第7課 南方經(jīng)濟的發(fā)展教學(xué)案（通用2篇）
第7課 南方經(jīng)濟的發(fā)展教學(xué)案 篇1
第7課 南方經(jīng)濟的發(fā)展教學(xué)案
點擊新目標(biāo)
1、 記住：經(jīng)濟重心轉(zhuǎn)移到南 方的過程。
2、 了解：南方經(jīng)濟發(fā)展的表現(xiàn)：農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)、重心南移。
3、 分析：經(jīng)濟重心南移的原因。
鏈接舊知識
1、 讀一讀：《遼、宋、西夏、金的并立》知識建構(gòu)。
2、問一問：第6課中的五個政權(quán)哪些位于南方？回憶三國兩晉南北朝時期、隋唐時期經(jīng)濟發(fā)展的主要史實。
1、 通讀全文，把你認(rèn)為的重點知識勾劃出來，并圈點出關(guān)鍵詞語，并把你在預(yù)習(xí)中遇到的疑惑做好批注。
2、 完成知 識建構(gòu)。
3、師生共同反饋矯正知識建構(gòu)完成情況。
課堂進(jìn)行時
情景創(chuàng)設(shè)
同學(xué)們通過媒體經(jīng)常看到有 關(guān)假鈔的報道，在日常生活中我們也很小心地辨認(rèn)鈔票，那么同學(xué)們知道在古代人們是怎么防止偽鈔出現(xiàn)和流通的嗎？紙幣和防偽技術(shù)的出現(xiàn)及完善是經(jīng)濟發(fā)展的重要表現(xiàn)，這節(jié)課我們就來了解兩宋時期南方經(jīng)濟的發(fā)展。
新課解 讀
一、 南方經(jīng)濟發(fā)展的表現(xiàn)：
1、 農(nóng)業(yè)方面：兩宋 時期南方水稻產(chǎn)量大幅增 長，太湖流域的 、 成為著名的水稻產(chǎn)區(qū)。
結(jié)合圖片與資料，聯(lián)系環(huán)保，討論梯田、圩田的利與弊
（圩田是指在沿江、瀕 海或濱湖地區(qū)筑堤圍墾成的農(nóng)田，土堤包圍能防止外邊的水侵入。梯田是在坡地上分 段沿等高線建造的階梯式農(nóng)田。）
（周杰倫的《梯田》歌詞片段：說到中學(xué)時期家鄉(xiāng)的一片片梯田是我看過最美的綠地，于是也因此讓我得了最佳攝影。莫名其妙在畫面中的我不會寫詞都像個詩人，坐著公車上學(xué)的我看著窗外 的牛啃草是一種說不出的自由自在）
利是： 弊是：
2、 商業(yè)方面：紙幣的 出現(xiàn)（識讀右圖，回答下列問題）
（1） 這是什么時期開始發(fā)行的紙幣？當(dāng)時名叫什么？
（2） 你對該紙幣有何評價？
（3） 議議：為什么會出現(xiàn)紙幣？
（4） 結(jié)論：紙幣的出現(xiàn)說明了
二、 經(jīng)濟重心南移
1、根據(jù)之前所學(xué)知識，聯(lián)系本課所學(xué)內(nèi)容討論經(jīng)濟重心南移的原因。
① ②
③ ④
2、 南移表現(xiàn)：閱讀材料，回答問題
材料一：南宋詩人陸游在一篇文章中說：“朝廷在故都時，實仰東南財賦”
材料二：諺語“蘇湖熟，天下足”。
①材料一中的故都指哪里？南宋都城是哪里？
②國家財政收入依靠“東南財賦”，說明了什么？
③材料二是什么時期的諺語？“蘇湖 ”分別指什么地方？
④為什么說“蘇湖熟，天下足”？
課堂小結(jié) 結(jié)合下表 你會更好地把握南方經(jīng)濟發(fā)展脈絡(luò)。東漢至南宋經(jīng)濟重心南移表
課堂大練兵：完成練習(xí)冊22頁的選擇題。
課后談收獲：我記住了
我懂得了
第7課 南方經(jīng)濟的發(fā)展教學(xué)案 篇2
第16課 南方經(jīng)濟的發(fā)展教學(xué)案
〖內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)〗
說出人口南遷和民族交往促進(jìn)了江南開發(fā)的史實。
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1.知識識記
①了解政權(quán)分立的基本特征以及江南六朝的概念
②知道北方人口南遷和世族交往促進(jìn)江南經(jīng)濟開發(fā)的史實。
2.能力培養(yǎng)
①識讀“東漢至隋政權(quán)分合示意圖”
②分析南方經(jīng)濟發(fā)展的原因和作用。
③制作“南方經(jīng)濟發(fā)展”的圖表。
④結(jié)合六朝經(jīng)濟開發(fā)的史實，聯(lián)系當(dāng)?shù)貙嶋H，說說人口流動、地區(qū)交流與社會經(jīng)濟發(fā)展之間的關(guān)系。
3.情感教育與價值觀
①明確六朝時期南方經(jīng)濟發(fā)展，是北方南遷人民和南方人民共同開發(fā)的結(jié)果。
②認(rèn)識六朝是東南經(jīng)濟發(fā)展的重要時期，并為唐宋全國經(jīng)濟重心南移奠定了基礎(chǔ)。
〖教學(xué)要點〗
1.重點 江南經(jīng)濟的開發(fā)是本課的教學(xué)重點。由于北方的長期戰(zhàn)亂，造成人口的大規(guī)模南遷，不僅使南方增加大量勞動力，而且?guī)硐冗M(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)，促進(jìn)了江南地區(qū)經(jīng)濟的開發(fā)和發(fā)展。這是繼春秋、秦漢以后，江南地區(qū)又一次大規(guī)模的開發(fā)和發(fā)展。并對我國南北經(jīng)濟發(fā)展逐步走上平衡，以及在經(jīng)濟重心由北向南轉(zhuǎn)移的過程中起了重要作用。
2.難點 混亂復(fù)雜的政權(quán)分立是本課教學(xué)的難點。個中原因錯綜，時間漫長，政權(quán)繁多，政局雜亂，難以簡潔明了地講清楚，學(xué)生對此只要有個印象即可。
〖教學(xué)建議〗
1.政權(quán)分立的紛亂
①通過閱讀“東漢至隋政權(quán)分合示意圖”，使學(xué)生初步了解這一時期的大致情況，對長達(dá)3XX年的政權(quán)分立混亂的狀況有個感性的認(rèn)識。
②知道這一時期江南六朝吳、東晉、宋、齊、梁、陳的朝代名稱，知道六朝古都南京。明確江南六朝在擺脫落后停滯狀態(tài)和發(fā)展地區(qū)經(jīng)濟所具有的歷史作用和地位。
2.江南經(jīng)濟的發(fā)展
通過指導(dǎo)學(xué)生制作“江南經(jīng)濟開發(fā)圖表”，使學(xué)生對江南經(jīng)濟開發(fā)的原因和概況有進(jìn)一步的理解。
①人口大量南遷
⑴指出江南六朝“人口大量南遷”的主要原因是由于 北方長期戰(zhàn)亂而南方穩(wěn)定造成的，同時，江南六朝“人口大量南遷”是我國古代時間最長、規(guī)模最大的一次人口流動高峰。
⑵運用“北方人口南遷圖”，使學(xué)生知道三條南遷的路線的大致 情況。
⑶分析北方人口大量南遷的作用：一是改變南方人少地廣的局面，有利于墾辟荒地；二是帶來了先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)和生產(chǎn)經(jīng)驗，促進(jìn)了經(jīng)濟的發(fā)展（結(jié)合廣州地區(qū)出土的磚銘）
⑷結(jié)合六朝經(jīng)濟開發(fā)史實，聯(lián)系當(dāng)?shù)貙嶋H，討論人口流動、地區(qū)交流與社會經(jīng)濟發(fā)展之間的關(guān)系。
②江南經(jīng)濟和開發(fā)
農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展：一是與三條南下路線相應(yīng)形成的巴蜀、江浙和兩湖、江西三個先進(jìn)的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟區(qū)；二是促進(jìn)了嶺南農(nóng)業(yè)的初步開發(fā)。此外，農(nóng)業(yè)技術(shù)的進(jìn)步和農(nóng)業(yè)商品化的傾向也是農(nóng)業(yè)發(fā)展的一大特色。
手工業(yè)的特色：突出絲織業(yè)重心由北向南轉(zhuǎn)移，并成為上升中的南方經(jīng)濟的重要組成部分。
商業(yè)城市的興起：重點介紹建康、蘇州、杭州等江南名城。
海上貿(mào)易雛形：向東到朝鮮半島、日本、向西至印度、伊朗、大秦，開通了“海上絲綢之路”。
（以上內(nèi)容主要來源于教師用書）
〔復(fù)習(xí)提問〕
完成上節(jié)課布置的作業(yè)：“能攻心反則側(cè)自消，從古知兵非好戰(zhàn)；不審勢即寬嚴(yán)皆誤，后來治蜀要深思。”是什么意思？
〔導(dǎo)入新課〕
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了三國鼎立，了解了有關(guān)魏、蜀、吳三國建立的情況，通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道，東漢末年，社會混亂。從三國鼎立到隋統(tǒng)一全國，中國進(jìn)入長達(dá)370年（220—589）的政權(quán)分立的三國兩晉南北朝時期。現(xiàn)在，我們就看一看這一時期政權(quán)分立的情況：
〔傳授新課〕
按照三國兩晉南北朝的順序依次寫出各政權(quán)的名稱。(說明：我認(rèn)為把第17課有關(guān)“北朝”在這里說出來，便于學(xué)生形成系統(tǒng)的知識體系。)
要求學(xué)生掌握的內(nèi)容：
①什么叫“六朝”？(p85)
②歷史特點：(全國處于分裂混戰(zhàn)時期，政權(quán)分立，南北對峙；江淮以南社會比較安定，地區(qū)經(jīng)濟走出低谷)
③曾統(tǒng)一北方的政權(quán)(曹魏、西晉、前秦、北魏、北周。)
說明：指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材p84、p89的內(nèi)容。
補充：西晉末年統(tǒng)一局面被破壞后，北方長期處于政權(quán)分立的戰(zhàn)亂狀態(tài)，前后出現(xiàn)的政權(quán)不下30余個，多數(shù)都是由南下的少數(shù)民族統(tǒng)治者所建立的。其中氐族建立的前秦統(tǒng)一過北方十來年。前秦的苻堅曾南方準(zhǔn)備統(tǒng)一全國，來到我們淮南地區(qū)，被東晉的軍隊以少勝數(shù)打敗，這就是歷史上有名的“淝水之戰(zhàn)”。同學(xué)們應(yīng)該聽說過“投鞭斷流”、“風(fēng)聲鶴唳、草木皆兵”的故事。
下面我們看本課的課題：南方經(jīng)濟的發(fā)展。這里我們要求大家掌握兩點內(nèi)容：原因、表現(xiàn)。
①原因：北方人口大量南遷
⑴為什么說東漢時期，南方地區(qū)的農(nóng)業(yè)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于中原經(jīng)濟發(fā)達(dá)地區(qū)？（或者說：司馬遷這為什么說：“江淮以南，無凍餓之人，亦無千金之家”？）
⑵我國古代歷史上時間最長、規(guī)模最大的一次人口流動高峰從什么時候開始的？
⑶北方人口南遷的有哪三條主要路線？
⑷為什么說北方人口大量南遷促進(jìn)了南方經(jīng)濟的發(fā)展？
②表現(xiàn)：（指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，學(xué)生對照課本，標(biāo)出相關(guān)的主要內(nèi)容）
⑴農(nóng)業(yè)：先進(jìn)的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟區(qū)；農(nóng)業(yè)技術(shù)的進(jìn)步；農(nóng)產(chǎn)品的商品化。
要求學(xué)生看教材p86的“北方人口南遷圖”，把南遷的路線與經(jīng)濟先進(jìn)的經(jīng)濟結(jié)合起來。“嶺南”指的是五嶺以南。“耨(nòu)”
⑵手工業(yè)：六朝時期開始，絲織業(yè)的重心由北向南轉(zhuǎn)移。
⑶商業(yè)城市：建康（今江蘇南京）、京口（今江蘇鎮(zhèn)江）、吳郡（今江蘇蘇州）、余杭（今浙江杭州）
海外貿(mào)易的港口城市：廣州、鄮縣（今浙江寧波）
⑷海上貿(mào)易：為什么說宋元時期“海上絲綢之路”的源頭可以遠(yuǎn)溯到六朝時期？（p87）
小結(jié)：三國兩晉南北朝是我國歷史長達(dá)300多年的政權(quán)分立時期。在這期間，北方處于政局動蕩，戰(zhàn)爭不斷，分立混亂的局面。南方地區(qū)相對穩(wěn)定，又因北方戰(zhàn)亂，人口大量南遷，江南經(jīng)濟等到開發(fā)。面江南六朝是江南經(jīng)濟發(fā)展的重要時期，并為唐宋全國經(jīng)濟重心奠定了基礎(chǔ)。
說明：根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的情況，本課在教學(xué)時，沒有采用“布點教學(xué)法”。