貞觀之治教學示例1
教學目標
一、知識目標
1.掌握隋朝末年農民起義和唐朝的建立。
2.掌握唐太宗的勵精圖治和“貞觀之治”。
3.掌握武則天統治的基本史實。
二、能力目標
1.通過引導學生思考和探究“貞觀之治局面形成的原因”，培養學生綜合分析歷史問題的能力。
2.通過引導學生對唐太宗和武則天進行簡單的評價，培養學生初步運用歷史唯物主義觀點正確評價歷史人物的能力。
三、德育目標
1.通過本課的學習，使學生認識：“貞觀之治”和“政啟開元，治宏貞觀”，為唐朝的繁盛打下了堅實的基礎。
2.認識評價歷史人物，主要看其是否推動社會發展、歷史進步。
教學重點
1.唐朝的第一個盛世——“貞觀之治”
2.女皇武則天
教學難點
恰當評價唐太宗、武則天等歷史人物
教學方法
1.影視評書導入法。本課涉及的人物、事件，在影視等作品中多有體現，可充分運用影視、評書等形式導入，一開始就把學生吸引住。（也可用其他方法導入）
2.材料運用法。可借用眾多的史料，去粗取精，幫助學生理解課文、評價人物。
3.討論法。
4.故事穿插法。
5.引導教學法。幫助學生區分小說與歷史。
教具準備
1.投影儀/電腦
2.唐太宗、武則天等人圖片及音像資料
課時安排
一課時
教學過程
導入語例示一：
放電視劇《大明宮詞》中一個鏡頭，（和武則天有關的）然后提問：鏡頭中這位雍容華貴、端莊雅淑的女人是誰？她是我國歷史上唯一的女皇帝，在她稱帝之前，唐朝的政局是什么樣的？有人說她在位期間，經濟發展、國力逐漸富強，她的統治是“上承貞觀，下啟開元”，“貞觀”是誰的年號？歷史上講的“貞觀之治”是怎么回事？今天，我們就來揭開這個謎底。
導入語例示二：
［投影顯示］
圖一
圖二
同學們，圖一中中間坐著的是唐太宗李世民。你知道他前面的這位大臣在做什么嗎？這幅圖反映出唐太宗與大臣之間的什么故事？這幅圖與我們常說的“貞觀之治”有什么關系？
圖二中這位雍容華貴、端莊高雅的女人是武則天，她是我國歷史上唯一的女皇帝，你想知道有關她的故事嗎？
帶著眾多疑問，我們走進第二課“貞觀之治”，去感受一下歷史的神秘與精彩。
導入語例示三：
同學們，我們來看下面這個故事：
貞觀初年，唐太宗在洛陽修建一座宮殿。大臣張玄素上書極力反對，說天下剛剛平定，就大修宮殿，勞民傷財，恐怕您比亡國之君隋煬帝都不如。唐太宗一時接受不了，生氣地問：“你說我不如隋煬帝，那么比歷史上的暴君桀、紂如何？”張玄素從容地說：“若是這座殿修成，您和桀、紂也差不多了�！碧铺诼牶笫终饎�，終于接納了張玄素的意見，還獎勵了他。事后唐太宗對人說：“唯唯諾諾的人再多，也不如一個能說出逆耳之言的忠臣�！碧铺跒槭裁茨芴撔穆犎〕枷碌囊庖�？他統治的時候，唐朝是一種怎樣的局面呢？今天，我們就來學習第二課“貞觀之治”。
［板書］第2課 “貞觀之治”
一、唐朝的建立
1.隋煬帝的暴政和李淵建唐代隋
［教師提問］同學們，我們上一節課學習過的隋朝有兩個明顯的特點，請大家仔細思考一下，這兩個特點是什么？
［教師提示］可以從上一節課的標題中尋找。
［學生回答］一是繁盛，二是一時，即時間短。
［教師引導］正確。那么，我們可以想一下，隋朝繁盛的原因是國家統一、社會安定、隋文帝勵精圖治。那隋朝繁盛時間非常短暫的主要原因是什么？