小班科學探索教案（精選14篇）

小班科學探索教案 篇1

　　活動目標

　　1、了解小狗的外形特征。

　　2、了解小狗的生活習性。

　　教學重點、難點

　　重點：認識小狗的外形及生活習性。

　　難點：怎樣和小狗友好相處。

　　活動準備

　　1、小狗掛圖一張。

　　2、小狗一只。

　　活動過程

　　1、出示掛圖，讓幼兒觀察小狗外形特征。

　　2、出示小狗，讓幼兒近距離觀察小狗，膽子大的可以撫摸小狗。

　　3、教師介紹小狗的生活習性。

　　4、教師提問:

　　①小狗的外形特征怎樣?(個別回答后集體陳述)

　　②小狗的生活習性怎樣?(個別回答后集體陳述)

　　③怎樣和小狗友好相處?(個別提問)

　　④幼兒自由發表意見，說出自己心里所想。

　　5、引導幼兒用簡單動作表現小狗的形狀和叫聲。

　　6、讓幼兒畫小狗形狀。

　　7、教師小結。

小班科學探索教案 篇2

　　活動目標：

　　1、能初步按從頭到尾的順序觀察，感知小雞、小鴨的主要特征。

　　2、會運用對應的方法比較小雞和小鴨的不同。

　　活動重點難點：

　　活動重點：能初步按從頭到尾的順序觀察，感知小雞和小鴨的主要外形特征和習性。

　　活動難點：會運用對應的方法比較小雞和小鴨的不同。

　　活動準備：

　　1、音樂《小雞和小鴨》

　　2、小雞和小鴨的家各一個

　　3、鴨媽媽與雞媽媽標識各一個

　　4、小雞小鴨圖片各一張

　　5、小雞小鴨的實物圖片若干

　　6、小鴨和小雞的頭飾若干

　　活動過程：

　　一、音樂導入

　　師播放《小雞和小鴨》的音樂，提問幼兒剛才歌曲中唱到了哪些小動物?

　　幼：小雞和小鴨

　　二、初步認識小雞、小鴨的外形

　　師：小鴨、小雞玩得正開心，忘記回家。天快黑了，它們的媽媽急壞了，我們一起來把他們送回家，好么?(出示圖標和房子)

　　師：哪個是小雞的家，哪個是小鴨子的家?(讓幼兒來回答)

　　師：我們先來瞧瞧小雞長什么樣子?(讓幼兒從頭至尾觀察)

　　幼：尖尖的嘴巴、短短的脖子、尖尖的爪子(把它送回家)

　　師：請你學著小雞的聲音把小雞送回家(嘰嘰嘰)

　　師：我們再來瞧瞧小鴨子長什么樣子?

　　幼：扁扁的嘴巴、長長的脖子、扁扁的腳

　　師：老師告訴你們一個小秘密，小鴨子的腳趾中間有肉連著，連著的這個東西叫做腳蹼。小鴨子是靠它才能劃水的。

　　師：小雞、小鴨都餓了，媽媽給他們準備了豐盛的晚餐，你知道他們都喜歡吃什么食物么?

　　幼：小米、蟲子;小魚和小蝦(出示食物圖片讓幼兒粘貼)

　　三、比較小雞小鴨的不同

　　師：今天我們認識了小雞和小鴨，他們長得有什么不同?我們再把他們請出來，

　　請你仔細看看他們哪里長得不一樣?

　　幼：從頭至尾一一對比，說出不同(并用身體來模仿小鴨走路)

　　幼：模仿小雞的叫聲與小鴨的叫聲(本領的不同)

　　四、通過游戲結束活動

　　小結：小朋友學得可真像，小雞、小鴨它們實在太可愛了，我們一定要愛護、關心他們，現在老是給你們準備了頭飾，我們和小雞，小鴨一起去草地上找食物吧!

　　活動反思：

　　今天實施了《小雞和小鴨》這一節科學課。活動結束后，小朋友似乎都意猶未盡，連上衛生間都學著小雞小鴨走著去，煞是可愛!這一現象也讓我不得不重新審視這一節課，希望發現其中的.亮點找出其中的缺點，取長補短，下一次活動開展的更好!

　　這節課開始我是以談話的形式展開的，首先從小朋友的穿著顏色說起，重點說了黃顏色為下面的內容作了鋪墊。然后以猜謎語的方式引起幼兒興趣和探索欲望。“有種小動物，黃黃的羽毛……”謎語剛提出，小朋友就紛紛舉起小手了。笑笑說是小狗;一凡說是大老;涵涵說是豹，陸言說是獅子，夢夢說是長頸鹿，浩浩說是螃蟹，還有許多小朋友也發揮了自己的想象。在小朋友興趣高昂的時候，我故作有點小失望的樣子說：“這只小動物是小小的喔，很可愛……”說在我慢慢的做著動作，“是小雞，還有小鴨!“震耳的聲音齊齊的響起，我瞪大眼睛很驚訝的看著他們，惹來了孩子們天真自豪的一陣歡笑。

　　接下來我就請小朋友說說小雞，小鴨的大概外形特征，然后出示圖片系統的講述活動內容。感覺小朋友掌握的差不多時，我們開展了小組的表演比賽。請每一組小朋友站起了邊說邊表演小雞和小鴨的外形特征，本領和說話等。別看他們年齡小，但是好勝心卻絲毫不小。比賽進行的很激烈，氛圍也很濃厚，時而又陣陣鼓掌聲和歡笑聲。通過這樣的形式，也帶動了一些平時比較沉默比較內向的孩子，使小朋友不但不都參與了本次活動，而且也加深了課堂內容的印象，相輔相成，效果非常好!

小班科學探索教案 篇3

　　活動目標：

　　1、引導幼兒發現蠟燭燃燒時的有趣現象，培養幼兒良好的觀察力。

　　2、了解蠟燭燃燒于空氣的關系。

　　活動準備：

　　打火機、顏料水每人一份、每人兩支蠟燭、一大一小玻璃杯每人兩個，清水一碗

　　活動過程：

　　一、點蠟燭。

　　（1）、師：晚上停電了，什么也看不見了，怎么辦？（點蠟燭、打手電筒），出示蠟燭：那你們用什么辦法來點蠟燭呢？（打火機、火柴）。那么等一會我們使用打火機應注意安全。教師交代點蠟燭的方法。

　　（2）、先把打火機點燃，然后再把蠟燭拿到打火機上點燃。

　　（3）、師：那么，點燃了蠟燭，請你們觀察，會又什么現象產生呢？

　　（4）、幼兒點蠟燭，觀察。

　　幼兒回到座位。

　　師：剛剛，蠟燭點燃，你們看到了什么呢？（有水流出、有煙……）。哦，有的小朋友說有水流出，那蠟燭流出來的水叫蠟油，我們再來看看它的火焰會怎樣呢？蠟油油什么作用呢？

　　教師總結：蠟燭燃燒時會油蠟油流出來，蠟油滴在桌子上可起一個固定作用，它燃燒時還會冒煙，火焰會隨風舞動。

　　二、自制蠟燭花。

　　師：剛剛有小朋友說蠟燭燃燒時有蠟油滴下，那么請你觀察蠟油滴到水里時怎樣的，再滴到桌子上看看。

　　幼兒再次操作，引導幼兒觀察發現。

　　教師總結：蠟油滴在水里時浮起來的，像荷葉一樣。

　　三、蠟燭熄滅。

　　1、師：剛剛我們師怎樣來熄滅蠟燭的？（用嘴吹的，用手扇的），現在，老師有一個好辦法，先點燃一根蠟燭，固定好，然后，我用一個玻璃杯罩在蠟燭上，看看結果怎樣？換一個被子，結果又怎樣呢？

　　幼兒動手操作。

　　2、師：剛剛，我們做了實驗，結果怎樣呢？（蠟燭熄滅了）。那換一個被子，得出的結論又怎樣呢？（還是滅了），為什么呢？

　　小結：蠟燭的燃燒需要空氣，被子里的空氣燒完了，蠟燭也就要熄滅了，就像我們人一樣，同樣也需要空氣，空氣沒有了，人也就生存布下去了。

　　3、師：好，現在我們來點蠟燭，用一大一小的玻璃杯同時罩在上面，看看，又會又什么樣的結果？幼兒實驗。

　　小結：大杯子里的空氣多，后熄滅，小杯子里的空氣少，先熄滅。

　　四、水中的蠟燭。

　　師：剛剛，蠟燭和空氣做游戲做得可高興了，現在他要和水做游戲了，你們想看嗎？

　　教師示范：先將點燃的蠟燭豎在盆子中間，然后罩上被子，你可以發現當蠟燭熄滅后，盤子里的水會到被子里去。

　　幼兒操作。

　　師：你們有沒有做成功？為什么瓶外的水會到瓶子里去呢？你可以端著你的盤子去給客人老師看看，問問卡人老師為什么？也可以回家和爸爸媽媽一起做這個實驗，再來討論結果。

小班科學探索教案 篇4

　　目的：

　　1、在不同路面上，幼兒通過實踐測量感知汽車的速度。

　　2、讓幼兒初步學會圖表統計法。

　　3、通過此次活動，增強幼兒的安全意識，培養幼兒的合作精神。

　　準備：

　　1、玩具小汽車5輛，沙子路、地毯路、玻璃路各5條，底板5塊。

　　2、記錄表10張，兩種不同顏色的長條紙條各15條，小籃子10個，剪刀5把，大型積木若干。

　　3、錄音機1臺，磁帶1盒，藍貓頭飾1個。

　　4、黑板2塊，大夾子4個，卡通貼紙若干張。

　　過程：

　　一、引出課題、激發幼兒興趣

　　1、教師帶領幼兒進入活動場地，與幼兒相互問好。

　　2、藍貓突然出現與幼兒見面，提問引出課題。

　　藍貓：“哈，哈，大家好！你們知道我是誰嗎？（藍貓）對，我就是大名鼎鼎的藍貓，你們喜歡我嗎？（喜歡）我聽說塘廈中心的小朋友個個都很聰明，今天我就要來考考你們，看看你們是不是真的都很聰明。請小朋友們聽清楚我的問題：汽車在沙子路、地毯路和玻璃路上開，哪條路上開得最快呢？”

　　二、引導幼兒探索在不同路面上感知汽車速度的方法

　　1、引導幼兒觀察鋪路的材料。

　　教：“剛才藍貓說了有哪三條路呀？”

　　幼：“一條是沙子路；一條是地毯路；還有一條是玻璃路。”

　　教：“那現在讓我們來看看，藍貓為我們準備了一些什么材料。”

　　2、教師一一介紹藍貓為幼兒準備的材料，并引導幼兒根據已有的材料開展討論測量的方法。（幼兒自由發言）

　　3、根據幼兒的討論，教師請幼兒自由組合三人一組第一次動手操作，教師觀察幼兒在操作中所存在的問題。

　　4、教師小結

　　教：“小朋友，現在你們都做完了測試，我想請幾個小朋友來告訴老師，哪條路汽車能開得最快？”（請個別幼兒根據自己小組圖表的答案發言）。教師提出第一次幼兒操作中所存在的問題，請測量得比較好的一組幼兒來示范。

　　5、幼兒根據教師的小結進行第二次動手操作，教師巡回指導。

　　6、教師小結增強幼兒的安全意識。

　　教：小朋友，到底走哪條路才是最快的呢？幼：玻璃路。

　　教：對，玻璃路是最快的。因為玻璃做的路面很光滑，所以汽車在玻璃路上開得最快。但是，小朋友也要注意了，玻璃路很滑，小朋友若是在上面行走是很容易摔倒的。而且，玻璃是很容易碎的，因此玻璃路并不時很安全。所以在我們現實生活中的道路，多是用水泥鋪的，這樣人走在上面就不那么容易摔倒。那接下來，讓我們一起去把答案告訴藍貓吧！

　　三、結束部分

　　幼兒大聲喊藍貓，藍貓出現并問幼兒：“小朋友，哪條路汽車走得最快呀？”幼兒：“你走玻璃路回去只最快的，但是玻璃路很滑，開車時要注意安全啊！”

　　藍貓：“中心的小朋友真的很聰明啊，那我也有獎品送給大家。（給每位幼兒發一張美麗的貼紙）小朋友，你們想不想和我一起出去做呢？（想）”

　　藍貓帶領幼兒已開車的形式離開活動場地。

小班科學探索教案 篇5

　　近段時間，小區斷斷續續傳來狗叫聲，小朋友亦談論小狗，有些說怕，有些說不怕。既然小朋友對狗感興趣，那就以《狗》來設計活動方案吧!

　　活動目標

　　1、了解小狗的外形特征。

　　2、了解小狗的生活習性。

　　教學重點、難點

　　重點：認識小狗的外形及生活習性。

　　難點：怎樣和小狗友好相處。

　　活動準備

　　1、小狗掛圖一張。

　　2、小狗一只。

　　活動過程

　　1、出示掛圖，讓幼兒觀察小狗外形特征。

　　2、出示小狗，讓幼兒近距離觀察小狗，膽子大的可以撫摸小狗。

　　3、教師介紹小狗的生活習性。

　　4、教師提問:

　　①小狗的外形特征怎樣?(個別回答后集體陳述)

　　②小狗的生活習性怎樣?(個別回答后集體陳述)

　　③怎樣和小狗友好相處?(個別提問)

　　④幼兒自由發表意見，說出自己心里所想。

　　5、引導幼兒用簡單動作表現小狗的形狀和叫聲。

　　6、讓幼兒畫小狗形狀。

　　7、教師小結。

　　教學反思

　　1、幼兒對小狗的外形特征基本上能理解。

　　2、幼兒對小狗的生活習性不是很理解。師幼互動不大協調。

　　3、課堂氣氛較活躍。材料準備充分。

　　4、基本達到教學目標

　　5、望輔導老師提出意見，今后有所提升。

　　動物是人類的好朋友，尤其是小班的幼兒很喜歡接近小動物，小雞和小鴨是幼兒比較熟悉的動物，所以我選擇了科學活動《小雞和小鴨》。設計這節活動，是從幼兒的興趣出發，讓幼兒在喜歡小雞小鴨的基礎上，了解其特點的生活習性，并通過模仿、操作，激發幼兒積極思考的愿望，讓幼兒在獲得知識的同時，情感也得到熏陶。

　　活動目標：

　　1、能初步按從頭到尾的順序觀察，感知小雞、小鴨的主要特征。

　　2、會運用對應的方法比較小雞和小鴨的不同。

　　活動重點難點：

　　活動重點：能初步按從頭到尾的順序觀察，感知小雞和小鴨的主要外形特征和習性。

　　活動難點：會運用對應的方法比較小雞和小鴨的不同。

　　活動準備：

　　1、音樂《小雞和小鴨》

　　2、小雞和小鴨的家各一個

　　3、鴨媽媽與雞媽媽標識各一個

　　4、小雞小鴨圖片各一張

　　5、小雞小鴨的實物圖片若干

　　6、小鴨和小雞的頭飾若干

　　活動過程：

　　一、音樂導入

　　師播放《小雞和小鴨》的音樂，提問幼兒剛才歌曲中唱到了哪些小動物?

　　幼;小雞和小鴨

　　二、初步認識小雞、小鴨的外形

　　師：小鴨、小雞玩得正開心，忘記回家。天快黑了，它們的媽媽急壞了，我們一起來把他們送回家，好么?(出示圖標和房子)

　　師：哪個是小雞的家，哪個是小鴨子的家?(讓幼兒來回答)

　　師：我們先來瞧瞧小雞長什么樣子?(讓幼兒從頭至尾觀察)

　　幼：尖尖的嘴巴、短短的脖子、尖尖的爪子(把它送回家)

　　師：請你學著小雞的聲音把小雞送回家(嘰嘰嘰)

　　師：我們再來瞧瞧小鴨子長什么樣子?

　　幼：扁扁的嘴巴、長長的脖子、扁扁的腳

　　師：老師告訴你們一個小秘密，小鴨子的腳趾中間有肉連著，連著的這個東西叫做腳蹼。小鴨子是靠它才能劃水的。

　　師：小雞、小鴨都餓了，媽媽給他們準備了豐盛的晚餐，你知道他們都喜歡吃什么食物么?

　　幼：小米、蟲子;小魚和小蝦(出示食物圖片讓幼兒粘貼)

　　三、比較小雞小鴨的不同

　　師：今天我們認識了小雞和小鴨，他們長得有什么不同?我們再把他們請出來，

　　請你仔細看看他們哪里長得不一樣?

　　幼：從頭至尾一一對比，說出不同(并用身體來模仿小鴨走路)

　　幼：模仿小雞的叫聲與小鴨的叫聲(本領的不同)

　　四、通過游戲結束活動

　　師小結：小朋友學得可真像，小雞、小鴨它們實在太可愛了，我們一定要愛護、關心他們，現在老是給你們準備了頭飾，我們和小雞，小鴨一起去草地上找食物吧!

　　活動反思：

　　今天實施了《小雞和小鴨》這一節科學課。活動結束后，小朋友似乎都意猶未盡，連上衛生間都學著小雞小鴨走著去，煞是可愛!這一現象也讓我不得不重新審視這一節課，希望發現其中的亮點找出其中的缺點，取長補短，下一次活動開展的更好!

　　這節課開始我是以談話的形式展開的，首先從小朋友的穿著顏色說起，重點說了黃顏色為下面的內容作了鋪墊。然后以猜謎語的方式引起幼兒興趣和探索欲望。“有種小動物，黃黃的羽毛……”謎語剛提出，小朋友就紛紛舉起小手了。笑笑說是小狗;一凡說是大老;涵涵說是豹，陸言說是獅子，夢夢說是長頸鹿，浩浩說是螃蟹，還有許多小朋友也發揮了自己的想象。在小朋友興趣高昂的時候，我故作有點小失望的樣子說：“這只小動物是小小的喔，很可愛……”說在我慢慢的做著動作，“是小雞，還有小鴨!“震耳的聲音齊齊的響起，我瞪大眼睛很驚訝的看著他們，惹來了孩子們天真自豪的一陣歡笑。

　　接下來我就請小朋友說說小雞，小鴨的大概外形特征，然后出示圖片系統的講述活動內容。感覺小朋友掌握的差不多時，我們開展了小組的表演比賽。請每一組小朋友站起了邊說邊表演小雞和小鴨的外形特征，本領和說話等。別看他們年齡小，但是好勝心卻絲毫不小。比賽進行的很激烈，氛圍也很濃厚，時而又陣陣鼓掌聲和歡笑聲。通過這樣的形式，也帶動了一些平時比較沉默比較內向的孩子，使小朋友不但不都參與了本次活動，而且也加深了課堂內容的印象，相輔相成，效果非常好!

小班科學探索教案 篇6

　　設計意圖：

　　小班幼兒的思維具體形象，生活經驗缺乏，在日常生活中對一些事物的判斷有所偏差。如：拿著一只封閉的內有東西的盒子，他會說里面沒有東西。因此，我創設情景游戲，讓幼兒運用感官看一看、摸一摸、搖一搖等方法去感知、判斷“有”和“沒有”，初步理解“空集”的概念。為幫助幼兒理解“空集”這一比較特殊的概念，我設計了“開超市”的情節。在材料的提供上，我力求調動幼兒的多種感官，并注意在難度上分層次，滿足不同能力幼兒的需要。在過程設計上，我讓幼兒通過直接的探索、體驗來積累經驗，并用比較簡單的語句，講述操作的過程，激發幼兒學習的主動性和積極性。

　　活動目標：

　　1、激發幼兒探索的興趣。

　　2、嘗試用各種方法感知，判斷“有”和“沒有”，愿意用簡單的語言進行講述。

　　3、發展幼兒動手操作的能力以及口語表達力。

　　活動準備：透明類、不透明類的各種食品包裝若干、有的裝東西，有的不裝東西。

　　活動過程：

　　一、觀察激趣：

　　觀察空貨架，激發幼兒做理貨員的欲望

　　二、嘗試操作

　　1、介紹操作要求：旁邊有吃的，有用的，還有玩具，可是有的里面有東西，有的里面是空的。每人進一樣東西，空的東西不要的。

　　2、幼兒操作，教師觀察：幼兒是用什么方法去判斷“有”和“沒有”。

　　3、交流小結你進的是什么？里面有東西嗎？你怎么知道的？

　　三、再次操作

　　1、鼓勵幼兒去試試看，用和剛才不一樣的辦法再進許多貨。指導：能力弱的幼兒用直接的方法感知。能力強的幼兒各種方法判斷。詢問個別幼兒：里面有東西嗎？你是用什么辦法知道的？

　　2、相互介紹。

小班科學探索教案 篇7

　　活動目標：

　　1、學會利用眼睛、手、耳朵及鼻子對事物進行觀察。

　　2、知道并能說出五官和手的功能。

　　3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、激發幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備：

　　有香味的手帕、小袋子、飼養箱。

　　圖意說明：

　　幼兒從秋天戶外活動中學習運用五官去認識環境，并能探索大自然。

　　活動過程：

　　一、教師提問：幼兒現在是什么季節，是怎么知道的？引導幼兒利用五官發現季節的特征，再讓幼兒自己動動眼睛、手、耳朵，鼻子，說說這些器官有什么功能。

　　（小朋友對于現在什么季節，他們都不知道，老師告訴他們的“秋天來了”，由于在開學小班適應期里，與孩子們一起做過“小手拍拍”的游戲，因此，我說一個器官，孩子們基本都能夠指出來，并能夠說出它的名稱，如：嘴巴、眼睛、鼻子……。）

　　二、課堂活動：

　　1。讓幼兒伸出手來，摸一摸桌子，告訴幼兒手可以摸東西。

　　（小朋友都知道自己的小手，也能夠跟老師一起把小手伸出來，我讓他們摸摸自己的小椅子，他們都很高興，用自己的'小手去摸摸椅子，有的還用小手去摸摸別人的小椅子，很興奮）

　　2。讓幼兒看一看幼兒用書，告訴幼兒眼睛可以看東西。

　　（當讓孩子們看書后，問他們“眼睛用來干什么的？”大部分孩子能夠說出看書、看東西的。）

　　3。拍拍手，引起幼兒的注意，并告訴幼兒因為耳朵可以聽到聲音，所以才會聽到教師的拍手聲。

　　（當我拍拍手時，大部分孩子都能夠跟著我拍手，我問“剛才老師在干嗎呀？”楊蘇芮小朋友就說：“老師在拍手。”“那你們怎么知道我拍手呢？”有的說“用眼睛看的”。“那拍手是什么聲音的”？“啪啪啪”“你們用什么器官來聽到聲音的？”“耳朵”大家異口同聲地說。）

　　4。拿出一條有香味的手帕，讓幼兒聞一聞，告訴幼兒因為有鼻子，所以可以聞到香味。

　　（我出示了一條有香味的手帕，給每個孩子聞了聞，孩子們都說香。問他們，“用什么聞到香味的？”“鼻子”一部分認真聽的孩子在回答。）

　　三、課外活動：

　　1。先帶著幼兒到一棵大樹下，讓幼兒用手摸摸樹千、樹葉，并讓幼兒用眼睛觀察，整棵大樹及大樹的葉子、枝干等。

　　2。帶著幼兒蹲在草地上，看一看草地上有沒有小昆蟲等，然后問幼兒剛剛看到什么。

　　3。問幼兒用手摸樹干、摸草地的感覺。也可以撿一塊石頭讓幼兒摸一摸。

　　4。當幼兒都能明白眼睛可以看東西，手可以摸東西后，讓幼兒安靜。

　　（我帶孩子們來到娃娃城那里的樹下，讓他們自己去摸摸樹，摸摸草，和小樹、小草親近親近，孩子們好興奮呀！都用手去摸，張群淳小朋友還告訴我，“顧老師，這個樹摸摸是毛的。”“小草好長呀。”“這個樹尖尖的。”……孩子們把自己看見的都來跟我說了。）

　　5。教師隨機尋找各種聲音，如：風聲、鳥叫聲……

　　6。當教師找到聲音時，立刻請幼兒聽聲音，或間幼兒有沒有聽到什么聲音。

　　7。教師可以多找幾種聲音，讓幼兒聽，并讓幼兒說出那是什么聲音，也可讓幼兒自己去發現其他的聲音。

　　8。帶領幼兒到花叢旁邊，讓幼兒看花的顏色，并提醒幼兒看這是眼睛的功能。

　　9。再讓幼兒聞一聞花香，提問幼兒花是什么味道呢，并請幼兒指著自己的鼻子說：“鼻子聞到了花香。”教師可以撿一些葉子、石頭、花朵……帶回教室。

　　（在小朋友互相交流后，我就讓他們安靜下來，用耳朵聽聽，能夠聽到什么聲音？這時，孩子們都靜下來，用小耳朵來聽，“老師，我聽見小朋友說話的聲音。”“聽見很吵的聲音。”“聽見小朋友念兒歌的聲音”……）

　　活動反思：

　　這個活動，主要的就是讓孩子學會利用眼睛、手、耳朵及鼻子對事物進行觀察以及知道并能說出五官和手的功能。在整個活動中，孩子們表現的還是很不錯的。他們對于五官倒基本已經知道了，今天通過讓幼兒在教室里感受，以及在教室外來感受：用眼睛看大樹、草地等；用手觸摸椅子、樹干、樹葉、石頭；利用耳朵聽聽風聲及生活中的各種聲音，如：拍手聲、鋼琴聲；利用鼻子聞聞花的香味及手帕的香味……讓幼兒在大自然中體會觀察的樂趣。孩子們在觀察、感受的過程中很興奮，也很享受，能夠跟著老師的思路來走，我感覺這個活動上起來還是比較輕松的，雖然孩子們剛剛上幼兒園，對于他們來說有點困難，坐不住，但是，今天這個活動，是一個探索的過程，可以玩玩、看看、摸摸……他們很開心的，因此也能愉快地學。其實孩子們的觀察能力都是不錯的，只要我們老師稍微點播一下，去做引導人，孩子們就會認真地去做，去觀察、去分析、去了解。

　　因此，我覺得，在孩子們的任何活動中，多讓孩子們走近生活，，體驗生活，了解生活……讓孩子們了解更多的知識，內容，感受到生活中的形形色色，感受到生活中的種種樂趣！

小班科學探索教案 篇8

　　教育目標：

　　1.了解一些小動物保護自己的方法。

　　2. 激發幼兒愛好動物，珍惜生命的情感。

　　活動準備：

　　1.教師根據幼兒用書內容自編故事。

　　2. 幼兒用書，教學掛圖。活動名稱：

　　3.故事導入，激發幼兒興趣

　　——教師：今天老師給你們講一個故事，請小朋友動動腦筋，看能不能想辦法幫幫小動物。

　　教師總結：

　　其實小動物都很聰明，它們都有保護自己的方法

　　引導幼兒看掛圖，了解一些小動物保護自己的方法

　　——教師：這是誰?變色龍遇到危險會怎樣保護自己?為什么這種方法能保護它呢?

　　——按照以上方式逐一進行提問，引導幼兒了解動物保護自己的方法的獨特性。遷移幼兒生活經驗，相互交流其他動物保護自己的方法

　　教師總結：

　　教師保護自己的方法各種各樣，有的是利用周圍環境來保護自己，有的是用自己特有的本領保護自己

　　結合幼兒生活經驗，說說保護自己的方法

　　——教師：小動物們都有保護自己的方法，你們平時遇見過危險嗎?你是怎么保護自己的呢?

小班科學探索教案 篇9

　　活動目標

　　1.認識各種各樣的蛋，了解蛋的結構，知道蛋有大小和顏色的異同等。

　　2.樂于參加探索活動。

　　3.培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5.激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

　　活動準備

　　1.各種蛋的圖片、幻燈片圖片。

　　2.實物：雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋等。

　　指導要點

　　活動重點：認識各種不一樣的蛋，以直觀的方法了解蛋的結構，初步分辨蛋的異同。

　　活動難點：掌握觀察的基本方法。(從整體到局部，從上到下，由里到外)

　　指導要點：引導幼兒觀察比較各種蛋，學習掌握觀察的基本方法，了解蛋的結構，知道許多動物都會生蛋。

　　活動過程

　　1.誰的蛋寶寶(認識各種各樣的蛋)

　　①手偶公雞導入

　　師：“今天老師給你們帶來了一位動物朋友，它好像遇到了麻煩，希望小朋友們能幫幫它”，從身后拿出手偶，用公雞的口吻說：“小朋友們大家好，我是公雞爸爸，我在幫其他的動物媽媽照顧蛋寶寶，可是我不記得哪個蛋寶寶是誰生的了，請你們幫幫我。”

　　②出示實物蛋，以生動有趣的口吻引起幼兒的.興趣并進行觀察。

　　討論：這些蛋你們都認識嗎?

　　在幼兒討論后，教師出示圖片讓幼兒將圖片中的動物與蛋一一對應。

　　師：還有哪些動物也會生蛋?等幼兒回答后(播放圖片)

　　③小結：除了母雞、鴨子、鵝、鵪鶉鳥會生蛋外，鴿子、鴕鳥、烏龜等動物也會生蛋。蛋也叫做卵，經過孵化后就會孵出小雞、小鴿子等小動物。所以，它們有一個共同的名字叫卵生動物。

　　2.不一樣的蛋寶寶。

　　引導幼兒觀察不一樣的蛋。(從大小、顏色、輕重來觀察)

　　師：“孩子們，這些蛋有什么不一樣的地方?”

　　“比一比，哪個輕，哪個重?”請幾個幼兒上臺來比較。

　　引導幼兒由表及里，產生不斷探索的興趣。

　　師：想一想，是不是每種蛋的里面都是一樣的么?

　　幼兒自由回答。

　　幼兒想象后，教師將蛋逐一打破進行驗證。

　　師：生的蛋和熟的蛋里面是不是一樣?(這時將生雞蛋攪一攪，讓幼兒觀察)，生蛋變成了什么?把已經切開一半的熟雞蛋給孩子們比較。

　　小結：所有的蛋都是橢圓形的，一頭大，一頭小，可以滾動的;有的蛋大，它的重量就重，有的蛋小，它的重量就輕;蛋里有蛋清(煮熟了叫蛋白)和蛋黃;不同的蛋會孵出不同的寶寶。

　　3.蛋之最(觀看圖片、擴展經驗)最古老的蛋。

　　師：你們知道世界上最古老的蛋是什么蛋嗎?(恐龍蛋)的蛋

　　師：你們知道世界上的蛋是什么蛋嗎?(鴕鳥蛋)

　　師：鴕鳥蛋是什么樣子的呢?

　　4.結束活動

　　世界上還有很多動物媽媽也是生蛋的，請孩子們回家后，跟爸爸媽媽一起找找看吧!

　　好了，今天小朋友們幫助了雞爸爸認識那么多的蛋寶寶，也累了吧，現在跟雞爸爸一起去喝水，休息一下吧。

小班科學探索教案 篇10

　　目標：

　　1、通過玩玩說說，初步聽辨及感知物體發出的聲音的不同。

　　2、愿意大膽表達，有進一步探索聲音的興趣。

　　準備：

　　各種瓶罐、各種物品。

　　一、辨別聲音：

　　1、我們已經知道生活中也有許多不同的聲音呢，現在請你們用小耳朵聽一聽，猜猜是什么聲音？

　　2、幼兒猜聲音

　　二、初步感知聲音

　　1、這么多好聽的聲音，施老師帶來的好多瓶寶寶，他們有的能發出聲音有的不能發出聲音，你們能不能找到呢？你能把有聲音的瓶寶寶找出來嗎？

　　2、幼兒操作

　　3、找到了嗎？請把有聲音的瓶子舉起來，搖一搖。你們聽見了什么？

　　4、為什么會有聲音？

　　5、你們怎么知道這些瓶寶寶是有聲音的？為什么不找后面的那些瓶子呢？

　　6、讓我們再來聽一聽，來輕輕地搖3下，搖得快，搖得慢。

　　7、師小結：原來瓶子里有東西大多就能發出聲音來。

　　三、讓空瓶寶寶發聲音

　　1、有聲音的瓶寶寶被我們找到了，還有一些沒有聲音的瓶寶寶也想發出聲音來？想請你們幫忙。

　　幼兒操作，交流：

　　1）我們來猜猜他的瓶子里放了什么？它發出什么聲音？

　　2）搖一搖，聽一聽，驗證

　　3）你們的瓶寶寶發出的聲音一樣嗎？怎么不一樣？

　　2、小結：原來不一樣的材料放在瓶中發出的聲音是不同的；東西放得多、少發出的聲音也是不一樣的。

　　3、施老師也放了一樣東西在瓶子里，你們猜瓶子會發出聲音來嗎？

　　4、打開驗證并追問：明明里面是放東西的，怎么會沒有聲音的呢？"

　　5、總結：不是所有的東西放在瓶子里都有聲音的，有些軟軟的、輕輕的東西會發出很輕很輕的聲音，所以我們聽不見。

　　四、延伸活動：

　　老師把瓶寶寶和材料放在區角里，寶寶在游戲的時候去玩，看看你還會發現什么秘密。

小班科學探索教案 篇11

　　一、設計理念：

　　1、遵循《綱要》"同學是科學學習的主體""科學學習要以探究為核心"的，我們以制作麥桿哨子為主體，通過為幼兒發明一個氣氛和諧、平安的情境，改變以前重傳授輕幼兒自主探索的特點，充沛放手讓幼兒體驗探究的過程、失敗的教訓、勝利的樂趣，真正體會做學習主人的自豪與自信。

　　2、麥桿在農村里到處可見、隨手可撿，是一種廉價的自然資料，我們的童年時代，一根麥桿可以做成風車又可以做成漏斗，還可以做出會響的哨子，經常可以玩上半天，有著極大的吸引力。在小朋友們的眼中，他們的價值決不亞于各種高價購買的精美玩具。

　　二、活動目標：

　　1、探索麥桿哨子的制作方法，能注意觀察、發現，了解哨子發出聲音的秘密。

　　2、能獨立的制作，體驗勝利的愉悅。

　　三、活動準備：

　　麥桿，剪刀，已做好的麥桿哨子一個。

　　四、活動過程：

　　（一）、引題，激趣

　　1、大家看看桌子上放了什么？可以怎么玩？（幼兒自由討論）

　　2、出示教師制作的麥桿哨子，問"這是什么？"教師吹響哨子，激發幼兒的興趣和制作欲望。

　　（二）、制作麥桿哨子前的討論：

　　1、這哨子是怎么做的？想不想試一試？

　　2、注意制作時堅持桌，地面的整潔。

　　（三）、探索制作麥桿哨子。

　　1、幼兒制作麥桿哨子，驗證是否勝利。

　　（四）討論，改進制作哨子，體驗勝利的快樂（讓幼兒自由探索，教師不作任何肯定與否定）。

　　1、討論尋求不會發音的原因。（麥桿兩頭空、兩頭實都不會出聲，必需是一頭空一頭實，然后在它的身體上用麥桿頂端的細小的桿子順著紋路剖一刀，用力一吹，這樣才干發出聲音。）

　　2、通過觀察比較，了解哨子發音的秘密。

　　3、再次改進，在吹哨子中體驗勝利的快樂。

　　五、活動延伸：

　　1、回家向家人、同伴介紹制作的方法與經驗。

　　2、在區域活動中自由地玩麥桿，進行多種玩法的嘗試。

小班科學探索教案 篇12

　　活動目標

　　1.通過實際操作給一些物品加水，觀察和探索不同物品吸收水的情況，描述自己發現的變化。

　　2.觀察比較干濕物品的區別，使用吸收水短語，并對吸水與不吸水物品進行分類。

　　3.培養幼兒自主發現和積極思考，將經驗延伸到生活中，尋找其他吸水物品。

　　重點難點

　　重點：觀察不同物品吸收水的情況，并描述發生的變化。

　　難點：區分比較干濕物品區別，并且思考自主分類。

　　活動準備

　　準備：分類盒

　　水中浸泡有變化物（ 面包 餅干 葡萄干 軟糖）

　　水中浸泡無變化物 (石頭 硬幣 塑料玩具 橡皮擦 )

　　活動過程

　　1.水的魔法

　　（1）謎語引出水

　　老師：“小溪里散步，池塘里睡覺，江河里奔跑，大海里舞蹈。”

　　幼兒猜一猜，結合自己經驗，說說水是什么樣。

　　老師：喜歡玩水嗎？你玩過的水是什么樣的？

　　幼兒：無色 無味 透明 會流動（鼓勵引導幼兒大膽發言）

　　老師：孩子們眼中的水，真好玩兒呢。

　　2.水的魔術

　　老師：孩子們，老師這里有兩個杯子，老師來變個小魔術，請你們看看，水去哪兒了？

　　老師將一塊泡沫藏于不透明茶杯里，（茶杯倒一倒，讓幼兒看一看茶杯里沒有水。）

　　老師把水緩慢倒進茶杯里，泡沫吸收了水，再把茶杯倒轉，（配合神秘的表情和夸張語言）沒有水從茶杯里流出。（孩子們很專注的盯著杯子，不可思議的神情。）

　　提問：咦，老師倒入杯中的水去哪兒了？（引起幼兒興趣和思考，有的孩子要求看一看杯子，摸一摸杯子，沒有發現秘密。）

　　幼兒:興致盎然，開始討論和猜測。（老師傾聽他們想法）

　　老師：哦，原來你是這樣想的呀。 哦，原來你的答案是這樣的呢。

　　老師：你們想知道其中魔法吧，那讓我們在接下來的活動里一起去探索尋找答案——水去哪兒了？

　　3.認識物品

　　老師將準備的物品呈現桌面上

　　老師：孩子們，你們見過這些東西嗎？

　　在哪里見過呢？

　　幼兒1; 我見過桌上的黃豆，媽媽用它打豆漿。

　　老師：哦，生活中你真愛觀察。

　　幼兒2: 我見過石頭，去河邊玩耍的時候。

　　老師：嗯，很留心周圍的事物喲。

　　幼兒認識各種物品。

　　老師：看來孩子們都很不錯，能認出它們。

　　老師讓幼兒預測水倒入某些物體中會出現哪些變化，幼兒大膽預測，老師傾聽孩子的想法。

　　4.探索水的魔法

　　講清操作的規則與要求，幼兒將不同的物體放入分類盒子里。倒入適量水浸泡，引導幼兒仔細觀察。

　　提問：你放入了什么？

　　看到了什么？有什么變化呢？

　　請幼兒運用語言描述新外觀，鼓勵幼兒用手試試，物體質地是否發生改變，大聲說出自己的發現。

　　幼兒1：我放入了面包，倒進水后。我發現面包在水里變大了。（驚喜的看著水里面包，繼續期待變化。）

　　幼兒2：我放入了塑料玩具，倒進水以后，玩具漂浮在水面上。

　　老師：那玩具本身有什么變化嗎？

　　幼兒2;(認真看了看)好像沒有什么變化哦。

　　老師：孩子們真用心哦，請你們繼續觀察自己的物體吧。

　　分組交流：自己的哪些物體吸收了水？

　　哪些物體沒有吸收水？

　　請個別幼兒回答，相互看一看水里物體的變化。

　　5.比較干濕物體

　　（1）例：幼兒比較水中面包與干面包 比較水中石頭與干石頭

　　老師：說說水的魔法，使哪些東西變化了？變成了什么樣呢？

　　思考：怎么樣使變化的物體，脫離水的魔法呢？

　　幼兒1：我把水倒掉就可以啦。

　　老師：那你試一試吧。

　　幼兒1：小心翼翼倒出水，似乎還若有所思。

　　老師：你確定變化的面包脫離水的魔法了嗎？

　　引導讓幼兒試著擠壓物體，看能否擠出吸收的水分。

　　利用生活經驗，有的孩子說：餅干要去烘干才可以 軟糖可以曬干呀 黃豆通過炒干就行了唄。

　　（2）使用“吸收水”短語說一句話。

　　老師：孩子們，請你們用“吸收水”來說一句話吧。

　　幼兒：面包吸收了水，水藏到了面包里。

　　集體回顧開頭魔術

　　老師:孩子們還記得剛才變的魔術吧，你們想知道奧秘吧。（老師吸引幼兒注意力，拿出茶杯，取出茶杯里的泡沫舉起），讓幼兒回答，水去哪兒了？

　　幼兒：哇，老師讓我來試試捏捏泡沫吧。（幼兒明白，原來是泡沫吸收了水。）

　　（3）請幼兒將吸水和不吸水物體分類，放在分類墊上。

　　老師：孩子們你們都知道了哪些物體吸水與不吸水啦，吸水和不吸水物體都有家哦，請把吸水的放在藍色墊子上，不吸水的放在紅色墊子上吧。

　　老師小結：孩子們都特別能干，看看桌子上我們分類的物體吧。

　　水中浸泡有變化物體（豆類 面包 餅干 葡萄干 軟糖）

　　水中浸泡無變化物體 (石頭 硬幣 塑料玩具 橡皮擦 )

　　生活中還有許多能吸水的物體哦，接下來比比誰能找到它們呢。

　　6.尋找吸水物

　　老師; 生活中哪些物體能吸水呢？

　　幼兒區域角里尋找并嘗試，（毛巾 紙巾 棉花 防雨布 餐盤 玻璃杯等 ）自主探索。

　　活動總結

　　通過小魔術的導入，孩子們充滿了興趣。帶著天生的好奇心理，孩子自主投入探索操作活動中，孩子們探索過程一直是觀察者，一直是自己興趣的引導，十分積極主動，他們帶著問題去思考，自己去發現結果。

　　老師的適時引導和介入，幫助孩子深入的去仔細區分與觀察。較好的實現了教學目標。

　　課程延伸尋找吸水物體，便于經驗的鞏固，環節由有趣到自主，由淺到深層層遞進的問題，讓孩子跟著問題去尋找答案

小班科學探索教案 篇13

　　活動目標：

　　1、能初步按從頭到尾的順序觀察，感知小雞、小鴨的主要特征。

　　2、會運用對應的方法比較小雞和小鴨的不同。

　　活動重點難點：

　　活動重點：能初步按從頭到尾的順序觀察，感知小雞和小鴨的主要外形特征和習性。

　　活動難點：會運用對應的方法比較小雞和小鴨的不同。

　　活動準備：

　　1、音樂《小雞和小鴨》

　　2、小雞和小鴨的家各一個

　　3、鴨媽媽與雞媽媽標識各一個

　　4、小雞小鴨圖片各一張

　　5、小雞小鴨的實物圖片若干

　　6、小鴨和小雞的頭飾若干

　　活動過程：

　　一、音樂導入

　　師播放《小雞和小鴨》的音樂，提問幼兒剛才歌曲中唱到了哪些小動物?

　　幼;小雞和小鴨

　　二、初步認識小雞、小鴨的外形

　　師：小鴨、小雞玩得正開心，忘記回家。天快黑了，它們的媽媽急壞了，我們一起來把他們送回家，好么?(出示圖標和房子)

　　師：哪個是小雞的家，哪個是小鴨子的家?(讓幼兒來回答)

　　師：我們先來瞧瞧小雞長什么樣子?(讓幼兒從頭至尾觀察)

　　幼：尖尖的嘴巴、短短的脖子、尖尖的爪子(把它送回家)

　　師：請你學著小雞的聲音把小雞送回家(嘰嘰嘰)

　　師：我們再來瞧瞧小鴨子長什么樣子?

　　幼：扁扁的嘴巴、長長的脖子、扁扁的腳

　　師：老師告訴你們一個小秘密，小鴨子的腳趾中間有肉連著，連著的這個東西叫做腳蹼。小鴨子是靠它才能劃水的。

　　師：小雞、小鴨都餓了，媽媽給他們準備了豐盛的晚餐，你知道他們都喜歡吃什么食物么?

　　幼：小米、蟲子;小魚和小蝦(出示食物圖片讓幼兒粘貼)

　　三、比較小雞小鴨的不同

　　師：今天我們認識了小雞和小鴨，他們長得有什么不同?我們再把他們請出來，

　　請你仔細看看他們哪里長得不一樣?

　　幼：從頭至尾一一對比，說出不同(并用身體來模仿小鴨走路)

　　幼：模仿小雞的叫聲與小鴨的叫聲(本領的不同)

　　四、通過游戲結束活動

　　師小結：小朋友學得可真像，小雞、小鴨它們實在太可愛了，我們一定要愛護、關心他們，現在老是給你們準備了頭飾，我們和小雞，小鴨一起去草地上找食物吧!

小班科學探索教案 篇14

　　活動目標

　　1、了解小狗的外形特征。

　　2、了解小狗的生活習性。

　　教學重點、難點

　　重點：認識小狗的外形及生活習性。

　　難點：怎樣和小狗友好相處。

　　活動準備

　　1、小狗掛圖一張。

　　2、小狗一只。

　　活動過程

　　1、出示掛圖，讓幼兒觀察小狗外形特征。

　　2、出示小狗，讓幼兒近距離觀察小狗，膽子大的可以撫摸小狗。

　　3、教師介紹小狗的生活習性。

　　4、教師提問:

　　①小狗的外形特征怎樣?(個別回答后集體陳述)

　　②小狗的生活習性怎樣?(個別回答后集體陳述)

　　③怎樣和小狗友好相處?(個別提問)

　　④幼兒自由發表意見，說出自己心里所想。

　　5、引導幼兒用簡單動作表現小狗的`形狀和叫聲。

　　6、讓幼兒畫小狗形狀。

　　7、教師小結。

　　教學反思

　　1、幼兒對小狗的外形特征基本上能理解。

　　2、幼兒對小狗的生活習性不是很理解。師幼互動不大協調。

　　3、課堂氣氛較活躍。材料準備充分。

　　4、基本達到教學目標

　　5、望輔導老師提出意見，今后有所提升。

　　動物是人類的好朋友，尤其是小班的幼兒很喜歡接近小動物，小雞和小鴨是幼兒比較熟悉的動物，所以我選擇了科學活動《小雞和小鴨》。設計這節活動，是從幼兒的興趣出發，讓幼兒在喜歡小雞小鴨的基礎上，了解其特點的生活習性，并通過模仿、操作，激發幼兒積極思考的愿望，讓幼兒在獲得知識的同時，情感也得到熏陶。