地球和地球儀 第三課時（精選3篇）
地球和地球儀 第三課時 篇1
地球和地球儀 第三課時
【重點】
�。�1）會觀察地球儀。
（2）準確辨認經線和緯線、緯度和經度、南北半球和東西半球的劃分。
�。�3）利用經緯網確定某地的地理位置。
【難點】
（1）會觀察地球儀、使用地球儀。
�。�2）東西半球劃分。
�。�3）利用經緯網確定某地的地理位置。
【課時內容】利用經緯線確定位置
【教學過程】
�。▽胄抡n）
上節課我們共同學習了經緯線的特征和經緯度的劃分，為了鞏固所學知識，希望同學們認真完成下列表格。
緯線（圈） 經線（圈）
形狀特征
指示的方向
長度的分布
標度的范圍
度數的變化規律
經緯度的表示方法
劃分地球半球的界線
數量特征
五、利用經緯網定位
引入：在日常的生活中，我們怎樣確定地球表面任何一點的確切地理位置？
�。ㄕ故緢D片）教材提供的地圖“經緯網”，在圖上選出經緯網的交點a、b、c點。
（讓學生讀出a、b、c 點的經緯度。教師及時糾正，輔導。）
引入：通過上面的練習，你認為用經緯網確定某一點的位置，有什么規律？
�。▎l學生與生活實際聯系一下，不難發現就像在影院里找座位一樣。）
引入：如果有一航行的輪船在茫茫的大海中遇難，你怎樣能準確的報出遇難輪船的位置，而及時的救援？
�。▽W生運用經緯網知識，不難回答）
展示地球儀：讓學生在地球儀上找出北京、倫敦、莫斯科的經緯線度數。
在前面學習的基礎上，讓學生找出下列事件的發生地。
俄羅斯“和平號”空間站第一批碎片墜落在44.40s、1500w 。
臺風“桑美”的中心位置已經移至2800n、125.30e。
強化訓練：
1.組織學生討論，填出下表：最后讓學生互相對答案。
經緯度數 判斷東西半球 判斷南北半球
300e、200n
1200w、300s
100w、870n
1600e、450s
2.在地球儀上找出北京、紐約、倫敦的位置，并說出它們的經緯度數。
�。〒尨稹⒓皶r表揚、鼓勵，調動學生的積極性。）
�。ǹ偨Y全課）概括本節主要內容。
（布置作業）教材提供的“活動”3——“城市經緯度的確定”。
【板書設計】
五、經緯線
地球和地球儀 第三課時 篇2
地球和地球儀第三課時
第一節 地球和地球儀第三課時 師大附中 黃雄
復習：上節課我們學習了有關緯線和經線以及緯度和經度的有關知識，請問：緯線和經線的特點有哪些？緯度和經度的范圍與變化規律怎樣？
（學生回答）
游戲引課：今天我們來玩個游戲，游戲的名字就是“找朋友”。這和我們小時候的“找朋友”游戲不同，我們要在不知道名字的情況下，找到自己想找的朋友。
教師提問：現在我們開學還沒多久，老師對各位同學還不是很熟，那么老師在不知道姓名的情況下怎樣找到想要找的朋友呢？
學生回答：相貌特征、性格愛好、座位等。
教師引導：我們可以通過座位號很準確的找到某位同學。
活動：教師說出座位號（排列號），請這位同學起立示意。
教師引導：現在我們加深難度，我們把全班分為東西各四組，南北各三組，這樣能否找得到想找的朋友呢？（分東西、南北組數根據各班實際情況定）
學生回答：可以。
活動：1.教師說出東西組號和南北組號，如“東二組、北三組”，請符合要求的同學起立示意。（學生熟練后，加快速度）
2.教師說出第一位同學的組號，由這位同學說出另一個同學的組號，依次傳下去。
3.指出一名同學，其他同學說出該同學的位置。
教師引導：聯系地球的經線與緯線，想想我們剛才分的組號和經緯線及經緯度有什么相同和不同之處。
活動：聯系剛才我們找朋友的過程，請你們在地球儀上找到以下幾個地理事物的地理位置。xx年3月23日，俄羅斯“和平號”空間站第一批碎片安全墜入44.4°s、150°w的南太平洋海域，請找出碎片的具體位置；20時，臺風“桑美”的中心位置在哪里？（課本第八頁）
教師評價。
學生活動：請完成課本第8頁活動1.2.3。
教師提問：請你們說說對全球定位的理解。
學生回答，教師評價。
教師總結：這節課我們學習了如何利用經緯網找到某個地理事物的地理位置。學會了正確地讀出某個地理位置的經度和緯度。
教學基本流程：
點評：該教案體現了新課程改革所倡導的學生以自主學習、合作交流、共同探究為基礎的“探究式”學習能力的授課方法，培養初中生學習地理興趣，通過學生參與從遠古到現在對地球形狀的認識、自制地球儀，“找朋友”等活動講清了地球的形狀，經緯線和經緯度，利用經緯網確定地理位置等重、難點知識，化難為易，深入淺出，因材施教，因課設問、因情景創設懸念，激發了學生的主動性、積極性，提高了學生的動手能力，尋找問題，討論問題，探究結論的自主學習，提高了學生的能力。教師能有的放矢，抓住七年級學生的心理特點，利用可以利用的手段，提高教學效果，既傳授了知識，又培養了學生的科學思維能力，實是求是的精神和勇于探索、敢為實踐的品質。該教案書寫規范，教學過程祥實，教學節奏、條理一目了然，教學手段切實可行，既可利用先進的多媒體技術，又可“土”法上馬，具有平時教學實實在在的可操作性。教師對教材的處理得當，重點、難點突出，把一節課的三個難點分散在三個課時解決，易于學生接受。
地球和地球儀 第三課時 篇3
復習：上節課我們學習了有關緯線和經線以及緯度和經度的有關知識，請問：緯線和經線的特點有哪些？緯度和經度的范圍與變化規律怎樣？
（學生回答）
游戲引課：今天我們來玩個游戲，游戲的名字就是“找朋友”。這和我們小時候的“找朋友”游戲不同，我們要在不知道名字的情況下，找到自己想找的朋友。
教師提問：現在我們開學還沒多久，老師對各位同學還不是很熟，那么老師在不知道姓名的情況下怎樣找到想要找的朋友呢？
學生回答：相貌特征、性格愛好、座位等。
教師引導：我們可以通過座位號很準確的找到某位同學。
活動：教師說出座位號（排列號），請這位同學起立示意。
教師引導：現在我們加深難度，我們把全班分為東西各四組，南北各三組，這樣能否找得到想找的朋友呢？（分東西、南北組數根據各班實際情況定）
學生回答：可以。
活動：1.教師說出東西組號和南北組號，如“東二組、北三組”，請符合要求的同學起立示意。（學生熟練后，加快速度）
2.教師說出第一位同學的組號，由這位同學說出另一個同學的組號，依次傳下去。
3.指出一名同學，其他同學說出該同學的位置。
教師引導：聯系地球的經線與緯線，想想我們剛才分的組號和經緯線及經緯度有什么相同和不同之處。
活動：聯系剛才我們找朋友的過程，請你們在地球儀上找到以下幾個地理事物的地理位置。xx年3月23日，俄羅斯“和平號”空間站第一批碎片安全墜入44.4°s、150°w的南太平洋海域，請找出碎片的具體位置；20時，臺風“桑美”的中心位置在哪里？（課本第八頁）
教師評價。
學生活動：請完成課本第8頁活動1.2.3。
教師提問：請你們說說對全球定位的理解。
學生回答，教師評價。
教師總結：這節課我們學習了如何利用經緯網找到某個地理事物的地理位置。學會了正確地讀出某個地理位置的經度和緯度。
教學基本流程：
點評：該教案體現了新課程改革所倡導的學生以自主學習、合作交流、共同探究為基礎的“探究式”學習能力的授課方法，培養初中生學習地理興趣，通過學生參與從遠古到現在對地球形狀的認識、自制地球儀，“找朋友”等活動講清了地球的形狀，經緯線和經緯度，利用經緯網確定地理位置等重、難點知識，化難為易，深入淺出，因材施教，因課設問、因情景創設懸念，激發了學生的主動性、積極性，提高了學生的動手能力，尋找問題，討論問題，探究結論的自主學習，提高了學生的能力。教師能有的放矢，抓住七年級學生的心理特點，利用可以利用的手段，提高教學效果，既傳授了知識，又培養了學生的科學思維能力，實是求是的精神和勇于探索、敢為實踐的品質。該教案書寫規范，教學過程祥實，教學節奏、條理一目了然，教學手段切實可行，既可利用先進的多媒體技術，又可“土”法上馬，具有平時教學實實在在的可操作性。教師對教材的處理得當，重點、難點突出，把一節課的三個難點分散在三個課時解決，易于學生接受。