新能源的開發利用1
(引導)這些新能源是怎樣提供能源的呢?先請大家看一段錄像
(大亞灣核電站的錄像)
(提問并出示投影片3)核能發電與煤炭發電有何不同?
(學生討論回答,教師補充總結)核電清潔;原料運輸量小,運輸方便;所以適于建在缺少煤、石油等能源,可是需要能源又很多的地方,如中國的大亞灣和秦山核電站
(投影片4)找兩地的位置
(過渡)核電這么好,為什么我們不多建一些?(生思考回答:有污染、核原料不可再生、需要技術水平高等)那你認為那種新能源可以避免這些問題?引入太陽能。
(講解)太陽是地球的能量源泉,地球每秒鐘接受的太陽能相當于燃燒550萬噸煤炭的能量,我們日常生活中就有許多地方利用了太陽能,你知道嗎?(生回答:)但是太陽能有一個不利就是太分散了,怎么辦?(生回答:太陽能電池、太陽灶等)
(投影片5或錄像)太陽能利用圖片或錄像
(引導思考)風能與太陽能相比有相似的地方,你知道最早人們是如何利用風能的嗎?(生回答:航海、風車提水等)
(投影片6或錄像)風能的利用
(提問)不是所有的地方、任何時間都能利用風能的,為什么?(沒風的地方或風力小的時候)所以,風力發電應在風大的、較穩定的地方
(講解)有一種能源,人類很早甚至猿人都會用的是(燒樹枝等獲得熱量),在我國廣大農村或世界上一些落后的地區,現在仍然大量使用,這樣會造成什么問題?(生思考回答:數少了,荒漠化、水土流失等)如何解決這個問題呢?什么是農村理想的能源呢?
(投影片7或錄像)沼氣的使用
(投影片8)生態農業示意圖
(講解)人們尋找的新能源還有:潮汐發電、海洋溫差發電、垃圾回收發電等
(投影片9)其它新能源圖片
(教師小結)今天我們講解了許多新能源,其實說"新"只是一個相對的含義,主要是指利用時間較短或不能大規模利用其發電,任何一種能源都有限制因素。在我們還沒有找到更合適的新能源之前,我們還必須要保護和節約利用煤油氣等能源。
設計思想
本節課的內容對學生來說并不生疏。在日常生活中他們有較多了解,可以多啟發學生自己回答,對于一些學生不太明確的問題,比如能源的含義、沼氣(城市學生了解少)等,教師迎接和錄像等媒體進行講解,增加學生的感性熟悉。
對于開發新能源的意義,從礦產資源的不可再生新入手,從舊知引出新知,同時使學生了解問題的緊迫性和重要性。對于各種新能源的利用情況,采取投影片最好是錄像教學,使學生能夠充分熟悉到,每種新能源的使用過程、限制條件、特點等,最終的結果是使學生熟悉煤、石油、天然氣資源在目前仍是不可完全替代的,使學生有一種資源意識和危機感。
板書設計
第五節 新能源的利用
一、尋找新能源的重要性
二、主要的新能源
教學設計示例2