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地球和地球儀

發(fā)布時間:2018-06-23

地球和地球儀

第一節(jié) 第一課時 

教學(xué)思路

新課程改革的特點(diǎn)之一是培養(yǎng)學(xué)生以自主學(xué)習(xí)、合作交流、共同探究為基礎(chǔ)的“探究式”學(xué)習(xí)方式,改變過去的死記硬背、機(jī)械接受的學(xué)習(xí)方式。因此,本節(jié)課程設(shè)計特別注意學(xué)生主動參與、積極思考,抓住學(xué)生對地球和地球儀的好奇心理,讓其在自覺的“動手”和“動口”過程中掌握知識要點(diǎn),在“發(fā)現(xiàn)”中獲得地理興趣從而不斷地主動學(xué)習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生了解地球的形狀及大小;認(rèn)識地球儀,并能識別經(jīng)線、緯線、本初子午線和赤道;了解經(jīng)線、緯線的特點(diǎn);掌握運(yùn)用經(jīng)緯網(wǎng)確定地球上某點(diǎn)位置的方法。

2.通過學(xué)生了解人類探索地球形狀的艱難歷程,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力及培養(yǎng)勇于探索、深入鉆研的精神,形成正確的辯證唯物主義世界觀。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn):地球的形狀認(rèn)識及用數(shù)據(jù)表示地球的大小;經(jīng)緯線的意義及特點(diǎn)。
    難點(diǎn):經(jīng)緯線的含義;經(jīng)緯度的概念;運(yùn)用經(jīng)緯同確定地理位置。

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)輔助材料:地球儀、經(jīng)緯儀、東西半球分布圖、南北半球分布圖、有關(guān)課程課件(自制)等
    教學(xué)輔助媒體:投影儀、幻燈機(jī)、計算機(jī)

教學(xué)課時  3課時

教學(xué)過程設(shè)計

第一課時

創(chuàng)設(shè)情境,引入新課

教師講述:同學(xué)們,我們生活在地球上,很多同學(xué)曾經(jīng)或現(xiàn)在都會提到這些問題:地球是什么樣的?地球有多大?人們怎么認(rèn)識這個地球的?這節(jié)課我們一起去探討這些問題,共同去探索地球。

板書:第一節(jié)  地球和地球儀

教師提問:同學(xué)們,你們知道地球是什么形狀的嗎?

學(xué)生回答:圓形、橢圓形……

教師補(bǔ)充說明:我們大家都知道地球是一個球體,怎么知道的呢?我們居住在地球上,無法看到地球的整體面貌,在古代,人們對地球的形狀和大小是一個難解之謎。

一、認(rèn)識地球的形狀和大小

學(xué)生活動:將學(xué)生分為四大組,每一組分別規(guī)定不同的時期(由遠(yuǎn)古到現(xiàn)代),結(jié)合課本,先討論兩分鐘,然后各組派1~2名代表說出那一時期人們對地球形狀的認(rèn)識。

教師活動:分好四個組,將課本上四幅圖用多媒體或掛圖按照順序展示出來,學(xué)生討論完后,請各組代表上臺邊指示圖片邊講述。

圖1:“天圓如張蓋,地方如棋局”
    圖2:“天如斗笠,地如覆盤”
    圖3:麥哲倫環(huán)球航行路線圖
    圖4:地球衛(wèi)星照片

學(xué)生分小組討論并派代表回答。

第一組講述天圓如張蓋,地方如棋局。

教師補(bǔ)充小結(jié)并引導(dǎo):在古代,人們認(rèn)為整個大地是平的,天空就像倒扣在大地上的一口巨大的鍋,你同意這種說法嗎?為什么?

(學(xué)生回答)

教師總結(jié):同學(xué)們都非常聰明,不像古代人一樣完全憑借直觀的認(rèn)識世界.簡單地認(rèn)識天空是圓的,大地是平的。隨著人們活動范圍的擴(kuò)大,人們逐漸發(fā)現(xiàn)大地并不是那樣平坦。比如:

①海邊遠(yuǎn)方駛過來的航船,先看見船桅,后見船身;②月食時,地球的影子邊緣總是弧形的。

第二組講述:天如斗笠,地如覆盤

教師引導(dǎo)提問:對于這樣的說法,同學(xué)們能否提出質(zhì)疑?

(學(xué)生活動)

教師總結(jié):從海邊看帆船到發(fā)生月食看到地球影子,人們對地球形狀產(chǎn)生了極大的興趣,并提出了地球可能是球體的假想。為了證實(shí)這樣的假想,人類需要到地球的另一端去看看,為此,很多探險家進(jìn)行了多次全球性的航行。你能說出歷史上都有哪些著名的環(huán)球航行?

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