒品、放火、爆炸、投毒罪的已滿14周歲不滿16周歲的人應當負刑事責任。因為其不滿18周歲，量刑時應從輕或減輕處罰。

　　8、父母離婚了，10歲的麗麗由法院判給母親，父親與麗麗就脫離了父女關系（×）

　　理由：父母雖然離婚了，但并不影響與子女的血緣關系，父親仍然對麗麗有撫養的義務，父親還有探視麗麗的權利，所以父親與麗麗并沒有脫離父女關系。

　　9、未成年中學生購買了偽劣商品同樣可以索賠（√）

　　理由：《未成年人保護法》中雖沒有這種未成年學生有索賠權利的相關規定，但《消費者權益保護法》是面對所有的消費者的，對全體消費者都進行保護，而未成年中學生也屬于消費者的一部分，所以也有索賠的權利。

　　10、有人到學校鬧事，擾亂教學秩序，學校不能將其關起來或者對其處以罰款。（√）

　　理由：學校是教育機構，沒有關押或罰款的權利。如果有人擾亂教育秩序，學校應報告公安機關或有關部門來處理，而不能關押或處以罰款。

　　11、人人擁有受教育的權利。（√）

　　理由：未成年人擁有受教育的權利，在《未成年人保護法》和《義務教育法》中有相關規定。

　　12、為了保護未成年人的合法權益，人民法院專門設立了少年法庭（√）

　　理由：書p57上有少年法庭的例子。

　　師問：上面的十二個題目都有兩個共同的關鍵詞：未成年人和法律。我們能用簡短的語句來概括我們的生活和法律的的關系嗎？

　　（引導學生回答） ——生活與法律息息相關

　　（二）情景討論：捕捉身邊的法律影子

　　師問：我們再來看看“探究園”書上p50，4個同學觀察到的生活現象與法律是否有關系。

　　（提示：由老師提問，讓學生小組討論后發表分析意見。）

　　首先看羅琳同學的：公安機關破獲了一個教唆未成年人犯罪的團伙，主犯被判了刑。

　　分析：有關系，未成年人雖然年齡小，但同樣受法律制約，如果未成年人犯了罪（不管是主動，還是被動的），都和成年人一樣要受到法律的制裁。

　　再來看霍偉同學的發現：有一天我發現學校附近的一家經營非法出版物的商店被查封了。

　　分析：有關系。這里國家依法清查非法出版物是為了保護未成年人思想和心靈的健康。

　　接下來是章寧同學的發現：思思的爸爸想讓她去打工，后來，居委會的阿姨上門說服了她爸爸。今天，思思又能和我們一起高高興興地上學了。

　　分析：與法律有關系。這樣做才維護了思思的受教育權。

　　最后是路遙同學的發現：由于學校的體育設施陳舊失修，上體育課時，趙雷從松脫的單杠上摔下來，受了輕傷，學校對其作出了相應的賠償。

　　分析：與法律有關系。學校應保護學生在校期間的人身安全，如果不是由學生人為原因造成身體受傷，學校對學生的受傷應負責任。

　　師問：法律在我們身邊，和我們有著密切的聯系，法律在保護著我們。那什么是法律，它為什么和我們有這么密切的關系，為什么可以保護我們呢？

　　（引導學生看到書上p53，從了解法律的特征入手去結概括法律的定義。）

　　（三）法律導航：法律的特征及涵義

　　1、特征：　　

　　法律的第一個特征：（板書）①法律由國家制定或認可的。

　　法律的第二個特征：法律是靠國家強制力（即軍隊、警察、法庭、監獄等）保證實施的。

　　法律的第三個特征：對全體社會成員具有普遍的約束力。

　　師說：我們從以上法律的3個特征來對法律下個定義，看到書上p54，大家把法律定義劃下來。

　　法律的定義：法律是由國家制定或認可的，靠國家強制力保證實施，對全體社會成員具有普遍約束力的特殊行為規范。

　　師說：這里大家在“特殊”兩個家下面標一下著重號，如果把“特殊”兩個字去掉的話，就具體不出法律的特征了，法律是特殊的行為規范，“特殊”的方式就在于剛剛我們講的法律與其他行為規范相比之下具有的3個特征。

　　（四）知識測評：

　　現在請大家看大屏幕，我們來看下面的內容（p56收集與分析），看看它們分別反映了法律的什么特征。

　　（指導學生進行討論，讓學生自己總結出下列的知識點）

　　1、全國人大常委會審議并通過法律文件

　　反映法律的第一個特征：由國家制定或認可

　　2、威武的公安干警

　　反映了法律的第二個特征：靠國家強制力保證實施

　　3、原北京市市委書記陳希同因貪污罪和瀆職罪被人民法院判處有期徒刑16年。原第九屆全國人大常委會成克杰因貪污罪、瀆職罪被人民法院判處死刑。

　　反映了法律的第三個特征：對全體社會成員具有普遍的約束力。

　　（五）教師總結

　　這節課，我們與法律第一次“零距離”接觸。知道生活中處處需要法律，時時需要法律，法律與我們的生活密切相關。

　　正如諺語所說：“不以規矩，不能成方圓”，這句話折射出法律的光芒，從現在開始我們要樹立強烈的法律意識，既要自覺遵守法律，又要學會運用法律武器來維護自己的合法權益！

　　課外作業：

　　預習下節課的內容，收集案例來體現各種保護

　　反饋：

　　未成年人的成長需要法律的特殊保護。

　　可見未成年人的健康成長需要法律的特殊保護（為什么呢？）（p54共三點）

　　1、未成年人處于人生發展進程中的幼弱時期，生理、心理尚未成熟，缺乏自我保護的能力，是個人權益很容易受到侵害的群體

　　2、家庭、學校、社會都可能存在不同程度的侵犯未成年人合法權益和損害未成年人身心健康的現象。

　　3、由于種種原因，未成年人犯罪逐漸成為嚴重的社會問題。

《思想品德》教案 篇14

　　小苗快快長

　　教學目標：

　　1、觀察春季人們的種植活動，初步理解“一年之計在于春”的含義。

　　2、通過種植與觀察記錄等活動，感受生命的成長，體驗豐收的不易。

　　3、培養勇于實踐、敢于負責、做事有始有終的品質。

　　教學重點：

　　觀察春季人們的種植活動，親身體驗種植活動。

　　教學難點：

　　初步理解“一年之計在于春”的含義，感受生命的成長，體驗豐收的不易。

　　教具準備：

　　教師：盤子、大蒜若干頭、黃豆若干袋、鐵絲30根、貝貝圖片、一盆吊藍、一盆蒜、一盆蘿卜苗、一盆白菜苗、課件、小苗飾物、紙杯、一盒子蒜瓣、連好的蒜瓣、紙箱

　　學生：盆栽植物

　　第一課時

　　教學過程設計：

　　一、組織教學

　　二、引導新課：

　　師：現在請同學們仔細聽¨¨

　　播放歌曲《小雨沙沙》

　　師：這首歌曲多好聽呀！春天小雨沙沙地下，種子要發芽。你們看貝貝邀請我們和他一起種小苗，你們高興嗎？

　　出示圖片

　　板書課題：小苗快快長

　　三、講授新課：

　　1、師：春天天氣變暖了，風兒變柔了，雨水多了起來，萬物復蘇。春天是種植的好季節，我們和貝貝先去看看人們在種些什么吧。

　　2、播放課件：播種的季節

　　3、展示植物

　　師：同學們看到了，春季人們在種花、種樹、種莊稼。在我們的生活中有許多人喜歡種植活動，哪位同學愿意把你從家里拿來的植物介紹給大家？請你介紹的時候說清植物的名字、是誰種的，好嗎？（找4---5位學生介紹植物）

　　師：還有許多同學帶來了植物請你們向同桌的同學介紹一下你的植物。

　　學生互相介紹植物

　　教師根據學生展示情況出示并介紹四種植物

　　出示白菜苗、蘿卜苗、蒜苗、吊藍

　　師：這盆是蘿卜苗，它是用蘿卜培育出來的。

　　師：這盆是白菜苗，它是用白菜培育出來的。

　　師：這盆是吊藍，它是從吊藍媽媽身上摘下一束，種在土里長出的新吊藍。

　　4、學習種蒜

　　（1）師：這兩盆是蒜苗，它們是用大蒜培育出來的。你們觀察一下，他們有什么不同？

　　（2）同學們說對了，一盆蒜苗是用土種出來的，一盆蒜苗是用水泡出來的。我們還可以用木屑、棉子皮等種植，你們看種植的方法是不是很多呀？

　　師：你們看這些小苗嫩嫩的、綠綠的多可愛呀！今天我們就來學習用水種大蒜好不好？

　　師：我想請一位同學來當我的小助手。我講一步他就把我種蒜的方法貼在黑板上。

　　出示要貼的字（剝蒜、連接、倒水）

　　（3）講析種蒜過程

　　①首先我們把大蒜剝去皮，選擇光滑的蒜瓣做種子。剝皮的時候從蒜的尾部剝，盡量不要碰傷蒜肉。

　　②演示剝蒜選蒜

　　蒜剝好了，我們來認識 一下蒜瓣吧！這是蒜頭，蒜芽是從這里長出來的，這是蒜尾，你們看蒜尾有小根，蒜根是吸收水分的。

　　第二步是用鐵絲把蒜瓣連起來，這樣做是為了固定蒜瓣。注意用鐵絲時大拇指和食指捏住鐵絲，另一只手拿住蒜，鐵絲從蒜的背部穿過去

　　③演示用鐵絲連接蒜

　　穿時鐵絲離蒜尾部的距離要差不多，同學們說說為什么要這樣做呢？（為了讓蒜根部均勻吸水）。用鐵絲時要小心，穿好后把鐵絲擰在一起。注意老師擰鐵絲的動作，把兩根鐵絲交*，轉動一下。如果遇到難題，你可以請身邊的老師幫助對嗎？

　　④現在我把連接好的蒜放進容器里。

　　注意放時要把蒜尾朝下，蒜頭朝上。再倒上水。水不要太多，沒過根部就可以了。現在同學們可不要用手揉眼睛呀！因為我們的手上有蒜汁，揉眼會刺痛眼睛的。

　　第二課時

　　一、學生實踐

　　師：你們看我的小助手多能干呀！他已經把種蒜的過程貼出來了。來送你一棵小苗，謝謝你。

　　①誰愿意來做小老師再給同學們講一講種蒜的過程？

　　②學生分組種蒜

　　師：現在，兩人一組合作種蒜，請注意：兩人要分好工，互相幫助。才能把工作完成好。如果遇到困難請你舉手，老師幫你解決。放音樂《種子發芽》，教師巡視指導學生種植

　　③展示學生的種植成果

　　師：你們看，這兩位同學把蒜種好了。還有許多同學都把蒜種好了，你們真棒！

　　④師：現在讓我們休息一下看一個小故事吧。

　　播放課件：錄像《黃黃和綠綠》

　　綠綠：你好，你叫什么名字呀？

　　黃黃：我叫黃黃，你呢？

　　綠綠：我叫綠綠，你怎么沒精打采的？

　　黃黃：咳，我的小主人根本不關心我的健康，每天也不給我曬太陽，我渴了也不給我喝水。你看我長得又瘦又小，葉子都黃了。你過得怎么樣呀？

　　綠綠：我的小主人可好了，他每天給我澆水，還把我放在暖和的陽臺上讓我曬太陽，你看我長得多壯呀！

　　師：你們看了這個小故事明白了什么呢？

　　學生回答問題，教師貼圖片（太陽、水、空氣、愛心）

　　師：你們說的真好，我們種下了蒜瓣就要用心照顧它每天給它澆水，把蒜苗放在溫暖有陽光的地方，讓它呼吸空氣，用愛心去呵護他。

　　二、給蒜苗作生長記錄

　　師：蒜種好了我們來給蒜苗做個生長記錄吧！課件：41頁圖片

　　四、小結

　　今天我們學會了用水泡蒜的方法。其實種植的方法可多了，還可以用土種植、用木屑種植等等。我們不僅可以種蒜，還可以種花、種草、種蔬菜、種小樹。希望同學們能在課余向爸爸、媽媽、身邊的人請教，學會更多的種植知識。貝貝要送給那些愛學習、愛探索的孩子們一件禮物有誰想要？你們猜猜這件禮物是什么？對了是種子。這里面有黃豆的種子、紅豆的種子、綠豆的種子、云豆的種子，我相信你們一定能把手中的種子培育成茁壯的小苗。

　　第三課時

　　探究活動

　　關于“老莖上的生命”的探究活動

　　探究目的：

　　讓學生認識植物的莖也能繁殖生命，也能長出一株新的植物。

　　探究內容與步驟：

　　1、把蘿卜、白薯或白菜的根莖切下來一部分。

　　2、往每個容器底部注入一些水，然后，把切下來的蔬菜或水果的根莖都平放在容器里。

　　3、耐心的等待，或許在兩三天之后，那上面就會抽出綠色的嫩芽，然后長成葉子，開出花。

　　注意：

　　1、容器的底部要保持濕潤，但是不能夠注入太多的水。

　　2、即便是在這樣周到的照顧之下，兩周之后，這些植物也就開始枯萎了，因為它們需要成長的養分。只有在適當的時候把它們移植到有土壤的花盆里，它們才有可能繼續活下去。如果幸運的話，它們會長出根并且繼續成長。

　　第四課時

　　關于種菜（花）探究活動

　　探究目的：

　　提高學生動手能力，激發學生對生活的熱愛。

　　探究準備：

　　幾個花盆或瓦盆、泥土、花鏟、菜種（青菜、大豆、蘿卜、大蒜、蔥）、花種（如牽牛花、含羞草、一串紅）或花苗（如吊蘭、太陽花）等。

　　探究過程：

　　1、把泥土放進盆里，用花鏟松土。

　　2、把種子撒在盆里，上面用一層薄薄的土蓋住，放在向陽處，并注意保溫。

　　3、幾天后觀察、澆水，把幾種植物的生長情況記錄下來。

《思想品德》教案 篇15

　　一、概述

　　《美麗的生命》是《品德與社會》人教課標版小學四年級上冊第一單元《珍愛生命》中的課題，教學課時為一課時。

　　本課以“生命”為主題，引導學生認識大自然的萬物生靈，內容上涉及各種具體形象的動植物的生命，以及兒童生活中與各種動植物的相處關系；通過學習，讓學生認識生命的珍貴、生命的來之不易，從而熱愛生命，珍惜生命。

　　二、教學目標分析

　　1、感受自然生命的多種形態，體會生命的美麗。

　　2、知道生命是寶貴的，世界因為生命而美麗，人類應該善待生命。

　　3、認識動植物也需要我們的愛，激發學生對動植物的喜愛之情。

　　4、通過討論、調查等方式，培養學生的語言表達能力，以及發現問題、思考問題的能力。

　　三、學習者特征分析

　　生命的范疇很廣，一個四年級的兒童，不可能深入理解生命的含義，他們對生命的理解只是停留在“某某物體有生命”、“活著的物體有生命”等等一些表面現象上，只有一些模糊的、零散的認識。這個階段的學生，思維的認知特點還具有極大的直觀形象性。因此，教學中，應選用具體、直觀、形象的素材引導學生進行探究學習。

　　四、教學策略的選擇與設計

　　讓學生感受生命的美麗，引導學生認識生命的珍貴，熱愛生命，珍惜生命，是本課的教學目的所在。本課教學中，以一段展示大自然生命的視頻作為引入，讓學生感嘆于大自然的生命之美，認識生命的多種形態，在此基礎上，引導學生進一步探究兒童身邊的生命；教學活動中，積極采用一些具體、生動、直觀的事例展開討論，讓學生針對自己實際生活中的問題進行探究，增加教學的情境性，使學生樂于接受。

　　五、教學資源和工具設計

　　1、《品德與社會》人教課標版小學四年級上冊教材。

　　2、展示大自然生命的視頻和圖片。

　　3、與本教學方案配合的PPT課件。

　　4、多媒體教室。

　　六、教學過程

　　（一）美麗的世界

　　1、談話：同學們，我們生活在一個美麗的世界里，草地上，小草在風中起舞，鮮花在競相開放；小鳥在樹林時歌唱，小朋友們在追逐嬉戲……這就是生命的魅力。讓我們來看一下這個充滿生機的世界吧！

　　2、播放視頻：美麗的生命。

　　3、提問，回答問題：

　　（1）、你覺得生命美麗嗎？

　　（2）、五彩斑斕的生命使這個世界充滿生機，同學們，請你說一說，你在校園、街道、公園、森林里都見過哪些生命呢？（學生回答）

　　（3）、想一想，能不能把我們剛才提到的這些生命進行一下分類？（有聲的生命，無聲的生命、會飛的生命、爬行的生命、會游泳的生命）

　　4、構思生命的圖畫

　　（1）、你覺得這些多姿多彩的生命給我們的生活帶來了什么樣的美麗和歡樂呢？

　　（2）師：現在，大家拿出畫筆來，構思一幅有關生命的畫，可以自己創作，也可以小組合作完成，我們比一比誰的想象力最豐富，好不好！

　　（3）、說一說：你們的圖畫里描繪的是什么？為什么這樣畫？你認為這些生命為什么是美麗的？（教師組織學生匯報和展示自己圖畫的涵義，并給予適當評價）

　　5、小結：從同學們的圖畫和介紹中，我們深深地感受到了生命的美麗，正是這些美麗的生命給我們的生活增添了幸福、歡樂，把我們的世界裝扮得如此美好！

　　設計意圖：這一教學環節通過播放視頻，引導學生認識大自然的生命之美，認識生命的多種形態；通過學生構思一幅生命意義的圖畫，讓學生充分體會世界因為生命而美麗，激發學生熱愛生命的情感。

　　（二）講故事：我和我的動植物朋友

　　1、談話：我們人類和動物、植物一起生活在地球這個家園中，應該成為和睦相處的好朋友。

　　2、教師講故事：在老師的家里呀，養了一對兒活潑可愛的小金魚兒。每天早上，我起床的第一件事兒，就是給小金魚兒喂食，小金魚兒一看見我來了，迫不及待地浮出水面，張大嘴巴，好像在說：“我們餓極了，快給我吃的吧！”我趕忙喂它們，兩個小金魚兒連忙搶食起來。吃飽喝足之后，它們就悠閑地在魚缸里游來游去，看著我，好像在說：“謝謝你，我的主人！”我每天都給它們換水，好讓它們在干凈舒適的環境里生活。（如果教師不采用自己講故事的方式，也可以用課件演示的教材上的幾個小朋友與動植物的故事來教學）

　　3、談話：你在生活中有過動物或植物朋友嗎？你能把它們介紹給全班同學認識嗎？我們一起來講一講它們的故事吧！

　　4、學生分別展示、介紹自己和動植物朋友的故事，鼓勵學生采取多種方式：播放錄像或者展示照片，也可以用錄音帶來播放。老師幫助學生組織，展示）

　　5、小結：植物、動物與我們人類一樣都是生命，它們與我們朝夕相處，是我們的朋友。

　　設計意圖：這一教學環節通過教師敘述自己與動植物朋友的故事，引導學生介紹自己喜歡的動植物朋友，活動中注意培養學生的語言表達能力，以及發現問題、思考問題的能力，讓每個學生都行動起來，交流體會表演的感受，在這樣的氛圍中促進學生的學習。

　　（三）它們需要愛

　　1、談話：植物有花開葉落，動物有喜、怒、哀、樂；作為生命，植物、動物與人類一樣需要愛；作為朋友，它們給我們帶來了美麗和歡樂。可是，我們是不是能夠做到關愛和善待它們呢？你見過或聽說過哪些傷害動植物的事情？（學生自由回答）

　　2、師：我們有時候會看到公園里的花朵被人偷偷地摘掉，草坪被隨意踐踏；有人在動物園里給動物亂丟食物，導致有的動物消化不良……這些都是不文明的現象。

　　3、師：讓我們來看看這幾個生活中的現象，他們做得對嗎？（演示課件，回答問題）

　　（1）、一男孩扯著小貓的腿玩耍。

　　問：這樣做對嗎？當這樣與動物玩耍時，你想過它們的感受嗎？

　　（2）、小男孩在折樹枝，樹木露出痛苦的表情。

　　問：你做過這樣的事嗎？雖然植物是無聲的生命，但我們也不應該隨便傷害它們？

　　（3）、小女孩耐心地給小白兔喂青菜。

　　問：這樣做好不好！如果你是小白兔，你想對小主人說什么？

　　4、討論：如果沒有了生命，世界會變得怎樣呢？

　　（1）、學生討論，各抒己見。（沒有生命的世界是可怕的，世界將不再有魅力，到處是黑暗、恐怖……）

　　（2）、問：你們希望世界變成這個樣子嗎？我們在生活中應該怎樣呵護動植物呢？

　　設計意圖：這一教學環節通過演示幾個兒童與動植物關系的特殊事例，以具體生動的圖片指導兒童的行為習慣，引導學生認識動植物也需要我們的愛，激發學生對動植物的喜愛之情。

　　（四）總結全文，提出希望。

　　1、問：同學們，通過這一課的學習，你懂得了什么？你今后會怎樣對待動植物朋友？

　　2、教師提出希望：同學們，在這個世界上，生命是多么的美麗，讓我們把愛送給這個充滿生機的世界，愛護每一個生命，哪怕是一朵小花、一棵小草、一只螞蟻……

　　設計意圖：這一教學環節通過引導學生重溫對動植物的熱愛、對生命的熱愛，進一步讓學生認識到，生命的存在是無比珍貴的，世界因為擁有了生命才無比美麗，我們都應該加倍珍惜。

　　板書：

　　生命之美

　　美麗的生命 我與動植物

《思想品德》教案 篇16

　　【教材分析】

　　《新朋友　新伙伴》一課是新課程《品德與生活》（人教版）一年級上冊第一單元中的主題之三，本單元是本套教材的起始單元，本課重點是讓學生在觀察、交流等活動中，盡快適應新環境，熟悉新教師，新朋友。

　　【學生分析】

　　一年級學生只有六七歲，剛入學不久，對新的學習環境還不能完全適應，缺乏主動與同學老師交往的能力。而現在的獨生子女在家內往往受到百般呵護，家人都樣樣依著他，養成了唯我獨尊的習慣。如今生活在集體中，不知如何與大家友好相處。因此，我通過課堂的現場活動和引導使學生明白：只有大家合作，守秩序，講規則，才能得到更多的朋友。

　　【教學目標】

　　1.熟悉老師和同學，進行人際交往和合群能力的練習。

　　2.消除與人交往的陌生感。表現對老師、同學的喜愛。

　　3.增進師生之間、生與生之間的感情，同時也鍛煉口頭語言表達能力和表達情感能力。

　　【教學準備】

　　1.教師準備：（1）多媒體課件；（2）小兔貝貝卡通圖；（3）《找朋友》《歌聲與微笑》歌曲錄音；（4）獎勵卡片若干張。

　　2.學生準備：（1）自我介紹時的資料準備；（2）自己的才藝表演。

　　【教學過程】

　　一、猜猜看

　　師：同學們，咱們的小顧問貝貝上節課和大家玩得特別開心，聽說今天咱們在這里上課，貝貝一大早就來了，還給大家帶來了好多的小禮物，猜一猜都帶來了什么？

　　（學生自由猜。）

　　師：老師請大家閉上明亮的眼睛，我喊“一、二、三”，馬上揭曉答案。

　　這可不是普通的花籃，里面有可愛的笑臉、美麗的花朵……有信心的小朋友一定會得到它。

　　師：對了，我聽貝貝說你們已經是好朋友了，真的嗎？

　　師：我也特別愛交朋友，以后可不可以把我也算作你們的朋友？

　　師：從現在起我和你們就是新朋友了。

　　（上課伊始，創設民主、寬松的課堂氣氛。激發學生學習興趣，為學生提供一個自由、創新的思維空間）

　　二、比一比，看誰認識的朋友多

　　師：我雖然已經和大家成了朋友，可是有好多小朋友的名字還叫不出來呢，不知道你們能不能叫得出來？　師：那我們現在就來比一比吧，看誰認識的朋友多。

　　1.戴頭飾、找朋友。（此活動設計根據低年級兒童好奇好動的特點，讓他們戴上可愛的動物頭飾去找朋友。這樣，既激發了學生的學習興趣，又為下面的學習活動創設了良好的學習氛圍。）把不同形狀的頭飾放在臺前，讓學生自己選。注意組織有序。相同形狀的兩位學生為一組。一個試著按座位的順序說出開學以來，自己認識的班上同學的名字，另一個幫助計數。

　　2.小組賽。選一組學生到臺上示范。以小組為單位比賽，師注意記數。

　　3.頒獎。給表現好的學生獎勵，設立冠軍獎。

　　（教師相機引導學生：只有合作才會取得成功。）

　　（此活動設計尊重兒童已有的生活體驗。學生開學僅一個月，認識的同學有限，這時，小組合作，一個喊小伙伴的名字，一個數數。然后比比，看誰認識的朋友多，使學生們在不知不覺中加深了了解，增進了友誼。同時倡導合作，讓學生享受成功的快樂。）

　　三、游戲──找朋友

　　師：真不簡單，一口氣能說出這么多小朋友的名字，已經很不錯了。就算你現在不能喊出周圍小朋友的名字也沒關系的，因為下面就有機會和大家重新認識了。

　　1.放“找朋友”的音樂，大家開始游戲。

　　2.找到朋友后，握手作自我介紹。

　　四、小記者采訪

　　師：（過渡）我覺得僅僅叫出名字還不夠，我們還可以讓小朋友們更多、更好地相互了解，比如，知道同學的年齡、愛好、父母在什么地方工作等等，尤其是可以和平時不太熟悉的小伙伴多一些接觸，多一些了解。你們有什么好辦法嗎？

　　（學生討論。）

　　1.看過電視上的記者采訪嗎？采訪時我們要注意什么？

　　（學生交流。）

　　師總結：（1）采訪時，首先要有禮貌，向別人作自我介紹，要勇敢、大方。（2）想好采訪的內容，可以采訪同學的愛好、特長，也可以請他介紹自己的家庭。（3）在別人采訪時，我們應該安靜專心地聽，這也是有禮貌的行為。

　　2.學生之間互相采訪。

　　（師引導學生注意禮貌。）

　　3.選代表上臺采訪，師做采訪助理，適時引導。

　　五、怎樣交朋友

　　師：看來咱們班的小朋友個個多才多藝，而且從剛才的交談中也不難看出你們都特別懂禮貌，特別友好。這不，明明遇到了小麻煩，想請大家幫個忙，不知道大家愿不愿意。

　　1.課件演示課本19頁的插圖。

　　討論：大家為什么不喜歡他呢？假如你在他身邊，你想對他說什么？

　　做個什么樣的孩子才能讓大家喜歡你呢？你們想做什么樣的孩子？

　　（自由討論，發言。）

　　2.小結：我們共同生活在一個班級，同學們之間應該互相謙讓，互相關心，只有這樣才能成為大家歡迎的小伙伴。

　　六、唱一唱，擁有朋友真快樂

　　師：同學們，你們覺得跟大家在一起玩得怎么樣？認識了這么多新朋友有什么感受？

　　總結：是啊，和小伙伴們在一起特別地開心，特別地快樂，也特別的幸福。我也特別開心，認識了這么多新朋友，我覺得和你們在一起真快樂。讓我們在歌聲和微笑中結束這節課的學習。

《思想品德》教案 篇17

　　第四課時

　　教學內容

　　交往藝術

　　教學要求

　　理解交往藝術的重要性

　　教學重難點

　　學會運用交往藝術

　　教學過程 

　　一、復習，引入新課。

　　二、講授新課。

　　1、板書：交往藝術    一、學會傾聽

　　看圖，想一想：自己在生活中遇到過類似漫畫中的情形嗎？交往中我們要注意什么？然后學生互相交流各自看法。

　　歸納：與他人談話時要做到：要認真、仔細；要有耐心；要用心；要會心；

　　2、板書：二、學會表達

　　看圖片，思考：下面這些表達方式你喜歡嗎？1、喜歡吹噓自己，表現自己。2、愛盤問別人，打聽別人的隱私。3、好議論他人。4、用責備的語氣談話。5、說話時咄咄逼人。6、說話時逼視或者斜視對方。

　　歸納談話的技巧：雙方感興趣；講究與人對話；注意分寸和角度；創設氛圍；有感情，態度友善。

　　閱讀P50材料，想一想：上面幾位同學在談話時有不妥之處嗎？為什么？學生互相交流想法。

　　然后對照上面的同學，看看自己在態度、語氣、手勢、禮貌用語方面還有哪些需要改正之處。

　　3、板書：三、學會贊美他人

　　閱讀小故事，說一說：從這個小故事中，我們感悟到什么？學生互相交流。

　　共同歸納：贊美是藝術，要有技巧。要自然、順勢，真誠；

　　試學會用贊美的眼光看身邊的同學：

　　班上的男生：                班上的女生：             成績比我好的：   

　　成績不如我的：              班上的體育委員得了冠軍：          班長獲得榮譽：      

　　做一做：多一份贊美的眼光看世界，生活真的很精彩。我們每一個人都應該去試一試，請對自己的同學大聲說一句贊美的話吧：

　　三、小結：交往是一門藝術，交往要講究技巧。除了學會傾聽、學會表達、學會贊美他人，學會 微笑、學會拒絕、學會妥協、學會批評。只有這樣，我們才能營造出和諧、溫馨的人際空間。

　　四、作業 。認識交往的藝術

　　第五課時

　　教學內容

　　走進生活

　　教學要求

　　引導學生感悟學會交往，提高人際交往能力。培養學生健康的交往心態，做到學以致用。

　　教學方法

　　探討式、案例分析法

　　教學過程 

　　一、你是怎么想的？說出來與同學們分享

　　1、            引導學生仔細閱讀教材創設的兩難問題情境：A、小林為何處于如此境地？對小林有什么好的建議？B、他們為什么不歡而散？認真體會幾位同學的言行，分析他們的內心活動，并評述他們的表現。運用自己掌握的方法幫助上面的幾位同學，改變他們討論的氣氛，使問題得到愉快解決，并分別對他們提出善意的忠告，幫助他們快樂地相處。然后以學習小組為單位，結合教材提出的問題進行思考、探究、討論交流。

　　2、            在小組討論交流的基礎上，每小組推薦一名代表，匯總本小組同學的意見，以競賽或辯論的形式在班內進行交流。讓學生在交流、互動中共同探討處理問題的最佳方法。

　　3、            通過學生共同探討，教師要做好總結工作，給學生以方法指導，讓學生學有所獲。

　　二、活動在線

　　1、            組織、發動學生積極準備自己喜歡的“小名片”，鼓勵學生將“小名片”送給最想與之交往的同學，讓學生交流自己參與此次活動的心理感受，教師做好引導。

　　2、            以小組為單位調查班級同學相存在的問題，將各組調查問題匯總，找出影響同學和諧相處的主要問題；然后讓同學充分討論、分析，找出解決問題的辦法或建議；班委會負責將同學的意見和建議進行整理、篩選，草擬守約的意見，然后進行修改、完善；最后將通過“班級和諧守約”設計成板報等形式，張貼于教室，作為同學人人遵守的公約，讓每位同學都參與到班級建設中來，為營造和諧、融洽的人際空間盡心盡力。

　　三、我的成長

　　根據下面問題，對自己進行總結：

　　1、交往伴隨我們一生，想想隨著年齡的增長，自己的交往狀況會有什么變化？

　　2、總結一下自己在交往中有哪些收獲。

　　3、懂得交往的禮儀和技巧可以幫助我們更好地進行交往，結合實際想想自己掌握了哪些交往的禮儀與技巧？

　　4、還有什么困惑或問題：

　　5、我還希望：

　　6、傾聽他有的心聲：

　　(可通過座談會、主題班會、小組討論等多種形式，讓學生進行充分的交流。)

　　四、作業 ：在生活中運用知識。

《思想品德》教案 篇18

　　教材分析：

　　兒童作為變化中的個體，在參與集體活動的時候，會發生許多有趣的故事，這是孩子們自己的故事，正是他們學習過集體生活，學會幫助他人，感激他人，團結友善的一筆財富。本課在通過開展兒童的交流活動：講述、表演、互送感謝卡等，在參與過程中培養愛集體、愛老師、愛同學的感情和交往能力。

　　教學目標：

　　1、體會班集體的溫暖，老師的關心，同學的友愛，感受集體對自己進步的

　　幫助。

　　2、幫助學生養成感謝他人的良好習慣。

　　3、提高交往能力，提高分析問題、解決問題和表達自己看法的能力，并嘗試用不同的方式表達對別人的感謝，以發展同學間的友誼，促進同學間的團結。

　　教學難點：

　　通過說故事、貼綠葉、做卡片和靚卡展四個活動，讓學生真正參與其中，培養愛集體、愛老師、愛同學的情感和交往能力。

　　教學準備 ：

　　帶好水彩筆、剪刀、雙面膠或膠水。“愛心樹”。

　　課時安排：

　　一課時

　　教學過程：

　　活動一：說說我們班里的故事

　　1.師：我們班里有40位小朋友，大家從不同的地方一起來到了學校，走

　　進了本班的教室，在一起度過了一年的快樂時光。每位同學都十分喜歡我們

　　的校園、我們的教室、我們的老師和每一位小朋友。這一年當中，在我們中

　　間，發生過許許多多有意義、有意思的事。今天，就讓我們坐在一起，敞開

　　心扉，說說發生在我們班里的故事吧！

　　2.小組活動，生生交流，分享快樂。師下位巡聽，及時引導并給予肯定。

　　如，在一年級開運動會的時候„„；當我遇到困難的時候„„；當我和伙伴

　　有了矛盾的時候„„；當我第一次拿到一百分的時候„„；記得去年秋游的

　　時候„„）

　　3.老師指名3～5位學生上臺講述，師隨機指引。

　　4.師：哇！咱們班的故事可真多！說明這一年來，我們的生活真是豐富

　　多彩。特別是剛才小朋友說到的別人幫助過自己的事，哪怕是一點點小事，

　　大家也記得這么牢，你們做的真棒！

　　活動二：感謝你，我的伙伴

　　1.師：今天，我也要向三位小朋友們說聲“謝謝”！（在學生的一片驚訝與好聲中，師邊說邊向三位小朋友握手示謝。）就在今天中午，劉佳妮、朱靜凡和羅瀾三位小朋友幫助老師擺好了桌椅。大家看，現在我們能這么舒服地坐在這兒，和他們三人出的力可分不開喲！所以，我代表大家再一次向你們表示感謝！誰還想接著說說別人幫助過自己的事情？　2.指名4～6位學生上臺講述。講完故事后，生領取“綠葉”，寫上名字為“愛心樹”添彩。

　　3.師：既然還有這么多小朋友想說，那好，就讓我們分小組盡情地訴說吧！

　　4.學生活動，小組圍坐在一起，講講一年來值得感謝的同學，說說同學幫助自己時的心情，并表達對這個同學的感謝之情。

　　5.學生活動，小組長分發綠葉，小朋友在綠葉上寫上幫助過自己的同學

　　名字，并請他上臺一同貼綠葉，分享快樂。（播放《愛的奉獻》樂曲。）

　　6.師生共同欣賞這棵長滿“綠葉”的“愛心樹”。

　　7.師述：今后，讓我們用更多更好地實際行動，為這棵“愛心樹”天天澆水，讓它長出更多更美的“綠葉”來，好不好？（生情緒飽滿地齊呼──好！）

　　活動三：感謝卡獻給誰

　　1.師：小朋友們，剛才的活動喜歡嗎？是不是有點意猶未盡？那好，讓我們把自己的感謝之情再用一張張生動、漂亮的卡片表現出來，好嗎？

　　2.師：有一位小朋友做了一張很有意思的感謝卡，想不想看看？（出示教材第13頁，請學生欣賞。）感謝卡的形式可以有多種多樣，你們想怎么做就怎么做，看看你們當中誰做的卡片最有特點，最能表現自己的感激之情。

　　3.小組長發卡紙時如遇困難，師可抓住時機進行教育：“小朋友，你們剛才的表現真不錯，連后面聽課的老師都直夸你們有禮貌！現在老師給你們準備了許多漂亮的卡紙，可是每種顏色都只有一張，萬一兩位小朋友都喜歡一種顏色，怎么辦呢？”小朋友中肯定有人會受啟發，說出禮讓他人的話。這時，老師便可順勢說出：“那今天，我們就來看看，誰的心中最有他人，把美麗的卡讓給別人？”

　　4.在一陣抒情的樂曲聲中，小組長分發卡紙，學生分小組圍坐，共同制

　　作感謝卡。師下位巡視，隨機指導。

　　5.感謝卡做好后，在小組間交流、欣賞。

　　6.師：這么精美的感謝卡，讓我們快快把它送給自己想感謝的人吧！

　　7.學生下位把它送給自己想感謝的人。（再一次播放抒情樂曲。）

　　活動四：留住我們的感謝

　　1.師：小朋友們的手真巧，做出的感謝卡真棒！剛才，我看見收到卡的 小朋友不知道有多開心！讓我們把這難忘的一刻永遠地留在這里，好嗎？

　　2.在好聽的音樂聲中，小朋友們把別人送給自己的感謝卡貼在“愛心樹”周圍，同時，老師也獻上小朋友送給自己的感謝卡，在歡聲笑語中共同傳達師生間的一份情誼。

　　3.師：啊！小朋友們用自己的一顆顆“愛心”把我們班打扮得可真漂亮！我喜歡你們，喜歡和你們天天在一起！今后，讓我們用自己的一顆顆愛心把我們班“打扮”得更加漂亮，好嗎？

　　4.師生共同欣賞感謝卡。

　　課后反思：

　　生活中的故事是豐富多彩的，于是我采用多種方式，從多角度引導學生進行體驗：組內交流加深了解；自由采訪激發情感；動手實踐拓展升華等等，這一切都促使他們在今后的生活中不斷認識自我，把握自我，發展自我。

　　參考資料:

　　1、《我們班里故事多》小學二年級品德

《思想品德》教案 篇19

　　教學目標

　　認知：

　　知道和同學在一起生活十分愉快有趣。

　　情感：

　　喜歡和同學在一起。

　　行為：

　　在學校里要和同學在一起。

　　教學建議

　　教材分析：

　　本課是根據課程標準“團結友愛”得目中設計的，教學內容部分“同學之間團結友愛”和一年級小學生的實際情況而設置的。

　　一年級學生中獨生子女越來越多，由于他們在家里沒有兄弟姐妹，缺乏兒童之間相互關心、愛護、合作的條件，因而“以我為中心”的意識較強，時常出現不愿意和別人在一起的現象。小時不合群，長大就不容易與他人合作，又容易養成孤僻的性格。針對這種情況，在一年級小學生剛剛離開家庭和幼兒園，開始過小學生活的時候，及時教育他們喜歡和同學在一起是大有益處的。這包含著集體意識和學會關心、學會合作的啟蒙。

　　教法建議：

　　1.本課教學環節中學生活動較多，所以應把每一個環節組織好，在活動之前要明確活動的要求，使學生的注意力集中地參加到活動中，活動后要有小結，切實達到目的。

　　2.本課教學一定要聯系本班實際，了解本班學生在與同學交往時的問題。如：羞怯、不合群等。這樣可在讓學生演出時有意安排羞怯，不合群的學生參加演出，使本課更有針對性。

　　教學設計示例

　　認知：

　　知道和同學在一起生活十分愉快有趣。

　　情感：

　　喜歡和同學在一起。

　　行為：

　　在學校里要和同學在一起。

　　教學重點：

　　是使學生知道和同學在一起生活、學習十分愉快、有趣，激發他們喜歡和同學在一起的情感。

　　教學難點：

　　是使學生知道和同學在一起時應該怎樣做。

　　教學過程：

　　導入新課：

　　一、看一看。（使學生知道校園里同學多，大家在一起很快樂。）

　　1.想一想：

　　每天清晨當你在校園里遇見自己的同學時，你什么心情？會怎樣做？

　　2.出示投影片。（"看一看"中的圖）

　　（1）說一說：

　　清晨，在校園里，同學們臉上都是什么表情？他們是怎么做的？他們為什么這么高興呢？

　　（2）小結：

　　學校里有許多同學，大家在一起可快樂了。

　　二、說一說。（使學生知道和同學在一起學習、游戲十分愉快有趣。）

　　出示圖一

　　1.小組交流：

　　和同學在一起學習有什么好處？

　　2.小結：

　　和同學在一起學習時，當你有了不會的問題，同學會幫助你；當你忘帶學習用具時，同學會替你出主意、想辦法。同學之間互相幫助，會使大家共同進步。

　　出示圖二

　　1. 即興表演：

　　幾個同學在一起做游戲時，一個同學不小心摔倒了，其他同學連忙上前扶起他，并安慰他。

　　2.現場采訪：

　　當別人扶起你時，你心里怎么想？

　　你為什么要去扶這位同學？

　　（給表演好的同學鼓勵）

　　小結：

　　和同學在一起游戲時，不僅可以玩得高興，而且當你遇到困難時，同學還會幫助你 、照顧你。看！大家互相關心、互相幫助、友好相處，多快樂呀！

　　3.全班交流：

　　現在你們說說是一個人學習、游戲有意思呢，還是和同學在一起學習、游戲有意思呢？說說理由。

　　三、想一想。（使學生知道和同學在一起應該怎樣做。）

　　出示課件一（小動物學校的故事）

　　1.小組討論：

　　小羊哪些地方值得我們學習？

　　你想對小兔說什么？

　　小兔聽了小羊的話會怎樣做呢？

　　2.小結：

　　同學見面時要主動打招呼，課上一同學習，課下一同游戲，只有和同學在一起才會快樂、有意思。

　　四、唱一唱。（激發喜歡和同學在一起的情感。）

　　放音頻

　　1.師生同唱《找朋友》

　　2.表演唱《找朋友》。

　　五、練一練。（使學生知道應該怎樣和同學交朋友。）

　　出示課件二（"練一練"中的圖）

　　1.小組交流：

　　圖中的同學是怎樣交朋友的？他們的表情告訴了我們什么？

　　2.即興表演。

　　請兩位同學到前邊來。

　　（1）向同學介紹自己的名字。

　　（2）說出同學的名字。

　　（3）互相握手說："你是我的好朋友。"

　　叫多組同學到前邊表演。

　　3.小組比賽