第18課 南方經濟的發展教學案
〔導入新課〕
上節課我們學習了三國鼎立，了解了有關魏、蜀、吳三國建立的情況，通過上一節課的學習，我們知道，東漢末年，社會混亂。從三國鼎立到隋統一全國，中國進入長達370年（220—589）的政權分立的三國兩晉南北朝時期。現在，我們就看一看這一時期政權分立的情況：
〔傳授新課〕
按照三國兩晉南北朝的順序依次寫出各政權的名稱。(說明：我認為把第17課有關“北朝”在這里說出來，便于學生形成系統的知識體系。)
要求學生掌握的內容：
①什么叫“六朝”？(p85)
②歷史特點：(全國處于分裂混戰時期，政權分立，南北對峙；江淮以南社會比較安定，地區經濟走出低谷)
③曾統一北方的政權(曹魏、西晉、前秦、北魏、北周。)
說明：指導學生閱讀教材p84、p89的內容。
補充：西晉末年統一局面被破壞后，北方長期處于政權分立的戰亂狀態，前后出現的政權不下30余個，多數都是由南下的少數民族統治者所建立的。其中氐族建立的前秦統一過北方十來年。前秦的苻堅曾南方準備統一全國，來到我們淮南地區，被東晉的軍隊以少勝數打敗，這就是歷史上有名的“淝水之戰”。同學們應該聽說過“投鞭斷流”、“風聲鶴唳、草木皆兵”的故事。
下面我們看本課的課題：南方經濟的發展。這里我們要求大家掌握兩點內容：原因、表現。
①原因：北方人口大量南遷
⑴為什么說東漢時期，南方地區的農業還遠遠落后于中原經濟發達地區？（或者說：司馬遷這為什么說：“江淮以南，無凍餓之人，亦無千金之家”？）
⑵我國古代歷史上時間最長、規模最大的一次人口流動高峰從什么時候開始的？
⑶北方人口南遷的有哪三條主要路線？
⑷為什么說北方人口大量南遷促進了南方經濟的發展？
②表現：（指導學生閱讀教材，學生對照課本，標出相關的主要內容）
⑴農業：先進的農業經濟區；農業技術的進步；農產品的商品化。
要求學生看教材p86的“北方人口南遷圖”，把南遷的路線與經濟先進的經濟結合起來。“嶺南”指的是五嶺以南。“耨(nòu)”
⑵手工業：六朝時期開始，絲織業的重心由北向南轉移。
⑶商業城市：建康（今江蘇南京）、京口（今江蘇鎮江）、吳郡（今江蘇蘇州）、余杭（今浙江杭州）
海外貿易的港口城市：廣州、鄮縣（今浙江寧波）
⑷海上貿易：為什么說宋元時期“海上絲綢之路”的源頭可以遠溯到六朝時期？（p87）
小結：三國兩晉南北朝是我國歷史長達300多年的政權分立時期。在這期間，北方處于政局動蕩，戰爭不斷，分立混亂的局面。南方地區相對穩定，又因北方戰亂，人口大量南遷，江南經濟等到開發。面江南六朝是江南經濟發展的重要時期，并為唐宋全國經濟重心奠定了基礎。
說明：根據教材內容和學生的情況，本課在教學時，沒有采用“布點教學法”。