七年級上冊地理第一節教案
第一章地球和地圖第一節 地球和地球儀
第一課時
【重點】
(1)會觀察地球儀。
(2)準確辨認經線和緯線、緯度和經度、南北半球和東西半球的劃分。
(3)利用經緯網確定某地的地理位置。
【難點】
(1)會觀察地球儀、使用地球儀。
(2)東西半球劃分。
(3)利用經緯網確定某地的地理位置。
【課前準備】
1.學生課前準備:分小組、每小組至少準備一小地球儀、乒乓球、鐵絲、膠布等。
2.教學器材:教學地球儀。
教學設計:
學習內容
學生活動
教師活動
認識地球的形狀和大小
學生討論、小組交流古人對地球形狀的認識過程。
學生舉例反映地球形狀的事例。
學生看圖“地球的大小”,讀出地球的大小
提問、引導,師生共同總結。
地球的模型——地球儀
觀察地球儀,制作簡易地球儀
引導、指導、評定、表揚
緯線和經線
學生根據教師設計的問題,看圖思考、回答。
指圖、引導,邊提問、邊啟發、邊與學生討論,讓學生分析、歸納規律,并及時對學生進行表揚鼓勵。
利用經緯網定位
學生讀圖回答問題,小組討論,互幫互學。
提問,及時糾正、輔導。
【教學過程】
(導入新課)同學們,在晴朗的白天,我們能夠看到太陽像一個火紅的圓球;在十五的夜晚,我們可以看到月球像明亮的圓盤。那么,我們居住的地球到底是什么樣的?
(板書)地球的形狀、大小
1.地球的形狀
(展示圖片)地球衛星照片
(提問)地球是什么形狀?
(引導)地球是一個球體,在今天看來已經是再簡單不過的問題,
在古代卻是一個難解的謎。人們對地球的認識,卻經歷了一個漫長的過程。
(引導學生觀察教材提供的圖片“人類對地球形狀的認識過程”)
(學生討論學習,小組可以相互交流一下,古人對地球形狀的認識過程。)
(天園地方 →天如斗笠 →麥哲倫環球航行證實球體 → 地球衛星照片)
(提問)我們生活在地球上,根據聽到的、看到的、想到的,你能說出哪些反映地球形狀的事例嗎?
a.(可能出現的事例):站在海邊,搖望遠處駛來船只,總是先看到桅桿,再看見船身,而目送離岸的船總是船身先消失。(展示教材圖“觀測帆船”)
b.(事例2)發生月食偏時,地球擋住一部分日光,使地球的影子投射在月面上,就像給地球照鏡子,使我們看見了地球的球體形狀。
c.還有地球儀和麥哲倫的環球航行。
(提問)還有什么辦法可以證明地球是球形的?
(小組同學可以充分的討論,教師啟發、解釋。)
(總結)準確反映地球形狀科學證明是地球衛星照片。
(討論)從人類對地球形狀的認識過程中,你感悟到了什么?
(總結)任何一個真理的發現都不是輕而易舉的,需要付出艱辛的勞動,甚至以生命為代價。
板書:2.地球的大小
(承轉)現代的科學技術不僅認識了地球的形狀,而且精確的測量出了地球的大小。
(展示圖片)地球的大小
(學生活動)讓學生讀出:地球的平均半球6357千米,地球的表面積5.1億平方千米,地球周長約4萬千米。
(講解)精確測量表明,從地心到北極的半徑為6357千米,赤道半徑為6378千米,赤道半徑的長度比北極半徑的長度多21千米。實際上這些差別同巨大的地球來比是微不足道的。如果把地球縮小到地球儀那樣大小,這個差別就看不出來了,我們通常用平均半徑來表示地球的大小。