地球和地球儀，
●○教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)
了解地球儀的作用,逐步建立地理的空間概念,學(xué)會(huì)在地球儀上識(shí)別經(jīng)線、緯線、經(jīng)度、緯度的特點(diǎn)。
能力目標(biāo)
通過觀察地球儀,培養(yǎng)學(xué)生觀察和使用地球儀定位的能力以及學(xué)生猜測(cè)想像的能力。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)
通過小組合作,培養(yǎng)學(xué)生參與意識(shí)和合作態(tài)度及對(duì)地理知識(shí)的探索精神。
教學(xué)重點(diǎn)
通過活動(dòng)使學(xué)生建立地理空間概念。
教學(xué)難點(diǎn)
經(jīng)線、緯線、經(jīng)度、緯度的判定。
●○教學(xué)準(zhǔn)備
地球儀、兩種不同顏色的線。
●○課時(shí)安排
1課時(shí)。
●○教學(xué)設(shè)計(jì)
導(dǎo)入新課(用9.11事件導(dǎo)課)
師:上節(jié)課我們共同研究了地球的形狀,地球不僅有形狀,也有大小。地球表面積5.1億平方千米,那么在地球表面每天也有著各種各樣的事情,如xx年9月11日發(fā)生了什么事情?
生:美國華盛頓五角大樓、紐約世界貿(mào)易大樓被轟炸。
師:你能否說出這兩個(gè)城市的準(zhǔn)確位置呢?
生:很難準(zhǔn)確回答(說明學(xué)生對(duì)這兩個(gè)城市的位置不清楚)。
師:你們判斷這兩個(gè)城市的位置主要依靠哪些地理手段呢?
生:地球儀。(因?yàn)樯险n前已經(jīng)給學(xué)生發(fā)了地球儀,所以能回答出。繼續(xù)問還有什么方法,學(xué)生可回答:地圖。)
師:地球儀和地圖都可以比較準(zhǔn)確地讀位置。因?yàn)榈厍騼x和地球的形狀相仿,所以我們先學(xué)習(xí)地球儀(板書)。
通過熱點(diǎn)問題導(dǎo)課使學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)地理在現(xiàn)實(shí)生活中有用處,可激發(fā)求知欲。
教學(xué)新課
①經(jīng)線、緯線
師:在地球儀上都畫了些什么?
生:答出很多。有喜馬拉雅山;阿拉伯半島;中國等國家;海洋;有一些相交的線,可能是經(jīng)線和緯線吧。
師:如果在地球儀上準(zhǔn)確的讀出華盛頓、紐約以及其他地區(qū)的位置依靠什么辦法呢?
生:可能會(huì)答出用經(jīng)緯線表示(學(xué)生不知道經(jīng)緯線的作用)。
師:我們就來看看經(jīng)線、緯線是否能確定準(zhǔn)確位置?有很多同學(xué)還不知道什么是經(jīng)線和緯線。請(qǐng)同學(xué)到前面的大地球儀上指一下。
為了引出經(jīng)緯線知識(shí),讓學(xué)生敢于說話,為下面要學(xué)的知識(shí)作鋪墊,且使學(xué)生明確確定地理事物的位置。須依靠經(jīng)緯線。
(準(zhǔn)備兩種不同顏色的線分別代表經(jīng)線和緯線。)
改變地理的學(xué)習(xí)方式,以探究的方式提出問題,解決問題。
生:指圖不夠準(zhǔn)確。
師:請(qǐng)拿出新華詞典,查出經(jīng)緯線的定義。
培養(yǎng)學(xué)生通過查閱資料,獲取地理信息的能力。
生:說出定義。
根據(jù)定義在小地球儀上每個(gè)同學(xué)指出來,再找同學(xué)到前面的大地球儀上指出,還可能出錯(cuò),尤其是經(jīng)線(學(xué)生不清楚經(jīng)線是圓還是半圓)這時(shí)教師可強(qiáng)調(diào)經(jīng)線的定義中“連接”這兩個(gè)字,學(xué)生就可以清楚經(jīng)線了。