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地球和地球儀,

發布時間:2017-05-25

地球和地球儀,

      ●○教學目標
    ①讓學生感知人類認識地球形狀的大致過程,感受前人勇于探索的精神。
    ②會用相關數據說明地球的大小。
    ③會觀察地球儀,了解地球儀的基本構造,并能制作簡易地球儀。
    ●○重點和難點
    重點:會觀察地球儀。
    難點:會觀察地球儀、使用地球儀。
    ●○教學準備
    多媒體、教學地球儀、學生地球儀、乒乓球、鐵絲、膠布等。
    ●○課時安排
    1課時。
    ●○教學設計
    導入新課
    同學們,在晴朗的白天,我們能夠看到太陽像一個火紅的圓球;在十五的夜晚,我們可以看到月球像明亮的圓盤。但是,我們居住的地球到底是什么樣?我們自己卻不容易看見。站在地球的表面,我們無法看到地球的整體面貌。那么古代人是如何了解地球是一個巨大球體的呢?時至今日,我們能在自然界找到哪些可以證明地球是球體的證據呢?
    導課在于激發學生進入學習過程的興趣。
    講授新課
    一、地球的形狀、大小
    ①地球的形狀
    展示課件  地球衛星照片
    提問  地球是什么形狀?
    (學生看圖討論后會得出:是一個球體。)
    引導  地球是一個球體,在今天看來已經是再簡單不過的問題,在古代卻是一個難解的謎。人們對地球的認識,卻經歷了一個漫長的過程。
    展示課件  教材圖1.1
    學生討論學習,小組可以相互交流一下,古人對地球形狀的認識過程。
    通過互相討論探究,達到自主學習的目的。
    (天圓地方→天如斗笠→麥哲倫環球航行證實球體→地球衛星照片)
    提問  我們生活在地球上,根據聽到的、看到的、想到的,你能說出哪些反映地球形狀的事例嗎?
    a.(可能出現的事例);站在海邊,遙望遠處駛來船只,總是先看到桅桿,再看見船身,而目送離岸的船總是船身先消失。(展示教材圖1.3)
    解釋  假設地球是一個平面,我們會看到什么現象?(學生討論)
    這樣引入新知識點,有親和力,比較貼近學生生活,可以調動學生的積極性。
    (總結:如果地球是一個平面,我們會看到船由遠而近,由小變大,船的整體都能看到。)
    b.(事例2)發生月食偏時,地球擋住一部分日光,使地球的影子投射在月面上,就像給地球照鏡子,使我們看見了地球的球體形狀。(教師及時展示課本圖1.4月食照片幫助學生理解。)(教師及時表揚這些同學。)
    啟發引導學生思索、觀察。
    c.還有地球儀和麥哲倫的環球航行。
    提問  還有什么辦法可以證明地球是球形的?
    (小組同學可以充分的討論,教師啟發、解釋。)
    總結  準確反映地球形狀科學證明是地球衛星照片。
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