第2課 唐太宗與貞觀之治
第2課 唐太宗與貞觀之治
［課程標(biāo)準(zhǔn)］列舉貞觀之治的主要內(nèi)容和評(píng)價(jià)唐太宗，
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)識(shí)記
①記住唐太宗李世民的主要政績；
②記住“貞觀之治”的主要內(nèi)容；
能力培養(yǎng)
①通過對(duì)唐太宗的分析評(píng)價(jià)，進(jìn)一步提高學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析評(píng)價(jià)歷史人物的能力；
②通過分析“貞觀之治”局面出現(xiàn)的原因，幫助學(xué)生樹立人民群眾是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的直接動(dòng)力的觀點(diǎn)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
①通過本節(jié)課的講述，聯(lián)系以前的歷史，說明杰出人物對(duì)加速或延緩社會(huì)歷史的發(fā)展進(jìn)程有不可忽視的作用；
②唐太宗的知人善任、虛心納諫即使在今天仍有一定的借鑒作用。
教材重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)是唐太宗和貞觀之治；
2、難點(diǎn)是分析“貞觀之治”局面出現(xiàn)的原因；如何用歷史唯物主義的觀點(diǎn)分析、評(píng)價(jià)歷史人物；
教學(xué)過程：
（一）新課導(dǎo)入。用投影儀出示以下材料：
貞觀初年，唐太宗在洛陽修建一座宮殿。大臣張玄素上書極力反對(duì)，說天下剛定，就大修宮殿，勞民傷財(cái)，恐怕您比亡國之君隋煬帝都不如。唐太宗一時(shí)接受不了，生氣地問：“你說我不如隋煬帝，那么比歷史上的暴君桀、紂如何？”張玄素從容地說：“若是這座殿修成，您和桀紂也差不多了。”唐太宗聽后十分震動(dòng)，終于接受了張玄素的意見，還獎(jiǎng)勵(lì)了他。事后唐太宗對(duì)人說：“唯唯諾諾的人再多也不如一個(gè)能說出逆耳之言的忠臣。”上述材料表現(xiàn)了唐太宗一種什么品質(zhì)？他統(tǒng)治的時(shí)候唐朝出現(xiàn)了一種怎樣的局面？
根據(jù)學(xué)生的回答，教師簡單點(diǎn)評(píng)后總結(jié)：正是由于唐太宗能虛心聽取臣下的意見，所以在他統(tǒng)治下出現(xiàn)了我國歷史上又一個(gè)盛世局面—貞觀之治，板書課題，并解釋“治”的意思是政治清明、治理有序。這樣的盛世局面我們還學(xué)過哪些？下面，我們先了解李世民的有關(guān)材料（板書）
（二）唐太宗李世民
1、李世民即位前的事跡。
李世民是唐高祖李淵的次子，智勇兼?zhèn)洌奈潆p全，在唐王朝的建立和統(tǒng)一戰(zhàn)爭(zhēng)中功勛卓著。為奪取皇位繼承權(quán)，他發(fā)動(dòng)政變，殺死太子李建成和三弟李元吉。不久，他又迫使李淵退位，于626年即皇位。通過這段材料，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)當(dāng)今社會(huì)應(yīng)該樹立公平競(jìng)爭(zhēng)、共同進(jìn)步意識(shí)，然而從“骨肉相殘”我們又認(rèn)識(shí)唐太宗的缺點(diǎn)，但比起他后來的政績是微不足道的。（板書）
2、唐太宗的政績。
提問隋朝滅亡的原因引入唐太宗是如何吸取隋亡教訓(xùn)的？讓學(xué)生通過看課本p9小字部分后討論并回答。
唐太宗從隋末農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)的千軍萬馬中，看到人民群眾在推動(dòng)歷史前進(jìn)中摧枯拉朽的作用，君主應(yīng)該心存天下百姓，居安思危，重視農(nóng)業(yè)，輕徭薄賦，注意節(jié)儉。
舉例“唐太宗患有氣喘病，在長安居住的宮殿潮濕，容易犯病，臣下奏請(qǐng)?jiān)趯m中建個(gè)暖閣讓他居住。唐太宗說：‘破土興工，花費(fèi)很多，當(dāng)年漢文帝將起露臺(tái)，因惜十家之產(chǎn)而作罷。我功德不及漢文帝，更不可浪費(fèi)民力。’”
精簡機(jī)構(gòu)（可援引p5右下小字部分）；
加強(qiáng)國防，改善民族關(guān)系（可引導(dǎo)學(xué)生閱讀p18第二段小字部分）；
開放對(duì)外交流（可援引玄奘西天取經(jīng)的故事加以說明）。
通過這些眾多的史料，證實(shí)唐太宗在位期間為唐代的盛世奠定了基礎(chǔ)。這個(gè)基礎(chǔ)就是（板書）：