撒哈拉以南的非洲，（精選13篇）

撒哈拉以南的非洲， 篇1

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　識記

　　l.本區(qū)的地理位置和范圍;馬達加斯加島、幾內(nèi)亞灣、好望角

　　2.高原為主的地形;東非高原、南非高原、乞力馬扎羅山、剛果盆地、剛果河、撒哈拉沙漠

　　3.尼日利亞、科特迪瓦、加納、南非等國在地圖上的位置    

　　理解

　　1. 氣候特點與本地區(qū)農(nóng)業(yè)及生活的關(guān)系

　　2. 單一商品為主的經(jīng)濟

　　3. 人口、糧食、環(huán)境問題

　　第一課時

　　一、本區(qū)的概況    

　　1.請在右圖中大致圈出撒哈拉以南非洲

　　的范圍,并描述本區(qū)的海陸位置                           

　　2.把英文代號填在圖中恰當(dāng)?shù)奈恢?/p>

　　a(大西洋)、b(印度洋)、c(幾內(nèi)亞灣)

　　d(馬達加斯加島)e(撒哈拉沙漠)f(好

　　望角)

　　3.請在圖中恰當(dāng)位置畫出南、北回歸線和赤道,結(jié)合課本(8.26圖)找出尼日利亞、科特迪瓦、加納、南非所在的位置。

　　4.撒哈拉以南的非洲大部分處于       (溫度帶),跨    半球。

　　本區(qū)主要的氣候類型有              、         、          、

　　,氣候分布規(guī)律是                            。

　　5.本區(qū)主要的動物有 等,主要的熱帶經(jīng)濟作物有                                。

　　6.本區(qū)地形以   為主,主要地形區(qū)有     高原

　　高原、       沙漠和     盆地。   

　　7.世界第一長河是         ,剛果河主要流經(jīng)  

　　氣候區(qū),該河水能      。      

　　8.赤道、南北回歸線都穿過的大洲是(     )

　　a.亞洲   b.非洲        c.北美洲           d.南美洲

　　9.關(guān)于非洲的說法正確的是(     )

　　a.地勢東南低,西北高           

　　b.南非高原被稱為"非洲屋脊"

　　c.東非裂谷帶若干年后會隆起形成高大的山脈   

　　d.地跨南北兩半球的地形區(qū)是剛果盆地 

　　10.赤道、南北回歸線都穿過的大洲是(     )

　　a.亞洲       b.非洲      c.北美洲     d.南美洲

　　11.在撒哈拉以南的非洲分布最廣的氣候是(   )

　　a.熱帶沙漠氣候       b.熱帶雨林氣候      c.熱帶草原氣候   d.地中海氣候

　　第二課時

　　二、單一商品為主的經(jīng)濟

　　1. 讀地圖冊43頁礦產(chǎn)圖,非洲的礦產(chǎn)資源情況怎樣?有哪些主要的礦產(chǎn)?本區(qū)的礦產(chǎn)很豐富,工業(yè)是不是很發(fā)達呢?

　　2.做課本p70活動1,區(qū)分初級產(chǎn)品與工業(yè)制造品。什么叫單一商品為主的經(jīng)濟?這種經(jīng)濟有何弊端?歸納本區(qū)經(jīng)濟落后的主要原因,如何才能擺脫這種困境?

　　3.撒哈拉以南非洲外來移民主要有(     )

　　a. 歐洲人、阿拉伯人、印度人、中國人   

　　b. 阿拉伯人、印度人、中國人、美國人 

　　c. 印度人、中國人、美國人、澳大利亞人

　　d. 中國人、美國人、俄羅斯人、阿拉伯人

　　4.與撒哈拉以南非洲的經(jīng)濟特點不相符的是(     )

　　a. 很多國家以農(nóng)業(yè)和采礦業(yè)為主  

　　b. 低價出售一種或幾種初級產(chǎn)品,以單一商品經(jīng)濟為主    

　　c.多種經(jīng)營的民族經(jīng)濟比較發(fā)達

　　d.出口初級產(chǎn)品,進口工業(yè)制成品  

　　三、人口、糧食與環(huán)境

　　1.撒哈拉以南地區(qū)的人口增長速度    ,經(jīng)濟發(fā)展速度    ,糧食和肉類供應(yīng)     ,于是人們盲目      ,過度放牧,破壞         ,從而導(dǎo)致土地            。本區(qū)要扭轉(zhuǎn)這種局面,你有什么好提議?

　　2.讀p72(8.34圖),本區(qū)經(jīng)常遭遇的自然災(zāi)害是       。

　　3.下列人口增長最快的地區(qū)是(   )

　　a.西歐   b.中東    c.撒哈拉以南的非洲   d.日本

　　4. 與撒哈拉以南的非洲相符合的是(     )

　　a.殖民統(tǒng)治已經(jīng)過去,因此這不是導(dǎo)致本區(qū)經(jīng)濟落后的一個原因

　　b.擴大耕地面積是解決本區(qū)糧食問題的唯一出路

　　c.北非和撒哈拉以南的非洲一樣主要是黑種人

　　d.人口增長太快是阻礙本區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的重要原因

　　5.做p72活動3  

　　總結(jié):就人種而言,本區(qū)是     的故鄉(xiāng);就地形而言,本區(qū)屬    大陸;就氣候而言,本區(qū)是    大陸;就資源而言,本區(qū)是     的大陸;就糧食而言,本區(qū)是     的大陸;就人地關(guān)系而言,本區(qū)已呈  

　　的趨勢。

撒哈拉以南的非洲， 篇2

　　一、課標(biāo)分析:

　　“案例學(xué)習(xí)法”是以新課程標(biāo)準(zhǔn)為編寫指導(dǎo)的新教材的一個突出特點。“撒哈拉以南的非洲”是作為地區(qū)地理學(xué)習(xí)的一個案例,目的是通過對本區(qū)的學(xué)習(xí),教會學(xué)生學(xué)習(xí)地區(qū)地理的方法,是學(xué)習(xí)方法呈現(xiàn)的載體之一。所以,就“撒哈拉以南的非洲”而言,教師應(yīng)力求達到課標(biāo)中的“在地圖上找出某一地區(qū)的位置、范圍、主要國家及首都,讀圖說出該地區(qū)地理位置的特點;運用地形圖描述某一地區(qū)地勢變化及地形分布特點,說出地形與人類活動的關(guān)系;運用圖表說出某一地區(qū)的氣候特點以及氣候?qū)Ξ?dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活的影響;運用資料描述某一地區(qū)富有特色的文化習(xí)俗”等,而不需要面面俱到達到所有課標(biāo)要求,要有選擇、有針對性。

　　二、教材分析:

　　“撒哈拉以南的非洲”教材內(nèi)容打破了“八股式”的寫法,以三個專題的形式突出了該地區(qū)的人文地理內(nèi)容,自然地理知識似乎被淡化了。實際上,人文地理現(xiàn)象都是以自然地理為基礎(chǔ)的,要培養(yǎng)學(xué)生對人文地理知識的綜合分析能力,必須要有一定的自然地理知識。所以,本節(jié)內(nèi)容將自然地理知識“穿插、糅合”在各專題內(nèi)容中,特別是安排在“活動”中。這樣的編排,符合學(xué)生思維的遞進性,既豐富了教學(xué)活動,又實現(xiàn)了認知需要,利于學(xué)生對本區(qū)特征的整體把握。

　　大量的圖表、資料、圖片,既豐富、補充了教材內(nèi)容,又符合學(xué)生的心理特點,使得學(xué)生愿意讀、喜歡讀教材,從而把教材變成自己的“學(xué)材”。

　　影片《lost in africa》(《非洲歷險記》)內(nèi)容涉及到了非洲的自然風(fēng)貌,如草原、沙漠、河流、瀑布、森林和幾乎全部的野生動物等;情節(jié)也緊緊圍繞著對野生動物肆意狩獵的土著居民與外國游客之間的沖突、斗爭,深刻地反映了非洲所面臨的“資源、環(huán)境、人口”問題。影片與教材的結(jié)合非常緊密,是教材內(nèi)容的部分再現(xiàn)。

　　三、學(xué)生分析:

　　初一學(xué)生年齡小,在信息的接收上往往帶有濃厚的感情色彩,樂于接受有趣的感性知識。特別是我校處于城鄉(xiāng)結(jié)合部,學(xué)生的基礎(chǔ)較差,學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳,所以,教學(xué)易以“引起興趣——加強交流與合作——引導(dǎo)思考”為主。若平鋪直敘地講述學(xué)生會感到枯燥,接受起來較為困難。所以,在教學(xué)中必須考慮學(xué)生這一主體因素,對于教法、教具的選擇必須考慮學(xué)生的特點,力求生動有趣、高效直觀。

　　四、教學(xué)策略:

　　1 充分利用影視素材、教材中的地圖、圖片、圖表,加強學(xué)生獲取信息能力的訓(xùn)練。

　　2 充分調(diào)動學(xué)生參與小組討論,合作學(xué)習(xí)。

　　3 教師努力幫助學(xué)生利用原有的學(xué)習(xí)方法、地理概念、地理知識,分析解決地理現(xiàn)象和相關(guān)問題。

　　4 教學(xué)過程以“觀看影片——討論影片——探究原因——提出建議”這一思路進行。

　　五、教學(xué)目標(biāo):

　　1通過觀看影片,了解并學(xué)會描述本區(qū)的整體特征。訓(xùn)練學(xué)生獲取信息的能力和口頭表達能力,加強小組成員間的交流與合作意識。

　　2通過閱讀各類地圖、圖片、了解本區(qū)的位置范圍,總結(jié)本區(qū)地理位置的特點。培養(yǎng)學(xué)生運用地圖獲取知識的能力。

　　3運用地形圖,描述本區(qū)地勢變化及地形分布特點,了解黑人的原始居住地分布與自然環(huán)境、外來移民的關(guān)系。訓(xùn)練學(xué)生的綜合分析能力。

　　4運用圖表說出本區(qū)氣候的特點,以及對本區(qū)生產(chǎn)、生活的影響。

　　5了解本區(qū)豐富的自然資源,了解以生產(chǎn)初級產(chǎn)品為主的經(jīng)濟的形成和后果,通過實例尋找和認識本區(qū)各國擺脫貧困的出路。

　　6認識本區(qū)人口和糧食、干旱和荒漠化問題的嚴(yán)重性,通過分析理解原因,尋找解決途徑。培養(yǎng)正確的人地觀。

　　六、教學(xué)重點:

　　1了解本區(qū)豐富的自然資源,了解以生產(chǎn)初級產(chǎn)品為主的經(jīng)濟的形成和后果,通過實例尋找和認識本區(qū)各國擺脫貧困的出路。培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力。

　　2認識本區(qū)人口和糧食、干旱和荒漠化問題的嚴(yán)重性,通過分析理解原因,尋找解決途徑。培養(yǎng)正確的人地觀。

　　七、學(xué)習(xí)方法:觀看影片、讀圖分析、活動、討論

　　八、課時安排:2課時

　　九、教學(xué)過程:

　　教學(xué)環(huán)節(jié)

　　教師活動

　　學(xué)生活動

　　設(shè)計思路

　　課前準(zhǔn)備

　　播放影片,并提出具體觀看要求。

　　觀看影片《lost in africa》

　　(《非洲歷險記》)

　　利用電影生動有趣、直觀,信息量大的特點,整體呈現(xiàn)非洲概況。

　　(第一課時)新課引入

　　問:1影片的主要內(nèi)容?

　　2你印象最深、對你沖擊最大的鏡頭有那些?

　　3用幾個詞語概括你印象中的非洲。

　　1簡單回顧影片主要內(nèi)容。

　　2小組交流討論,推選代表發(fā)言,談對自己印象最深、沖擊最大的鏡頭,并說明原因。

　　3用語言概括自己印象中的非洲。

　　1考察學(xué)生從影片中獲取信息的質(zhì)和量。

　　2加強小組成員間的交流與合作。

　　講述:非洲由于人種、風(fēng)俗、氣候、地形類型及資源物產(chǎn)種類的不同,可以分成北部非洲和撒哈拉以南的非洲兩部分。

　　新課

　　一、          本區(qū)概況(由學(xué)生的描述引出)

　　1、提供圖8.25(位置)、8.26(地形)

　　2、引導(dǎo):注意幾條特殊緯線

　　3、引導(dǎo)學(xué)生探究影片中自然景觀存在的原因:位置→氣候→景觀

　　1讀圖8.25,用描述大洲地理位置的方法,描述本區(qū)位置(緯度位置、海陸位置、所處半球),并做簡要評價。

　　2根據(jù)本區(qū)所處位置,探究影片中自然景觀存在的原因(當(dāng)?shù)赝林�居民主要是什么人種;主要的景觀是什么,為什么?——黑人的故鄉(xiāng)、沙漠、雨林、草原、野生動物。

　　位置→氣候→景觀)

　　3 讀圖8.26,了解本區(qū)地形地勢特點,并口頭描述。

　　4 繪制本區(qū)簡圖:要求標(biāo)注出周圍的水域名稱、重要緯線(赤道、南北回歸線)、撒哈拉沙漠、尼羅河、剛果盆地、東非高原、乞力馬扎羅山、馬達加斯加島。

　　5 了解“黑人”文化。完成p69“活動”2。

　　1重組和利用原有知識來解釋相關(guān)現(xiàn)象,理解地理要素間的相互影響。

　　2學(xué)習(xí)方法遷移。

　　3繪制簡圖,一方面強化“位置范圍”;一方面加強做圖訓(xùn)練。

　　小結(jié):師生共同完成板書

　　師生共同完成板書

　　落實本節(jié)知識點

　　(第二課時)

　　二、  人口、糧食與環(huán)境(由影片中的沙漠景觀引出)

　　1提供圖6.12(非洲氣候)

　　6.15(世界各大洲或地區(qū)人口數(shù)和平均人口自然增長率)

　　2引導(dǎo)分析非洲氣候分布特征:以赤道為中軸,南北對稱。

　　3引導(dǎo)分析“人口、糧食與環(huán)境”問題

　　1 讀圖6.12(非洲氣候),了解非洲氣候,小組合作,總結(jié)分布特征。完成p71“活動”1、2題,并結(jié)合影片說出草原氣候的特點、常遇的自然災(zāi)害。

　　2 讀圖6.15,了解非洲人口的自然增長情況,并通過影片中部分情節(jié),深刻理解非洲面臨的人口問題及由此產(chǎn)生的糧食、干旱和荒漠化問題。

　　3思考:非洲應(yīng)如何擺脫這種困境,出路在哪里?

　　1通過綜合分析,理解地理要素間的相互影響。

　　2培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和正確的人地觀。

　　3進行有效地知識遷移

　　三、  單一商品為主的經(jīng)濟(由學(xué)生思考的結(jié)果及影片中土著居民打劫外國游客引出)

　　提供圖表:8.30(本區(qū)主要進出口產(chǎn)品示意)、8.31(主要出口商品占本國出口商品總額的百分比)、

　　8.32(可可對加納經(jīng)濟的重要性)

　　1通過閱讀圖表8.30(本區(qū)主要進出口產(chǎn)品示意),理解“單一商品為主的經(jīng)濟”,及其特點。

　　2 完成p70“活動”2,小組討論此種經(jīng)濟的弊端、解決的途徑。

　　3完成p72“活動”3,并說明理由,并就如何促進非洲經(jīng)濟的發(fā)展,談?wù)勛约旱慕ㄗh。

　　1 培養(yǎng)學(xué)生通過圖表獲取信息的能力;初步教會學(xué)生解決地理問題的方法。

　　2 加強小組的交流與合作。

　　小結(jié):人口、糧食與環(huán)境是非洲面臨的主要問題,是影響其經(jīng)濟發(fā)展的瓶頸,但同時也是我們?nèi)�人類面臨的問題和需要解決的問題。

　　師生共同完成板書

　　落實本節(jié)知識點

　　結(jié)束

　　播放邁克爾.杰克遜的歌曲《heal the world》(配中文字幕)

　　用心聆聽

　　情感教育:珍愛生命、珍愛環(huán)境、珍愛地球。

　　作業(yè)

　　填充圖冊p21、22

　　鞏固本課內(nèi)容

　　板書設(shè)計:

　　第三節(jié) 撒哈拉以南的非洲

　　一、     自然環(huán)境:

　　1位置:緯度位置:南北回歸線之間→熱帶

　　海陸位置:東臨印度洋,西臨大西洋

　　所處半球:東半球,南北半球

　　2地形:高原為主

　　3氣候:以赤道為中軸,南北對稱(熱帶草原氣候、熱帶雨林氣候、熱帶沙漠氣候)

　　二、     人文環(huán)境:

　　1黑人的故鄉(xiāng):“黑非洲”

　　2人口、糧食與環(huán)境:干旱、荒漠化

　　3單一商品為主的經(jīng)濟:→發(fā)展多種產(chǎn)業(yè)

撒哈拉以南的非洲， 篇3

　　教案示例1

　　——撒哈拉以南的非洲“居民和經(jīng)濟”

　　【教學(xué)重點】

　　1.撒哈拉以南非洲的經(jīng)濟特征

　　2.撒哈拉以南非洲人口、糧食、環(huán)境三大問題

　　【教學(xué)難點】

　　初級產(chǎn)品為主經(jīng)濟的形成、問題及解決途徑

　　【教具】非洲的黑人原居地和外來移民分布圖，非洲政區(qū)變化圖,撒哈拉以南非洲人民的生活圖片

　　【教學(xué)過程】

　　［導(dǎo)入］大家回憶一下北非的居民以什么人種為主？那么你是否想了解一些撒哈拉以南非洲的居民生活情況呢？

　　［展示地圖］非洲的黑人原居地和外來移民分布圖。

　　［提問］撒哈拉以南非洲以什么人種為主，其如何分布？

　　（黑色人種，其主要分布在本區(qū)的中部和南部。）

　　［引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材］

　　［提問］是否還能從書中的文字里得到關(guān)于黑人與非洲有必然聯(lián)系的信息？

　　（撒哈拉以南非洲有6多億人，其中90％為黑人，是黑人的原居住地，所以本區(qū)還有“黑非洲”之稱。）

　　［提問］其它10％是些什么樣的居民？他們分布在哪兒？

　　（簡要總結(jié)）

　　［提問］生活在非洲的黑人以前、現(xiàn)在的生活如何呢？

　　［圖片展示］撒哈拉以南非洲人民的生活圖片

　　［引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材文字、觀察圖片。請學(xué)生概括說出黑色人種的文化特點。］

　　［承轉(zhuǎn)］早在2 000多年前，黑人就在這片土地上從事原始的農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)，他們曾創(chuàng)造了光輝的古代文明，為何今天仍然處于落后狀態(tài)？自然條件是一方面，但其能否成為非洲落后的根源呢？

　　［引導(dǎo)學(xué)生討論，相互介紹自己知道有關(guān)黑人奴隸貿(mào)易的事情］

　　［歸納］從15世紀(jì)開始，歐洲殖民者相繼入侵，并從中掠奪大量黃金、象牙、香料，進而從事罪惡的奴隸貿(mào)易，這種貿(mào)易長達4xx年之久，被擄走、屠殺的黑人近1億人。嚴(yán)重抑制了非洲的發(fā)展，使非洲人民一度陷入水深火熱之中。

　　［承轉(zhuǎn)］第二次世界大戰(zhàn)后，非洲民族解放運動風(fēng)起云涌，從而直接導(dǎo)致了非洲政治地圖的變化。

　　［展示地圖］“第二次世界大戰(zhàn)前的非洲政治”地圖

　　［提問］1.二戰(zhàn)前非洲獨立的國家有哪些？

　　2.二戰(zhàn)后獨立的國家有多少？

　　［講解］二戰(zhàn)前，本區(qū)被英、法、葡、比、西等7國瓜分。非洲只有埃及、埃塞俄比亞、利比里亞三個獨立國家。二戰(zhàn)以后，非洲掀起的民族解放運動使殖民者的統(tǒng)治土崩瓦解，除少數(shù)島嶼仍是英、法屬地外，絕大多數(shù)都爭取了獨立。

　　［承轉(zhuǎn)］獨立后的本區(qū)各國都在積極利用本國資源，發(fā)展民族經(jīng)濟，當(dāng)由于長期殖民統(tǒng)治的影響，本區(qū)的經(jīng)濟仍很落后，其中一個突出的表現(xiàn)是撒哈拉以南非洲的經(jīng)濟結(jié)構(gòu)極不合理。

　　［引導(dǎo)學(xué)生分析教材資料］“本區(qū)某些國家的主要出口商品”圖。

　　［學(xué)生活動］指出圖中所列國家各以什么為主要產(chǎn)品出口

　　［提問］這些商品是原料、半成品還是工業(yè)制成品？

　　［小結(jié)］我們把這種以出口一種或幾種原料、半成品為主的經(jīng)濟稱為初級產(chǎn)品為主的經(jīng)濟，而以這種經(jīng)濟形式為主的國家稱為單一產(chǎn)品出口國。

　　［提問］想一想出口汽車、機械產(chǎn)品的國家與單純出口銅、鐵礦石的國家相比，經(jīng)濟收入有什么不同？為什么？

　　［引導(dǎo)學(xué)生討論］

　　［歸納］在這種貿(mào)易過程中，要賣是低價賣，要買是高價買，非洲國家就是在這種買與賣的過程中，不斷使財富流失。同時，這種單一的經(jīng)濟結(jié)構(gòu)對國際市場的依賴性很強，一旦出現(xiàn)初級產(chǎn)品的價值下跌，就會嚴(yán)重影響該地區(qū)的經(jīng)濟，最終的結(jié)果是什么，同學(xué)們可想而知。現(xiàn)在本區(qū)各國已經(jīng)已在不同程度上認識到自己的問題，并致力于發(fā)展本國的民族工業(yè)，以振興經(jīng)濟。

　　［承轉(zhuǎn)］非洲各國民族獨立后，經(jīng)濟水平有不同程度的提高，人民生活也在逐步提高，而伴隨的危機也出現(xiàn)了，這就是人口的迅速增長。

　　［引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材］

　　［提問］撒哈拉以南非洲的人口增長速度在世界各大洲中居首位，遠遠超過糧食、經(jīng)濟的增長速度，這一現(xiàn)象對本區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展和自然環(huán)境產(chǎn)生了哪些影響？

　　［學(xué)生討論］

　　［利用板書歸納］

　　人口、糧食、環(huán)境三個問題形成了一個怪圈，而使非洲經(jīng)濟難以發(fā)展，人民生活更難以擺脫日益加劇的困境。

　　［提問］由此看來，我們不能以犧牲環(huán)境來獲取暫時的物質(zhì)利益，那么本區(qū)的人民怎樣才能擺脫這種困境？

　　［學(xué)生討論］

　　［歸納］1.控制人口增長；2.提高農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)水平；3.提高保護環(huán)境的意識。

　　［小結(jié)］我國和非洲各國一樣是發(fā)展中國家，我國目前也有一些地區(qū)由于人口、糧食問題而導(dǎo)致出現(xiàn)了環(huán)境問題，所以，我們要引以為戒。

　　［新課結(jié)束，復(fù)習(xí)反饋］

　　【板書設(shè)計】

　　第二節(jié) 居民和經(jīng)濟

　　1.黑人的故鄉(xiāng)

　　2.政治地圖的變化

　　3.經(jīng)濟特征：

　　（1）初級產(chǎn)品為主的經(jīng)濟

　　（2）解決方法：發(fā)展本國民族工業(yè)

　　4.人口、糧食與環(huán)境問題

　　（1）人口增長 → 糧食問題 → 環(huán)境問題

　　（2）解決措施

　　教案點評：

　　本課教學(xué)過程設(shè)計合理，形式多樣。學(xué)生活動較多，充分調(diào)動了學(xué)生動手、動口、動腦的積極性，體現(xiàn)了教學(xué)過程中學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、實踐、想象、分析等多方面能力，符合現(xiàn)代素質(zhì)教育的要求，教學(xué)效果較好。

撒哈拉以南的非洲， 篇4

　　教案示例1

　　——撒哈拉以南的非洲“居民和經(jīng)濟”

　　【教學(xué)重點】

　　1.撒哈拉以南非洲的經(jīng)濟特征

　　2.撒哈拉以南非洲人口、糧食、環(huán)境三大問題

　　【教學(xué)難點】

　　初級產(chǎn)品為主經(jīng)濟的形成、問題及解決途徑

　　【教具】非洲的黑人原居地和外來移民分布圖，非洲政區(qū)變化圖,撒哈拉以南非洲人民的生活圖片

　　【教學(xué)過程】

　　［導(dǎo)入］大家回憶一下北非的居民以什么人種為主？那么你是否想了解一些撒哈拉以南非洲的居民生活情況呢？

　　［展示地圖］非洲的黑人原居地和外來移民分布圖。

　　［提問］撒哈拉以南非洲以什么人種為主，其如何分布？

　　（黑色人種，其主要分布在本區(qū)的中部和南部。）

　　［引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材］

　　［提問］是否還能從書中的文字里得到關(guān)于黑人與非洲有必然聯(lián)系的信息？

　　（撒哈拉以南非洲有6多億人，其中90％為黑人，是黑人的原居住地，所以本區(qū)還有“黑非洲”之稱。）

　　［提問］其它10％是些什么樣的居民？他們分布在哪兒？

　　（簡要總結(jié)）

　　［提問］生活在非洲的黑人以前、現(xiàn)在的生活如何呢？

　　［圖片展示］撒哈拉以南非洲人民的生活圖片

　　［引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材文字、觀察圖片。請學(xué)生概括說出黑色人種的文化特點。］

　　［承轉(zhuǎn)］早在2 000多年前，黑人就在這片土地上從事原始的農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)，他們曾創(chuàng)造了光輝的古代文明，為何今天仍然處于落后狀態(tài)？自然條件是一方面，但其能否成為非洲落后的根源呢？

　　［引導(dǎo)學(xué)生討論，相互介紹自己知道有關(guān)黑人奴隸貿(mào)易的事情］

　　［歸納］從15世紀(jì)開始，歐洲殖民者相繼入侵，并從中掠奪大量黃金、象牙、香料，進而從事罪惡的奴隸貿(mào)易，這種貿(mào)易長達4xx年之久，被擄走、屠殺的黑人近1億人。嚴(yán)重抑制了非洲的發(fā)展，使非洲人民一度陷入水深火熱之中。

　　［承轉(zhuǎn)］第二次世界大戰(zhàn)后，非洲民族解放運動風(fēng)起云涌，從而直接導(dǎo)致了非洲政治地圖的變化。

　　［展示地圖］“第二次世界大戰(zhàn)前的非洲政治”地圖

　　［提問］1.二戰(zhàn)前非洲獨立的國家有哪些？

　　2.二戰(zhàn)后獨立的國家有多少？

　　［講解］二戰(zhàn)前，本區(qū)被英、法、葡、比、西等7國瓜分。非洲只有埃及、埃塞俄比亞、利比里亞三個獨立國家。二戰(zhàn)以后，非洲掀起的民族解放運動使殖民者的統(tǒng)治土崩瓦解，除少數(shù)島嶼仍是英、法屬地外，絕大多數(shù)都爭取了獨立。

　　［承轉(zhuǎn)］獨立后的本區(qū)各國都在積極利用本國資源，發(fā)展民族經(jīng)濟，當(dāng)由于長期殖民統(tǒng)治的影響，本區(qū)的經(jīng)濟仍很落后，其中一個突出的表現(xiàn)是撒哈拉以南非洲的經(jīng)濟結(jié)構(gòu)極不合理。

　　［引導(dǎo)學(xué)生分析教材資料］“本區(qū)某些國家的主要出口商品”圖。

　　［學(xué)生活動］指出圖中所列國家各以什么為主要產(chǎn)品出口

　　［提問］這些商品是原料、半成品還是工業(yè)制成品？

　　［小結(jié)］我們把這種以出口一種或幾種原料、半成品為主的經(jīng)濟稱為初級產(chǎn)品為主的經(jīng)濟，而以這種經(jīng)濟形式為主的國家稱為單一產(chǎn)品出口國。

　　［提問］想一想出口汽車、機械產(chǎn)品的國家與單純出口銅、鐵礦石的國家相比，經(jīng)濟收入有什么不同？為什么？

　　［引導(dǎo)學(xué)生討論］

　　［歸納］在這種貿(mào)易過程中，要賣是低價賣，要買是高價買，非洲國家就是在這種買與賣的過程中，不斷使財富流失。同時，這種單一的經(jīng)濟結(jié)構(gòu)對國際市場的依賴性很強，一旦出現(xiàn)初級產(chǎn)品的價值下跌，就會嚴(yán)重影響該地區(qū)的經(jīng)濟，最終的結(jié)果是什么，同學(xué)們可想而知。現(xiàn)在本區(qū)各國已經(jīng)已在不同程度上認識到自己的問題，并致力于發(fā)展本國的民族工業(yè)，以振興經(jīng)濟。

　　［承轉(zhuǎn)］非洲各國民族獨立后，經(jīng)濟水平有不同程度的提高，人民生活也在逐步提高，而伴隨的危機也出現(xiàn)了，這就是人口的迅速增長。

　　［引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材］

　　［提問］撒哈拉以南非洲的人口增長速度在世界各大洲中居首位，遠遠超過糧食、經(jīng)濟的增長速度，這一現(xiàn)象對本區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展和自然環(huán)境產(chǎn)生了哪些影響？

　　［學(xué)生討論］

　　［利用板書歸納］

　　人口、糧食、環(huán)境三個問題形成了一個怪圈，而使非洲經(jīng)濟難以發(fā)展，人民生活更難以擺脫日益加劇的困境。

　　［提問］由此看來，我們不能以犧牲環(huán)境來獲取暫時的物質(zhì)利益，那么本區(qū)的人民怎樣才能擺脫這種困境？

　　［學(xué)生討論］

　　［歸納］1.控制人口增長；2.提高農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)水平；3.提高保護環(huán)境的意識。

　　［小結(jié)］我國和非洲各國一樣是發(fā)展中國家，我國目前也有一些地區(qū)由于人口、糧食問題而導(dǎo)致出現(xiàn)了環(huán)境問題，所以，我們要引以為戒。

　　［新課結(jié)束，復(fù)習(xí)反饋］

　　【板書設(shè)計】

　　第二節(jié) 居民和經(jīng)濟

　　1.黑人的故鄉(xiāng)

　　2.政治地圖的變化

　　3.經(jīng)濟特征：

　　（1）初級產(chǎn)品為主的經(jīng)濟

　　（2）解決方法：發(fā)展本國民族工業(yè)

　　4.人口、糧食與環(huán)境問題

　　（1）人口增長 → 糧食問題 → 環(huán)境問題

　　（2）解決措施

　　教案點評：

　　本課教學(xué)過程設(shè)計合理，形式多樣。學(xué)生活動較多，充分調(diào)動了學(xué)生動手、動口、動腦的積極性，體現(xiàn)了教學(xué)過程中學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、實踐、想象、分析等多方面能力，符合現(xiàn)代素質(zhì)教育的要求，教學(xué)效果較好。

撒哈拉以南的非洲， 篇5

　　第三節(jié) 撒哈拉以南的非洲 --

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　（一）知識目標(biāo)

　　1.撒哈拉以南的非洲的地理位置、范圍和主要國家。

　　2.本區(qū)是黑色人種的故鄉(xiāng)，了解非洲黑人的原始居住地分布與自然地理環(huán)境、外來移民的關(guān)系。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生運用地圖獲取知識的能力。

　　4.知道本區(qū)主要的地形、氣候分布特征，掌握分析某地氣候特征的方法，理解本區(qū)以初級產(chǎn)品的生產(chǎn)和出口為主的單一商品經(jīng)濟及面臨的人口、糧食、干旱和荒漠化問題。

　　（二）能力目標(biāo)

　　1.通過引導(dǎo)學(xué)生讀圖，找出撒哈拉以南的非洲的位置、范圍，分析總結(jié)該地區(qū)的地理位置的特點。

　　2.利用各方面的資料經(jīng)過小組討論、分析，綜合評價撒哈拉以南的非洲對世界經(jīng)濟發(fā)展影響較大的自然資源，說出其分布、生產(chǎn)、出口的情況以及對本國經(jīng)濟的影響。

　　3.在收集、運用資料描述撒哈拉以南的非洲富有特色的文化的過程中，學(xué)會尊重不同地區(qū)的文化和傳統(tǒng)。

　　4.分析非洲人口增長過快與糧食的增長不相適應(yīng)，而導(dǎo)致人們的亂砍亂墾，造成環(huán)境惡化的原因，培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展觀念。

　　（三）德育目標(biāo)

　　1.通過對非洲黑人的了解，進行種族平等，維護世界和平繁榮的教育。

　　2.通過本地區(qū)單一的商品經(jīng)濟的分析，對學(xué)生進行平等互利、相互合作、因地制宜發(fā)展經(jīng)濟的教育。

　　3.通過對人口——資源——環(huán)境問題在撒哈拉以南的非洲的具體表現(xiàn)和內(nèi)在成因的分析，初步形成可持續(xù)發(fā)展的觀念和全球意識。

　　二、教學(xué)重點、難點

　　（一）教學(xué)重點

　　1.本區(qū)的自然景觀特色和居民狀況。

　　2.主要的地形、氣候分布及特征與農(nóng)業(yè)的關(guān)系。

　　3.以初級產(chǎn)品的生產(chǎn)和出口為主的單一商品經(jīng)濟。

　　4.本區(qū)面臨的人口、糧食、干旱和荒漠化問題。

　　（二）教學(xué)難點

　　1.非洲黑人的原始居住地分布與自然地理環(huán)境的關(guān)系

　　2.單一商品經(jīng)濟對本區(qū)經(jīng)濟的制約作用。

　　3.通過對人口——資源——環(huán)境問題在撒哈拉以南的非洲的具體表現(xiàn)和內(nèi)在成因的分析，形成可持續(xù)發(fā)展的觀念和全球意識。

　　三、課時安排

　　二課時

　　四、教學(xué)過程

　　（一）第一課時

　　一、黑種人的故鄉(xiāng)

　　1.復(fù)習(xí)引入：上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了世界上的主要人種，世界上主要有哪三大人種?（白種人、黃種人、黑種人）黑種人主要分布在哪些地區(qū)?（非洲的中部和南部）他們相貌上有什么特征?（皮膚黝黑，頭發(fā)卷曲，嘴唇較厚，體毛很少。）

　　板書：黑種人的故鄉(xiāng)。

　　2.今天我們要以學(xué)習(xí)小組為單位，一起來學(xué)習(xí)這個新的區(qū)域。首先，我們每個組將你收集到的有關(guān)黑人的文字資料和圖片資料在小組內(nèi)交流一下。教師巡回看一下，找出有代表性的小組在班上交流。教師把自己收集到的黑人小朋友照片獎給回答問題好的小組，最后我們看哪個學(xué)習(xí)小組結(jié)識的黑人小朋友多。(鼓勵學(xué)生積極思考，踴躍發(fā)言)

　　3.總結(jié)：世界上有5.5億多的黑人分布在撒哈拉以南的非洲中部和南部，占整個撒哈拉以南非洲人口的90％以上。所以撒哈拉以南的非洲又稱“黑非洲”。(結(jié)合課本69頁8.29圖說明)

　　本區(qū)的黑人分屬于幾百個不同的部族，他們有各自的語言、風(fēng)俗習(xí)慣和原始宗教。黑人能歌善舞，具有音樂、繪畫、雕刻及其他手工藝晶等方面的藝術(shù)才華。

　　黑人大多會擊鼓，常根據(jù)不同的需要擊出各種鼓聲。根據(jù)師生收集到的音樂材料向全體學(xué)生展示一下。學(xué)生根據(jù)課本68頁的閱讀材料去欣賞。

　　黑人真了不起，我們一定要更多的了解他們，他們的家在哪?他們的生活環(huán)境怎樣?今天我們就去了解一下他們的故鄉(xiāng)——撒哈拉以南的非洲的自然環(huán)境。

　　二、以高原為主的地形

　　1.展示課件：撒哈拉以南的非洲圖。(課本67頁)（可以采用板圖形式，畫出非洲大陸輪廓及撒哈拉以南的非洲與北非分界線。）

　　同學(xué)們分小組讀圖，合作探究下列內(nèi)容。

　　(1)分析一下撒哈拉以南非洲的緯度位置特點。（緯度位置：赤道穿過撒哈拉以南的非洲的中部，北回歸線穿過撒哈拉以南的非洲的北部，南回歸線穿過撒哈拉以南的非洲的南部。撒哈拉以南的非洲絕大部分地區(qū)位于熱帶。）

　　(2)請在圖中找出撒哈拉以南的非洲的一個半島（索馬里半島）、一個大島（馬達加斯加島）、一個海灣（幾內(nèi)亞灣）和周圍所臨的海洋（紅海、印度洋、大西洋）和好望角，說明撒哈拉以南的非洲的海岸線有什么樣的特點(與前面學(xué)習(xí)的歐洲西部比較)?（該區(qū)三面鄰海，海岸線比較平直。）

　　(3)請在圖中找出撒哈拉沙漠、埃塞俄比亞高原、東非高原、南非高原、剛果盆地、尼羅河和乞力馬扎羅山(非洲的最高峰)，說明撒哈拉以南的非洲的地形特點。教師引導(dǎo)分析特征，得出結(jié)論：非洲是一個典型的高原大陸。

　　(4)撒哈拉以南的非洲有哪些氣候類型?（有熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候、熱帶沙漠氣候，以熱帶氣候類型為主）參照圖6.12“非洲的氣候圖”分析撒哈拉以南的非洲的氣候分布有什么特點?（以赤道為中心，南北半球?qū)ΨQ分布。）

　　2.教師提問：不同的氣候條件下，自然景觀是不同的。教材上分別給出熱帶雨林、熱帶草原、熱帶沙漠的景觀圖，從景觀圖中可觀察出當(dāng)?shù)貧夂蛴惺裁礃拥奶攸c。（熱帶雨林氣候終年高溫多雨，所以植被茂盛；熱帶草原氣候分為明顯的干季和濕季，因而草在濕季茂盛，在干季枯萎，有許多野生動物；熱帶沙漠氣候終年炎熱干燥，寸草不生，沙漠廣布。

　　三、撒哈拉以南的非洲的氣候

　　1.教師小結(jié)并過渡：在撒哈拉以南的非洲有大面積的熱帶草原分布，而且，我們從熱帶草原的景觀圖中看到，還有很多野生動物生活在那里。有幾個學(xué)習(xí)小組的同學(xué)在課前已經(jīng)收集了一些關(guān)于非洲熱帶草原上生活的野生動物的資料，下面請他們?yōu)槲覀兇蠹医榻B一下。如果學(xué)生收集有關(guān)資料有困難，可用教師事先收集的資料；上課前請某一學(xué)習(xí)小組的同學(xué)先熟悉準(zhǔn)備，上課時，介紹給大家。

　　2.教師把自己收集的關(guān)于非洲熱帶草原景觀的錄像放給同學(xué)們看，增強直觀、生動感。

　　3.教師提問：大家不難發(fā)現(xiàn)大部分生活在熱帶草原的野生動物都善于奔跑。請大家討論一下，野生動物的特點與他們生活的環(huán)境的氣候特點有什么關(guān)系?出示撒哈拉以南非洲乍得首都恩賈梅納年內(nèi)各月氣溫曲線與降水量柱狀圖，分析熱帶草原的氣候有什么特點?（恩賈梅納各月氣溫都在20cc以上，可以說是終年高溫。降水，7月、8月、9月相對較多，1-4月和11、12月相對較少。確實是分為明顯的干濕兩季。）

　　教師引導(dǎo)，干季和濕季，熱帶草原上各是什么景觀?結(jié)合課本72頁，熱帶草原地區(qū)的自然災(zāi)害描述一下情景。(培養(yǎng)發(fā)散性思維，鍛煉口頭表達能力)與生活的動物有怎樣的關(guān)系?（熱帶草原氣候分為明顯的干季和濕季，濕季時，風(fēng)調(diào)雨順，植物繁茂，農(nóng)民的收成很好，生活也不錯；干季時，缺水少雨，植物一片枯黃，農(nóng)民收成不好，生活難以維持。因此，熱帶草原有澇災(zāi)和旱災(zāi)的威脅。因而，野生動物只有奔跑能力強才能在干季時遷徙到熱帶雨林邊緣水草肥美的地方繼續(xù)生存，濕季時再遷徙回來）

　　教師小結(jié)：因此，熱帶草原上的動物有隨著水草遷徙的特征。

　　4.教師過渡：除了擁有豐富的野生動物資源外，根據(jù)你收集資料時對撒哈拉以南的非洲的了解，那里還有哪些資源會十分豐富?（水能、熱帶經(jīng)濟作物(香料、可可、咖啡等)、象牙、礦產(chǎn)(黃金、金剛石、銅、鈾等)。）

　　四、外來民族的入侵

　　1.教師過渡：這塊富饒的土地，是遠古人類的發(fā)祥地，和我們國家一樣，有著悠久的歷史和燦爛的文化。前面我們交流了一些，從15世紀(jì)起，歐洲殖民者相繼人侵，出現(xiàn)了怎樣的結(jié)果?分析課本69頁8.29圖說明：

　　(1)非洲黑人的原始居住地主要分布在哪里?（中部和西南部的盆地和高原區(qū)，氣候以熱帶的草原為主，常受到洪澇與干旱的威脅。

　　）簡單描述一下這里的自然環(huán)境特點

　　(2)本區(qū)都有哪些外來移民?（本區(qū)外來移民有從歐洲、中東來的阿拉伯人，還有印度人、中國人、東南亞人等。）

　　教師小結(jié)：歐洲殖民者最初從掠奪黃金、象牙、香料開始，進而把黑人當(dāng)奴隸運往美洲販賣，因此非洲經(jīng)濟受到了很大的影響。現(xiàn)在，經(jīng)過努力，黑非洲的國家都已經(jīng)獨立。(為學(xué)習(xí)本區(qū)經(jīng)濟打下基礎(chǔ))

　　2.教師提問：上面我們對黑人的故鄉(xiāng)有了初步了解，這是一塊什么樣的土地?請你用幾個詞來概括一下。（古老、美麗、富饒、神奇.........）

　　（二）第二課時

　　一、單一商品為主的經(jīng)濟

　　1.教師導(dǎo)入：上節(jié)課我們領(lǐng)略了撒哈拉以南非洲美麗富饒的自然環(huán)境，他們那里豐富的物產(chǎn)，正源源不斷地出口到世界各地。

　　教師展示課件：“本區(qū)某些國家的主要商品占本國出口商品總額的百分比(1998年)”(課本70頁圖8.31)，分析這些國家出口的主要物品是什么?出口的比重怎樣?這些國家出口商品有什么特點?（本區(qū)的科特迪瓦主要出口可可，占出口總額的50％；尼日利亞主要出口原油，占到本國總出口額的如％；贊比亞主要出口銅礦，占到本國總出口額的70％多；還有的國家出口咖啡、金剛石、活牲口、木材等產(chǎn)品，所占的比重大多在50％以上。上述這些國家出口的產(chǎn)品，主要是一種初級產(chǎn)品，而且所占比重都很大。因此，得出結(jié)論：本區(qū)的國家以某種商品出口為主；出口商品多是初級產(chǎn)品）

　　教師小結(jié)：依賴某一種或某幾種初級產(chǎn)品生產(chǎn)的經(jīng)濟稱為“單一商品經(jīng)濟”。

　　板書：單一商品經(jīng)濟

　　2.練習(xí)課本70頁活動1，辨別列出的物品中哪些是原料，哪些是工業(yè)制造品。

　　3.教師：撒哈拉以南的非洲出產(chǎn)的礦產(chǎn)、木材、經(jīng)濟作物是工業(yè)原料、半成品，而撒哈拉以南的非洲的大部分國家工業(yè)落后，許多工業(yè)制造品要從國外進口。這樣的單一商品經(jīng)濟，在世界貿(mào)易中會受到哪些影響?以教材上給出的加納為例，請在小組內(nèi)模擬加納與其他國家之間進行外貿(mào)交易，注意收集交易過程發(fā)生的問題，說出你的體會和感受。

　　教師給每個學(xué)習(xí)小組下發(fā)工作資料，并參加討論。附材料表格設(shè)計：

　　4.教師引申：這些問題說明像加納這樣的單一經(jīng)濟對自身的經(jīng)濟發(fā)展會產(chǎn)生什么樣的影響？（“單一的商品經(jīng)濟”只依賴少數(shù)幾個發(fā)達國家的采購，出口商品價格在國際市場上波動很大）

　　教師小結(jié)，展示課件。

　　5.在這種不平等貿(mào)易中，要賣的是低價賣，要買的是高價買。就在這樣的買賣中，撒哈拉以南，的非洲國家的財富在不斷流失，這是殖民者長期掠奪本區(qū)資源的惡果。

　　教師提問：這樣下去對撒哈拉以南的非洲的發(fā)展十分不利，假如你是撒哈拉以南非洲的洲長，你打算怎么辦?(培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維)

　　(1)改變單一產(chǎn)品的局面，，發(fā)展本區(qū)的民族工業(yè)，減少對工業(yè)品的進口。

　　(2)聯(lián)合、團結(jié)、協(xié)作，發(fā)揮本區(qū)的資源成勢，形成歐佩克(0pc)一樣的資源輸出組織，保障各國的基本利益。

　　(3)改變農(nóng)業(yè)生產(chǎn)結(jié)構(gòu)，推廣新品種的種植，解決糧食問題。

　　(4)發(fā)展農(nóng)產(chǎn)品加工業(yè)。

　　二、人口、糧食與環(huán)境

　　1.教師小結(jié)：撒哈拉以南的非洲有部分國家已經(jīng)在不同程度上意識到發(fā)展的危機，并為此做出努力，例如：科特迪瓦的很多做法就和我們同學(xué)想到一塊去了，而且成為本區(qū)發(fā)展比較快的國家。

　　2.教師過渡：但更多的撒哈拉以南的非洲的國家積重難返，貧困像惡魔一樣籠罩著他們的生活。提問學(xué)生：世界人口增長最快的大洲是哪一個大洲?其人口自然增長率為多少?（世界人口增長最快的大洲是非洲，為2.4％，而撒哈拉以南更高達3.0％。）

　　3.學(xué)生收集到有關(guān)非洲饑餓兒童的照片，在全班交流一下。

　　4.總結(jié)：據(jù)世界銀行統(tǒng)計，撒哈拉以南非洲的貧困人口逐年增加，人口自然增長率又是全世界最高的，看來撒哈拉以南的非洲貧困加劇的一個很重要的原因是本區(qū)自身造成的。

　　同學(xué)們找出原因。（長期以來，這里的農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)落后，農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)量低，糧食產(chǎn)量的增長速度遠低于人口的增長速度，因此，糧食供應(yīng)不足。于是人們砍伐森林，開墾草原，以擴大耕地面積，或放牧過多的牲畜。這些做法導(dǎo)致了土地肥力喪失，草原退化，加劇了土地荒漠化，使生態(tài)環(huán)境逐步惡化）

　　這就是撒哈拉以南非洲所面臨的人口、糧食與環(huán)境問題。

　　板書：人口、糧食與環(huán)境問題。

　　5.教師板書講解本區(qū)惡性循環(huán)圖。

　　6.教師引導(dǎo)：這樣在撒哈拉以南的非洲，人口、糧食、環(huán)境三個問題形成一個怪圈，而使非洲經(jīng)濟難以發(fā)展，人民更難以擺脫日益加劇的貧困生活。請大家再次發(fā)揮我們的集體智慧，看看有哪些好辦法可以促進本區(qū)的發(fā)展，擺脫貧困。(培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維) （(1)控制人口過快增長，提高人口的素質(zhì)。(2)保護生態(tài)環(huán)境，減輕自然災(zāi)害。(3)大力發(fā)展糧食生產(chǎn)，解決食物短缺問題。(4)盡快走出殖民經(jīng)濟的陰影，建立完善的民族經(jīng)濟體系。(5)加強團結(jié)與合作，減少種族糾紛和部落沖突。(6)從發(fā)達國家引進人才和技術(shù)。）

　　教師提示：請把你們小組的建議，按最重要(1條)、次重要(2條)、一般重要(3條)，填到金字塔的小方塊中，并思考理由

　　教師總結(jié)：看來大家給撒哈拉以南的非洲提出的是一條可持續(xù)發(fā)展的道路，我們相信在撒哈拉以南的非洲人民的共同努力下，他們的明天會更美好。（(1)控制人口過快增長，提高人口的素質(zhì)。(2)保護生態(tài)環(huán)境，減輕自然災(zāi)害。(3)大力發(fā)展糧食生產(chǎn)，解決食物短缺問題。(4)盡快走出殖民經(jīng)濟的陰影，建立完善的民族經(jīng)濟體系。(5)加強團結(jié)與合作，減少種族糾紛和部落沖突。(6)從發(fā)達國家引進人才和技術(shù)。）

撒哈拉以南的非洲， 篇6

　　一、教學(xué)目標(biāo) 

　　（一）知識目標(biāo)

　　1.撒哈拉以南的非洲的地理位置、范圍和主要國家。

　　2.本區(qū)是黑色人種的故鄉(xiāng)，了解非洲黑人的原始居住地分布與自然地理環(huán)境、外來移民的關(guān)系。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生運用地圖獲取知識的能力。

　　4.知道本區(qū)主要的地形、氣候分布特征，掌握分析某地氣候特征的方法，理解本區(qū)以初級產(chǎn)品的生產(chǎn)和出口為主的單一商品經(jīng)濟及面臨的人口、糧食、干旱和荒漠化問題。

　　（二）能力目標(biāo)

　　1.通過引導(dǎo)學(xué)生讀圖，找出撒哈拉以南的非洲的位置、范圍，分析總結(jié)該地區(qū)的地理位置的特點。

　　2.利用各方面的資料經(jīng)過小組討論、分析，綜合評價撒哈拉以南的非洲對世界經(jīng)濟發(fā)展影響較大的自然資源，說出其分布、生產(chǎn)、出口的情況以及對本國經(jīng)濟的影響。

　　3.在收集、運用資料描述撒哈拉以南的非洲富有特色的文化的過程中，學(xué)會尊重不同地區(qū)的文化和傳統(tǒng)。

　　4.分析非洲人口增長過快與糧食的增長不相適應(yīng)，而導(dǎo)致人們的亂砍亂墾，造成環(huán)境惡化的原因，培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展觀念。

　　（三）德育目標(biāo)

　　1.通過對非洲黑人的了解，進行種族平等，維護世界和平繁榮的教育。

　　2.通過本地區(qū)單一的商品經(jīng)濟的分析，對學(xué)生進行平等互利、相互合作、因地制宜發(fā)展經(jīng)濟的教育。

　　3.通過對人口——資源——環(huán)境問題在撒哈拉以南的非洲的具體表現(xiàn)和內(nèi)在成因的分析，初步形成可持續(xù)發(fā)展的觀念和全球意識。

　　二、教學(xué)重點、難點

　　（一）教學(xué)重點

　　1.本區(qū)的自然景觀特色和居民狀況。

　　2.主要的地形、氣候分布及特征與農(nóng)業(yè)的關(guān)系。

　　3.以初級產(chǎn)品的生產(chǎn)和出口為主的單一商品經(jīng)濟。

　　4.本區(qū)面臨的人口、糧食、干旱和荒漠化問題。

　　（二）教學(xué)難點 

　　1.非洲黑人的原始居住地分布與自然地理環(huán)境的關(guān)系

　　2.單一商品經(jīng)濟對本區(qū)經(jīng)濟的制約作用。

　　3.通過對人口——資源——環(huán)境問題在撒哈拉以南的非洲的具體表現(xiàn)和內(nèi)在成因的分析，形成可持續(xù)發(fā)展的觀念和全球意識。

　　三、課時安排

　　二課時

　　四、教學(xué)過程 

　　（一）第一課時

　　一、黑種人的故鄉(xiāng)

　　1.復(fù)習(xí)引入：上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了世界上的主要人種，世界上主要有哪三大人種?（白種人、黃種人、黑種人）黑種人主要分布在哪些地區(qū)?（非洲的中部和南部）他們相貌上有什么特征?（皮膚黝黑，頭發(fā)卷曲，嘴唇較厚，體毛很少。）

　　板書：黑種人的故鄉(xiāng)。

　　2.今天我們要以學(xué)習(xí)小組為單位，一起來學(xué)習(xí)這個新的區(qū)域。首先，我們每個組將你收集到的有關(guān)黑人的文字資料和圖片資料在小組內(nèi)交流一下。教師巡回看一下，找出有代表性的小組在班上交流。教師把自己收集到的黑人小朋友照片獎給回答問題好的小組，最后我們看哪個學(xué)習(xí)小組結(jié)識的黑人小朋友多。(鼓勵學(xué)生積極思考，踴躍發(fā)言)

　　3.總結(jié)：世界上有5.5億多的黑人分布在撒哈拉以南的非洲中部和南部，占整個撒哈拉以南非洲人口的90％以上。所以撒哈拉以南的非洲又稱“黑非洲”。(結(jié)合課本69頁8.29圖說明)

　　本區(qū)的黑人分屬于幾百個不同的部族，他們有各自的語言、風(fēng)俗習(xí)慣和原始宗教。黑人能歌善舞，具有音樂、繪畫、雕刻及其他手工藝晶等方面的藝術(shù)才華。

　　黑人大多會擊鼓，常根據(jù)不同的需要擊出各種鼓聲。根據(jù)師生收集到的音樂材料向全體學(xué)生展示一下。學(xué)生根據(jù)課本68頁的閱讀材料去欣賞。

　　黑人真了不起，我們一定要更多的了解他們，他們的家在哪?他們的生活環(huán)境怎樣?今天我們就去了解一下他們的故鄉(xiāng)——撒哈拉以南的非洲的自然環(huán)境。

　　二、以高原為主的地形

　　1.展示課件：撒哈拉以南的非洲圖。(課本67頁)（可以采用板圖形式，畫出非洲大陸輪廓及撒哈拉以南的非洲與北非分界線。）

　　同學(xué)們分小組讀圖，合作探究下列內(nèi)容。

　　(1)分析一下撒哈拉以南非洲的緯度位置特點。（緯度位置：赤道穿過撒哈拉以南的非洲的中部，北回歸線穿過撒哈拉以南的非洲的北部，南回歸線穿過撒哈拉以南的非洲的南部。撒哈拉以南的非洲絕大部分地區(qū)位于熱帶。）

　　(2)請在圖中找出撒哈拉以南的非洲的一個半島（索馬里半島）、一個大島（馬達加斯加島）、一個海灣（幾內(nèi)亞灣）和周圍所臨的海洋（紅海、印度洋、大西洋）和好望角，說明撒哈拉以南的非洲的海岸線有什么樣的特點(與前面學(xué)習(xí)的歐洲西部比較)?（該區(qū)三面鄰海，海岸線比較平直。）

　　(3)請在圖中找出撒哈拉沙漠、埃塞俄比亞高原、東非高原、南非高原、剛果盆地、尼羅河和乞力馬扎羅山(非洲的最高峰)，說明撒哈拉以南的非洲的地形特點。教師引導(dǎo)分析特征，得出結(jié)論：非洲是一個典型的高原大陸。

　　(4)撒哈拉以南的非洲有哪些氣候類型?（有熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候、熱帶沙漠氣候，以熱帶氣候類型為主）參照圖6.12“非洲的氣候圖”分析撒哈拉以南的非洲的氣候分布有什么特點?（以赤道為中心，南北半球?qū)ΨQ分布。）

　　2.教師提問：不同的氣候條件下，自然景觀是不同的。教材上分別給出熱帶雨林、熱帶草原、熱帶沙漠的景觀圖，從景觀圖中可觀察出當(dāng)?shù)貧夂蛴惺裁礃拥奶攸c。（熱帶雨林氣候終年高溫多雨，所以植被茂盛；熱帶草原氣候分為明顯的干季和濕季，因而草在濕季茂盛，在干季枯萎，有許多野生動物；熱帶沙漠氣候終年炎熱干燥，寸草不生，沙漠廣布。

　　三、撒哈拉以南的非洲的氣候

　　1.教師小結(jié)并過渡：在撒哈拉以南的非洲有大面積的熱帶草原分布，而且，我們從熱帶草原的景觀圖中看到，還有很多野生動物生活在那里。有幾個學(xué)習(xí)小組的同學(xué)在課前已經(jīng)收集了一些關(guān)于非洲熱帶草原上生活的野生動物的資料，下面請他們?yōu)槲覀兇蠹医榻B一下。如果學(xué)生收集有關(guān)資料有困難，可用教師事先收集的資料；上課前請某一學(xué)習(xí)小組的同學(xué)先熟悉準(zhǔn)備，上課時，介紹給大家。

　　2.教師把自己收集的關(guān)于非洲熱帶草原景觀的錄像放給同學(xué)們看，增強直觀、生動感。

　　3.教師提問：大家不難發(fā)現(xiàn)大部分生活在熱帶草原的野生動物都善于奔跑。請大家討論一下，野生動物的特點與他們生活的環(huán)境的氣候特點有什么關(guān)系?出示撒哈拉以南非洲乍得首都恩賈梅納年內(nèi)各月氣溫曲線與降水量柱狀圖，分析熱帶草原的氣候有什么特點?（恩賈梅納各月氣溫都在20cC以上，可以說是終年高溫。降水，7月、8月、9月相對較多，1-4月和11、12月相對較少。確實是分為明顯的干濕兩季。）

　　教師引導(dǎo)，干季和濕季，熱帶草原上各是什么景觀?結(jié)合課本72頁，熱帶草原地區(qū)的自然災(zāi)害描述一下情景。(培養(yǎng)發(fā)散性思維，鍛煉口頭表達能力)與生活的動物有怎樣的關(guān)系?（熱帶草原氣候分為明顯的干季和濕季，濕季時，風(fēng)調(diào)雨順，植物繁茂，農(nóng)民的收成很好，生活也不錯；干季時，缺水少雨，植物一片枯黃，農(nóng)民收成不好，生活難以維持。因此，熱帶草原有澇災(zāi)和旱災(zāi)的威脅。因而，野生動物只有奔跑能力強才能在干季時遷徙到熱帶雨林邊緣水草肥美的地方繼續(xù)生存，濕季時再遷徙回來）

　　教師小結(jié)：因此，熱帶草原上的動物有隨著水草遷徙的特征。

　　4.教師過渡：除了擁有豐富的野生動物資源外，根據(jù)你收集資料時對撒哈拉以南的非洲的了解，那里還有哪些資源會十分豐富?（水能、熱帶經(jīng)濟作物(香料、可可、咖啡等)、象牙、礦產(chǎn)(黃金、金剛石、銅、鈾等)。）

　　四、外來民族的入侵

　　1.教師過渡：這塊富饒的土地，是遠古人類的發(fā)祥地，和我們國家一樣，有著悠久的歷史和燦爛的文化。前面我們交流了一些，從15世紀(jì)起，歐洲殖民者相繼人侵，出現(xiàn)了怎樣的結(jié)果?分析課本69頁8.29圖說明：

　　(1)非洲黑人的原始居住地主要分布在哪里?（中部和西南部的盆地和高原區(qū)，氣候以熱帶的草原為主，常受到洪澇與干旱的威脅。

　　）簡單描述一下這里的自然環(huán)境特點

　　(2)本區(qū)都有哪些外來移民?（本區(qū)外來移民有從歐洲、中東來的阿拉伯人，還有印度人、中國人、東南亞人等。）

　　教師小結(jié)：歐洲殖民者最初從掠奪黃金、象牙、香料開始，進而把黑人當(dāng)奴隸運往美洲販賣，因此非洲經(jīng)濟受到了很大的影響。現(xiàn)在，經(jīng)過努力，黑非洲的國家都已經(jīng)獨立。(為學(xué)習(xí)本區(qū)經(jīng)濟打下基礎(chǔ))

　　2.教師提問：上面我們對黑人的故鄉(xiāng)有了初步了解，這是一塊什么樣的土地?請你用幾個詞來概括一下。（古老、美麗、富饒、神奇.........）

　　（二）第二課時

　　一、單一商品為主的經(jīng)濟

　　1.教師導(dǎo)入  ：上節(jié)課我們領(lǐng)略了撒哈拉以南非洲美麗富饒的自然環(huán)境，他們那里豐富的物產(chǎn)，正源源不斷地出口到世界各地。

　　教師展示課件：“本區(qū)某些國家的主要商品占本國出口商品總額的百分比(1998年)”(課本70頁圖8.31)，分析這些國家出口的主要物品是什么?出口的比重怎樣?這些國家出口商品有什么特點?（本區(qū)的科特迪瓦主要出口可可，占出口總額的50％；尼日利亞主要出口原油，占到本國總出口額的如％；贊比亞主要出口銅礦，占到本國總出口額的70％多；還有的國家出口咖啡、金剛石、活牲口、木材等產(chǎn)品，所占的比重大多在50％以上。上述這些國家出口的產(chǎn)品，主要是一種初級產(chǎn)品，而且所占比重都很大。因此，得出結(jié)論：本區(qū)的國家以某種商品出口為主；出口商品多是初級產(chǎn)品）

　　教師小結(jié)：依賴某一種或某幾種初級產(chǎn)品生產(chǎn)的經(jīng)濟稱為“單一商品經(jīng)濟”。

　　板書：單一商品經(jīng)濟

　　2.練習(xí)課本70頁活動1，辨別列出的物品中哪些是原料，哪些是工業(yè)制造品。

　　3.教師：撒哈拉以南的非洲出產(chǎn)的礦產(chǎn)、木材、經(jīng)濟作物是工業(yè)原料、半成品，而撒哈拉以南的非洲的大部分國家工業(yè)落后，許多工業(yè)制造品要從國外進口。這樣的單一商品經(jīng)濟，在世界貿(mào)易中會受到哪些影響?以教材上給出的加納為例，請在小組內(nèi)模擬加納與其他國家之間進行外貿(mào)交易，注意收集交易過程發(fā)生的問題，說出你的體會和感受。

　　教師給每個學(xué)習(xí)小組下發(fā)工作資料，并參加討論。附材料表格設(shè)計：

　　4.教師引申：這些問題說明像加納這樣的單一經(jīng)濟對自身的經(jīng)濟發(fā)展會產(chǎn)生什么樣的影響？（“單一的商品經(jīng)濟”只依賴少數(shù)幾個發(fā)達國家的采購，出口商品價格在國際市場上波動很大）

　　教師小結(jié)，展示課件。

　　5.在這種不平等貿(mào)易中，要賣的是低價賣，要買的是高價買。就在這樣的買賣中，撒哈拉以南，的非洲國家的財富在不斷流失，這是殖民者長期掠奪本區(qū)資源的惡果。

　　教師提問：這樣下去對撒哈拉以南的非洲的發(fā)展十分不利，假如你是撒哈拉以南非洲的洲長，你打算怎么辦?(培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維)

　　(1)改變單一產(chǎn)品的局面，，發(fā)展本區(qū)的民族工業(yè)，減少對工業(yè)品的進口。

　　(2)聯(lián)合、團結(jié)、協(xié)作，發(fā)揮本區(qū)的資源成勢，形成歐佩克(0PC)一樣的資源輸出組織，保障各國的基本利益。

　　(3)改變農(nóng)業(yè)生產(chǎn)結(jié)構(gòu)，推廣新品種的種植，解決糧食問題。

　　(4)發(fā)展農(nóng)產(chǎn)品加工業(yè)。

　　二、人口、糧食與環(huán)境

　　1.教師小結(jié)：撒哈拉以南的非洲有部分國家已經(jīng)在不同程度上意識到發(fā)展的危機，并為此做出努力，例如：科特迪瓦的很多做法就和我們同學(xué)想到一塊去了，而且成為本區(qū)發(fā)展比較快的國家。

　　2.教師過渡：但更多的撒哈拉以南的非洲的國家積重難返，貧困像惡魔一樣籠罩著他們的生活。提問學(xué)生：世界人口增長最快的大洲是哪一個大洲?其人口自然增長率為多少?（世界人口增長最快的大洲是非洲，為2.4％，而撒哈拉以南更高達3.0％。）

　　3.學(xué)生收集到有關(guān)非洲饑餓兒童的照片，在全班交流一下。

　　4.總結(jié)：據(jù)世界銀行統(tǒng)計，撒哈拉以南非洲的貧困人口逐年增加，人口自然增長率又是全世界最高的，看來撒哈拉以南的非洲貧困加劇的一個很重要的原因是本區(qū)自身造成的。

　　同學(xué)們找出原因。（長期以來，這里的農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)落后，農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)量低，糧食產(chǎn)量的增長速度遠低于人口的增長速度，因此，糧食供應(yīng)不足。于是人們砍伐森林，開墾草原，以擴大耕地面積，或放牧過多的牲畜。這些做法導(dǎo)致了土地肥力喪失，草原退化，加劇了土地荒漠化，使生態(tài)環(huán)境逐步惡化）

　　這就是撒哈拉以南非洲所面臨的人口、糧食與環(huán)境問題。

　　板書：人口、糧食與環(huán)境問題。

　　5.教師板書講解本區(qū)惡性循環(huán)圖。

　　6.教師引導(dǎo)：這樣在撒哈拉以南的非洲，人口、糧食、環(huán)境三個問題形成一個怪圈，而使非洲經(jīng)濟難以發(fā)展，人民更難以擺脫日益加劇的貧困生活。請大家再次發(fā)揮我們的集體智慧，看看有哪些好辦法可以促進本區(qū)的發(fā)展，擺脫貧困。(培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維) （(1)控制人口過快增長，提高人口的素質(zhì)。(2)保護生態(tài)環(huán)境，減輕自然災(zāi)害。(3)大力發(fā)展糧食生產(chǎn)，解決食物短缺問題。(4)盡快走出殖民經(jīng)濟的陰影，建立完善的民族經(jīng)濟體系。(5)加強團結(jié)與合作，減少種族糾紛和部落沖突。(6)從發(fā)達國家引進人才和技術(shù)。）

　　教師提示：請把你們小組的建議，按最重要(1條)、次重要(2條)、一般重要(3條)，填到金字塔的小方塊中，并思考理由

　　教師總結(jié)：看來大家給撒哈拉以南的非洲提出的是一條可持續(xù)發(fā)展的道路，我們相信在撒哈拉以南的非洲人民的共同努力下，他們的明天會更美好。（(1)控制人口過快增長，提高人口的素質(zhì)。(2)保護生態(tài)環(huán)境，減輕自然災(zāi)害。(3)大力發(fā)展糧食生產(chǎn)，解決食物短缺問題。(4)盡快走出殖民經(jīng)濟的陰影，建立完善的民族經(jīng)濟體系。(5)加強團結(jié)與合作，減少種族糾紛和部落沖突。(6)從發(fā)達國家引進人才和技術(shù)。）

撒哈拉以南的非洲， 篇7

　　第三節(jié) 撒哈拉以南的非洲 --

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　（一）知識目標(biāo)

　　1.撒哈拉以南的非洲的地理位置、范圍和主要國家。

　　2.本區(qū)是黑色人種的故鄉(xiāng)，了解非洲黑人的原始居住地分布與自然地理環(huán)境、外來移民的關(guān)系。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生運用地圖獲取知識的能力。

　　4.知道本區(qū)主要的地形、氣候分布特征，掌握分析某地氣候特征的方法，理解本區(qū)以初級產(chǎn)品的生產(chǎn)和出口為主的單一商品經(jīng)濟及面臨的人口、糧食、干旱和荒漠化問題。

　　（二）能力目標(biāo)

　　1.通過引導(dǎo)學(xué)生讀圖，找出撒哈拉以南的非洲的位置、范圍，分析總結(jié)該地區(qū)的地理位置的特點。

　　2.利用各方面的資料經(jīng)過小組討論、分析，綜合評價撒哈拉以南的非洲對世界經(jīng)濟發(fā)展影響較大的自然資源，說出其分布、生產(chǎn)、出口的情況以及對本國經(jīng)濟的影響。

　　3.在收集、運用資料描述撒哈拉以南的非洲富有特色的文化的過程中，學(xué)會尊重不同地區(qū)的文化和傳統(tǒng)。

　　4.分析非洲人口增長過快與糧食的增長不相適應(yīng)，而導(dǎo)致人們的亂砍亂墾，造成環(huán)境惡化的原因，培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展觀念。

　　（三）德育目標(biāo)

　　1.通過對非洲黑人的了解，進行種族平等，維護世界和平繁榮的教育。

　　2.通過本地區(qū)單一的商品經(jīng)濟的分析，對學(xué)生進行平等互利、相互合作、因地制宜發(fā)展經(jīng)濟的教育。

　　3.通過對人口——資源——環(huán)境問題在撒哈拉以南的非洲的具體表現(xiàn)和內(nèi)在成因的分析，初步形成可持續(xù)發(fā)展的觀念和全球意識。

　　二、教學(xué)重點、難點

　　（一）教學(xué)重點

　　1.本區(qū)的自然景觀特色和居民狀況。

　　2.主要的地形、氣候分布及特征與農(nóng)業(yè)的關(guān)系。

　　3.以初級產(chǎn)品的生產(chǎn)和出口為主的單一商品經(jīng)濟。

　　4.本區(qū)面臨的人口、糧食、干旱和荒漠化問題。

　　（二）教學(xué)難點

　　1.非洲黑人的原始居住地分布與自然地理環(huán)境的關(guān)系

　　2.單一商品經(jīng)濟對本區(qū)經(jīng)濟的制約作用。

　　3.通過對人口——資源——環(huán)境問題在撒哈拉以南的非洲的具體表現(xiàn)和內(nèi)在成因的分析，形成可持續(xù)發(fā)展的觀念和全球意識。

　　三、課時安排

　　二課時

　　四、教學(xué)過程

　　（一）第一課時

　　一、黑種人的故鄉(xiāng)

　　1.復(fù)習(xí)引入：上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了世界上的主要人種，世界上主要有哪三大人種?（白種人、黃種人、黑種人）黑種人主要分布在哪些地區(qū)?（非洲的中部和南部）他們相貌上有什么特征?（皮膚黝黑，頭發(fā)卷曲，嘴唇較厚，體毛很少。）

　　板書：黑種人的故鄉(xiāng)。

　　2.今天我們要以學(xué)習(xí)小組為單位，一起來學(xué)習(xí)這個新的區(qū)域。首先，我們每個組將你收集到的有關(guān)黑人的文字資料和圖片資料在小組內(nèi)交流一下。教師巡回看一下，找出有代表性的小組在班上交流。教師把自己收集到的黑人小朋友照片獎給回答問題好的小組，最后我們看哪個學(xué)習(xí)小組結(jié)識的黑人小朋友多。(鼓勵學(xué)生積極思考，踴躍發(fā)言)

　　3.總結(jié)：世界上有5.5億多的黑人分布在撒哈拉以南的非洲中部和南部，占整個撒哈拉以南非洲人口的90％以上。所以撒哈拉以南的非洲又稱“黑非洲”。(結(jié)合課本69頁8.29圖說明)

　　本區(qū)的黑人分屬于幾百個不同的部族，他們有各自的語言、風(fēng)俗習(xí)慣和原始宗教。黑人能歌善舞，具有音樂、繪畫、雕刻及其他手工藝晶等方面的藝術(shù)才華。

　　黑人大多會擊鼓，常根據(jù)不同的需要擊出各種鼓聲。根據(jù)師生收集到的音樂材料向全體學(xué)生展示一下。學(xué)生根據(jù)課本68頁的閱讀材料去欣賞。

　　黑人真了不起，我們一定要更多的了解他們，他們的家在哪?他們的生活環(huán)境怎樣?今天我們就去了解一下他們的故鄉(xiāng)——撒哈拉以南的非洲的自然環(huán)境。

　　二、以高原為主的地形

　　1.展示課件：撒哈拉以南的非洲圖。(課本67頁)（可以采用板圖形式，畫出非洲大陸輪廓及撒哈拉以南的非洲與北非分界線。）

　　同學(xué)們分小組讀圖，合作探究下列內(nèi)容。

　　(1)分析一下撒哈拉以南非洲的緯度位置特點。（緯度位置：赤道穿過撒哈拉以南的非洲的中部，北回歸線穿過撒哈拉以南的非洲的北部，南回歸線穿過撒哈拉以南的非洲的南部。撒哈拉以南的非洲絕大部分地區(qū)位于熱帶。）

　　(2)請在圖中找出撒哈拉以南的非洲的一個半島（索馬里半島）、一個大島（馬達加斯加島）、一個海灣（幾內(nèi)亞灣）和周圍所臨的海洋（紅海、印度洋、大西洋）和好望角，說明撒哈拉以南的非洲的海岸線有什么樣的特點(與前面學(xué)習(xí)的歐洲西部比較)?（該區(qū)三面鄰海，海岸線比較平直。）

　　(3)請在圖中找出撒哈拉沙漠、埃塞俄比亞高原、東非高原、南非高原、剛果盆地、尼羅河和乞力馬扎羅山(非洲的最高峰)，說明撒哈拉以南的非洲的地形特點。教師引導(dǎo)分析特征，得出結(jié)論：非洲是一個典型的高原大陸。

　　(4)撒哈拉以南的非洲有哪些氣候類型?（有熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候、熱帶沙漠氣候，以熱帶氣候類型為主）參照圖6.12“非洲的氣候圖”分析撒哈拉以南的非洲的氣候分布有什么特點?（以赤道為中心，南北半球?qū)ΨQ分布。）

　　2.教師提問：不同的氣候條件下，自然景觀是不同的。教材上分別給出熱帶雨林、熱帶草原、熱帶沙漠的景觀圖，從景觀圖中可觀察出當(dāng)?shù)貧夂蛴惺裁礃拥奶攸c。（熱帶雨林氣候終年高溫多雨，所以植被茂盛；熱帶草原氣候分為明顯的干季和濕季，因而草在濕季茂盛，在干季枯萎，有許多野生動物；熱帶沙漠氣候終年炎熱干燥，寸草不生，沙漠廣布。

　　三、撒哈拉以南的非洲的氣候

　　1.教師小結(jié)并過渡：在撒哈拉以南的非洲有大面積的熱帶草原分布，而且，我們從熱帶草原的景觀圖中看到，還有很多野生動物生活在那里。有幾個學(xué)習(xí)小組的同學(xué)在課前已經(jīng)收集了一些關(guān)于非洲熱帶草原上生活的野生動物的資料，下面請他們?yōu)槲覀兇蠹医榻B一下。如果學(xué)生收集有關(guān)資料有困難，可用教師事先收集的資料；上課前請某一學(xué)習(xí)小組的同學(xué)先熟悉準(zhǔn)備，上課時，介紹給大家。

　　2.教師把自己收集的關(guān)于非洲熱帶草原景觀的錄像放給同學(xué)們看，增強直觀、生動感。

　　3.教師提問：大家不難發(fā)現(xiàn)大部分生活在熱帶草原的野生動物都善于奔跑。請大家討論一下，野生動物的特點與他們生活的環(huán)境的氣候特點有什么關(guān)系?出示撒哈拉以南非洲乍得首都恩賈梅納年內(nèi)各月氣溫曲線與降水量柱狀圖，分析熱帶草原的氣候有什么特點?（恩賈梅納各月氣溫都在20cc以上，可以說是終年高溫。降水，7月、8月、9月相對較多，1-4月和11、12月相對較少。確實是分為明顯的干濕兩季。）

　　教師引導(dǎo)，干季和濕季，熱帶草原上各是什么景觀?結(jié)合課本72頁，熱帶草原地區(qū)的自然災(zāi)害描述一下情景。(培養(yǎng)發(fā)散性思維，鍛煉口頭表達能力)與生活的動物有怎樣的關(guān)系?（熱帶草原氣候分為明顯的干季和濕季，濕季時，風(fēng)調(diào)雨順，植物繁茂，農(nóng)民的收成很好，生活也不錯；干季時，缺水少雨，植物一片枯黃，農(nóng)民收成不好，生活難以維持。因此，熱帶草原有澇災(zāi)和旱災(zāi)的威脅。因而，野生動物只有奔跑能力強才能在干季時遷徙到熱帶雨林邊緣水草肥美的地方繼續(xù)生存，濕季時再遷徙回來）

　　教師小結(jié)：因此，熱帶草原上的動物有隨著水草遷徙的特征。

　　4.教師過渡：除了擁有豐富的野生動物資源外，根據(jù)你收集資料時對撒哈拉以南的非洲的了解，那里還有哪些資源會十分豐富?（水能、熱帶經(jīng)濟作物(香料、可可、咖啡等)、象牙、礦產(chǎn)(黃金、金剛石、銅、鈾等)。）

　　四、外來民族的入侵

　　1.教師過渡：這塊富饒的土地，是遠古人類的發(fā)祥地，和我們國家一樣，有著悠久的歷史和燦爛的文化。前面我們交流了一些，從15世紀(jì)起，歐洲殖民者相繼人侵，出現(xiàn)了怎樣的結(jié)果?分析課本69頁8.29圖說明：

　　(1)非洲黑人的原始居住地主要分布在哪里?（中部和西南部的盆地和高原區(qū)，氣候以熱帶的草原為主，常受到洪澇與干旱的威脅。

　　）簡單描述一下這里的自然環(huán)境特點

　　(2)本區(qū)都有哪些外來移民?（本區(qū)外來移民有從歐洲、中東來的阿拉伯人，還有印度人、中國人、東南亞人等。）

　　教師小結(jié)：歐洲殖民者最初從掠奪黃金、象牙、香料開始，進而把黑人當(dāng)奴隸運往美洲販賣，因此非洲經(jīng)濟受到了很大的影響。現(xiàn)在，經(jīng)過努力，黑非洲的國家都已經(jīng)獨立。(為學(xué)習(xí)本區(qū)經(jīng)濟打下基礎(chǔ))

　　2.教師提問：上面我們對黑人的故鄉(xiāng)有了初步了解，這是一塊什么樣的土地?請你用幾個詞來概括一下。（古老、美麗、富饒、神奇.........）

　　（二）第二課時

　　一、單一商品為主的經(jīng)濟

　　1.教師導(dǎo)入：上節(jié)課我們領(lǐng)略了撒哈拉以南非洲美麗富饒的自然環(huán)境，他們那里豐富的物產(chǎn)，正源源不斷地出口到世界各地。

　　教師展示課件：“本區(qū)某些國家的主要商品占本國出口商品總額的百分比(1998年)”(課本70頁圖8.31)，分析這些國家出口的主要物品是什么?出口的比重怎樣?這些國家出口商品有什么特點?（本區(qū)的科特迪瓦主要出口可可，占出口總額的50％；尼日利亞主要出口原油，占到本國總出口額的如％；贊比亞主要出口銅礦，占到本國總出口額的70％多；還有的國家出口咖啡、金剛石、活牲口、木材等產(chǎn)品，所占的比重大多在50％以上。上述這些國家出口的產(chǎn)品，主要是一種初級產(chǎn)品，而且所占比重都很大。因此，得出結(jié)論：本區(qū)的國家以某種商品出口為主；出口商品多是初級產(chǎn)品）

　　教師小結(jié)：依賴某一種或某幾種初級產(chǎn)品生產(chǎn)的經(jīng)濟稱為“單一商品經(jīng)濟”。

　　板書：單一商品經(jīng)濟

　　2.練習(xí)課本70頁活動1，辨別列出的物品中哪些是原料，哪些是工業(yè)制造品。

　　3.教師：撒哈拉以南的非洲出產(chǎn)的礦產(chǎn)、木材、經(jīng)濟作物是工業(yè)原料、半成品，而撒哈拉以南的非洲的大部分國家工業(yè)落后，許多工業(yè)制造品要從國外進口。這樣的單一商品經(jīng)濟，在世界貿(mào)易中會受到哪些影響?以教材上給出的加納為例，請在小組內(nèi)模擬加納與其他國家之間進行外貿(mào)交易，注意收集交易過程發(fā)生的問題，說出你的體會和感受。

　　教師給每個學(xué)習(xí)小組下發(fā)工作資料，并參加討論。附材料表格設(shè)計：

　　4.教師引申：這些問題說明像加納這樣的單一經(jīng)濟對自身的經(jīng)濟發(fā)展會產(chǎn)生什么樣的影響？（“單一的商品經(jīng)濟”只依賴少數(shù)幾個發(fā)達國家的采購，出口商品價格在國際市場上波動很大）

　　教師小結(jié)，展示課件。

　　5.在這種不平等貿(mào)易中，要賣的是低價賣，要買的是高價買。就在這樣的買賣中，撒哈拉以南，的非洲國家的財富在不斷流失，這是殖民者長期掠奪本區(qū)資源的惡果。

　　教師提問：這樣下去對撒哈拉以南的非洲的發(fā)展十分不利，假如你是撒哈拉以南非洲的洲長，你打算怎么辦?(培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維)

　　(1)改變單一產(chǎn)品的局面，，發(fā)展本區(qū)的民族工業(yè)，減少對工業(yè)品的進口。

　　(2)聯(lián)合、團結(jié)、協(xié)作，發(fā)揮本區(qū)的資源成勢，形成歐佩克(0pc)一樣的資源輸出組織，保障各國的基本利益。

　　(3)改變農(nóng)業(yè)生產(chǎn)結(jié)構(gòu)，推廣新品種的種植，解決糧食問題。

　　(4)發(fā)展農(nóng)產(chǎn)品加工業(yè)。

　　二、人口、糧食與環(huán)境

　　1.教師小結(jié)：撒哈拉以南的非洲有部分國家已經(jīng)在不同程度上意識到發(fā)展的危機，并為此做出努力，例如：科特迪瓦的很多做法就和我們同學(xué)想到一塊去了，而且成為本區(qū)發(fā)展比較快的國家。

　　2.教師過渡：但更多的撒哈拉以南的非洲的國家積重難返，貧困像惡魔一樣籠罩著他們的生活。提問學(xué)生：世界人口增長最快的大洲是哪一個大洲?其人口自然增長率為多少?（世界人口增長最快的大洲是非洲，為2.4％，而撒哈拉以南更高達3.0％。）

　　3.學(xué)生收集到有關(guān)非洲饑餓兒童的照片，在全班交流一下。

　　4.總結(jié)：據(jù)世界銀行統(tǒng)計，撒哈拉以南非洲的貧困人口逐年增加，人口自然增長率又是全世界最高的，看來撒哈拉以南的非洲貧困加劇的一個很重要的原因是本區(qū)自身造成的。

　　同學(xué)們找出原因。（長期以來，這里的農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)落后，農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)量低，糧食產(chǎn)量的增長速度遠低于人口的增長速度，因此，糧食供應(yīng)不足。于是人們砍伐森林，開墾草原，以擴大耕地面積，或放牧過多的牲畜。這些做法導(dǎo)致了土地肥力喪失，草原退化，加劇了土地荒漠化，使生態(tài)環(huán)境逐步惡化）

　　這就是撒哈拉以南非洲所面臨的人口、糧食與環(huán)境問題。

　　板書：人口、糧食與環(huán)境問題。

　　5.教師板書講解本區(qū)惡性循環(huán)圖。

　　6.教師引導(dǎo)：這樣在撒哈拉以南的非洲，人口、糧食、環(huán)境三個問題形成一個怪圈，而使非洲經(jīng)濟難以發(fā)展，人民更難以擺脫日益加劇的貧困生活。請大家再次發(fā)揮我們的集體智慧，看看有哪些好辦法可以促進本區(qū)的發(fā)展，擺脫貧困。(培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維) （(1)控制人口過快增長，提高人口的素質(zhì)。(2)保護生態(tài)環(huán)境，減輕自然災(zāi)害。(3)大力發(fā)展糧食生產(chǎn)，解決食物短缺問題。(4)盡快走出殖民經(jīng)濟的陰影，建立完善的民族經(jīng)濟體系。(5)加強團結(jié)與合作，減少種族糾紛和部落沖突。(6)從發(fā)達國家引進人才和技術(shù)。）

　　教師提示：請把你們小組的建議，按最重要(1條)、次重要(2條)、一般重要(3條)，填到金字塔的小方塊中，并思考理由

　　教師總結(jié)：看來大家給撒哈拉以南的非洲提出的是一條可持續(xù)發(fā)展的道路，我們相信在撒哈拉以南的非洲人民的共同努力下，他們的明天會更美好。（(1)控制人口過快增長，提高人口的素質(zhì)。(2)保護生態(tài)環(huán)境，減輕自然災(zāi)害。(3)大力發(fā)展糧食生產(chǎn)，解決食物短缺問題。(4)盡快走出殖民經(jīng)濟的陰影，建立完善的民族經(jīng)濟體系。(5)加強團結(jié)與合作，減少種族糾紛和部落沖突。(6)從發(fā)達國家引進人才和技術(shù)。）

撒哈拉以南的非洲， 篇8

　　年內(nèi)各月氣溫與降水量示意圖；E、熱帶草原地區(qū)的自然災(zāi)害示意圖。

　　學(xué)生：①、學(xué)生根據(jù)教師的要求做好課前預(yù)習(xí)，從廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)和報刊、書籍等媒體中收集有關(guān)撒哈拉以南非洲的人種、經(jīng)濟、人口、糧食與環(huán)境方面的圖文資料。

　　②、課前將全班學(xué)生分成三大組，每大組再以6人左右分成學(xué)習(xí)小組

　　1、1創(chuàng)設(shè)情境，引入新知

　　符合學(xué)生認知心理的情境，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)過程。我在課前，利用音樂《Afrika  Wassa》進行情境導(dǎo)入，帶有非洲傳統(tǒng)特色的旋律使學(xué)生們興趣大增。然后，展示撒哈拉以南非洲的一些圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。這樣的教學(xué)氛圍，不僅有利于實現(xiàn)學(xué)生自主化學(xué)習(xí)，而且能夠激發(fā)個人的興趣、激活學(xué)生的思維。

　　1、2明確目標(biāo)，自主學(xué)習(xí)

　　在上述情境下，配合著非洲鼓聲，學(xué)生根據(jù)展示的圖片，可以發(fā)現(xiàn)圖中隱藏的一些地理信息，再分析探討出與本課學(xué)習(xí)主題密切相關(guān)的一些學(xué)習(xí)內(nèi)容。如：      

　　①、撒哈拉以南非洲在世界上的位置、范圍、地形特點；

　　②、撒哈拉以南非洲的自然景觀、氣候類型；

　　③、撒哈拉以南非洲的人種、文化、風(fēng)俗習(xí)慣等；

　　④、撒哈拉以南非洲的經(jīng)濟狀況及成因，人口、糧食與環(huán)境問題等。

　　這些問題的解決不是由老師直接告訴學(xué)生，而是學(xué)生自己從圖中分析出來。學(xué)生帶著問題去探索，目的明確，思維指向集中，求知欲望強。學(xué)生事先將與問題有關(guān)的大量資料進行了了解，例如撒哈拉以南非洲在世界中的位置、撒哈拉以南非洲的地形、有關(guān)撒哈拉以南非洲文化方面的資料等。學(xué)生通過分小組討論進行自主學(xué)習(xí)，對課前獲取的資料進行歸納、分析。教師可在不影響學(xué)生學(xué)習(xí)的情況下，對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)進行適當(dāng)?shù)奶崾荆�引�?dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)或糾正學(xué)生學(xué)習(xí)的錯誤。

　　1、3、合作學(xué)習(xí)：交流、探討、共享

　　因為課堂時間有限，所以讓學(xué)生分三個大組交流、探討下列問題，然后請派代表上臺講述，讓同學(xué)共享成果。

　　①、撒哈拉以南非洲的自然環(huán)境（位置、地形、氣候等）、人種與文化；

　　②、撒哈拉以南非洲的經(jīng)濟特點及形成原因；

　　③、撒哈拉以南非洲的人口、糧食與環(huán)境問題，解決的措施。

　　在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，教師組織學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)和會話，進行討論，質(zhì)疑和釋疑。這中間教師要將認知因素和情感因素較好的配合，重視情感因素在學(xué)習(xí)過程中的作用。討論的問題最好是能引起爭論的初始問題，或能將討論一步步引向深入的后續(xù)問題。也可以是討論過程中發(fā)現(xiàn)的新問題。合作學(xué)習(xí)過程大家互相討論、交流，既促進了學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和深化，又可以激發(fā)自己的思維，不時的迸出創(chuàng)造的火花。例如你認為剛果河與尼羅河，哪條河流的流量大？面對這個問題，學(xué)生之間出現(xiàn)了爭議，教師要引導(dǎo)學(xué)生從氣候方面去分析。（剛果河流經(jīng)熱帶雨林氣候區(qū)，水量大；而尼羅河流經(jīng)熱帶沙漠與熱帶草原氣候區(qū)，降水少，水量也小些。）

　　討論中教師可通過指定助教、示范學(xué)生等功能對討論中的觀點進行評判和個別輔導(dǎo)（尤其是對學(xué)生中大膽探索的精神要給予支持和鼓勵）。評判的目的，一是為了充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，二是為了增強學(xué)生的自主意識，學(xué)習(xí)地理的信心，提高自我調(diào)控能力。

　　通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)完成對撒哈拉以南非洲經(jīng)濟現(xiàn)狀、成因與主要問題的了解是整個學(xué)習(xí)過程中的最終目的。如撒哈拉以南非洲是黑種人的故鄉(xiāng)，以單一商品為主的經(jīng)濟，人口、糧食與環(huán)境問題等。

　　2、教學(xué)反思

撒哈拉以南的非洲， 篇9

　　第四節(jié)   撒哈拉以南的非洲  學(xué)案

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、運用地圖說出撒哈拉以南非洲的地理位置特點、范圍、主要國家及其首都。

　　2、運用氣候類型分布圖，說出并記住非洲氣候類型分布的特征。運用氣溫曲線圖和降水量柱狀圖，說出并記住非洲熱帶草原氣候和熱帶雨林氣候的特征。

　　3、運用地圖和資料，說出撒哈拉以南非洲主要的自然資源及其分布、生產(chǎn)和出口狀況，了解單一商品經(jīng)濟的成因及其后果。

　　二、重難點

　　1、撒哈拉以南的非洲的地形以及其氣候類型

　　2、單一商品為主的經(jīng)濟，過分依賴某一種或某幾種初級產(chǎn)品的生產(chǎn)

　　知識梳理

　　1、撒哈拉以南的非洲的地理位置

　　a大洲位置

　　撒哈拉以南的非洲位于     洲的                以南，90%以上屬于       人種，因此有“               ”之稱；以北我們稱之為        非，是以     人種為主的阿拉伯世界。

　　b、海陸位置

　　撒哈拉以南的非洲東臨            洋，西臨          洋。其中大西洋沿岸最大的海灣是          ，非洲南端著名的尖角是             。

　　c.緯度位置

　　穿過中部，絕大部分地區(qū)位于                  之間。本區(qū)絕大部分處在五帶中的              帶。

　　2.地形

　　a.撒哈拉以南的非洲地形區(qū)主要有         沙漠、         盆地、      高原

　　和          高原，所以地形以           為主 ，因此被稱為            大陸。其中在非洲大陸還有一個世界上最大的斷裂帶                    。

　　b.山脈：本區(qū)具有非洲的最高峰           ，雖地處赤道附近，但山頂終年積雪，故名         雪峰。

　　c.河流：世界第一長河            ，最終注入           ，非洲第二長河               ，最終注入            。

　　3. 從氣候類型的分布圖上，可以看出本區(qū)氣候主要有三種熱帶氣候類型        氣候、       氣候、          氣候，還有地中海式氣候和高山氣候。              氣候在本區(qū)分布的面積最為廣大。熱帶雨林氣候主要分布在       盆地和         灣沿岸地區(qū)，熱帶草原氣候主要分布在熱帶雨林氣候的南北兩側(cè)。熱帶草原氣候的特點是                                 

　　4、非洲居民，主要分布在             灣、         盆地和海拔比較低的高原地區(qū)。但目前遷入了一些國外移民，主要是        人、         人、          人、            人和           人。         

　　5.礦產(chǎn)資源

　　本區(qū)礦產(chǎn)資源         ，不僅種類          ，而且儲量           。其中       和           的儲量、產(chǎn)量都居世界第一位。

　　6.由于殖民主義者長期的          和           ，使得撒哈拉以南的非洲變成殖民國家          的供應(yīng)地和            的傾銷市場，很多國家形成過分依賴           或          初級產(chǎn)品生產(chǎn)的“              ”。

　　自我檢測

　　一、選擇題

　　1、撒哈拉以南的非洲又有        之稱。

　　a、南非           b、黑非洲         c、沙漠非洲       d、干旱之洲

　　2、有關(guān)撒哈拉以南的非洲地理位置的敘述，正確的是

　　a、位于東半球，北臨地中海

　　b、橫跨南北半球，東臨印度洋

　　c、東臨大西洋，西臨印度洋

　　d、位于西半球，隔蘇伊士運河與亞洲相望

　　3、非洲的人口自然增長率在世界七大洲中居第     位

　　a、2             b、1              c、4              d、3

　　4、撒哈拉以南的非洲最南端是

　　a、合恩角        b、索馬里半島      c、火地島         d、好望角

　　5、撒哈拉以南的非洲分布面積最廣的氣候是

　　a、熱帶雨林氣候                     b、熱帶草原氣候

　　c、熱帶沙漠氣候                     d、熱帶季風(fēng)氣候

　　6、下列工農(nóng)產(chǎn)品中，屬于初級產(chǎn)品的有

　　a、活牲口、巧克力、可可豆           b、皮鞋、金剛石、鉆戒

　　c、活牲口、可可豆、金剛石           d、巧克力、可可豆、皮鞋

　　8、撒哈拉以南的非洲主要的地形為

　　a、山地          b、平原           c、高原         d、盆地

　　9、撒哈拉以南的非洲各國普遍遇到的問題是

　　a、氣候問題        b、政治問題    c、糧食供應(yīng)不足             d、國土問題

　　10、位于撒哈拉以南的非洲，被世界成為“地球的傷痕”的是

　　a、紅海          b、剛果盆地       c、東非高原     d、東非大裂谷

　　11、撒哈拉以南的非洲是世界上糧食短缺最嚴(yán)重的地區(qū)，主要原因是

　　a、糧食產(chǎn)量低，且逐年下降

　　b、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的自然條件惡劣

　　c、耕地太少，糧食總產(chǎn)量少

　　d、近幾年人口增長速度超過了糧食增長的速度

　　12、下列國家與其出口產(chǎn)品的組合，錯誤的是

　　a、科特迪瓦——可可    b、尼日利亞——石油

　　c、贊比亞——金剛石    d、索馬里——活牲口

　　13、羚羊在狂奔，長頸鹿伸著脖子吃樹梢上的嫩枝綠葉，成群的斑瑪向水草地遷移，兇猛的獅子和豹緊追其后，趕上落后的斑馬，飽餐一頓。這種景觀出現(xiàn)在撒哈拉的南非洲的（   ）

　　a熱帶沙漠中    b熱帶草原上  c熱帶雨林中  d溫帶草原上

　　14、撒哈拉以南的非洲是哪種人的故鄉(xiāng)：（    ）

　　a.白種人　　　     b.黑種人　　        c.黃種人　

　　15、下列關(guān)于非洲氣候類型分布的敘述，正確的是 （    ）

　　a.氣溫高    b.季風(fēng)氣候顯著    c.干燥地區(qū)廣大    d.氣候帶南北對稱分布

　　16、世界上面積最大的熱帶疏林草原分布在（    ）

　　a.亞洲     b.歐洲     c.南美洲     d.非洲

　　17、下列非洲的礦產(chǎn)中儲量和產(chǎn)量都居世界首位的是（    ）

　　a.煤、鐵　     b.石油、鈾　  c.鐵、錳　    d.金剛石、黃金

　　18、關(guān)于撒哈拉以南非洲的敘述，正確的是（    ）

　　a.是白種人的故鄉(xiāng)                    b.地形以平原為主

　　c.單一商品為主的經(jīng)濟                d.人口自然增長率世界最低

撒哈拉以南的非洲， 篇10

　　一、教學(xué)目標(biāo) 

　　（一）知識目標(biāo)

　　1.撒哈拉以南的非洲的地理位置、范圍和主要國家。

　　2.本區(qū)是黑色人種的故鄉(xiāng)，了解非洲黑人的原始居住地分布與自然地理環(huán)境、外來移民的關(guān)系。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生運用地圖獲取知識的能力。

　　4.知道本區(qū)主要的地形、氣候分布特征，掌握分析某地氣候特征的方法，理解本區(qū)以初級產(chǎn)品的生產(chǎn)和出口為主的單一商品經(jīng)濟及面臨的人口、糧食、干旱和荒漠化問題。

　　（二）能力目標(biāo)

　　1.通過引導(dǎo)學(xué)生讀圖，找出撒哈拉以南的非洲的位置、范圍，分析總結(jié)該地區(qū)的地理位置的特點。

　　2.利用各方面的資料經(jīng)過小組討論、分析，綜合評價撒哈拉以南的非洲對世界經(jīng)濟發(fā)展影響較大的自然資源，說出其分布、生產(chǎn)、出口的情況以及對本國經(jīng)濟的影響。

　　3.在收集、運用資料描述撒哈拉以南的非洲富有特色的文化的過程中，學(xué)會尊重不同地區(qū)的文化和傳統(tǒng)。

　　4.分析非洲人口增長過快與糧食的增長不相適應(yīng)，而導(dǎo)致人們的亂砍亂墾，造成環(huán)境惡化的原因，培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展觀念。

　　（三）德育目標(biāo)

　　1.通過對非洲黑人的了解，進行種族平等，維護世界和平繁榮的教育。

　　2.通過本地區(qū)單一的商品經(jīng)濟的分析，對學(xué)生進行平等互利、相互合作、因地制宜發(fā)展經(jīng)濟的教育。

　　3.通過對人口——資源——環(huán)境問題在撒哈拉以南的非洲的具體表現(xiàn)和內(nèi)在成因的分析，初步形成可持續(xù)發(fā)展的觀念和全球意識。

　　二、教學(xué)重點、難點

　　（一）教學(xué)重點

　　1.本區(qū)的自然景觀特色和居民狀況。

　　2.主要的地形、氣候分布及特征與農(nóng)業(yè)的關(guān)系。

　　3.以初級產(chǎn)品的生產(chǎn)和出口為主的單一商品經(jīng)濟。

　　4.本區(qū)面臨的人口、糧食、干旱和荒漠化問題。

　　（二）教學(xué)難點 

　　1.非洲黑人的原始居住地分布與自然地理環(huán)境的關(guān)系

　　2.單一商品經(jīng)濟對本區(qū)經(jīng)濟的制約作用。

　　3.通過對人口——資源——環(huán)境問題在撒哈拉以南的非洲的具體表現(xiàn)和內(nèi)在成因的分析，形成可持續(xù)發(fā)展的觀念和全球意識。

　　三、課時安排

　　二課時

　　四、教學(xué)過程 

　　（一）第一課時

　　一、黑種人的故鄉(xiāng)

　　1.復(fù)習(xí)引入：上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了世界上的主要人種，世界上主要有哪三大人種?（白種人、黃種人、黑種人）黑種人主要分布在哪些地區(qū)?（非洲的中部和南部）他們相貌上有什么特征?（皮膚黝黑，頭發(fā)卷曲，嘴唇較厚，體毛很少。）

　　板書：黑種人的故鄉(xiāng)。

　　2.今天我們要以學(xué)習(xí)小組為單位，一起來學(xué)習(xí)這個新的區(qū)域。首先，我們每個組將你收集到的有關(guān)黑人的文字資料和圖片資料在小組內(nèi)交流一下。教師巡回看一下，找出有代表性的小組在班上交流。教師把自己收集到的黑人小朋友照片獎給回答問題好的小組，最后我們看哪個學(xué)習(xí)小組結(jié)識的黑人小朋友多。(鼓勵學(xué)生積極思考，踴躍發(fā)言)

　　3.總結(jié)：世界上有5.5億多的黑人分布在撒哈拉以南的非洲中部和南部，占整個撒哈拉以南非洲人口的90％以上。所以撒哈拉以南的非洲又稱“黑非洲”。(結(jié)合課本69頁8.29圖說明)

　　本區(qū)的黑人分屬于幾百個不同的部族，他們有各自的語言、風(fēng)俗習(xí)慣和原始宗教。黑人能歌善舞，具有音樂、繪畫、雕刻及其他手工藝晶等方面的藝術(shù)才華。

　　黑人大多會擊鼓，常根據(jù)不同的需要擊出各種鼓聲。根據(jù)師生收集到的音樂材料向全體學(xué)生展示一下。學(xué)生根據(jù)課本68頁的閱讀材料去欣賞。

　　黑人真了不起，我們一定要更多的了解他們，他們的家在哪?他們的生活環(huán)境怎樣?今天我們就去了解一下他們的故鄉(xiāng)——撒哈拉以南的非洲的自然環(huán)境。

　　二、以高原為主的地形

　　1.展示課件：撒哈拉以南的非洲圖。(課本67頁)（可以采用板圖形式，畫出非洲大陸輪廓及撒哈拉以南的非洲與北非分界線。）

　　同學(xué)們分小組讀圖，合作探究下列內(nèi)容。

　　(1)分析一下撒哈拉以南非洲的緯度位置特點。（緯度位置：赤道穿過撒哈拉以南的非洲的中部，北回歸線穿過撒哈拉以南的非洲的北部，南回歸線穿過撒哈拉以南的非洲的南部。撒哈拉以南的非洲絕大部分地區(qū)位于熱帶。）

　　(2)請在圖中找出撒哈拉以南的非洲的一個半島（索馬里半島）、一個大島（馬達加斯加島）、一個海灣（幾內(nèi)亞灣）和周圍所臨的海洋（紅海、印度洋、大西洋）和好望角，說明撒哈拉以南的非洲的海岸線有什么樣的特點(與前面學(xué)習(xí)的歐洲西部比較)?（該區(qū)三面鄰海，海岸線比較平直。）

　　(3)請在圖中找出撒哈拉沙漠、埃塞俄比亞高原、東非高原、南非高原、剛果盆地、尼羅河和乞力馬扎羅山(非洲的最高峰)，說明撒哈拉以南的非洲的地形特點。教師引導(dǎo)分析特征，得出結(jié)論：非洲是一個典型的高原大陸。

　　(4)撒哈拉以南的非洲有哪些氣候類型?（有熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候、熱帶沙漠氣候，以熱帶氣候類型為主）參照圖6.12“非洲的氣候圖”分析撒哈拉以南的非洲的氣候分布有什么特點?（以赤道為中心，南北半球?qū)ΨQ分布。）

　　2.教師提問：不同的氣候條件下，自然景觀是不同的。教材上分別給出熱帶雨林、熱帶草原、熱帶沙漠的景觀圖，從景觀圖中可觀察出當(dāng)?shù)貧夂蛴惺裁礃拥奶攸c。（熱帶雨林氣候終年高溫多雨，所以植被茂盛；熱帶草原氣候分為明顯的干季和濕季，因而草在濕季茂盛，在干季枯萎，有許多野生動物；熱帶沙漠氣候終年炎熱干燥，寸草不生，沙漠廣布。

　　三、撒哈拉以南的非洲的氣候

　　1.教師小結(jié)并過渡：在撒哈拉以南的非洲有大面積的熱帶草原分布，而且，我們從熱帶草原的景觀圖中看到，還有很多野生動物生活在那里。有幾個學(xué)習(xí)小組的同學(xué)在課前已經(jīng)收集了一些關(guān)于非洲熱帶草原上生活的野生動物的資料，下面請他們?yōu)槲覀兇蠹医榻B一下。如果學(xué)生收集有關(guān)資料有困難，可用教師事先收集的資料；上課前請某一學(xué)習(xí)小組的同學(xué)先熟悉準(zhǔn)備，上課時，介紹給大家。

　　2.教師把自己收集的關(guān)于非洲熱帶草原景觀的錄像放給同學(xué)們看，增強直觀、生動感。

　　3.教師提問：大家不難發(fā)現(xiàn)大部分生活在熱帶草原的野生動物都善于奔跑。請大家討論一下，野生動物的特點與他們生活的環(huán)境的氣候特點有什么關(guān)系?出示撒哈拉以南非洲乍得首都恩賈梅納年內(nèi)各月氣溫曲線與降水量柱狀圖，分析熱帶草原的氣候有什么特點?（恩賈梅納各月氣溫都在20cC以上，可以說是終年高溫。降水，7月、8月、9月相對較多，1-4月和11、12月相對較少。確實是分為明顯的干濕兩季。）

　　教師引導(dǎo)，干季和濕季，熱帶草原上各是什么景觀?結(jié)合課本72頁，熱帶草原地區(qū)的自然災(zāi)害描述一下情景。(培養(yǎng)發(fā)散性思維，鍛煉口頭表達能力)與生活的動物有怎樣的關(guān)系?（熱帶草原氣候分為明顯的干季和濕季，濕季時，風(fēng)調(diào)雨順，植物繁茂，農(nóng)民的收成很好，生活也不錯；干季時，缺水少雨，植物一片枯黃，農(nóng)民收成不好，生活難以維持。因此，熱帶草原有澇災(zāi)和旱災(zāi)的威脅。因而，野生動物只有奔跑能力強才能在干季時遷徙到熱帶雨林邊緣水草肥美的地方繼續(xù)生存，濕季時再遷徙回來）

　　教師小結(jié)：因此，熱帶草原上的動物有隨著水草遷徙的特征。

　　4.教師過渡：除了擁有豐富的野生動物資源外，根據(jù)你收集資料時對撒哈拉以南的非洲的了解，那里還有哪些資源會十分豐富?（水能、熱帶經(jīng)濟作物(香料、可可、咖啡等)、象牙、礦產(chǎn)(黃金、金剛石、銅、鈾等)。）

　　四、外來民族的入侵

　　1.教師過渡：這塊富饒的土地，是遠古人類的發(fā)祥地，和我們國家一樣，有著悠久的歷史和燦爛的文化。前面我們交流了一些，從15世紀(jì)起，歐洲殖民者相繼人侵，出現(xiàn)了怎樣的結(jié)果?分析課本69頁8.29圖說明：

　　(1)非洲黑人的原始居住地主要分布在哪里?（中部和西南部的盆地和高原區(qū)，氣候以熱帶的草原為主，常受到洪澇與干旱的威脅。

　　）簡單描述一下這里的自然環(huán)境特點

　　(2)本區(qū)都有哪些外來移民?（本區(qū)外來移民有從歐洲、中東來的阿拉伯人，還有印度人、中國人、東南亞人等。）

　　教師小結(jié)：歐洲殖民者最初從掠奪黃金、象牙、香料開始，進而把黑人當(dāng)奴隸運往美洲販賣，因此非洲經(jīng)濟受到了很大的影響。現(xiàn)在，經(jīng)過努力，黑非洲的國家都已經(jīng)獨立。(為學(xué)習(xí)本區(qū)經(jīng)濟打下基礎(chǔ))

　　2.教師提問：上面我們對黑人的故鄉(xiāng)有了初步了解，這是一塊什么樣的土地?請你用幾個詞來概括一下。（古老、美麗、富饒、神奇.........）

　　（二）第二課時

　　一、單一商品為主的經(jīng)濟

　　1.教師導(dǎo)入  ：上節(jié)課我們領(lǐng)略了撒哈拉以南非洲美麗富饒的自然環(huán)境，他們那里豐富的物產(chǎn)，正源源不斷地出口到世界各地。

　　教師展示課件：“本區(qū)某些國家的主要商品占本國出口商品總額的百分比(1998年)”(課本70頁圖8.31)，分析這些國家出口的主要物品是什么?出口的比重怎樣?這些國家出口商品有什么特點?（本區(qū)的科特迪瓦主要出口可可，占出口總額的50％；尼日利亞主要出口原油，占到本國總出口額的如％；贊比亞主要出口銅礦，占到本國總出口額的70％多；還有的國家出口咖啡、金剛石、活牲口、木材等產(chǎn)品，所占的比重大多在50％以上。上述這些國家出口的產(chǎn)品，主要是一種初級產(chǎn)品，而且所占比重都很大。因此，得出結(jié)論：本區(qū)的國家以某種商品出口為主；出口商品多是初級產(chǎn)品）

　　教師小結(jié)：依賴某一種或某幾種初級產(chǎn)品生產(chǎn)的經(jīng)濟稱為“單一商品經(jīng)濟”。

　　板書：單一商品經(jīng)濟

　　2.練習(xí)課本70頁活動1，辨別列出的物品中哪些是原料，哪些是工業(yè)制造品。

　　3.教師：撒哈拉以南的非洲出產(chǎn)的礦產(chǎn)、木材、經(jīng)濟作物是工業(yè)原料、半成品，而撒哈拉以南的非洲的大部分國家工業(yè)落后，許多工業(yè)制造品要從國外進口。這樣的單一商品經(jīng)濟，在世界貿(mào)易中會受到哪些影響?以教材上給出的加納為例，請在小組內(nèi)模擬加納與其他國家之間進行外貿(mào)交易，注意收集交易過程發(fā)生的問題，說出你的體會和感受。

　　教師給每個學(xué)習(xí)小組下發(fā)工作資料，并參加討論。附材料表格設(shè)計：

　　4.教師引申：這些問題說明像加納這樣的單一經(jīng)濟對自身的經(jīng)濟發(fā)展會產(chǎn)生什么樣的影響？（“單一的商品經(jīng)濟”只依賴少數(shù)幾個發(fā)達國家的采購，出口商品價格在國際市場上波動很大）

　　教師小結(jié)，展示課件。

　　5.在這種不平等貿(mào)易中，要賣的是低價賣，要買的是高價買。就在這樣的買賣中，撒哈拉以南，的非洲國家的財富在不斷流失，這是殖民者長期掠奪本區(qū)資源的惡果。

　　教師提問：這樣下去對撒哈拉以南的非洲的發(fā)展十分不利，假如你是撒哈拉以南非洲的洲長，你打算怎么辦?(培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維)

　　(1)改變單一產(chǎn)品的局面，，發(fā)展本區(qū)的民族工業(yè)，減少對工業(yè)品的進口。

　　(2)聯(lián)合、團結(jié)、協(xié)作，發(fā)揮本區(qū)的資源成勢，形成歐佩克(0PC)一樣的資源輸出組織，保障各國的基本利益。

　　(3)改變農(nóng)業(yè)生產(chǎn)結(jié)構(gòu)，推廣新品種的種植，解決糧食問題。

　　(4)發(fā)展農(nóng)產(chǎn)品加工業(yè)。

　　二、人口、糧食與環(huán)境

　　1.教師小結(jié)：撒哈拉以南的非洲有部分國家已經(jīng)在不同程度上意識到發(fā)展的危機，并為此做出努力，例如：科特迪瓦的很多做法就和我們同學(xué)想到一塊去了，而且成為本區(qū)發(fā)展比較快的國家。

　　2.教師過渡：但更多的撒哈拉以南的非洲的國家積重難返，貧困像惡魔一樣籠罩著他們的生活。提問學(xué)生：世界人口增長最快的大洲是哪一個大洲?其人口自然增長率為多少?（世界人口增長最快的大洲是非洲，為2.4％，而撒哈拉以南更高達3.0％。）

　　3.學(xué)生收集到有關(guān)非洲饑餓兒童的照片，在全班交流一下。

　　4.總結(jié)：據(jù)世界銀行統(tǒng)計，撒哈拉以南非洲的貧困人口逐年增加，人口自然增長率又是全世界最高的，看來撒哈拉以南的非洲貧困加劇的一個很重要的原因是本區(qū)自身造成的。

　　同學(xué)們找出原因。（長期以來，這里的農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)落后，農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)量低，糧食產(chǎn)量的增長速度遠低于人口的增長速度，因此，糧食供應(yīng)不足。于是人們砍伐森林，開墾草原，以擴大耕地面積，或放牧過多的牲畜。這些做法導(dǎo)致了土地肥力喪失，草原退化，加劇了土地荒漠化，使生態(tài)環(huán)境逐步惡化）

　　這就是撒哈拉以南非洲所面臨的人口、糧食與環(huán)境問題。

　　板書：人口、糧食與環(huán)境問題。

　　5.教師板書講解本區(qū)惡性循環(huán)圖。

　　6.教師引導(dǎo)：這樣在撒哈拉以南的非洲，人口、糧食、環(huán)境三個問題形成一個怪圈，而使非洲經(jīng)濟難以發(fā)展，人民更難以擺脫日益加劇的貧困生活。請大家再次發(fā)揮我們的集體智慧，看看有哪些好辦法可以促進本區(qū)的發(fā)展，擺脫貧困。(培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維) （(1)控制人口過快增長，提高人口的素質(zhì)。(2)保護生態(tài)環(huán)境，減輕自然災(zāi)害。(3)大力發(fā)展糧食生產(chǎn)，解決食物短缺問題。(4)盡快走出殖民經(jīng)濟的陰影，建立完善的民族經(jīng)濟體系。(5)加強團結(jié)與合作，減少種族糾紛和部落沖突。(6)從發(fā)達國家引進人才和技術(shù)。）

　　教師提示：請把你們小組的建議，按最重要(1條)、次重要(2條)、一般重要(3條)，填到金字塔的小方塊中，并思考理由

　　教師總結(jié)：看來大家給撒哈拉以南的非洲提出的是一條可持續(xù)發(fā)展的道路，我們相信在撒哈拉以南的非洲人民的共同努力下，他們的明天會更美好。（(1)控制人口過快增長，提高人口的素質(zhì)。(2)保護生態(tài)環(huán)境，減輕自然災(zāi)害。(3)大力發(fā)展糧食生產(chǎn)，解決食物短缺問題。(4)盡快走出殖民經(jīng)濟的陰影，建立完善的民族經(jīng)濟體系。(5)加強團結(jié)與合作，減少種族糾紛和部落沖突。(6)從發(fā)達國家引進人才和技術(shù)。）

撒哈拉以南的非洲， 篇11

　　課題 第4課 撒哈拉以南的非洲教案第  1 課時   共 1  課時

　　課型

　　新授課執(zhí)教教師：

　　教學(xué)目標(biāo)  1、知道撒哈拉以南的非洲是黑色人種的故鄉(xiāng)。 2、理解單一產(chǎn)品經(jīng)濟形成的原因

　　教學(xué)重點 在地圖上找出撒哈拉以南的非洲的位置、范圍，讀圖了解該地區(qū)的地理位置的特點。

　　教學(xué)難點 利用各方面的資料綜合評價撒哈拉以南的非洲對世界經(jīng)濟發(fā)展影響較的自然資源，說出其分布、生產(chǎn)、出口的情況

　　教法學(xué)法讀圖分析法、 討論法、對比法

　　教學(xué)媒體

　　教   學(xué)   過   程

　　教學(xué)

　　環(huán)節(jié)

　　教學(xué)內(nèi)容

　　補充與反饋

　　課前預(yù)習(xí) 閱讀教材38-----42

　　導(dǎo)入新課

　　我們屬于黃色人種，而他們屬于黑色人種。中考資源網(wǎng)他們的家在哪？他們的生活環(huán)境怎么樣？今天我們 就去了解他們的故鄉(xiāng)——撒哈拉以南的非洲。中考資源網(wǎng)

　　重難點教學(xué)過程

　　1、撒哈拉以南的非洲是指撒哈拉沙漠以南的非洲部分。2、請作圖標(biāo)出赤道、北回歸線、南回歸線分別穿過撒哈拉以南的非洲的是什么地區(qū)？撒哈拉以南的非洲維度位置的特點是什么

　　3、 回憶世界人口和人種的分布，這里主要分布著什么人種。4、找出主要的國家：尼日利亞，幾內(nèi)亞，剛果，贊比亞，南非等。5、這里很早就淪為歐洲殖民者的殖民地，二戰(zhàn)以前，只有本區(qū)只有埃塞俄比亞和利比里亞兩個獨立國家，現(xiàn)在都已經(jīng)獨立。6、 6、  水能、熱帶經(jīng)濟作物（香料、可可、咖啡等）網(wǎng)、礦產(chǎn)（黃金、金剛石、銅、鈾等）7、這塊富饒的土地，是遠古人類的發(fā)祥地，和我們國家一樣，有著悠久的歷史，形成燦爛的文化。8、不知大家是否感到，非洲的雕刻與我們的有很大差別 這些差別與各自所在的地理位置有什么關(guān)系？請同學(xué)們課下討論 。

　　9、上面我們小朋友的故鄉(xiāng)有了初步了解，這是一塊什么樣的土地？請你用一個詞來概括一下。[學(xué)生]美麗、富饒、神奇.....撒哈拉以南的非洲部分國家出口商品占出口總額的百分比圖。問：大家發(fā)現(xiàn)這些國家出口商品有什么特點？

　　單一商品經(jīng)濟1、撒哈拉以南的非洲出產(chǎn)的礦產(chǎn)、木材、經(jīng)濟作物都是工業(yè)原料、半成品，而撒哈拉以南的非洲的大部分國家工業(yè)落后，許多工業(yè)制造品要從國外進口。這樣的單一商品經(jīng)濟，在世界貿(mào)易中會受到哪些影響？以教材上給出的加納為例。請在小組內(nèi)模擬加納與其他國家之間進行外貿(mào)交易，注意交易過程中發(fā)生的問題。2、這些問題說明像加納這樣的單一經(jīng)濟對自身的經(jīng)濟發(fā)展會產(chǎn)生什么樣的影響？

　　3、在這種不平等貿(mào)易中，要賣的是低價賣，要買的是高價買，就在這樣的買賣中，撒哈拉以南的非洲國家的財富在不斷流失，這是殖民者長期掠奪本區(qū)資源的惡果。4、這樣下去對撒哈拉以南非洲的發(fā)展十分不利，請大家?guī)?我們的非洲朋友想想辦法。5、撒哈拉以南的非洲有部分國家在不同程度上意識到發(fā)展的危機，并為此做出努力，例如：科特迪瓦的很多做法就和我們同學(xué)想到一塊兒去了，而且成為本區(qū)發(fā)展比較快的國家。6、但更多的撒哈拉以南的非洲的國家積重難返，貧困像惡魔一樣籠罩著他們的生活。據(jù)世界銀行統(tǒng)計，撒哈拉以南的非洲的貧困人口逐年增加，但人口自然增長率卻是全世界最高的，看來撒哈拉以南的非洲貧困加劇的一個很重要的原因是本區(qū)自身造成的。7、人口、糧 食、環(huán)境三個問題形成一個怪圈，而使非洲經(jīng)濟難以發(fā)展，人民生活更難以擺脫日益加劇的貧困。請大家再次發(fā)揮我們的集體智慧，看看有哪些辦法可以促進本區(qū)的發(fā)展，擺脫貧困

　　總結(jié)應(yīng)用看來大家給撒哈拉以南的非洲提出的是一條可持續(xù)發(fā)展的道路，我們相信撒哈拉以南非洲的明天會更好

　　板書設(shè)計 第 4 課  撒哈拉以南的 非洲

　　一、概況：；1、位置范圍和組成，  撒哈拉沙漠以南的非洲部分2、地形  --  以高原為主3、人口與人種

　　主要以黑種人為主： 分布，文化

　　一、單一商品為主的經(jīng)濟：1、什么叫單一商品經(jīng)濟？     2,后果     3,解決方法

　　典型錯例分析

撒哈拉以南的非洲， 篇12

　　教案示例1

　　——撒哈拉以南的非洲“居民和經(jīng)濟”

　　【教學(xué)重點】

　　1.撒哈拉以南非洲的經(jīng)濟特征

　　2.撒哈拉以南非洲人口、糧食、環(huán)境三大問題

　　【教學(xué)難點 】

　　初級產(chǎn)品為主經(jīng)濟的形成、問題及解決途徑

　　【教具】非洲的黑人原居地和外來移民分布圖，非洲政區(qū)變化圖,撒哈拉以南非洲人民的生活圖片

　　【教學(xué)過程 】

　　［導(dǎo)入  ］大家回憶一下北非的居民以什么人種為主？那么你是否想了解一些撒哈拉以南非洲的居民生活情況呢？

　　［展示地圖］非洲的黑人原居地和外來移民分布圖。

　　［提問］撒哈拉以南非洲以什么人種為主，其如何分布？

　　（黑色人種，其主要分布在本區(qū)的中部和南部。）

　　［引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材］

　　［提問］是否還能從書中的文字里得到關(guān)于黑人與非洲有必然聯(lián)系的信息？

　　（撒哈拉以南非洲有6多億人，其中90％為黑人，是黑人的原居住地，所以本區(qū)還有“黑非洲”之稱。）

　　［提問］其它10％是些什么樣的居民？他們分布在哪兒？

　　（簡要總結(jié)）

　　［提問］生活在非洲的黑人以前、現(xiàn)在的生活如何呢？

　　［圖片展示］撒哈拉以南非洲人民的生活圖片

　　［引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材文字、觀察圖片。請學(xué)生概括說出黑色人種的文化特點。］

　　［承轉(zhuǎn)］早在2 000多年前，黑人就在這片土地上從事原始的農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)，他們曾創(chuàng)造了光輝的古代文明，為何今天仍然處于落后狀態(tài)？自然條件是一方面，但其能否成為非洲落后的根源呢？

　　［引導(dǎo)學(xué)生討論，相互介紹自己知道有關(guān)黑人奴隸貿(mào)易的事情］

　　［歸納］從15世紀(jì)開始，歐洲殖民者相繼入侵，并從中掠奪大量黃金、象牙、香料，進而從事罪惡的奴隸貿(mào)易，這種貿(mào)易長達400年之久，被擄走、屠殺的黑人近1億人。嚴(yán)重抑制了非洲的發(fā)展，使非洲人民一度陷入水深火熱之中。

　　［承轉(zhuǎn)］第二次世界大戰(zhàn)后，非洲民族解放運動風(fēng)起云涌，從而直接導(dǎo)致了非洲政治地圖的變化。

　　［展示地圖］“第二次世界大戰(zhàn)前的非洲政治”地圖

　　［提問］1.二戰(zhàn)前非洲獨立的國家有哪些？

　　2.二戰(zhàn)后獨立的國家有多少？

　　［講解］二戰(zhàn)前，本區(qū)被英、法、葡、比、西等7國瓜分。非洲只有埃及、埃塞俄比亞、利比里亞三個獨立國家。二戰(zhàn)以后，非洲掀起的民族解放運動使殖民者的統(tǒng)治土崩瓦解，除少數(shù)島嶼仍是英、法屬地外，絕大多數(shù)都爭取了獨立。

　　［承轉(zhuǎn)］獨立后的本區(qū)各國都在積極利用本國資源，發(fā)展民族經(jīng)濟，當(dāng)由于長期殖民統(tǒng)治的影響，本區(qū)的經(jīng)濟仍很落后，其中一個突出的表現(xiàn)是撒哈拉以南非洲的經(jīng)濟結(jié)構(gòu)極不合理。

　　［引導(dǎo)學(xué)生分析教材資料］“本區(qū)某些國家的主要出口商品”圖。

　　［學(xué)生活動］指出圖中所列國家各以什么為主要產(chǎn)品出口

　　［提問］這些商品是原料、半成品還是工業(yè)制成品？

　　［小結(jié)］我們把這種以出口一種或幾種原料、半成品為主的經(jīng)濟稱為初級產(chǎn)品為主的經(jīng)濟，而以這種經(jīng)濟形式為主的國家稱為單一產(chǎn)品出口國。

　　［提問］想一想出口汽車、機械產(chǎn)品的國家與單純出口銅、鐵礦石的國家相比，經(jīng)濟收入有什么不同？為什么？

　　［引導(dǎo)學(xué)生討論］

　　［歸納］在這種貿(mào)易過程中，要賣是低價賣，要買是高價買，非洲國家就是在這種買與賣的過程中，不斷使財富流失。同時，這種單一的經(jīng)濟結(jié)構(gòu)對國際市場的依賴性很強，一旦出現(xiàn)初級產(chǎn)品的價值下跌，就會嚴(yán)重影響該地區(qū)的經(jīng)濟，最終的結(jié)果是什么，同學(xué)們可想而知。現(xiàn)在本區(qū)各國已經(jīng)已在不同程度上認識到自己的問題，并致力于發(fā)展本國的民族工業(yè)，以振興經(jīng)濟。

　　［承轉(zhuǎn)］非洲各國民族獨立后，經(jīng)濟水平有不同程度的提高，人民生活也在逐步提高，而伴隨的危機也出現(xiàn)了，這就是人口的迅速增長。

　　［引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材］

　　［提問］撒哈拉以南非洲的人口增長速度在世界各大洲中居首位，遠遠超過糧食、經(jīng)濟的增長速度，這一現(xiàn)象對本區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展和自然環(huán)境產(chǎn)生了哪些影響？

　　［學(xué)生討論］

　　［利用板書歸納］

　　人口、糧食、環(huán)境三個問題形成了一個怪圈，而使非洲經(jīng)濟難以發(fā)展，人民生活更難以擺脫日益加劇的困境。

　　［提問］由此看來，我們不能以犧牲環(huán)境來獲取暫時的物質(zhì)利益，那么本區(qū)的人民怎樣才能擺脫這種困境？

　　［學(xué)生討論］

　　［歸納］1.控制人口增長；2.提高農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)水平；3.提高保護環(huán)境的意識。

　　［小結(jié)］我國和非洲各國一樣是發(fā)展中國家，我國目前也有一些地區(qū)由于人口、糧食問題而導(dǎo)致出現(xiàn)了環(huán)境問題，所以，我們要引以為戒。

　　［新課結(jié)束，復(fù)習(xí)反饋］

　　【板書設(shè)計 】

　　第二節(jié) 居民和經(jīng)濟

　　1.黑人的故鄉(xiāng)

　　2.政治地圖的變化

　　3.經(jīng)濟特征：

　　（1）初級產(chǎn)品為主的經(jīng)濟

　　（2）解決方法：發(fā)展本國民族工業(yè)

　　4.人口、糧食與環(huán)境問題

　　（1）人口增長 → 糧食問題 → 環(huán)境問題

　　（2）解決措施

　　教案點評：

　　本課教學(xué)過程 設(shè)計合理，形式多樣。學(xué)生活動較多，充分調(diào)動了學(xué)生動手、動口、動腦的積極性，體現(xiàn)了教學(xué)過程 中學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、實踐、想象、分析等多方面能力，符合現(xiàn)代素質(zhì)教育的要求，教學(xué)效果較好。

撒哈拉以南的非洲， 篇13

　　教案示例1

　　——撒哈拉以南的非洲“居民和經(jīng)濟”

　　【教學(xué)重點】

　　1.撒哈拉以南非洲的經(jīng)濟特征

　　2.撒哈拉以南非洲人口、糧食、環(huán)境三大問題

　　【教學(xué)難點 】

　　初級產(chǎn)品為主經(jīng)濟的形成、問題及解決途徑

　　【教具】非洲的黑人原居地和外來移民分布圖，非洲政區(qū)變化圖,撒哈拉以南非洲人民的生活圖片

　　【教學(xué)過程 】

　　［導(dǎo)入  ］大家回憶一下北非的居民以什么人種為主？那么你是否想了解一些撒哈拉以南非洲的居民生活情況呢？

　　［展示地圖］非洲的黑人原居地和外來移民分布圖。

　　［提問］撒哈拉以南非洲以什么人種為主，其如何分布？

　　（黑色人種，其主要分布在本區(qū)的中部和南部。）

　　［引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材］

　　［提問］是否還能從書中的文字里得到關(guān)于黑人與非洲有必然聯(lián)系的信息？

　　（撒哈拉以南非洲有6多億人，其中90％為黑人，是黑人的原居住地，所以本區(qū)還有“黑非洲”之稱。）

　　［提問］其它10％是些什么樣的居民？他們分布在哪兒？

　　（簡要總結(jié)）

　　［提問］生活在非洲的黑人以前、現(xiàn)在的生活如何呢？

　　［圖片展示］撒哈拉以南非洲人民的生活圖片

　　［引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材文字、觀察圖片。請學(xué)生概括說出黑色人種的文化特點。］

　　［承轉(zhuǎn)］早在2 000多年前，黑人就在這片土地上從事原始的農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)，他們曾創(chuàng)造了光輝的古代文明，為何今天仍然處于落后狀態(tài)？自然條件是一方面，但其能否成為非洲落后的根源呢？

　　［引導(dǎo)學(xué)生討論，相互介紹自己知道有關(guān)黑人奴隸貿(mào)易的事情］

　　［歸納］從15世紀(jì)開始，歐洲殖民者相繼入侵，并從中掠奪大量黃金、象牙、香料，進而從事罪惡的奴隸貿(mào)易，這種貿(mào)易長達400年之久，被擄走、屠殺的黑人近1億人。嚴(yán)重抑制了非洲的發(fā)展，使非洲人民一度陷入水深火熱之中。

　　［承轉(zhuǎn)］第二次世界大戰(zhàn)后，非洲民族解放運動風(fēng)起云涌，從而直接導(dǎo)致了非洲政治地圖的變化。

　　［展示地圖］“第二次世界大戰(zhàn)前的非洲政治”地圖

　　［提問］1.二戰(zhàn)前非洲獨立的國家有哪些？

　　2.二戰(zhàn)后獨立的國家有多少？

　　［講解］二戰(zhàn)前，本區(qū)被英、法、葡、比、西等7國瓜分。非洲只有埃及、埃塞俄比亞、利比里亞三個獨立國家。二戰(zhàn)以后，非洲掀起的民族解放運動使殖民者的統(tǒng)治土崩瓦解，除少數(shù)島嶼仍是英、法屬地外，絕大多數(shù)都爭取了獨立。

　　［承轉(zhuǎn)］獨立后的本區(qū)各國都在積極利用本國資源，發(fā)展民族經(jīng)濟，當(dāng)由于長期殖民統(tǒng)治的影響，本區(qū)的經(jīng)濟仍很落后，其中一個突出的表現(xiàn)是撒哈拉以南非洲的經(jīng)濟結(jié)構(gòu)極不合理。

　　［引導(dǎo)學(xué)生分析教材資料］“本區(qū)某些國家的主要出口商品”圖。

　　［學(xué)生活動］指出圖中所列國家各以什么為主要產(chǎn)品出口

　　［提問］這些商品是原料、半成品還是工業(yè)制成品？

　　［小結(jié)］我們把這種以出口一種或幾種原料、半成品為主的經(jīng)濟稱為初級產(chǎn)品為主的經(jīng)濟，而以這種經(jīng)濟形式為主的國家稱為單一產(chǎn)品出口國。

　　［提問］想一想出口汽車、機械產(chǎn)品的國家與單純出口銅、鐵礦石的國家相比，經(jīng)濟收入有什么不同？為什么？

　　［引導(dǎo)學(xué)生討論］

　　［歸納］在這種貿(mào)易過程中，要賣是低價賣，要買是高價買，非洲國家就是在這種買與賣的過程中，不斷使財富流失。同時，這種單一的經(jīng)濟結(jié)構(gòu)對國際市場的依賴性很強，一旦出現(xiàn)初級產(chǎn)品的價值下跌，就會嚴(yán)重影響該地區(qū)的經(jīng)濟，最終的結(jié)果是什么，同學(xué)們可想而知。現(xiàn)在本區(qū)各國已經(jīng)已在不同程度上認識到自己的問題，并致力于發(fā)展本國的民族工業(yè)，以振興經(jīng)濟。

　　［承轉(zhuǎn)］非洲各國民族獨立后，經(jīng)濟水平有不同程度的提高，人民生活也在逐步提高，而伴隨的危機也出現(xiàn)了，這就是人口的迅速增長。

　　［引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材］

　　［提問］撒哈拉以南非洲的人口增長速度在世界各大洲中居首位，遠遠超過糧食、經(jīng)濟的增長速度，這一現(xiàn)象對本區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展和自然環(huán)境產(chǎn)生了哪些影響？

　　［學(xué)生討論］

　　［利用板書歸納］

　　人口、糧食、環(huán)境三個問題形成了一個怪圈，而使非洲經(jīng)濟難以發(fā)展，人民生活更難以擺脫日益加劇的困境。

　　［提問］由此看來，我們不能以犧牲環(huán)境來獲取暫時的物質(zhì)利益，那么本區(qū)的人民怎樣才能擺脫這種困境？

　　［學(xué)生討論］

　　［歸納］1.控制人口增長；2.提高農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)水平；3.提高保護環(huán)境的意識。

　　［小結(jié)］我國和非洲各國一樣是發(fā)展中國家，我國目前也有一些地區(qū)由于人口、糧食問題而導(dǎo)致出現(xiàn)了環(huán)境問題，所以，我們要引以為戒。

　　［新課結(jié)束，復(fù)習(xí)反饋］

　　【板書設(shè)計 】

　　第二節(jié) 居民和經(jīng)濟

　　1.黑人的故鄉(xiāng)

　　2.政治地圖的變化

　　3.經(jīng)濟特征：

　　（1）初級產(chǎn)品為主的經(jīng)濟

　　（2）解決方法：發(fā)展本國民族工業(yè)

　　4.人口、糧食與環(huán)境問題

　　（1）人口增長 → 糧食問題 → 環(huán)境問題

　　（2）解決措施

　　教案點評：

　　本課教學(xué)過程 設(shè)計合理，形式多樣。學(xué)生活動較多，充分調(diào)動了學(xué)生動手、動口、動腦的積極性，體現(xiàn)了教學(xué)過程 中學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、實踐、想象、分析等多方面能力，符合現(xiàn)代素質(zhì)教育的要求，教學(xué)效果較好。