貞觀之治（精選17篇）
貞觀之治 篇1
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、掌握唐朝建立、貞觀之治和武則天的統(tǒng)治等基本事實(shí)；
2、通過對(duì)唐太宗和武則天的簡單評(píng)價(jià)，培養(yǎng)評(píng)價(jià)歷史人物的能力；
3、通過本課的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)唐太宗和武則天的開明思想及其開放政策，促進(jìn)了唐朝的繁榮，從中體會(huì)杰出人物對(duì)歷史發(fā)展所起的推動(dòng)作用；
【重點(diǎn)】唐朝的建立 “貞觀之治”
【自學(xué)指導(dǎo)】
一、 唐朝的建立
1、 說出隋朝滅亡的原因。
2、 唐朝的建立時(shí)間、建立者、都城
二、“貞觀之治”
1、“貞觀之治”期間在位的皇帝是誰？
2、唐太宗在位期間出現(xiàn)的政治清明，經(jīng)濟(jì)繁榮的局面被稱為什么？唐太宗采取了什么措施促使了上述局面的形成？
二、 女皇武則天
1、武則天當(dāng)政期間實(shí)行了哪些措施？人們怎樣評(píng)價(jià)她的統(tǒng)治？
精講透析：
根據(jù)所學(xué)
的歷史
知識(shí)，
比較一
下唐太
宗和漢
文帝有
什么共
之處？
【當(dāng)堂檢測】
1、唐朝建立的時(shí)間： 年；建立者： ；都城： 。
2、唐高祖退位后，繼承皇位的是 ，他就是 ，年號(hào) 。
3、“房謀杜斷”是人們對(duì)唐太宗時(shí)富于謀略的 和善斷大事的
兩位宰相的稱呼。
4、前后向唐太宗進(jìn)諫（jian ）二百多次的著名諫臣是 。
5、唐太宗時(shí)出現(xiàn)的政治清明，經(jīng)濟(jì)繁榮的景象被稱為 。
6、我國歷史上唯一的女皇帝是 ，她本是 的皇后，逐漸掌握實(shí)權(quán)，晚年稱帝，改國號(hào)為 。
人稱她的統(tǒng)治為“ ”。
7、你能總結(jié)一下“貞觀之治”局面出現(xiàn)的原因有那些嗎？
【自我評(píng)價(jià)】掌握的 很好 好 一般
【學(xué)習(xí)心得】
貞觀之治 篇2
第2課
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
【知識(shí)與能力】使學(xué)生了解唐朝建立、貞觀之治和武則天的統(tǒng)治等基本史實(shí)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)和掌握唐朝的歷史奠定基礎(chǔ)。
【過程與方法】通過引導(dǎo)學(xué)生思考與探究“貞觀之治局面形成的原因”，培養(yǎng)學(xué)生綜合、分析問題的能力；通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)唐太宗和武則天進(jìn)行簡單的評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)正確評(píng)價(jià)歷史人物的能力。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】使學(xué)生認(rèn)識(shí)到唐太宗、武則天二帝的開明思想及其開明政策，促進(jìn)了唐朝的繁榮，從中體會(huì)到杰出人物對(duì)歷史發(fā)展所起的一定推動(dòng)作用。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
【重點(diǎn)】貞觀之治與女皇武則天。
【難點(diǎn)】如何評(píng)價(jià)唐太宗、武則天等歷史人物，給他們一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。
三、學(xué)法指導(dǎo)
1.指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合學(xué)案進(jìn)行預(yù)習(xí)，了解重難點(diǎn)等基本問題。
2.指導(dǎo)學(xué)生讀懂課本展示的歷史材料，幫助學(xué)生從中獲取有效信息。
3.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)評(píng)價(jià)歷史人物的方法。
四、知識(shí)鏈接
1. 隋朝滅亡的原因：
隋煬帝的殘暴統(tǒng)治，激化了社會(huì)各種矛盾，導(dǎo)致農(nóng)民起義爆發(fā)，推翻隋朝。
2. 制表：設(shè)計(jì)表格，列出漢武帝與唐太宗的歷史功績。
項(xiàng)目 漢武帝 唐太宗
政治 削減侯國勢力，加強(qiáng)中央集權(quán)；破格錄用有真才實(shí)學(xué)的人 吸取隋亡教訓(xùn)，勤于政事，任用賢才，虛心納諫；發(fā)展科舉
經(jīng)濟(jì) 將鑄幣權(quán)和鹽鐵經(jīng)營權(quán)收歸中央，親臨治黃第一線，重視興修水利 重視發(fā)展生產(chǎn)，減輕農(nóng)民的賦稅徭役
軍事 派兵反擊匈奴，奪取河套和河西走廊，使匈奴無力再與西漢對(duì)抗 在西域設(shè)置管轄西域的最高行政和軍事機(jī)構(gòu)
思想
文化 罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)，在長安舉辦太學(xué) 重視人才培養(yǎng)，擴(kuò)充國學(xué)規(guī)模，增加學(xué)員民族
關(guān)系 兩次派張騫出使西域 把文成公主嫁給松贊干布，促進(jìn)唐蕃友好
3.唐朝盛世：
興起于貞觀之治，繼承于武則天統(tǒng)治，頂峰于開元盛世。
4.評(píng)價(jià)歷史人物的方法：
a.史論結(jié)合，有理有據(jù)； b.一分為二看待歷史人物； c.將歷史人物置于當(dāng)時(shí)的歷史背景下進(jìn)行評(píng)價(jià)； d.應(yīng)抓住歷史人物歷史活動(dòng)的主要方面進(jìn)行評(píng)價(jià)；e.應(yīng)把評(píng)價(jià)的重點(diǎn)放在歷史人物對(duì)歷史進(jìn)程的影響上。
五、自主預(yù)習(xí)
（一）基礎(chǔ)知識(shí)導(dǎo)讀。瀏覽課本，注意基礎(chǔ)知識(shí)的記憶及書寫，完成下列內(nèi)容。
1.618年， 在江都被部將殺死， 朝滅亡。同年，在太原
起兵反隋的貴族 ，進(jìn)入長安，建立 。
2.唐朝的開國皇帝是 ，唐太宗名叫 ，年號(hào) 。
3.唐太宗在位期間的出色治績在歷史上被稱位 。
4.唐太宗任命富于謀略的 和善斷大事的 做宰相，人稱 ，唐太宗時(shí)最著名的諫臣是 。
5. 我國歷史上唯一的女皇帝，建國號(hào)為 ,人稱她的統(tǒng)治 。
（二）問題探究：結(jié)合課本深入學(xué)習(xí)，邊看書邊思考，完成以下問題。
1.列舉唐太宗治國的政策和措施。
2.為什么說武則天的統(tǒng)治是“政啟開元，治宏貞觀”？
3.比較唐太宗和武則天統(tǒng)治的共同之處。
六、目標(biāo)檢測
1.猜一個(gè)歷史謎語：持久和平（打一古地名）。下列王朝中，定都此地的有：（ ）
①秦朝 ②西漢 ③西晉 ④東漢 ⑤隋朝 ⑥唐朝
a、①②③ b、④⑤⑥ c、①③⑤ d、②⑤⑥
2.以下關(guān)于唐太宗與隋文帝的共同之處的敘述，錯(cuò)誤的是： （ ）
a、開國皇帝 b、重視發(fā)展生產(chǎn)
c、提倡節(jié)儉 d、在位時(shí)社會(huì)經(jīng)濟(jì)繁榮
3.經(jīng)常提醒皇帝居安思危，慎始慎終，被皇帝比喻為可以“知得失”的直言大臣是： （ ）
a、房玄齡 b、杜如晦 c、魏征 d、駱賓王
4.如果你是唐太宗時(shí)期中央的一名官員，那么你可能遇到的情況有：（ ）
①有幸與魏征、杜如晦等名臣同朝為官
②唐太宗常常告誡大臣“水能載舟，亦能覆舟”的道理
③唐太宗善于納諫，因此你提出一些有利于朝政的提議，得到唐太宗的賞識(shí)
④見證了唐太宗死后，武則天登上皇位的一幕
a、①②③ b、②③④ c、①③④ d、①②④
5.武則天的統(tǒng)治風(fēng)范被稱為“貞觀遺風(fēng)”，是因?yàn)椋?nbsp; （ ）
a、她的年號(hào)叫貞觀
b、她繼承了唐太宗的遺志
c、她繼承了唐太宗的皇位
d、她的統(tǒng)治使封建社會(huì)繼續(xù)發(fā)展和繁榮
6.閱讀材料，回答問題。
材料一：（貞觀初期，洛陽以東直至沿海）茫茫千里，人煙斷絕，雞犬不聞，道路蕭條。
材料二：（經(jīng)過唐太宗一段治理后）天下大稔，流散者咸歸千里，米斗不過三四錢，終歲斷死刑才二十九人，東至于海，南極五嶺，皆外戶不閉，行旅不赍糧取給于道路焉。
請回答：
（1）造成材料一中情況的原因是什么？
（2）為什么后來會(huì)出現(xiàn)材料二中描述的情況？
7.某校的歷史小組正在進(jìn)行有關(guān)“武則天”的研究，請你幫助他們完成以下幾項(xiàng)工作：
（1）你可以建議他們從哪些途徑獲取資料？
（2）對(duì)武則天這個(gè)人物歷史上有很多爭議，如果你參加他們的討論，你會(huì)如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)呢？
七、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)
八、作業(yè)布置
1.記憶和理解第2課基礎(chǔ)知識(shí)和基本概念。
2.預(yù)習(xí)第3課《開元盛世》，將第2課導(dǎo)學(xué)案內(nèi)容補(bǔ)充完整。
貞觀之治 篇3
第二課 “貞觀之治”教學(xué)設(shè)計(jì)
一、 課程目標(biāo)
列舉“貞觀之治”的主要內(nèi)容，評(píng)價(jià)唐太宗，知道武則天
二、 教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力：了解唐朝建立、貞觀之治和武則天的統(tǒng)治等基本史實(shí)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)和掌握唐朝的歷史奠定基礎(chǔ)。
過程與方法：通過引導(dǎo)學(xué)生思考和探究“貞觀之治局面形成的原因”，培養(yǎng)學(xué)生綜合、分析歷史問題的能力；通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)唐太宗和武則天進(jìn)行簡單的評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)正確評(píng)價(jià)歷史人物的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到唐太宗、武則天二帝的開明思想及其開明政策，促進(jìn)了唐朝的繁榮，從中體會(huì)到杰出人物對(duì)歷史發(fā)展所起的一定推動(dòng)作用。
三、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：“貞觀之治”和女皇武則天。
教學(xué)難點(diǎn)：如何客觀地評(píng)價(jià)唐太宗、武則天等歷史人物。
四、 相關(guān)圖片：李世民、唐朝三省六部制、武則天
五、教學(xué)過程
導(dǎo)入：
方案一：回憶導(dǎo)致秦朝滅亡的史實(shí)等，引申出隋朝的滅亡
方案二：回憶歷史上的盛世時(shí)期，如文景之治、光武中興等
唐朝的建立：
學(xué)生編演小品：“玄武門之變”
“貞觀之治”
學(xué)生小組討論概括：“貞觀之治”出現(xiàn)的原因
方案一：討論：唐太宗和隋文帝的相同之處
方案二：學(xué)生通過課外閱讀，講述唐太宗的故事
女皇武則天：
撰寫：武則天無字碑的碑文（評(píng)價(jià)武則天）
討論：談?wù)勀銓?duì)女皇武則天的評(píng)價(jià)
貞觀之治 篇4
[教學(xué)目標(biāo)]
1、知識(shí)與能力目標(biāo)：
通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解唐朝建立、貞觀之治和武則天的統(tǒng)治等基本史實(shí)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)和掌握唐朝的歷史奠定基礎(chǔ)。
2、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到唐太宗、武則天二帝的開明思想及其開明政策，促進(jìn)了唐朝的繁榮，從中體會(huì)到杰出人物對(duì)歷史發(fā)展所起的一定推動(dòng)作用。
[重點(diǎn)和難點(diǎn)]
本課的重點(diǎn)是“貞觀之治”。
難點(diǎn)：如何幫助學(xué)生對(duì)唐太宗、武則天等歷史人物作出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。
[教法、學(xué)法]應(yīng)用多媒體，運(yùn)用啟發(fā)式和問題目標(biāo)教學(xué)法。
[教學(xué)手段]多媒體
[課時(shí)]1課時(shí)
[課型]新授課
[教具]地圖冊、唐朝相關(guān)多媒體、唐太宗、武則天人物圖
[教學(xué)過程]
1、復(fù)習(xí)提問：
隋朝大運(yùn)河開鑿的目的、起始位置。
2、導(dǎo)入新課：
教師可以先引導(dǎo)學(xué)生理解隋煬帝的殘暴統(tǒng)治，激化了社會(huì)各種矛盾，導(dǎo)致農(nóng)民起義的爆發(fā)。在農(nóng)民起義過程中，618年，隋煬帝在江都被部將殺死，隋朝滅亡。隋朝太原留守李淵在太原起兵，618年攻占長安，建立唐朝。
3、講授新課：
一、唐朝建立和貞觀之治
1、618年李淵稱帝，建立唐朝，都：長安，李淵就是唐高祖。
2、繼唐高祖之后，李世民做了皇帝，年號(hào)貞觀。李世民就是唐高祖。
3、他吸取隋亡的教訓(xùn)，認(rèn)識(shí)到皇帝要勤于政事，大臣要廉潔奉公，政府要輕徭薄賦、發(fā)展生產(chǎn)，統(tǒng)治才能鞏固。
4、唐太宗以善于用人和重視納諫著稱。他任命富有謀略的房玄齡和善斷大事的杜如晦做宰相。，人稱他們是“房謀杜斷”。
5、唐朝時(shí)沿用并發(fā)展了隋朝的三省六部制、科舉制（以進(jìn)士科最為主要），唐太宗重視文化教育，大力興辦學(xué)校。
6、唐太宗時(shí)期，政治比較清明，經(jīng)濟(jì)有所發(fā)展，國力逐步強(qiáng)盛，歷稱當(dāng)時(shí)的統(tǒng)治為“貞觀之治”。
“貞觀之治”一目是本課的重點(diǎn)，包括三方面內(nèi)容：一是唐太宗開明的治國思想。二是唐太宗治國的政策和措施。三是治世局面的形成。可以先由教師講清“貞觀之治”這一概念。然后展示唐太宗畫像，簡介唐太宗其人，指出他親眼目睹隋朝的覆滅，親身參加反隋斗爭，認(rèn)識(shí)到君民關(guān)系如同舟水。和學(xué)生一起討論這段話的含義后，教師小結(jié)：由于唐太宗對(duì)君民關(guān)系認(rèn)識(shí)較為深刻，貞觀年間，他的治國政策和措施就是依據(jù)這一思想而制定的。
二、女皇武則天：
唐太宗的兒子高宗多病，皇后武則天掌權(quán)，高宗死后，武則天做了皇帝，繼續(xù)推行唐太宗發(fā)展生產(chǎn)的政策，她還破格提拔許多有才能的人，后來的姚崇、宋 就是史稱她的統(tǒng)治有貞觀遺風(fēng)，武則天是我國歷的女皇帝。【郭沫若這樣評(píng)價(jià)她“政啟開元，治宏貞觀” 】
三、開元盛世：
武則天之后玄宗即位后中國封建社會(huì)呈現(xiàn)出前所未有的盛世景象，史稱“開元盛世”
四、全課學(xué)完后請學(xué)生就本課內(nèi)容，談?wù)剬?duì)唐太宗和武則天統(tǒng)治的看法。
五、教師小結(jié)：
唐太宗、武則天都推行了比較開明的政治經(jīng)濟(jì)措施，促進(jìn)唐朝的繁榮強(qiáng)盛，對(duì)他們的統(tǒng)治應(yīng)給予肯定。
六、問題探究：
想想上學(xué)期所學(xué)的歷史知識(shí)，比較一下唐太宗和漢文帝有什么共同之處?
七、作業(yè)：
制表：設(shè)計(jì)表格，列出漢武帝與唐太宗的歷史功績。
附：板書設(shè)計(jì)
一、唐朝建立唐朝，立和貞觀之治
1、618年李淵稱帝，建都：長安。
2、繼唐高祖之后，李世民做了皇帝，年號(hào)貞觀。李世民就是唐高祖。
3、唐朝時(shí)沿用并發(fā)展了隋朝的三省六部制、科舉制（以進(jìn)士科最為主要），唐太宗重視文化教育，大力興辦學(xué)校。
4、 “貞觀之治”。
二、女皇武則天：武則天是我國歷的女皇帝。
貞觀之治 篇5
【課程導(dǎo)入】
同學(xué)們，你們聽說過“玄武門之變”嗎？626年，李世民在玄武門之變后取得了國家的最高權(quán)力，成為唐朝第二任國君，李世民就是唐太宗，年號(hào)貞觀。在貞觀年間，唐太宗做了哪些有利于國家發(fā)展的事呢？你知道“貞觀之治”嗎？
同學(xué)們，下圖中間坐著的就是唐太宗李世民。你知道他前面的這位大臣在做什么嗎？這幅圖反映出唐太宗與大臣之間的什么故事？你知道“房謀杜斷”的由來嗎？
你知道這位雍容華貴、端莊淑雅的女人是誰嗎？她就是我國歷史上唯一的女皇帝武則天。你想知道有關(guān)她的故事嗎？據(jù)說，她的墓碑空無一字，有待后人去評(píng)說。你又會(huì)怎樣看待她的功過是非呢？
帶著眾多的疑問，讓我們走進(jìn)第二課“貞觀之治”，去感受一下歷史的神秘與精彩。
【知識(shí)網(wǎng)絡(luò)】
【學(xué)習(xí)探索】
1.“舟所以比人君，水所以比黎庶，水能載舟，亦能覆舟。”你知道這是誰說過的話嗎？這句話的意思是什么？請?jiān)囍v個(gè)故事來說明唐太宗是如何處理“舟”、“水”之間關(guān)系的。
2.設(shè)計(jì)表格，列出漢武帝與唐太宗的歷史功績。（可參考下表）
人物
時(shí)間
主要功績
影響
漢武帝
唐太宗
【自我測評(píng)】
一、選擇題
1.“政啟開元，治宏貞觀”指的是哪位皇帝的統(tǒng)治？（ ）
a.唐高祖 b.唐太宗 c.唐高宗 d.武則天
2.在唐太宗時(shí)期，以敢于犯顏直諫而流芳青史的是（ ）。
a.房玄齡 b.杜如晦 c.魏征 d.姚崇
3.“貞觀之治”與武則天統(tǒng)治時(shí)期的不同表現(xiàn)是（ ）。
a.重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn) b.選拔任用有才能的人
c.重用酷吏 d.國力不斷強(qiáng)盛
二、辨析題
在我國歷史上，有多位女皇帝，其中武則天是政績較為突出的一位。
【資料：】
“玄武門之變”
唐太宗李世民是中國歷史上一位很有作為的封建帝王。和大多數(shù)皇帝一樣，李世民登上皇位也不是一帆風(fēng)順的，其中較重大的一次政治斗爭是“玄武門之變”。
626年，北方少數(shù)民族突厥入侵，李淵令齊王李元吉領(lǐng)兵抗敵。太子李建成和李元吉密謀在為李元吉送行的宴會(huì)上乘機(jī)殺掉秦王李世民。這樣，李世民不得不用武力來謀求生存了。他首先在李淵面前揭露了太子和齊王的陰謀，取得高祖的同情。然后又策反了李建成、李元吉派去防守皇宮北門──玄武門的衛(wèi)兵。六月四日，秦王又親自帶一百多人埋伏在玄武門內(nèi)，伺機(jī)行動(dòng)。李建成得知陰謀敗露，忙和齊王商議對(duì)策。二人決定先帶兵入皇宮，逼李淵表態(tài)。當(dāng)他們進(jìn)入玄武門、走到臨湖殿時(shí)，發(fā)覺有可疑情況，急忙撥馬而走。這時(shí)，李世民率軍從后面喊殺而來。匆忙之中，李元吉忘記打開弓箭上的機(jī)關(guān)，連射秦王三次，都未拉開弓。李世民一箭射死皇太子李建成，尉遲敬德射殺了李元吉。李建成的部將得到消息后，前來報(bào)仇，和秦王的部隊(duì)在玄武門外發(fā)生激烈戰(zhàn)斗，最后失敗。
李淵知道木已成舟，只好答應(yīng)立李世民為皇太子，這就是歷史上著名的“玄武門之變”。接著，李世民又借“叛逆”的罪名，誅殺了李建成和李元吉的兒子們，消除了政敵的殘余勢力。
八月，李世民逼李淵傳位于他，從而使自己登上帝王寶座。
【思維拓展】
武則天是中國歷史上唯一的女皇帝。她在治理國家期間，一方面縱容一些官吏以殘忍方法強(qiáng)迫犯人認(rèn)罪，殺害了很多反對(duì)自己的人；另一方面，武則天也任用了很多有才干的大臣，采納他們的意見，又推行一些發(fā)展農(nóng)業(yè)的措施，使人民生活安定、國家繁榮。
我們應(yīng)該怎樣來看待武則天呢？請?jiān)囍鴮?duì)她作一客觀評(píng)價(jià)。
貞觀之治 篇6
第二課 從貞觀之治到開元盛世 教學(xué)設(shè)計(jì)示例
（一）教學(xué)目標(biāo)
通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解或掌握唐朝的建立和統(tǒng)一。唐太宗吸取隋亡的教訓(xùn)，任用賢良，虛懷納諫，推行三省六部制，發(fā)展科舉制，輕徭薄賦，"貞觀之治"。武則天的統(tǒng)治。"開元盛世"。
通過引導(dǎo)學(xué)生思考和探究"貞觀之治局面形成的原因"，培養(yǎng)學(xué)生綜合、分析歷史問題的能力；通過引導(dǎo)學(xué)生找出秦亡漢興、隋亡唐興的異同之處，并分析興亡之間起主要作用的因素，從而培養(yǎng)他們正確分析歷史事實(shí)的異同點(diǎn)，正確把握歷史規(guī)律的能力；通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)唐太宗、武則天和唐玄宗進(jìn)行簡單的評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)正確評(píng)價(jià)歷史人物的能力。
通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到唐太宗、武則天、唐玄宗等是我國古代杰出的政治家，從中體會(huì)到杰出人物對(duì)歷史發(fā)展所起到的推動(dòng)作用，以及對(duì)歷史杰出人物的人格品質(zhì)的感悟。
（二）重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：“貞觀之治”、武則天和“開元盛世”。
難點(diǎn)：對(duì)唐太宗，武則天，唐玄宗的評(píng)價(jià)。
（三）重點(diǎn)難點(diǎn)和疑點(diǎn)的解決辦法
（四）教學(xué)創(chuàng)新點(diǎn)
1.首先學(xué)生帶問題自學(xué)5分鐘，對(duì)本課有個(gè)概括的感性認(rèn)識(shí)。
2.有條件的學(xué)校組織學(xué)生觀看唐太宗、武則天、唐玄宗的錄象資料。
3.教師可用歷史故事導(dǎo)入 新課。有關(guān)資料可以在文本素材里去找。
（五）板書
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
先提問：隋末農(nóng)民戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因是什么?結(jié)果怎樣?學(xué)生回答后讓學(xué)生閱讀課前提示，介紹“貞觀”、“開元”年號(hào)，指出唐太宗、武則天、唐玄宗是唐朝前期的三位杰出的皇帝。唐朝的繁榮強(qiáng)盛發(fā)生在他們的統(tǒng)治時(shí)期。
二、講授新課
1.晉陽起兵
隋末農(nóng)民起義遍及全國，隋朝政權(quán)搖搖欲墜。李淵父子于617年起兵晉陽。同年11月李淵攻克長安，與民眾約法十二條，除去隋朝苛政。618年李淵即皇帝位，改國號(hào)為唐，他就是唐高祖。唐朝正式建立了。
2.唐朝的建立和統(tǒng)一全國
經(jīng)過激烈的爭權(quán)戰(zhàn)爭，到624年，唐朝大體上統(tǒng)一了全國。在統(tǒng)一全國過程中，在黃河流域進(jìn)行的具有決定意義的戰(zhàn)爭，都是李世民負(fù)責(zé)指揮的，其表現(xiàn)出了非凡的軍事才能，成為當(dāng)時(shí)最杰出的軍事家。當(dāng)時(shí)，統(tǒng)一全國是歷史發(fā)展的必然趨勢，是人民的渴望，是經(jīng)濟(jì)發(fā)展文化繁榮的前提。李世民順應(yīng)歷史潮流，完成統(tǒng)一事業(yè)，對(duì)歷史的發(fā)展起了積極作用。
3.貞觀之治
繼唐高祖之后，李世民做了皇帝，年號(hào)貞觀。李世民就是我國古代杰出的政治家唐太宗。唐太宗貞觀年間，政治比較清明，社會(huì)安定，經(jīng)濟(jì)恢復(fù)發(fā)展較快，國力強(qiáng)盛，百姓生活有所改善，史稱“貞觀之治”。
教師指導(dǎo)同學(xué)們閱讀教科書歸納整理唐太宗的政績主要內(nèi)容。
第一個(gè)方面，開明的治國思想。唐太宗親歷隋末的社會(huì)大動(dòng)蕩，親眼目睹隋朝的覆亡，這對(duì)他政治思想的形成有極大的影響。他以隋亡為戒，接受隋末農(nóng)民起義的教訓(xùn)，成為中國歷史上一位比較善于學(xué)習(xí)歷史經(jīng)驗(yàn)，具有開明思想和政治遠(yuǎn)見的帝王。還認(rèn)為要使唐朝治世長久，就必須“居安思危”，“善始慎終”。
第二個(gè)方面，唐太宗善于用人。由于唐太宗確實(shí)是以才取人，甚至破格用人，所以貞觀時(shí)期，人才濟(jì)濟(jì)，出現(xiàn)了一批對(duì)國家的治理有杰出貢獻(xiàn)的著名將相，如房玄齡、杜如晦、魏征、李靖、李勣等。這些猛將謀臣為李王朝發(fā)揮了自己的聰明才智，保證了唐朝政治穩(wěn)定和各種政策的施行。這與“貞觀之治”局面的形成是密切相關(guān)的，也是“貞觀之治”的主要內(nèi)容之一。
第三個(gè)方面，太宗重視納諫。他以隋煬帝拒諫飾非以致國家滅亡為鑒，虛懷若谷，從諫如流，可以說在中國歷史上沒有任何一個(gè)皇帝在這一點(diǎn)上可以與他媲美。他把自己比做石中之玉，礦中之金，把進(jìn)諫的人比作良工良冶。在他的倡導(dǎo)和鼓勵(lì)下，貞觀時(shí)期諫臣盈廷，先后向太宗進(jìn)諫見于記載的不下30人。其中魏征一人“所諫前后二百余事，凡數(shù)十萬言。唐太宗甚至把貞觀時(shí)期政績的取得說成是“皆魏征之力也”。正是這些進(jìn)諫，避免和防止了很多錯(cuò)誤，對(duì)“貞觀之治”的政績起了極其重要的作用。
第四個(gè)方面，太宗重視發(fā)揮國家機(jī)關(guān)的效能。唐朝沿用隋朝的三省六部制。貞觀時(shí)，增加了宰相的人數(shù)。這樣既避免宰相專權(quán)，又能集思廣義。唐太宗還大力精簡中央、地方各級(jí)行政機(jī)構(gòu)和官員。提高了行政效率，節(jié)省了財(cái)政開支，有利于減輕人民的負(fù)擔(dān)。
第五個(gè)方面，大興學(xué)校，發(fā)展科舉。為了廣開選官的途徑，唐太宗繼承并發(fā)展了科舉制度，這是唐代最主要的選拔人才的制度。通過考試選拔官員，為一般地主提供了做官的途徑，擴(kuò)大了唐朝統(tǒng)治的階級(jí)基礎(chǔ)。
第六個(gè)方面，輕徭薄賦，發(fā)展生產(chǎn)。太宗繼位后多次頒布減免全國或部分地區(qū)租賦的法令。并用免除幾年賦役的辦法招誘逃亡農(nóng)民歸業(yè)。唐初社會(huì)經(jīng)濟(jì)衰弊凋殘，貞觀初期，洛陽以東直至沿海，“茫茫千里，人煙斷絕，雞犬不聞，道路蕭條”。全國人口銳減，政府掌握的戶口僅200多萬戶，不到隋盛時(shí)890多萬戶的1/3。但到了唐太宗死后3年的統(tǒng)計(jì)，戶口增至380萬戶，貞觀時(shí)期平均每年增長近七萬戶，是唐代人口增長最快的時(shí)期。
貞觀末年，唐朝成為一個(gè)強(qiáng)盛的封建國家。境內(nèi)政治比較清明，經(jīng)濟(jì)初步繁榮，民族關(guān)系融洽，社會(huì)升平，歷史上稱為“貞觀之治”。
4.女皇帝武則天
武則天本人“兼涉文史”，“精明強(qiáng)干”，“能屈身忍辱”，頗有抱負(fù)。唐高宗多病，皇后武則天開始干預(yù)朝政。武則天是中國歷史上唯一的女皇帝。690年武則天正式改唐為周，自稱為大周圣神皇帝，并自造“曌（音“照”）”字為名。
武則天執(zhí)政時(shí)期，上承“貞觀之治”，下啟“開元盛世”。武則天不失為唐代有作為的皇帝、女政治家。但是，為了神化自己的權(quán)威，她大肆崇佛，廣建廟宇，浪費(fèi)了大量的人力物力。她放手招官，使官僚集團(tuán)急劇膨脹，加重了人民負(fù)擔(dān)。她重用武氏家族，這些人窮奢極欲，為非作歹，更與武則天本人的腐朽生活和對(duì)權(quán)勢的貪婪分不開。這一切必然會(huì)加劇階級(jí)矛盾。（在此教師可引導(dǎo)學(xué)生討論，學(xué)會(huì)用歷史唯物主義觀點(diǎn)評(píng)價(jià)人物。）
5.“開元盛世”
繼承唐太宗、武則天的業(yè)績，并將其發(fā)展推向頂峰，這就是中國封建社會(huì)前所未有的盛世——史稱“開元盛世”。
1）政治上，唐玄宗特別注意選賢任能，且從基層做起，親自考核新任命的縣令，斥退不合格者。
2）經(jīng)濟(jì)上，唐玄宗重視農(nóng)耕、墾荒，大力興修水利。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)大大發(fā)展。（可讓學(xué)生背誦杜甫《憶昔》）所以全國人口大增，戶數(shù)是唐太宗時(shí)期的3倍，可謂豐衣足食，人丁興旺。
小結(jié)：自唐朝建立，從唐太宗到武則天再到唐玄宗，都勵(lì)精圖治，使唐朝政治清明，經(jīng)濟(jì)繁榮，文化發(fā)達(dá)，達(dá)到封建社會(huì)前所未有的盛況，使唐朝不僅在中國歷史上占有重要地位，而且在世界史上也有極為深遠(yuǎn)的影響。由此可見，在確定適宜社會(huì)發(fā)展的基本國策的前提下，政令、政策的相對(duì)穩(wěn)定，是社會(huì)持續(xù)發(fā)展的重要因素。
貞觀之治 篇7
第2課 唐太宗與貞觀之治
［課程標(biāo)準(zhǔn)］列舉貞觀之治的主要內(nèi)容和評(píng)價(jià)唐太宗，
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)識(shí)記
①記住唐太宗李世民的主要政績；
②記住“貞觀之治”的主要內(nèi)容；
能力培養(yǎng)
①通過對(duì)唐太宗的分析評(píng)價(jià)，進(jìn)一步提高學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析評(píng)價(jià)歷史人物的能力；
②通過分析“貞觀之治”局面出現(xiàn)的原因，幫助學(xué)生樹立人民群眾是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的直接動(dòng)力的觀點(diǎn)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
①通過本節(jié)課的講述，聯(lián)系以前的歷史，說明杰出人物對(duì)加速或延緩社會(huì)歷史的發(fā)展進(jìn)程有不可忽視的作用；
②唐太宗的知人善任、虛心納諫即使在今天仍有一定的借鑒作用。
教材重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)是唐太宗和貞觀之治；
2、難點(diǎn)是分析“貞觀之治”局面出現(xiàn)的原因；如何用歷史唯物主義的觀點(diǎn)分析、評(píng)價(jià)歷史人物；
教學(xué)過程：
（一）新課導(dǎo)入。用投影儀出示以下材料：
貞觀初年，唐太宗在洛陽修建一座宮殿。大臣張玄素上書極力反對(duì)，說天下剛定，就大修宮殿，勞民傷財(cái)，恐怕您比亡國之君隋煬帝都不如。唐太宗一時(shí)接受不了，生氣地問：“你說我不如隋煬帝，那么比歷史上的暴君桀、紂如何？”張玄素從容地說：“若是這座殿修成，您和桀紂也差不多了。”唐太宗聽后十分震動(dòng)，終于接受了張玄素的意見，還獎(jiǎng)勵(lì)了他。事后唐太宗對(duì)人說：“唯唯諾諾的人再多也不如一個(gè)能說出逆耳之言的忠臣。”上述材料表現(xiàn)了唐太宗一種什么品質(zhì)？他統(tǒng)治的時(shí)候唐朝出現(xiàn)了一種怎樣的局面？
根據(jù)學(xué)生的回答，教師簡單點(diǎn)評(píng)后總結(jié)：正是由于唐太宗能虛心聽取臣下的意見，所以在他統(tǒng)治下出現(xiàn)了我國歷史上又一個(gè)盛世局面—貞觀之治，板書課題，并解釋“治”的意思是政治清明、治理有序。這樣的盛世局面我們還學(xué)過哪些？下面，我們先了解李世民的有關(guān)材料（板書）
（二）唐太宗李世民
1、李世民即位前的事跡。
李世民是唐高祖李淵的次子，智勇兼?zhèn)洌奈潆p全，在唐王朝的建立和統(tǒng)一戰(zhàn)爭中功勛卓著。為奪取皇位繼承權(quán)，他發(fā)動(dòng)政變，殺死太子李建成和三弟李元吉。不久，他又迫使李淵退位，于626年即皇位。通過這段材料，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)當(dāng)今社會(huì)應(yīng)該樹立公平競爭、共同進(jìn)步意識(shí)，然而從“骨肉相殘”我們又認(rèn)識(shí)唐太宗的缺點(diǎn)，但比起他后來的政績是微不足道的。（板書）
2、唐太宗的政績。
提問隋朝滅亡的原因引入唐太宗是如何吸取隋亡教訓(xùn)的？讓學(xué)生通過看課本p9小字部分后討論并回答。
唐太宗從隋末農(nóng)民戰(zhàn)爭的千軍萬馬中，看到人民群眾在推動(dòng)歷史前進(jìn)中摧枯拉朽的作用，君主應(yīng)該心存天下百姓，居安思危，重視農(nóng)業(yè)，輕徭薄賦，注意節(jié)儉。
舉例“唐太宗患有氣喘病，在長安居住的宮殿潮濕，容易犯病，臣下奏請?jiān)趯m中建個(gè)暖閣讓他居住。唐太宗說：‘破土興工，花費(fèi)很多，當(dāng)年漢文帝將起露臺(tái)，因惜十家之產(chǎn)而作罷。我功德不及漢文帝，更不可浪費(fèi)民力。’”
精簡機(jī)構(gòu)（可援引p5右下小字部分）；
加強(qiáng)國防，改善民族關(guān)系（可引導(dǎo)學(xué)生閱讀p18第二段小字部分）；
開放對(duì)外交流（可援引玄奘西天取經(jīng)的故事加以說明）。
通過這些眾多的史料，證實(shí)唐太宗在位期間為唐代的盛世奠定了基礎(chǔ)。這個(gè)基礎(chǔ)就是（板書）：
（三）唐太宗奠定“貞觀之治”的兩大基石——知人善任和虛心納諫
1、知人善任。展示以下材料：
材料一：唐太宗任命富于謀略的房玄齡和善端大事的杜如晦做宰相，人稱“房謀杜斷”。
材料二：隋末農(nóng)民戰(zhàn)爭起義爆發(fā)后，魏征曾在李密屬下任職。后隨李密降唐。一度又為竇建德所俘，竇氏敗亡后，再次歸唐。為太子李建成所賞識(shí)，引薦任太子洗馬，曾勸太子早圖計(jì)謀除李世民。玄門之變后被擒，太宗見他臨危不懼，又深知他的才干和為人，便任他為諫議大夫。
材料三：唐太宗曾命令百官上書議論朝政得失。武將常何文化程度不高，但他所寫的二十多條意見都能切中時(shí)弊，一問，才知道是他家的 食客馬周代寫的。太宗立即召馬周進(jìn)宮，發(fā)現(xiàn)他確實(shí)人才難得。雖然馬周出身貧賤，也沒有立過功，但太宗破格提拔，馬上委任官職。馬周果然不負(fù)所望，很快就做了宰相，并多次勸誡唐太宗減少勞役，體恤百姓。
討論回答：唐太宗為什么能不拘一格任用人才？又是怎樣任用的呢？
根據(jù)學(xué)生回答點(diǎn)明：任用人才是因?yàn)樗钪盀檎┰诘萌恕保运萌瞬挥?jì)資歷地望，不計(jì)親屬恩怨，盡量做到唯才是舉，兼收并用。同時(shí)他也認(rèn)識(shí)到了君臣關(guān)系如同“元首”和“股肱”的關(guān)系，閱讀p10第二段小字部分。看看說明了什么道理？唐太宗又是怎么做的呢？
讓學(xué)生討論，然后引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：唐太宗懂得一個(gè)人的見識(shí)和經(jīng)歷是有限的，所以國君只有和臣下一起合作才能處理好國事。基于以上認(rèn)識(shí)，唐太宗做到虛心納諫。（板書）
2、虛心納諫。（納諫是指古代帝王采納臣下的意見）
組織學(xué)生閱讀課本p10第三四段小字和p11第二段小字，想想看皇帝的權(quán)力至高無上，為什么唐太宗能做到虛心納諫？對(duì)敢于納諫的魏征是如何器重的？
學(xué)生回答后教師特別指出：“皇帝虛心納諫，臣下積極進(jìn)諫”是“貞觀之治”的一大特色，也是“貞觀之治”形成的主要原因。對(duì)于我們當(dāng)今中學(xué)生來說，應(yīng)如何借鑒唐太宗身上的品質(zhì)？（敢于接受批評(píng)，認(rèn)真改正錯(cuò)誤）
提問：同漢文帝、光武帝比較起來，我們應(yīng)該怎樣評(píng)價(jià)唐太宗？
（四）評(píng)價(jià)“唐太宗與貞觀之治”。引導(dǎo)學(xué)生掌握教材p11頁第一段內(nèi)容，找出杰出帝王的共同點(diǎn)：重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，輕徭薄賦，注重節(jié)儉。而唐太宗比他們還有注重納諫這一點(diǎn)。同時(shí)結(jié)合p11小字部分，幫助學(xué)生看到唐太宗的另一面，作為一個(gè)帝王，能做到如此已非常難能可貴，我們不能苛求古人，唐太宗的功績是主要的。
（五）課堂小結(jié)。以課后“思考與討論”做小節(jié)。把全班學(xué)生分成兩組，分別以創(chuàng)業(yè)難和守業(yè)難為觀點(diǎn)，分別從課文中的材料和以前學(xué)過的歷史知識(shí)找論據(jù)，經(jīng)過討論以后雙方各找一名代表進(jìn)行闡述，對(duì)方進(jìn)行反駁。在論證和反駁的過程中發(fā)揮學(xué)生的見解，但教師要應(yīng)該指出隋煬帝的驕奢淫逸、濫用民力導(dǎo)致隋朝滅亡，唐太宗的知人善任、虛心納諫出現(xiàn)唐朝盛世我們可以看出統(tǒng)治者的思想行為對(duì)社會(huì)發(fā)展是有重要作用和影響的。“興與亡”關(guān)鍵是得民心、惜民力，因?yàn)槿嗣袢罕姴攀峭苿?dòng)歷史發(fā)展的真正動(dòng)力。
板書設(shè)計(jì)：
君民關(guān)系：
君臣關(guān)系：
用人方面
對(duì)待諫言
教學(xué)后記：
貞觀之治 篇8
第2課 從“貞觀之治”到“開元盛世”
教學(xué)目標(biāo)
1.基礎(chǔ)知識(shí)：唐朝的建立和統(tǒng)一。唐太宗吸取隋亡的教訓(xùn)，任用賢良，虛懷納諫，推行三省六部制，發(fā)展科舉制，輕徭薄賦，“貞觀之治”。武則天的統(tǒng)治。“開元盛世”。
2.思想政治教育：①唐太宗是我國古代杰出的政治家。他吸取了隋亡的教訓(xùn)，任用賢良，虛懷納諫，進(jìn)一步調(diào)整了統(tǒng)治政策，采取了加強(qiáng)中央集權(quán)和發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)的政治經(jīng)濟(jì)措施，出現(xiàn)了“貞觀之治”局面。使學(xué)生認(rèn)識(shí)，人民群眾與階級(jí)斗爭在歷史進(jìn)程中的巨大推動(dòng)作用。②武則天是我國歷史上唯一的女皇帝。她在位期間，社會(huì)經(jīng)濟(jì)繼續(xù)發(fā)展。她對(duì)唐朝歷史的貢獻(xiàn)主要表現(xiàn)在承前啟后方面。因此，她在歷史上也是一位應(yīng)該被肯定的皇帝。③唐玄宗前期，繼承唐太宗和武則天的業(yè)績，勵(lì)精圖治，使唐朝進(jìn)入全盛時(shí)期，我國封建社會(huì)呈現(xiàn)前所未有的盛世景象。
3.能力培養(yǎng)：通過史實(shí)的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生思考“為什么說唐太宗是一位杰出的政治家？”培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用個(gè)人在歷史上作用的歷史唯物主義觀點(diǎn)，正確培養(yǎng)歷史人物的功過。
教學(xué)重點(diǎn)
“貞觀之治”和“開元盛世”。
教材分析
1.講述本課內(nèi)容之前，先讓學(xué)生回憶隋末農(nóng)民戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因和結(jié)果，然后指出：在隋朝統(tǒng)治土崩瓦解的形勢下，唐朝建立起來。唐朝前期繁榮強(qiáng)盛，其間有許多政治大事和中國歷史上著名的皇帝。
2.“貞觀之治”是本課的重點(diǎn)內(nèi)容，也是唐太宗之所以成為我國古代杰出政治家的業(yè)績。唐太宗的主要政績，教材從政治、經(jīng)濟(jì)、文化三方面進(jìn)行了闡述。這些措施構(gòu)成了“貞觀之治”的主要內(nèi)容，與隋末暴政形成鮮明對(duì)比。其內(nèi)容有：政治方面：任用賢良，虛懷納諫。沿用并加強(qiáng)三省六部制，確立新的宰相制度，要求三省官員各盡其責(zé)，真正起到互相檢查的作用。還要說明唐太宗大力精簡中央和地方各級(jí)行政機(jī)構(gòu)和官員，提高了行政效率，節(jié)省了財(cái)政開支，有利于減輕勞動(dòng)人民的負(fù)擔(dān)。大興學(xué)校，發(fā)展科舉，擴(kuò)大了唐朝統(tǒng)治的基礎(chǔ)。經(jīng)濟(jì)方面：輕徭薄賦發(fā)展生產(chǎn)。以上措施，符合歷史發(fā)展的規(guī)律，廣大農(nóng)民定居下來，以辛勤勞動(dòng)迅速改變農(nóng)村的凋殘景象，使經(jīng)濟(jì)迅速恢復(fù)發(fā)展。于是政治比較清明，經(jīng)濟(jì)初步繁榮，民族關(guān)系融洽，社會(huì)升平的治世局面形成了，歷史上稱為“貞觀之治”。
3.“女皇帝武則天”，講清楚兩個(gè)問題：首先從唐的皇后到周的皇帝，武則天是從幫助高宗處理政事而逐漸掌權(quán)的。其次武則天的統(tǒng)治。一是重視發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，獎(jiǎng)勵(lì)農(nóng)桑。二是破格用人，重用有才能的官員，擴(kuò)大其政權(quán)的社會(huì)基礎(chǔ)，這對(duì)封建國家的鞏固和強(qiáng)盛起了一定作用。
4.“開元盛世”。這也是本課的重點(diǎn)知識(shí)，可以總結(jié)歸納出唐玄宗統(tǒng)治前期主要政績，這些政績構(gòu)成了“開元盛世”的主要內(nèi)容。對(duì)其政績，教材主要從任用賢相，整頓吏治，重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。上述政策，促進(jìn)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展，于是政治比較安定，經(jīng)濟(jì)繁榮發(fā)展，文化昌盛，國力富強(qiáng)的盛世局面形成了，史稱“開元盛世”。
教學(xué)過程
師：同學(xué)們，上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)，探討了隋朝歷史的有關(guān)問題。請同學(xué)們回憶隋末農(nóng)民戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因和結(jié)果？
生：（回憶，作答）
師：在隋朝統(tǒng)治土崩瓦解的形勢下，唐朝建立起來。
（板書，第2課標(biāo)題）
一、唐朝建立
1.晉陽起兵
隋末農(nóng)民起義遍及全國，隋朝政權(quán)搖搖欲墜。李淵父子于617年起兵晉陽。同年11月李淵攻克長安，與民眾約法十二條，除去隋朝苛政。618年李淵即皇帝位，改國號(hào)為唐，他就是唐高祖。唐朝正式建立了。
2.唐朝的建立和統(tǒng)一全國
唐政權(quán)建立后，只占據(jù)關(guān)中一隅。全國各地同時(shí)稱王稱帝的還有十?dāng)?shù)家，重新統(tǒng)一中國，要進(jìn)行激烈的戰(zhàn)爭。到624年，唐朝大體上統(tǒng)一了全國。在統(tǒng)一全國過程中，在黃河流域進(jìn)行的具有決定意義的戰(zhàn)爭，都是李世民負(fù)責(zé)指揮的，其表現(xiàn)出了非凡的軍事才能，成為當(dāng)時(shí)最杰出的軍事家。
當(dāng)時(shí)，統(tǒng)一全國是歷史發(fā)展的必然趨勢，是人民的渴望，是經(jīng)濟(jì)發(fā)展文化繁榮的前提。李世民順應(yīng)歷史潮流，完成統(tǒng)一事業(yè)，對(duì)歷史的發(fā)展起了積極作用。繼唐高祖之后，李世民做了皇帝，年號(hào)貞觀。李世民就是我國古代杰出的政治家唐太宗。唐太宗貞觀年間，政治比較清明，社會(huì)安定，經(jīng)濟(jì)恢復(fù)發(fā)展較快，國力強(qiáng)盛，百姓生活有所改善，史稱“貞觀之治”。
師：請同學(xué)們閱讀教科書歸納整理唐太宗的政績主要內(nèi)容。
生：（閱讀、歸納概括）
師：總結(jié)、說明。
唐太宗親歷隋末的社會(huì)大動(dòng)蕩，親眼目睹隋朝的覆亡，這對(duì)他政治思想的形成有極大的影響。他即位后，經(jīng)常與大臣們討論歷代王朝的盛衰和治國的方針政策。他們認(rèn)為隋煬帝身死國滅是因?yàn)椤搬嬉蹮o時(shí)”，“干戈不戢”，以致“民不堪命”起而反抗。他以隋亡為戒，接受隋末農(nóng)民起義的教訓(xùn)，成為中國歷史上一位比較善于學(xué)習(xí)歷史經(jīng)驗(yàn)，具有開明思想和政治遠(yuǎn)見的帝王。他看到君民關(guān)系有如舟水，常以隋的覆滅來警惕自己，告誡子孫。他認(rèn)為君臣關(guān)系“有同魚水，則海內(nèi)可安”，如果“君臣相疑，實(shí)為國之大患。”還認(rèn)為要使唐朝治世長久，就必須“居安思危”，“善始慎終”。這些內(nèi)容說明唐太宗是非常注重吸取隋亡的教訓(xùn)。
第二個(gè)方面，唐太宗善于用人。唐太宗認(rèn)為“致安之本，惟在得人”，所以他很重視選官和用人。他求賢若渴，為了改善吏治，爭取各地主集團(tuán)的支持，他選拔任用了許多有才能的人擔(dān)任中央要職。這些人出身不同，代表了各種地主勢力，也有出身低微的寒門人士。由于唐太宗確實(shí)是以才取人，甚至破格用人，所以貞觀時(shí)期，人才濟(jì)濟(jì)，出現(xiàn)了一批對(duì)國家的治理有杰出貢獻(xiàn)的著名將相，如房玄齡、杜如晦、魏征、李靖、李勣等。這些猛將謀臣為李王朝發(fā)揮了自己的聰明才智，保證了唐朝政治穩(wěn)定和各種政策的施行。這與“貞觀之治”局面的形成是密切相關(guān)的，也是“貞觀之治”的主要內(nèi)容之一。
第三個(gè)方面，太宗重視納諫。他以隋煬帝拒諫飾非以致國家滅亡為鑒，虛懷若谷，從諫如流，可以說在中國歷史上沒有任何一個(gè)皇帝在這一點(diǎn)上可以與他媲美。他的思想很明確，納諫的目的就是防止乘謬和改正錯(cuò)誤，以利于地主階級(jí)的“長治久安”。他把自己比做石中之玉，礦中之金，把進(jìn)諫的人比作良工良冶。在他的倡導(dǎo)和鼓勵(lì)下，貞觀時(shí)期諫臣盈廷，先后向太宗進(jìn)諫見于記載的不下30人。其中魏征一人“所諫前后二百余事，凡數(shù)十萬言。唐太宗甚至把貞觀時(shí)期政績的取得說成是“皆魏征之力也”。正是這些進(jìn)諫，避免和防止了很多錯(cuò)誤，對(duì)“貞觀之治”的政績起了極其重要的作用。
第四個(gè)方面，太宗重視發(fā)揮國家機(jī)關(guān)的效能。唐朝沿用隋朝的三省六部制。貞觀時(shí)，增加了宰相的人數(shù)。這樣既避免宰相專權(quán)，又能集思廣義。唐太宗還大力精簡中央、地方各級(jí)行政機(jī)構(gòu)和官員。提高了行政效率，節(jié)省了財(cái)政開支，有利于減輕人民的負(fù)擔(dān)。
第五個(gè)方面，大興學(xué)校，發(fā)展科舉。為了廣開選官的途徑，唐太宗繼承并發(fā)展了科舉制度，這是唐代最主要的選拔人才的制度。通過考試選拔官員，為一般地主提供了做官的途徑，擴(kuò)大了唐朝統(tǒng)治的階級(jí)基礎(chǔ)。
第六個(gè)方面，輕徭薄賦，發(fā)展生產(chǎn)。太宗繼位后多次頒布減免全國或部分地區(qū)租賦的法令。并用免除幾年賦役的辦法招誘逃亡農(nóng)民歸業(yè)。唐初社會(huì)經(jīng)濟(jì)衰弊凋殘，貞觀初期，洛陽以東直至沿海，“茫茫千里，人煙斷絕，雞犬不聞，道路蕭條”。全國人口銳減，政府掌握的戶口僅200多萬戶，不到隋盛時(shí)890多萬戶的1/3。但到了唐太宗死后3年的統(tǒng)計(jì)，戶口增至380萬戶，貞觀時(shí)期平均每年增長近七萬戶，是唐代人口增長最快的時(shí)期。
貞觀末年，唐朝成為一個(gè)強(qiáng)盛的封建國家。境內(nèi)政治比較清明，經(jīng)濟(jì)初步繁榮，民族關(guān)系融洽，社會(huì)升平，歷史上稱為“貞觀之治”。
三、女皇帝武則天
武則天是中國歷史上唯一的女皇帝。690年武則天正式改唐為周，自稱為大周圣神皇帝，并自以“盟”字為名。
師：請同學(xué)閱讀教材歸納武則天的政績主要有哪些呢？
生：閱讀、歸納、概括。
師：（總結(jié)）在武則天執(zhí)政的半個(gè)世紀(jì)中，由于隋末農(nóng)民起義的作用及唐太宗“貞觀之治”奠定的基礎(chǔ)，也由于武則天沉重打擊了舊士族和大貴族大官僚集團(tuán)，執(zhí)行了一些具有進(jìn)步性的政策，所以社會(huì)經(jīng)濟(jì)呈現(xiàn)出發(fā)展的趨勢，人口也由380萬戶猛增到615萬戶。武則天執(zhí)政時(shí)期，上承“貞觀之治”，下啟“開元盛世”。武則天不失為唐代有作為的皇帝、女政治家。但是，為了神化自己的權(quán)威，她大肆崇佛，廣建廟宇，浪費(fèi)了大量的人力物力。她放手招官，使官僚集團(tuán)急劇膨脹，加重了人民負(fù)擔(dān)。她重用武氏家族，這些人窮奢極欲，為非作歹，更與武則天本人的腐朽生活和對(duì)權(quán)勢的貪婪分不開。這一切必然會(huì)加劇階級(jí)矛盾。（在此教師可引導(dǎo)學(xué)生討論，學(xué)會(huì)用歷史唯物主義觀點(diǎn)評(píng)價(jià)人物。）
繼承唐太宗、武則天的業(yè)績，并將其發(fā)展推向頂峰，這就是中國封建社會(huì)前所未有的盛世——史稱“開元盛世”。
四、開元盛世
1.政治經(jīng)濟(jì)措施
師：請同學(xué)們閱讀教材，概括出唐玄宗的政績。
生：看書，歸納、概括。
師：總結(jié)。
政治上，唐玄宗特別注意選賢任能，且從基層做起，親自考核新任命的縣令，斥退不合格者。姚崇極力主張禁止宦官、貴戚干預(yù)朝政，禁絕佛寺道觀營造，重獎(jiǎng)進(jìn)諫之臣；宋璟主張放寬賦稅、減輕刑罰、選拔人才、官吏稱職。唐玄宗對(duì)他們重用為相，致使政治清明。
經(jīng)濟(jì)上，唐玄宗重視農(nóng)耕、墾荒，大力興修水利。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)大大發(fā)展。（可讓學(xué)生背誦杜甫《憶昔》）所以全國人口大增，戶數(shù)是唐太宗時(shí)期的3倍，可謂豐衣足食，人丁興旺。
開元時(shí)期統(tǒng)治者的各項(xiàng)政策，促進(jìn)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展。
上述政局穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)繁榮，國力強(qiáng)盛，我國封建社會(huì)呈現(xiàn)前所未有的盛世景象，史稱“開元盛世”。
結(jié)論：唐朝建立，從唐太宗到武則天再到唐玄宗，都勵(lì)精圖治，使唐朝政治清明，經(jīng)濟(jì)繁榮，文化發(fā)達(dá)，達(dá)到封建社會(huì)前所未有的盛況，使唐朝不僅在中國歷史上占有重要地位，而且在世界史上也有極為深遠(yuǎn)的影響。
師：同學(xué)們可將本節(jié)教材內(nèi)容做一知識(shí)結(jié)構(gòu)的整理。
{ 建立 → 盛世 { 興起—貞觀之治←唐太宗的政績
隋→唐 繼承—武則天統(tǒng)治←武則天的政績
統(tǒng)一
頂峰—開元盛世←唐玄宗的政績
貞觀之治 篇9
李淵的家世和在隋朝的職位
李淵的先世本為趙郡（今河北趙縣）李氏。祖父李虎在北周代魏之際，有“佐命功”（輔佐帝王創(chuàng)業(yè)之功），故北周建立后，李虎雖死，仍追封為唐國公。父李昞襲爵，北周時(shí)歷官御史大夫、柱國大將軍等。李淵生于長安，7歲時(shí)襲封唐國公。母親是隋文帝獨(dú)孤皇后姐，所以李淵和隋煬帝是表兄弟，是“隋室之近親”。隋煬帝繼位后，李淵任滎陽（今河南鄭州）、樓煩（今山西靜樂）二郡太守。615年，李淵受命為山西河?xùn)|撫慰大使，次年拜太原留守。（太原郡治所為晉陽，在今山西太原。）
李淵起兵的醞釀和經(jīng)過
隋末農(nóng)民起義遍及全國，隋朝政權(quán)搖搖欲墜。613年征高麗之役，李淵督運(yùn)于懷遠(yuǎn)鎮(zhèn)，路過涿郡，與宇文士及深夜密論時(shí)事，開始有起兵反隋奪取天下之志。616年李淵奉詔為太原留守，以王威、高君雅為副。太原是軍事重鎮(zhèn)，兵源充足，糧餉豐沛，可以“食支十年”。李淵認(rèn)為這是天賜良機(jī)，于是將長子建成留在河?xùn)|，命其“潛結(jié)英俊”；攜次子世民至太原，命其“密招豪友”，積極準(zhǔn)備起兵。李世民結(jié)交晉陽宮監(jiān)裴寂、晉陽令劉文靜等暗自部署力量。617年初，李淵使劉文靜偽造敕書，說煬帝要發(fā)太原、馬邑等幾郡民年二十以上五十以下全部當(dāng)兵，年底集中涿郡，將攻打高麗。于是群情激憤，馬邑劉武周乘機(jī)起兵，引突厥攻占汾陽宮。李淵借機(jī)募集新兵，并密召長子建成、四子元吉等急赴晉陽。煬帝派遣監(jiān)視李淵的副留守王威、高君雅，雖迫于非常形勢同意李淵自行募兵，但眼看上萬新兵云集，懷疑李淵有異志，便暗中策劃晉祠祈雨大會(huì)，想把李淵父子誘騙至?xí)x祠，伏兵殺害。晉陽鄉(xiāng)長劉世龍得知此事，因感李淵不以其出身微細(xì)，以禮相待，立即將此事報(bào)告李淵。李淵父子決定先發(fā)制人，于617年五月起兵晉陽。舊史所說李世民暗中在晉陽部署賓客，準(zhǔn)備起兵，而李淵不知其事。等到李世民把計(jì)劃告知李淵，李淵大為驚駭，甚至要執(zhí)李世民送官治罪。這是不可信的。這樣寫的目的是為了把李世民說成李唐王朝的真正奠基人，使他的皇位獲得合法性。這一點(diǎn)是必須注意的。當(dāng)然，年輕的李世民見事敏速，行動(dòng)大膽，勸李淵早日舉兵，可能糾正過李淵行動(dòng)過于遲緩的弱點(diǎn)。在李淵的授意下，他在組織起兵方面也起了不小的作用。這些我們也是應(yīng)該承認(rèn)的。
李淵父子得知王威、高君雅“欲因晉祠祈雨，為不利。”（《資治通鑒》卷183）617年五月伏兵于晉陽宮城外。次日清晨李淵和王威、高君雅同坐視事，劉文靜引開陽府司馬劉政會(huì)進(jìn)來，說有密狀告人謀反。李淵故意示意王威取狀先看。劉政會(huì)說：“所告乃副留守事，唯唐公得視之。”李淵看狀，上寫：“威、君雅潛引突厥入寇。”高君雅發(fā)現(xiàn)已陷入對(duì)方圈套，大呼：“此乃反者欲殺我耳。”劉文靜等立即執(zhí)王、高二人入獄。恰巧突厥數(shù)萬人擾晉陽，眾人以為是王威、高君雅所勾引，李淵于是斬王威、高君雅，鏟除障礙，公開起兵。六月，建成、元吉等始至?xí)x陽。
起兵后，李世民倡議北結(jié)突厥，以解后顧之憂，并憑借突厥兵馬壯大聲勢。李淵親筆致書突厥，卑辭厚禮，遣使馳送始畢可汗。向突厥稱臣，請始畢出兵相助，約定“征伐所得，子女玉帛，皆可汗有之”。突厥送馬千匹來太原互市，并答應(yīng)出兵相助。七月，李淵以李元吉為太原太守，留守晉陽宮，自己與建成、世民率領(lǐng)三萬大軍誓師南下。時(shí)瓦崗軍在李密領(lǐng)導(dǎo)下與困守洛陽的王世充激戰(zhàn)方酣，李淵乘機(jī)進(jìn)兵關(guān)中。沿途隊(duì)伍不斷壯大，十一月，李淵命建成、世民四面進(jìn)攻，遂克長安。
唐朝的建立和統(tǒng)一
617年11月李淵攻克長安，與民眾約法十二條，除去隋朝苛政，迎代王侑即皇帝位，是為隋恭帝，改大業(yè)十三年為義寧元年，遙尊煬帝為太上皇。隋恭帝以李淵為假黃鉞、使持節(jié)、大都督內(nèi)外諸軍事、尚書令、大丞相，進(jìn)封唐王。次年三月，宇文化及在江都（今江蘇揚(yáng)州）殺隋煬帝。五月，隋恭帝禪位，李淵即皇帝位，改國號(hào)為唐，是為唐高祖，改元武德，定都長安。立建成為太子；以世民為尚書令，封秦王；元吉封齊王，唐朝正式建立了。
唐政權(quán)建立后，只據(jù)有關(guān)中一隅。全國各地同時(shí)稱王稱帝的還有十?dāng)?shù)家，重新統(tǒng)一中國，還要經(jīng)過激烈的戰(zhàn)爭。自618年到624年，七年中除少數(shù)民族居住的地區(qū)和梁師都依靠突厥貴族的庇護(hù)得以割據(jù)朔方外，唐朝大體上統(tǒng)一了全國。在統(tǒng)一全國過程中，在黃河流域進(jìn)行的具有決定意義的戰(zhàn)爭，都是李世民負(fù)責(zé)指揮的。第一戰(zhàn)是對(duì)隴右的薛舉、薛仁果父子，迫使薛仁果降唐。第二戰(zhàn)是打退了倚仗突厥勢力進(jìn)攻河南的劉武周和宋金剛。第三戰(zhàn)是對(duì)東都的王世充勢力和竇建德領(lǐng)導(dǎo)的農(nóng)民軍，打敗竇建德，消滅了他建立的夏政權(quán)；迫使盤踞洛陽的王世充出降，滅亡了他建立的鄭政權(quán)，為唐朝統(tǒng)一全國奠定了基礎(chǔ)。這期間李世民表現(xiàn)出非凡的軍事才能，成為當(dāng)時(shí)最杰出的軍事家。當(dāng)時(shí)，統(tǒng)一全國是歷史發(fā)展的必然趨勢，是人民的渴望，是經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化繁榮的前提。李世民順應(yīng)歷史潮流，完成統(tǒng)一事業(yè)，對(duì)歷史的發(fā)展是起了積極作用的。
山西太原晉祠（圖畫）
在今山西太原市，始建于北魏前（酈道元《水經(jīng)注》已記載）。為紀(jì)念周武王次子叔虞而建，叔虞封唐，其子燮因晉水改國名為晉。北齊時(shí)曾改名大崇皇寺，唐貞觀年間仍名晉祠，以后歷代多加修葺。
唐太宗
唐太宗（598—649），名李世民，唐高祖次子。李淵攻入長安后，李世民為京兆尹，封秦國公。李淵即位后，李世民任尚書令，不久封為秦王。在統(tǒng)一過程中，他的功業(yè)超過太子李建成，雙方爭奪皇位。最后，李世民發(fā)動(dòng)“玄武門之變”，殺死李建成，迫使唐高祖退位，自己稱帝。次年改元貞觀。他在位時(shí)（626—649），出現(xiàn)中國封建社會(huì)著名的“治世”——“貞觀之治”。他還平定東突厥，置安西都護(hù)府，被突厥等北方各族尊為“天可汗”。他以文成公主與吐蕃松贊干布和親，發(fā)展唐蕃關(guān)系。在位時(shí)，他積極發(fā)展同日本、古印度等國的友好交往。他是我國古代杰出的政治家，但晚年缺點(diǎn)暴露較多，如連年用兵，賦役加重，等等。
唐太宗引用古人的話
這段話源出自《荀子》，是唐太宗對(duì)太子的教誡，見《貞觀政要·教戒太子諸王第十一》。
吸取隋亡的教訓(xùn)
唐太宗親歷隋末的社會(huì)大動(dòng)蕩，親睹隋朝的覆亡，這對(duì)他政治思想的形成有極大的影響。他即位后，經(jīng)常與大臣們討論歷代王朝的盛衰和治國的方針政策。他們認(rèn)為隋煬帝身死國滅是因?yàn)椤搬嬉蹮o時(shí)”“干戈不戢”，以致“民不堪命”（《貞觀政要》），起而反抗。他以隋亡為戒，接受隋末農(nóng)民起義的教訓(xùn)，成為中國歷史上一位比較善于學(xué)習(xí)歷史經(jīng)驗(yàn)，具有開明思想和政治遠(yuǎn)見的帝王。他看到君民關(guān)系有如舟水，常以隋的覆舟來警惕自己，告誡子孫。他認(rèn)為君臣關(guān)系“有同魚水，則海內(nèi)可安”，如果“君臣相疑，實(shí)為國之大患”（《貞觀政要》）。他還認(rèn)為要使唐朝治世長久，就必須“居安思危”“善始慎終”（《貞觀政要》）。唐太宗的開明政策和措施，就是以這些認(rèn)識(shí)為依據(jù)而制定的。
善于用人
唐太宗認(rèn)為“致安之本，惟在得人”（《貞觀政要》），所以他很重視選官用人。他求賢若渴，為了改善吏治，爭取各地主集團(tuán)的支持，他確實(shí)選拔任用了許多有才能的人擔(dān)任中央要職。這些人出身不同，代表了各種地主勢力，有原秦王府的臣僚，有追隨李建成反對(duì)他的政敵，有關(guān)中軍事貴族和南北士族，也有出身低微的寒門人士。由于唐太宗在一定程度上能夠“拔人物不私于黨”，以才取人，甚至破格用人，所以貞觀時(shí)期，人才濟(jì)濟(jì)，多士盈廷，出現(xiàn)了一批對(duì)國家的治理有杰出貢獻(xiàn)的著名將相，如房玄齡、杜如晦、魏征、李靖、李勣等。這些猛將謀臣為李唐王朝發(fā)揮了自己的聰明才智，保證了唐朝政治穩(wěn)定和各種政策的施行。這與“貞觀之治”局面的形成是密切相關(guān)的，也是“貞觀之治”的主要內(nèi)容之一。
重視納諫
唐太宗以隋煬帝拒諫飾非以致國亡家滅為鑒，虛懷若谷，從諫如流，可以說在中國歷史上沒有任何一個(gè)皇帝在這一點(diǎn)上可以與他媲美。他的思想很明確，納諫的目的就是防止乖謬和改正錯(cuò)誤，以利于“長治久安”。他把自己比作石中之玉，礦中之金，把進(jìn)諫的人比作良工良冶。在他的倡導(dǎo)和鼓勵(lì)下，貞觀時(shí)期諫臣盈廷，先后向太宗進(jìn)諫見于記載的不下三十人。其中魏征一人“所諫前后二百余事”（《貞觀政要》），凡數(shù)十萬言。劉洎、岑文本、馬周等多能面折廷爭，提出了不少中肯的意見和批評(píng)。正是這些諫凈，避免和防止了很多錯(cuò)誤，對(duì)“貞觀之治”的政績起了極其重要的作用。唐太宗甚至把貞觀時(shí)期政績的取得說成是“皆魏征之力也”（引《舊唐書·魏征傳》）。
發(fā)揮國家機(jī)關(guān)的效能，減輕人民負(fù)擔(dān)
唐太宗非常重視發(fā)揮國家機(jī)關(guān)的效能。唐初，以中書省長官中書令（二人）、門下省長官侍中（二人）、尚書省長官左、右仆射為當(dāng)然宰相，合議軍國大事于政事堂。唐太宗除以三省長官為宰相外，還用參知政事、參議朝政、同中書門下三品等名義，任用其他一些大臣為宰相，參加議政。這樣把宰相班子擴(kuò)大，并且以品位稍低的他官參與議政，使之成為一個(gè)變動(dòng)不居的集體，便于控制，有利于解決君權(quán)與相權(quán)的矛盾，不致造成宰相專權(quán)，大權(quán)旁落。同時(shí)，擴(kuò)大議政人員名額，可收集思廣益之效。新的宰相制度正式確立。唐太宗還要求三省官員各盡其責(zé)，真正起到相互檢查的作用。要求堅(jiān)持討論、封駁、執(zhí)行相結(jié)合的原則。他一再要中書、門下兩省大臣，凡是詔敕有不便之處都要論執(zhí)，不要盲從。舊史稱唐朝政府處決政務(wù)很少錯(cuò)誤。
唐太宗還大力精簡中央、地方各級(jí)行政機(jī)構(gòu)和官員。隋末豪杰并起，割地稱雄，歸附唐朝后，高祖割置州縣安頓他們。因之州縣數(shù)目，倍于隋朝，形成民少吏多的弊政。唐太宗命房玄齡等并省中央文武官員，由2000多人減為643員。裁并州縣，因山川形勢把全國劃分為十道，共設(shè)州府358，縣1551。精簡中央、地方各級(jí)政權(quán)機(jī)構(gòu)，大大提高了行政效率，節(jié)省了財(cái)政開支，有利于減輕人民的負(fù)擔(dān)。
興學(xué)校，發(fā)展科舉
唐太宗把學(xué)術(shù)文化提到與治國好壞相關(guān)的高度來認(rèn)識(shí)。他認(rèn)為：“近代（指南北朝以來）君臣治國多劣于前古”，原因就是由于大臣們不讀書，“無學(xué)業(yè)”，“不能識(shí)前言往行”（《貞觀政要》）。因此在文化政策上力糾重武輕文的弊風(fēng)，提倡用人以德行、學(xué)識(shí)為本。唐太宗擴(kuò)充學(xué)校，加強(qiáng)管理。管理中央學(xué)校的機(jī)構(gòu)為國子監(jiān)，其下有六學(xué)：國子學(xué)、太學(xué)、四門學(xué)、律學(xué)、書學(xué)、算學(xué)。學(xué)生叫生徒，教師為博士、助教。國子學(xué)收文武官三品以上子孫、二品以上曾孫。太學(xué)收五品以上子孫、從三品以上曾孫。四門學(xué)收下級(jí)官員及庶人子弟。唐太宗常到國子學(xué)、太學(xué)視察，關(guān)心學(xué)校教學(xué)。在他支持下，增筑校舍1200間，增加生員至3260人。以后高麗、百濟(jì)、新羅、高昌、吐蕃都派遣子弟到長安的國子學(xué)學(xué)習(xí)。于是國學(xué)之內(nèi)8000余人，“國學(xué)之盛，近古未有”，長安由此成了國內(nèi)教育中心和文化傳播基地。
為了廣開選官的途徑，唐太宗繼承并發(fā)展了科舉制度，這是唐代最主要的選拔人才的制度。唐代的科舉每年定期舉行，常設(shè)的考試科目有秀才、明經(jīng)、進(jìn)士、明法、明書、明算等，比隋代有所增加。明法、明書、明算是關(guān)于律令、文字、數(shù)學(xué)的專門科目，選擇專門人材，錄取后只在與專業(yè)有關(guān)的機(jī)構(gòu)任職。考試科目以明經(jīng)、進(jìn)士二科最重要。進(jìn)士科在隋朝僅試策論，貞觀八年加試經(jīng)史。唐高宗末年加試帖經(jīng)、雜文。天寶年間始試詩賦并作為錄取的主要標(biāo)準(zhǔn)。進(jìn)士科每年應(yīng)舉者少則八九百人，多則一二千人，而其中能及第者不過十余人以至三十人左右，錄取比例不過百分之一二。由于應(yīng)舉者多，錄取名額少，50歲能考中進(jìn)士的人，還算年輕，仍被看作“少進(jìn)士”，終身不第的居大多數(shù)。“太宗皇帝真長策，賺得英雄盡白頭”，這是唐人趙嘏（gu）的詩（見《唐摭言》），形象地刻畫出進(jìn)士登第的難度。正因其難，一旦登第就聞名士林，被比作登龍門，意味著可以在仕途上飛黃騰達(dá)了。所以當(dāng)時(shí)張瑰兄弟八人，七人進(jìn)士出身，一人制舉（由皇帝特旨召試）出身，兄弟集會(huì)時(shí)不要制舉出身的坐在一起。足見進(jìn)士科在各科之中是最為人所看重的。以后各朝沿襲科舉制，實(shí)際就是沿襲進(jìn)士科。貞觀年間是進(jìn)士科發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，特別是貞觀末年，唐太宗擴(kuò)大進(jìn)士科，提高了進(jìn)士的進(jìn)身之階，對(duì)于唐朝科舉制的興盛，無疑起了推動(dòng)作用。通過考試選拔官員，為一般地主提供了做官的途徑，擴(kuò)大了唐朝統(tǒng)治的階級(jí)基礎(chǔ)。
經(jīng)濟(jì)發(fā)展較快
唐太宗特別重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的恢復(fù)發(fā)展。他說：“國以民為本，人以食為命。若禾黍不登（豐收），則兆庶（眾百姓）非國家所有”（《貞觀政要》）。外出官員回朝，他都要先問田苗好壞，百姓疾苦。為了不奪農(nóng)時(shí)，他還把皇太子的冠禮（成年禮）由二月改為十月。
唐初社會(huì)經(jīng)濟(jì)衰敝凋殘，至貞觀初期，洛陽以東直至沿海，“茫茫千里，人煙斷絕，雞犬不聞，道路蕭條”（《貞觀政要》）。全國人口銳減，政府掌握的戶口僅200多萬戶，不到隋盛時(shí)890多萬戶的1/3。加以貞觀元年關(guān)中歉收，斗米值絹一匹。由于社會(huì)生產(chǎn)條件的改善，廣大農(nóng)民定居下來，以辛勤勞動(dòng)迅速改變農(nóng)村的凋殘景象。貞觀四年“天下大稔（ren豐收），流散者咸歸鄉(xiāng)里，米斗不過三四錢，終歲斷死刑才二十九人”（《資治通鑒》卷193）。《貞觀政要》記述當(dāng)時(shí)情況說：“商旅野次（停留），無復(fù)盜賊，囹圄（ling yu牢獄）常空，馬牛布野，外戶不閉。又頻致豐稔，米斗三四錢，行旅自京師至于嶺表（指五嶺以南地區(qū)），自山東（太行山以東）至于滄海，皆不赍（ji攜帶）糧，取給于路。入山東村落，行客經(jīng)過者，必厚加供待，或發(fā)時(shí)有贈(zèng)遺。此皆古昔未有也。”（《貞觀政要》）這里雖不無溢美之詞，但基本上反映了貞觀時(shí)期農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的恢復(fù)與發(fā)展。據(jù)唐太宗死后三年的統(tǒng)計(jì)，戶口增至380萬戶，貞觀時(shí)期平均每年增長近七萬戶，是唐代人口增長最快的時(shí)期。
貞觀末年，唐朝成為一個(gè)強(qiáng)盛的封建國家。境內(nèi)政治比較清明，經(jīng)濟(jì)初步繁榮，民族關(guān)系融洽，社會(huì)升平，這種局面，歷史上稱為“貞觀之治”。
從皇后到皇帝
武則天（624—705）是中國歷史上唯一的女皇帝，并州文水（今山西文水）人。父武士彟（huo），為販賣木材的大商人，貞觀中，官至工部尚書，荊州都督，封應(yīng)國公。母楊氏，隋室疏宗。武則天通曉文史，明敏果斷，“巧慧多權(quán)術(shù)”。14歲時(shí)，唐太宗召其入宮，立為“才人”，賜號(hào)武媚。太宗死后，則天入寺為尼。唐高宗即位，復(fù)召入宮，拜昭儀，進(jìn)號(hào)宸妃。655年，立為皇后。唐高宗因患風(fēng)眩，頭重、目不能視，武則天協(xié)助裁決政事，遂專國柄，權(quán)勢日重。683年，高宗死，中宗李顯即位，則天臨朝稱制。第二年廢中宗為廬陵王，立睿宗李旦，繼續(xù)臨朝稱制。她取代李唐王朝的趨勢日益明顯。徐敬業(yè)、越王李貞等相繼起兵反抗，迅速失敗。690年武則天正式改唐為周，自稱大周圣神皇帝，并自以“曌”（zhao）字為名。廢睿宗為皇嗣，改東都洛陽為神都。
武則天的統(tǒng)治
武則天于公元674年上疏，建議高宗施行12事，其中有勸農(nóng)桑，薄賦斂，息干戈，禁浮巧，省力役等進(jìn)步主張，高宗詔令全國實(shí)行。她比較重視發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，684年下令獎(jiǎng)勵(lì)農(nóng)桑，提出凡是官吏在所治理地區(qū)，“田疇墾辟，家有余糧”者升官；“為政苛濫，戶口流移”者降職。高宗死時(shí)，她宣布百姓年滿50歲者免除徭役，比60歲免役的舊制縮短了十年。這些措施在一定程度上有利于社會(huì)生產(chǎn)的發(fā)展。
武則天很愛才，初唐詩人四杰中的駱賓王，為徐敬業(yè)寫《討武曌檄》，對(duì)她攻擊謾罵，寫得痛快淋漓，當(dāng)她看到“一杯（pou用手捧）之土未乾，六尺之孤安在！”（指高宗墳土未干，中宗已遭廢黜）時(shí)，問是何人所寫，對(duì)以“駱賓王”，她說：“宰相之過也，人有如此才，而使之流落不偶（即不遇，未遇被識(shí)拔的機(jī)會(huì)，不得志）乎！”（《資治通鑒》）武則天選官雖濫，但只要發(fā)現(xiàn)不稱職的，就立刻廢黜甚至誅殺。她所選用的宰相狄仁杰是有名的賢相。開元年間的名臣姚崇、宋璟、張九齡等都是武則天時(shí)開始提拔的。武則天重用有才能的官員，對(duì)封建國家的鞏固和強(qiáng)盛起了一定作用。
在武則天執(zhí)政的半個(gè)世紀(jì)中，由于隋末農(nóng)民起義的作用及唐太宗“貞觀之治”奠定的基礎(chǔ)，也由于武則天沉重打擊了舊士族和大貴族大官僚集團(tuán)，執(zhí)行了一些具有進(jìn)步性的政策，所以社會(huì)經(jīng)濟(jì)呈現(xiàn)出發(fā)展的趨勢，人口也由380萬戶猛增到615萬戶。武則天執(zhí)政時(shí)期，上承“貞觀之治”，下啟“開元盛世”。武則天不失為唐代有作為的皇帝、女政治家。但是，為了神化自己的威權(quán)，她大肆崇佛，廣建廟宇，浪費(fèi)了大量的人力物力。她放手招官，使官僚集團(tuán)急劇膨脹，加重了人民負(fù)擔(dān)。她重用武氏家族，這些人窮奢極欲，為非作歹，更與武則天本人的腐朽生活和對(duì)權(quán)勢的貪婪分不開。這一切必然會(huì)加劇階級(jí)矛盾，使農(nóng)民饑饉逃亡問題日益嚴(yán)重。
武則天后政局動(dòng)蕩
唐朝自武則天退位到玄宗即位的七八年中，政局極不穩(wěn)定。中宗、睿宗昏庸懦弱，武氏諸王、中宗的韋皇后及其女安樂公主、武后女兒太平公主都參預(yù)政權(quán)，激烈傾軋，接連發(fā)生政變。韋后竊取大權(quán)，先殺太子李重俊，后又毒死中宗。睿宗的兒子李隆基殺死韋后、安樂公主及武氏家族，即位后再殺太平公主一伙，至此政局才穩(wěn)定下來。
開元初年的政治經(jīng)濟(jì)措施
任用名相。開元初相繼任用熟悉吏治富有才能的姚崇、宋璟為相。玄宗對(duì)他們信用不疑，兩人“協(xié)心輔佐”，使“賦役寬平，刑罰清省，百姓富庶”（《資治通鑒》卷211）。對(duì)實(shí)現(xiàn)政局安定起了很大作用。
裁汰冗官。將武后以及中宗和睿宗時(shí)大量委派的非正式任命的官吏，予以裁撤精簡。精簡了龐大的官僚機(jī)構(gòu)。將宰相的名額由睿宗時(shí)的十余人減少到二三人，從而提高了行政效率。
整頓吏治。比較嚴(yán)格地選官，強(qiáng)調(diào)以功以才授官。玄宗特別重視地方官的人選，716年在宣政殿前親自復(fù)試?yán)舨啃率诳h令（《資治通鑒》）。比較嚴(yán)格地考核，每年十月玄宗令各道按察使（負(fù)責(zé)巡察考核吏治的官）對(duì)地方官的政績進(jìn)行考核，以定獎(jiǎng)懲升降。實(shí)行京官與地方官交流任用制，為改變重內(nèi)官輕外官的風(fēng)氣，開元二年下令：“選京官有才識(shí)者除都督、刺史，都督、刺史有政跡者除京官，使出入常均，永為恒式”（同上）。
淘汰僧尼。武后以來，佛教勢力繼續(xù)發(fā)展，富戶強(qiáng)丁多削發(fā)以避徭役，給封建政府帶來危機(jī)。玄宗接受姚崇建議，下令淘汰天下僧尼，強(qiáng)使一萬二千多人還俗。規(guī)定各地不得新建佛寺。
重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。唐玄宗一再要求地方官注意兵役、徭役、租稅的均平征斂。他重視農(nóng)田水利的管理，隨時(shí)招撫逃亡人口，還經(jīng)常發(fā)布特敕，緩征、減征、免征民戶貸糧、租調(diào)、地稅。
經(jīng)濟(jì)繁榮
開元時(shí)期統(tǒng)治者的各項(xiàng)政策，促進(jìn)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展。當(dāng)時(shí)土地開辟，許多“高山絕壑，耒耜亦滿”。據(jù)杜佑《通典》所記：至（開元）十三年封泰山，米斗至十三文，青齊谷斗至五文。自后天下無貴物，兩京米斗不過二十文，面三十二文，絹一匹二百一十文。東至宋（今河南商丘）汴（今河南開封），西至歧州（今陜西鳳翔），夾路列店肆待客，酒饌豐溢。每店皆驢賃客乘，倏忽數(shù)十里，謂之驛驢。南詣荊襄（今湖北荊州、襄樊），北至太原、范陽（今北京），西至蜀川（今四川成都）、涼府（今甘肅武威），皆有店肆，以供商旅，遠(yuǎn)適數(shù)千里，不持寸刃。可見當(dāng)時(shí)糧食布帛產(chǎn)量豐富，物價(jià)低廉，商業(yè)繁榮，道路暢通，行旅安全。開元二十年，全國有民戶7861236，口 45431265，比唐初戶口增加一倍半以上。
上述政局穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)繁榮，以及下述文化昌盛，國力富強(qiáng)的局面，史稱“開元盛世”。這是唐朝的極盛時(shí)期。
貞觀之治 篇10
課題第2課 唐太宗與貞觀之治 個(gè)案設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力:通過了解隋末農(nóng)民起義，唐朝建立，唐太宗即位和善于用人、納諫等內(nèi)容，培養(yǎng)和提高客觀、全面、正確評(píng)價(jià)歷史人物的能力。通過列舉“貞觀之治”的主要內(nèi)容，培養(yǎng)和提高梳理歷史現(xiàn)象、歷史事件的能力。 通過對(duì)“貞觀之治”原因的分析，認(rèn)識(shí)“貞觀之治”的實(shí)質(zhì)，逐步培養(yǎng)透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。 過程與方法:了解和收集有關(guān)隋朝滅亡、唐朝建立和太宗即位的有關(guān)資料，探討“貞觀之治”出現(xiàn)的原因；圍繞唐太宗用人和納諫、貞觀新政的主要內(nèi)容及實(shí)質(zhì)等問題開展討論；以唐太宗和“貞觀之治”為題展開辯論，最終對(duì)唐太宗這一重要?dú)v史人物和“貞觀之治”這一重要?dú)v史現(xiàn)象做出自己的評(píng)價(jià)，從而學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，掌握探究式學(xué)習(xí)的方法。 情感態(tài)度價(jià)值觀:隋煬帝殘暴致隋迅速敗亡；唐太宗知人善任，從諫如流，調(diào)整統(tǒng)治政策與民休息，遂成“貞觀之治”。兩相比較，凸顯以德治民、以德治國的重要性。認(rèn)識(shí)唐太宗是中國古代杰出的地主階級(jí)政治家，他的所作所為，雖然是為鞏固其統(tǒng)治服務(wù)的，但合乎潮流，順乎民意；“貞觀之治”是中國歷史上少有的統(tǒng)治比較好的歷史時(shí)期，它為唐代的強(qiáng)盛和中華文明輝煌燦爛時(shí)期的到來奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)重點(diǎn)： “貞觀新政”教學(xué)難點(diǎn)：唐太宗的用人和納諫與貞觀之治的關(guān)系以及如何看待“貞觀之治” 教學(xué)方法
讀圖分析法
教學(xué)手段
多媒體輔助
教學(xué)過程
[導(dǎo)入新課]一 、唐王朝的建立 1、隋朝滅亡隋煬帝繼位后，連年大興土木，多次發(fā)動(dòng)對(duì)外戰(zhàn)爭，不惜民力，酷虐殘暴，終于引發(fā)了大規(guī)模農(nóng)民起義。農(nóng)民起義沉重打擊隋王朝，各地地方官吏如李淵等人乘亂起兵，隋帝國迅速瓦解。至此，隋朝滅亡的原因一目了然。 2、唐朝建立 在隋朝統(tǒng)治搖搖欲墜之際，隋朝唐國公、太原留守李淵起兵反隋，力量迅速壯大。618年，李淵稱帝，建立唐朝，定都長安。二、唐太宗的用人和納諫 本目從兩個(gè)方面對(duì)唐太宗李世民做了介紹：一方面，他是通過殺兄逼父的非正常渠道登上皇帝寶座的，關(guān)于這一點(diǎn)教材明確寫道： “李世民是唐高祖李淵的第二個(gè)兒子”，雖然“在唐王朝的建立和統(tǒng)一戰(zhàn)爭中功勛卓著”，但由于中國封建社會(huì)的王位承襲實(shí)行的是嫡長子繼承制，按正常渠道李世民將與帝位無緣。于是，野心勃勃的李世民發(fā)動(dòng)了蓄謀已久的玄武門之變，射殺其兄太子李建成，先迫使其父李淵立其為太子，后再威逼李淵退位。626年，李世民登上皇位，次年改年號(hào)為貞觀，是為唐太宗。但另一方面，唐太宗李世民又是一位非常賢明的有作為的封建皇帝。他即位后，深知?jiǎng)?chuàng)業(yè)難，守業(yè)更難；認(rèn)識(shí)到人民力量的偉大，甚至對(duì)人民群眾產(chǎn)生敬畏之情，意識(shí)到“天子者，有道則人推而為主，無道則人棄而不用，誠可畏也”；他知道只有虛心納諫， “兼聽則明”，才能長治久安，所以他鼓勵(lì)、倡導(dǎo)臣下提意見，并能虛懷若谷，從諫如流，從而涌現(xiàn)出魏征這樣的中國歷史上著名的諫臣；他也知道治理好國家的關(guān)鍵是選賢任能，所以他能知人善任，盡量做到惟才是舉，兼收并用。 上述兩個(gè)方面的介紹，不僅使學(xué)生對(duì)唐太宗這一歷史人物有了一個(gè)正確認(rèn)識(shí)，同時(shí)也說明了“貞觀之治”的出現(xiàn)不是偶然的，而是主客觀因素共同作用的結(jié)果。客觀上，隋朝由于統(tǒng)治殘暴招致迅速敗亡給唐初統(tǒng)治者特別是唐太宗以極大震撼，使得他們不得不調(diào)整統(tǒng)治政策，施德于民；主觀上，唐太宗李世民從諫如流，選賢任能，勵(lì)精圖治，兢兢業(yè)業(yè)。從這一點(diǎn)上說，本目與其說是介紹了唐太宗，不如說是分析了“貞觀之治”出現(xiàn)的原因，從而為第三目“貞觀新政”的展開奠定基礎(chǔ)。三、貞觀新政 1、“貞觀新政”出現(xiàn)的原因，貞觀之治”的出現(xiàn)不是偶然的，而是主客觀因素共同作用的結(jié)果。客觀上，隋朝由于統(tǒng)治殘暴招致迅速敗亡給唐初統(tǒng)治者特別是唐太宗以極大震撼，使得他們不得不調(diào)整統(tǒng)治政策，施德于民；主觀上，唐太宗李世民從諫如流，選賢任能，勵(lì)精圖治，兢兢業(yè)業(yè)。 2、“貞觀新政”的主要內(nèi)容， 1）是賦役制度方面的改革，突出了百姓服勞役天數(shù)的減少和規(guī)定可用交納實(shí)物的方式代替服勞役，農(nóng)民對(duì)封建國家的人身依附逐漸松弛。 2）是沿襲、完善了隋朝的“三省六部制”。三省六部制為隋朝首創(chuàng)，唐朝加以沿襲并進(jìn)一步完善，使得這一制度成為中國封建社會(huì)后期最重要的政治制度之一，并對(duì)今天中國乃至亞洲其他國家的行政體制產(chǎn)生重大影響。 3）是在《隋律》的基礎(chǔ)上，多次修訂法令，主要原則是刪繁就簡，化重為輕，并且編纂了我國現(xiàn)存最早的一部完備法典《唐律疏義》。 3、何謂“治世”以及如何認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)像“貞觀之治”這樣的封建治世。 關(guān)于“治世”， “治世”通俗地說就是統(tǒng)治得比較好的時(shí)期，其主要表現(xiàn)是政治清明，經(jīng)濟(jì)發(fā)展繁榮，社會(huì)安定，國力強(qiáng)盛。關(guān)于如何看待和評(píng)價(jià)像“貞觀之治”這樣的封建治世，留給學(xué)生自己去思考和體會(huì)，然后做出自己的評(píng)價(jià)。 板書設(shè)計(jì)： 教學(xué)反思：
貞觀之治 篇11
第2課 貞觀之治 學(xué)案
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1. 通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解唐朝建立、貞觀之治和武則天的統(tǒng)治等基本史實(shí)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)和掌握唐朝的歷史奠定基礎(chǔ)。
2. 通過引導(dǎo)學(xué)生思考和探究“貞觀之治局面形成的原因”，培養(yǎng)學(xué)生綜合、分析歷史問題的能力；通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)唐太宗和武則天進(jìn)行簡單的評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)正確評(píng)價(jià)歷史人物的能力。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：“貞觀之治”和“女皇武則天”。
難點(diǎn)： 如何幫助學(xué)生對(duì)唐太宗、武則天等歷史人物作出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。
學(xué)習(xí)方法
自主學(xué)習(xí)、合作交流、教師點(diǎn)撥、當(dāng)堂鞏固
學(xué)習(xí)過程：自主學(xué)習(xí)、 合作探究
【自主學(xué)習(xí)】（詳細(xì)閱讀教材，獨(dú)立完成下列知識(shí)填空，并努力記住下列知識(shí)，然后在小組內(nèi)交流自學(xué)成果。）
一、唐朝的建立
_____年，隋朝滅亡。李淵進(jìn)入_________建立唐朝，他就是唐高祖。后傳位________，即唐太宗，年號(hào)_________。
二、“貞觀之治”
1、唐太宗的統(tǒng)治政策措施
①經(jīng)濟(jì)上：重視發(fā)展__________，減輕___________，同時(shí)__________。
②政治上：合并_________，革除_________；注意任用_________和虛心____________。
2、“房謀杜斷”：房謀是___________，杜斷是_____ ______，他還重用敢于直言的_________。
3、“貞觀之治”：政治比較_________，經(jīng)濟(jì)__________________，國力_________________，歷史上稱當(dāng)時(shí)的統(tǒng)治為“貞觀之治”
三、女皇武則天
1、武則天是我國歷史上______的女皇帝，晚年稱帝，改國號(hào)______。
2、武則天統(tǒng)治政策：
①重視發(fā)展____________________________；
②破格選拔_____________,使唐朝社會(huì)經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步發(fā)展，國力不斷增強(qiáng)，人稱它的統(tǒng)治“________________”
【合作探究】（15分鐘，在小組長的帶領(lǐng)下，完成下列問題）
活動(dòng)一：想想上學(xué)期所學(xué)的歷史知識(shí)，比較一下唐太宗和漢文帝有什么共同之處？
唐太宗和漢文帝的共同之處：注意吸取歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，重視發(fā)展生產(chǎn)，減輕農(nóng)民的賦稅勞役；提倡節(jié)儉，并以身作則。
活動(dòng)二：制表：設(shè)計(jì)表格，列出漢武帝與唐太宗的歷史功績。
項(xiàng)目 漢武帝 唐太宗
政治 削減侯國勢力，加強(qiáng)中央集權(quán)；破格錄用有真才實(shí)學(xué)的人 吸取隋亡教訓(xùn)，勤于政事，任用賢才，虛心納諫；發(fā)展科舉。
經(jīng)濟(jì) 將鑄幣權(quán)收歸中央，親臨治黃第一線，重視興修水利。 重視發(fā)展生產(chǎn)，減輕農(nóng)民的賦稅徭役。
軍事 派兵反擊匈奴，奪取河套和河西走廊，使匈奴無力再與西漢對(duì)抗。 在西域設(shè)置管轄西域的最高行政和軍事機(jī)構(gòu)。
思想文化 罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)，在長安興辦太學(xué)。 重視人才培養(yǎng)，擴(kuò)充國學(xué)規(guī)模，增加學(xué)員。
民族關(guān)系 兩次派張騫出使西域。 把文成公主嫁給松贊干布，促進(jìn)唐蕃友好。
【當(dāng)堂檢測】
1、下列人物中，被唐太宗比喻為可以“知得失”的一面鏡子的是( )
a、房玄齡 b、杜如晦 c、魏征d、姚崇
2、今天的西安（長安）曾被許多統(tǒng)治者選擇作為都城，她因此被稱為“六朝古都”。下列朝代屬于這六朝的有①西漢 ②東漢 ③隋朝 ④唐朝( )
a、①②③④ b、②③④ c、①③④ d、①②③
4、唐太宗時(shí)期，下列人物得到重用的是①房玄齡 ②姚崇 ③魏征 ④宋景( )
a、①② b、③④ c、①③ d、①④
5、“政啟開元，治宏貞觀”指的是哪位皇帝的統(tǒng)治？( )
a.唐高祖 b.唐太宗 c.唐高宗 d.武則天
6、在唐太宗時(shí)期，以敢于犯顏直諫而流芳青史的是（ ）。
a.房玄齡 b.杜如晦 c.魏征 d.姚崇
7、“貞觀之治”與武則天統(tǒng)治時(shí)期的不同表現(xiàn)是（ ）。
a.重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn) b.選拔任用有才能的人
c.重用酷吏 d.國力不斷強(qiáng)盛
貞觀之治 篇12
第1課 從“開皇之治”到“貞觀之治”
知識(shí)要點(diǎn)1. 581年，楊堅(jiān)（隋文帝）奪取北周政權(quán)，建立隋朝，定都長安，年號(hào)“開皇”。589年，隋朝滅掉南朝最后一個(gè)朝代——陳朝統(tǒng)一南北。618年春，隋煬帝（楊廣）在江都（今揚(yáng)州）被部將殺死，隋朝滅亡。2. 隋朝官員李淵和兒子李世民在晉陽（今太原）起兵反隋，率部眾攻入長安，618年建立唐朝。唐朝沿用并發(fā)展了隋朝的三省六部制、科舉制（以進(jìn)士科最為主要）。3. 唐太宗遵從“兼聽則明，偏信則暗”的古訓(xùn)，基本上做到了廣開言路。他任命富于謀略的房玄齡和善斷大事的杜如晦做宰相，人稱“房謀杜斷”。重用敢于直言的魏征為著名的諫臣（以人為鏡）。4. 唐太宗推行開明務(wù)實(shí)的政策，在他統(tǒng)治時(shí)期，出現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展、政治清明、社會(huì)安定、國力強(qiáng)盛的局面，歷史上稱為“貞觀之治”。“貞觀之治”為唐朝的進(jìn)一步發(fā)展打下了基礎(chǔ)。5. 唐朝時(shí)發(fā)明的重要農(nóng)業(yè)工具是筒車和曲轅犁。 6. 唐太宗實(shí)施的實(shí)現(xiàn)貞觀之治的措施（治國之策）
類別
內(nèi)容
備注
政治上
選用良吏，提高行政效能
長孫無忌、房玄齡、杜如晦、魏征；改革三省六部
經(jīng)濟(jì)上
輕徭薄賦，減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)
允許農(nóng)民交納一定的絲絹或麻布代替徭役
法律上
簡法輕刑，修訂法律
《貞觀律》
教育上
重視教育，大力培養(yǎng)人才
國子學(xué)、太學(xué)
民族關(guān)系上
實(shí)行恩威并施的政策，改善民族關(guān)系
天可汗
隨堂練習(xí)1. 唐太宗是我國古代杰出的帝王，“貞觀之治”至今還為人們津津樂道。(1)你認(rèn)為評(píng)價(jià)封建盛世的“指標(biāo)”應(yīng)該包含哪些要素？(2)唐太宗特別善于用人，他在位時(shí)期出現(xiàn)了哪些名臣（列舉兩位即可）？唐太宗2. “唐太宗引用古人的話告誡太子說：‘舟所以比人君，水所以比黎庶，水能載舟，亦能覆舟。’”(1)寫出與“黎庶”含義相同的詞語（一例）。這段告誡的話與什么朝代的興亡教訓(xùn)有直接的關(guān)系？ (2)為處理好“舟水”關(guān)系，唐太宗采取了哪些措施（不少于兩項(xiàng)）？ 3. 默寫：唐太宗實(shí)施的實(shí)現(xiàn)貞觀之治的措施（治國之策）
類別
內(nèi)容
備注
4. 讀圖回答問題：①給右圖加一個(gè)合適的名稱：_________________②三省指_______、_______、_______，分別負(fù)責(zé)_______、_______、_______，其中_____省下設(shè)有____、____、____、____、____、____六部，分管具體政務(wù)。5. 閱讀：隋朝與秦朝的相似之處有哪些？(1)建立背景：都是結(jié)束了長期分裂局面，實(shí)現(xiàn)了國家的統(tǒng)一；(2)政權(quán)特點(diǎn)：都采取新的措施來加強(qiáng)專制主義的中央集權(quán)；(3)存在時(shí)間：都很短暫，二世而亡；(4)滅亡原因：都因?yàn)榻y(tǒng)治者的暴政，被農(nóng)民起義推翻；(5)大型工程：都修筑了大型工程，秦長城和隋大運(yùn)河；(6)歷史地位：都起到了承上啟下的作用，滅亡教訓(xùn)為后來的統(tǒng)治者借鑒，出現(xiàn)封建社會(huì)的盛世。
貞觀之治 篇13
【教學(xué)目標(biāo)】
通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解唐朝建立、貞觀之治和武則天的統(tǒng)治等基本史實(shí)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)和掌握唐朝的歷史奠定基礎(chǔ)。
通過引導(dǎo)學(xué)生思考和探究“貞觀之治局面形成的原因”，培養(yǎng)學(xué)生綜合、分析歷史問題的能力；通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)唐太宗和武則天進(jìn)行簡單的評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)正確評(píng)價(jià)歷史人物的能力。
通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到唐太宗、武則天二帝的開明思想及其開明政策，促進(jìn)了唐朝的繁榮，從中體會(huì)到杰出人物對(duì)歷史發(fā)展所起的一定推動(dòng)作用。
【教材分析】
本課的主題是唐朝第一個(gè)盛世——“貞觀之治”。
本課的重點(diǎn)是“貞觀之治”。唐朝是我國歷少有的封建盛世。唐太宗居安思危，以史為鑒的開明思想和政治遠(yuǎn)見，在中國封建帝王中是罕見的。唐太宗采取一系列改革措施，有利于社會(huì)的發(fā)展，符合歷史發(fā)展的趨勢，促成了“貞觀之治”的出現(xiàn)。貞觀之治為唐朝進(jìn)入鼎盛時(shí)期——“開元盛世”奠定了基礎(chǔ)。
本課的難點(diǎn)是：如何幫助學(xué)生對(duì)唐太宗、武則天等歷史人物做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。對(duì)于初中學(xué)，他們評(píng)價(jià)一個(gè)人物，往往會(huì)帶有感情色彩，從“好”或“壞”出發(fā)，而不能客觀地分析，這就需要教師加以引導(dǎo)，使學(xué)生能夠掌握評(píng)價(jià)歷史人物的基本方法，即遵循實(shí)事求是的原則，看他對(duì)歷史發(fā)展，尤其是經(jīng)濟(jì)發(fā)展所起的作用。
【教學(xué)過程】
導(dǎo)入：引導(dǎo)學(xué)生回憶隋朝的繁盛，然后思考“為什么如此繁盛的隋朝很快就滅亡了”，使學(xué)生理解隋煬帝的殘暴統(tǒng)治，激化了社會(huì)各種矛盾，導(dǎo)致農(nóng)民起義的爆發(fā)。在農(nóng)民起義過程中，618年，隋煬帝在江都被部將殺死，隋朝滅亡。
一、唐朝的建立（略講）
隋朝太原留守李淵在太原起兵，618年攻占長安，建立唐朝。
時(shí)間：618年 開國皇帝：唐高祖 李淵都城：長安
出示《唐朝疆域圖》，強(qiáng)調(diào)唐朝長安城的位置。
二、貞觀之治
出示材料：
［貞觀十八年(644年)，太宗］又謂曰：“汝(指太子李治)知舟乎?”對(duì)曰：“不知。”曰：“舟所以比人君，水所以比黎庶。水能載舟，亦能覆舟……”——《貞觀政要·教戒太子諸王》
學(xué)生討論這段話的含義及從中可以得到的結(jié)論：由于唐太宗對(duì)君民關(guān)系認(rèn)識(shí)較為深刻（認(rèn)識(shí)到人民群眾的力量），貞觀年間，他的治國政策和措施就是依據(jù)這一思想而制定的。
從政治、經(jīng)濟(jì)兩方面歸納唐太宗采取的主要措施（突出房玄齡、杜如晦、魏征三個(gè)人物，也可以讓學(xué)生講述有關(guān)魏征的小故事，加深印象，增強(qiáng)趣味性。）
1、注重總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，重視人民群眾的力量；
2、注重發(fā)展生產(chǎn)，減輕人民負(fù)擔(dān)；
3、崇尚節(jié)儉；
4、任用賢才、虛心納諫。
唐太宗時(shí)期，政治比較清明，經(jīng)濟(jì)發(fā)展較快，出現(xiàn)繁榮景象，國力逐步強(qiáng)盛。歷稱當(dāng)時(shí)的統(tǒng)治為“貞觀之治”。
三、女皇帝武則天
武則天是中國歷的女皇帝。（強(qiáng)調(diào)）
展示武則天畫像，邊引導(dǎo)學(xué)生看圖，邊簡介武則天經(jīng)歷。
重點(diǎn)介紹武則天的統(tǒng)治，主要體現(xiàn)在兩方面：一是重視發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，二是破格提拔有才能的人。最后，引用郭沫若對(duì)其統(tǒng)治評(píng)價(jià)的話：“政啟開元，治宏貞觀。”
討論：談?wù)剬?duì)唐太宗和武則天統(tǒng)治的看法。
小結(jié)：唐太宗、武則天都推行了比較開明的政治經(jīng)濟(jì)措施，促進(jìn)唐朝的繁榮強(qiáng)盛，對(duì)他們的統(tǒng)治應(yīng)給予肯定。
貞觀之治 篇14
第2課 貞觀之治—人教版七年級(jí)下冊歷史教案【教學(xué)目標(biāo)】通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解唐朝建立、貞觀之治和武則天的統(tǒng)治等基本史實(shí)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)和掌握唐朝的歷史奠定基礎(chǔ)。通過引導(dǎo)學(xué)生思考和探究“貞觀之治局面形成的原因”，培養(yǎng)學(xué)生綜合、分析歷史問題的能力；通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)唐太宗和武則天進(jìn)行簡單的評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)正確評(píng)價(jià)歷史人物的能力。通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到唐太宗、武則天二帝的開明思想及其開明政策，促進(jìn)了唐朝的繁榮，從中體會(huì)到杰出人物對(duì)歷史發(fā)展所起的一定推動(dòng)作用。【教材分析】本課的主題是唐朝第一個(gè)盛世——“貞觀之治”。本課的重點(diǎn)是“貞觀之治”。唐朝是我國歷史上少有的封建盛世。唐太宗居安思危，以史為鑒的開明思想和政治遠(yuǎn)見，在中國封建帝王中是罕見的。唐太宗采取一系列改革措施，有利于社會(huì)的發(fā)展，符合歷史發(fā)展的趨勢，促成了“貞觀之治”的出現(xiàn)。貞觀之治為唐朝進(jìn)入鼎盛時(shí)期——“開元盛世”奠定了基礎(chǔ)。本課的難點(diǎn)是：如何幫助學(xué)生對(duì)唐太宗、武則天等歷史人物做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。對(duì)于初中學(xué)，他們評(píng)價(jià)一個(gè)人物，往往會(huì)帶有感情色彩，從“好”或“壞”出發(fā)，而不能客觀地分析，這就需要教師加以引導(dǎo)，使學(xué)生能夠掌握評(píng)價(jià)歷史人物的基本方法，即遵循實(shí)事求是的原則，看他對(duì)歷史發(fā)展，尤其是經(jīng)濟(jì)發(fā)展所起的作用。【教學(xué)過程】導(dǎo)入：引導(dǎo)學(xué)生回憶隋朝的繁盛，然后思考“為什么如此繁盛的隋朝很快就滅亡了”，使學(xué)生理解隋煬帝的殘暴統(tǒng)治，激化了社會(huì)各種矛盾，導(dǎo)致農(nóng)民起義的爆發(fā)。在農(nóng)民起義過程中，618年，隋煬帝在江都被部將殺死，隋朝滅亡。一、唐朝的建立（略講）隋朝太原留守李淵在太原起兵，618年攻占長安，建立唐朝。時(shí)間：618年 開國皇帝：唐高祖 李淵都城：長安出示《唐朝疆域圖》，強(qiáng)調(diào)唐朝長安城的位置。二、貞觀之治出示材料：［貞觀十八年(644年)，太宗］又謂曰：“汝(指太子李治)知舟乎?”對(duì)曰：“不知。”曰：“舟所以比人君，水所以比黎庶。水能載舟，亦能覆舟……”——《貞觀政要·教戒太子諸王》學(xué)生討論這段話的含義及從中可以得到的結(jié)論：由于唐太宗對(duì)君民關(guān)系認(rèn)識(shí)較為深刻（認(rèn)識(shí)到人民群眾的力量），貞觀年間，他的治國政策和措施就是依據(jù)這一思想而制定的。從政治、經(jīng)濟(jì)兩方面歸納唐太宗采取的主要措施（突出房玄齡、杜如晦、魏征三個(gè)人物，也可以讓學(xué)生講述有關(guān)魏征的小故事，加深印象，增強(qiáng)趣味性。）1、注重總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，重視人民群眾的力量；2、注重發(fā)展生產(chǎn)，減輕人民負(fù)擔(dān)；3、崇尚節(jié)儉；4、任用賢才、虛心納諫。唐太宗時(shí)期，政治比較清明，經(jīng)濟(jì)發(fā)展較快，出現(xiàn)繁榮景象，國力逐步強(qiáng)盛。歷史上稱當(dāng)時(shí)的統(tǒng)治為“貞觀之治”。三、女皇帝武則天武則天是中國歷史上唯一的女皇帝。（強(qiáng)調(diào)）展示武則天畫像，邊引導(dǎo)學(xué)生看圖，邊簡介武則天經(jīng)歷。重點(diǎn)介紹武則天的統(tǒng)治，主要體現(xiàn)在兩方面：一是重視發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，二是破格提拔有才能的人。最后，引用郭沫若對(duì)其統(tǒng)治評(píng)價(jià)的話：“政啟開元，治宏貞觀。”討論：談?wù)剬?duì)唐太宗和武則天統(tǒng)治的看法。小結(jié)：唐太宗、武則天都推行了比較開明的政治經(jīng)濟(jì)措施，促進(jìn)唐朝的繁榮強(qiáng)盛，對(duì)他們的統(tǒng)治應(yīng)給予肯定。作業(yè)：課后作業(yè)
貞觀之治 篇15
教學(xué)重點(diǎn)
"開元盛世"也是本課的重點(diǎn)知識(shí)，唐玄宗統(tǒng)治前期主要政績是：任用賢相，整頓吏治，重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。上述政策，促進(jìn)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展，于是政治比較安定，經(jīng)濟(jì)繁榮發(fā)展，文化昌盛，國力富強(qiáng)的盛世局面形成了，史稱"開元盛世"。
"女皇帝武則天"，首先從唐的皇后到周的皇帝，武則天是從幫助高宗處理政事而逐漸掌權(quán)的。其次武則天的統(tǒng)治。一是重視發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，獎(jiǎng)勵(lì)農(nóng)桑。二是破格用人，重用有才能的官員，擴(kuò)大其政權(quán)的社會(huì)基礎(chǔ)，這對(duì)封建國家的鞏固和強(qiáng)盛起了一定作用。
"貞觀之治"是本課的重點(diǎn)內(nèi)容，也是唐太宗之所以成為我國古代杰出政治家的業(yè)績。唐太宗的主要政績，教材從政治、經(jīng)濟(jì)、文化三方面進(jìn)行了闡述。這些措施構(gòu)成了"貞觀之治"的主要內(nèi)容，與隋末暴政形成鮮明對(duì)比。其內(nèi)容有：政治方面：任用賢良，虛懷納諫。沿用并加強(qiáng)三省六部制，確立新的宰相制度，要求三省官員各盡其責(zé)，真正起到互相檢查的作用。另外唐太宗大力精簡中央和地方各級(jí)行政機(jī)構(gòu)和官員，提高了行政效率，節(jié)省了財(cái)政開支，有利于減輕勞動(dòng)人民的負(fù)擔(dān)。文化方面：大興學(xué)校，發(fā)展科舉，擴(kuò)大了唐朝統(tǒng)治的基礎(chǔ)。經(jīng)濟(jì)方面：輕徭薄賦發(fā)展生產(chǎn)。以上措施，符合歷史發(fā)展的規(guī)律，廣大農(nóng)民定居下來，以辛勤勞動(dòng)迅速改變農(nóng)村的凋殘景象，使經(jīng)濟(jì)迅速恢復(fù)發(fā)展。于是政治比較清明，經(jīng)濟(jì)初步繁榮，民族關(guān)系融洽，社會(huì)升平的治世局面形成了，歷史上稱為"貞觀之治"。
教學(xué)難點(diǎn)
如何正確評(píng)價(jià)歷史人物是教學(xué)的難點(diǎn)。本節(jié)課涉及對(duì)三個(gè)重要?dú)v史人物的評(píng)價(jià)問題，初中學(xué)生往往用好壞來對(duì)歷史人物進(jìn)行簡單的肯定或否定。評(píng)價(jià)歷史人物好與壞的標(biāo)準(zhǔn)是什么？如何運(yùn)用歷史唯物主義的觀點(diǎn)，一分為二地對(duì)歷史人物進(jìn)行客觀恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，是這節(jié)課需要探討的問題。
地位分析
隋末農(nóng)民起義后出現(xiàn)了群雄割據(jù)的局面，李淵建唐后和其子經(jīng)過七八年的征戰(zhàn)逐步統(tǒng)一了全國。唐太宗李世民繼位后，調(diào)整了統(tǒng)治政策，在經(jīng)濟(jì)上輕徭薄賦、政治上廣搜人才，兼聽各種意見，多方完善和鞏固中央集權(quán)制度。其在位時(shí)期，被世人稱為“貞觀之治”，它奠定了唐朝前期強(qiáng)盛的基礎(chǔ)；女皇武則天統(tǒng)治時(shí)期是“政啟開元，治宏貞觀”；至唐玄宗開元年間，則達(dá)到了唐朝，也是我國歷史上少有的繁榮昌盛的頂峰時(shí)期。
重點(diǎn)突破方案
1、關(guān)于“開元盛世”，可讓學(xué)生結(jié)合對(duì)“貞觀之治”的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生分析歷史事物發(fā)展之間有類似的特點(diǎn)，即“貞觀之治”和“開元盛世”的出現(xiàn)均是因?yàn)榻y(tǒng)治者采取了一系列正確的政治、經(jīng)濟(jì)措施，使得社會(huì)穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)繁榮，從而形成盛世局面。讓學(xué)生掌握這一規(guī)律，由此實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)突破。
2、關(guān)于正確評(píng)價(jià)歷史人物，本課難點(diǎn)是對(duì)唐太宗、武則天、唐玄宗三個(gè)歷史人物的評(píng)價(jià)。如何正確地評(píng)價(jià)歷史人物是初中一年級(jí)學(xué)生比較難把握的問題，教師可以采取逐步培養(yǎng)的方法。對(duì)唐太宗、武則天、唐玄宗三個(gè)歷史人物，只要求學(xué)生客觀地論其功過，以達(dá)到正確評(píng)價(jià)的目的。
對(duì)唐太宗的評(píng)價(jià)，教師可以提出問題“概括唐太宗對(duì)歷史的貢獻(xiàn)是什么？”引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)得出：唐太宗吸取隋亡的教訓(xùn)，形成開明的政治思想，實(shí)行了一系列開明政策和措施。政治方面，一是任用賢良，虛懷納諫。二是發(fā)揮國家機(jī)關(guān)的效能。三是大興學(xué)校，發(fā)展科舉。經(jīng)濟(jì)方面，輕徭薄賦、發(fā)展生產(chǎn)，推動(dòng)了“貞觀之治”局面的形成。因而唐太宗是一位杰出的政治家。
對(duì)唐玄宗、武則天的評(píng)價(jià)，可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用客觀的辯證的分析方法。一方面肯定歷史人物的功績，同時(shí)更應(yīng)該客觀地分析其在歷史上產(chǎn)生的消極作用，評(píng)價(jià)歷史人物要側(cè)重對(duì)歷史發(fā)展所產(chǎn)生的作用。這樣教師可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)歷史人物的方法。對(duì)武則天，可以在教師引導(dǎo)下，學(xué)生總結(jié)出武則天對(duì)歷史的貢獻(xiàn)：一是重視發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。二是破格用人，重用有才能的官員。三是由于武則天采取了一系列的進(jìn)步政策，使唐朝盛世局面繼續(xù)發(fā)展。另外可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀小字總結(jié)武則天從政的表現(xiàn)，最后可以引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)性評(píng)價(jià)，武則天的統(tǒng)治有貞觀遺風(fēng)，她是我國歷史上惟一的女皇帝。
對(duì)唐玄宗的評(píng)價(jià)，可以由學(xué)生概括其功績：任用賢相，整頓吏治，重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，推動(dòng)盛世局面形成。另一方面，關(guān)于唐玄宗統(tǒng)治后期的腐敗政治，可在后面課中總結(jié)。前后課結(jié)合起來，總體評(píng)價(jià)唐玄宗。
這些難點(diǎn)的解決，關(guān)鍵是讓學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)歷史人物的方法，在以后學(xué)習(xí)中運(yùn)用。
3、講述“女后皇帝武則天”一目，教師可首先提問學(xué)生：如果你知道武則天這一人，那么你印象中的這個(gè)女皇帝是怎樣的呢？
然后向?qū)W生展示武則天的畫像，請幾位同學(xué)講一些有關(guān)武則天的小故事，教師在介紹武則天的統(tǒng)治時(shí)，可讓學(xué)生參考課文回答，在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)。
難點(diǎn)突破方案
對(duì)于“貞觀之治”，教師可先講清“貞觀之治”這一概念，緊接著展示唐太宗的畫像，同時(shí)介紹唐太宗其人。然后讓學(xué)生閱讀教材，從政治、經(jīng)濟(jì)兩方面歸納唐太宗采取的主要措施，思考問題：第一、形成“貞觀之治”局面的前提是什么？第二、唐太宗實(shí)行一系列開明政策和措施的指導(dǎo)思想是什么？最后，讓學(xué)生談?wù)剬?duì)唐太宗政策的評(píng)價(jià)和感受，教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上再做總結(jié)。
貞觀之治 篇16
2貞 觀 之 治
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能：了解唐朝建立、貞觀之治和武則天的統(tǒng)治等基本史實(shí)。引導(dǎo)學(xué)生思考和探究“貞觀之治局面形成的原因”，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析歷史問題的能力。引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)唐太宗和武則天的統(tǒng)治，培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用歷史唯物主義辯證唯物主義觀點(diǎn)，正確評(píng)價(jià)歷史人物的能力。
2、過程與方法：多媒體播放影視片斷及文獻(xiàn)資料，學(xué)生查找唐太宗、武則天相關(guān)資料，采用合作探究式學(xué)習(xí)方法。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)唐太宗、武則天的開明思想及開明政策，促進(jìn)了唐朝的繁榮，從中體會(huì)杰出人物對(duì)歷史發(fā)展所起的一定推動(dòng)作用。
二、教材簡析
本課的主題是唐朝第一個(gè)盛世——“貞觀之治”
本課重點(diǎn)是“貞觀之治”、“女皇武則天”
本課難點(diǎn)是如何幫助學(xué)生對(duì)唐太宗、武則天等歷史人物作出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。
三、課前準(zhǔn)備
學(xué)生查找與唐太宗、武則天統(tǒng)治相關(guān)的資料，多媒體課件制作。
四、教學(xué)過程
（一）創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課
多媒體播放影視劇《武則天》片斷。學(xué)生漫談“你所熟悉的武則天是一位怎樣的皇帝？”
（二）師生互動(dòng)探究新知
ⅰ、女皇武則天
1、在課前談話基礎(chǔ)上展示武則天畫像，簡介武則天經(jīng)歷，強(qiáng)調(diào)
唐朝的武則天是我國歷史上唯一的女皇帝。
2、教師出示探究問題：郭沫若評(píng)價(jià)武則天的統(tǒng)治“政啟開元，治宏貞觀”，為什么如此評(píng)價(jià)？學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，概括出武則天的統(tǒng)治體現(xiàn)在兩方面：一是重視發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，二是破格提拔有才能的人。
教師簡評(píng)并銜接新知識(shí)：武則天的統(tǒng)治，上承“貞觀之治”，下啟“開元盛世”，她確實(shí)是個(gè)治國之才，不失為一位有作為的皇帝、女政治家。“貞觀之治”的局面出現(xiàn)在誰統(tǒng)治時(shí)期，為什么會(huì)出現(xiàn)這種治世局面呢？
ⅱ、貞觀之治
1、唐朝的建立和李世民即位
引導(dǎo)學(xué)生回憶隋朝的繁盛，思考“為什么如此繁盛的隋朝會(huì)二世而亡呢？”學(xué)生自讀課文，理解隋煬帝的殘暴統(tǒng)治，激化了社會(huì)各種矛盾，導(dǎo)致隋末農(nóng)民大起義。618年，隋煬帝在江都被部將殺死，隋朝滅亡。同年，在太原起兵反隋的李淵攻占長安，建立唐朝。
學(xué)生自讀楷體字輔助文，了解在唐朝的建立和統(tǒng)一戰(zhàn)爭中李世民功勛顯赫，教師補(bǔ)充“玄武門之變”后，李世民即皇帝位，是為唐太宗，年號(hào)貞觀。
2、貞觀之治
（1）多媒體展示唐太宗畫像，簡介唐太宗其人，講清“貞觀之治”這一概念。
（4）出示探究問題：你認(rèn)為貞觀之治局面形成的原因有哪些？學(xué)生先閱讀課文，分小組合作，討論學(xué)習(xí)，再推選發(fā)言人全班交流。
教師在學(xué)生探究學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，因勢歸納出四個(gè)方面：
a、唐太宗開明的治國思想
多媒體展示文獻(xiàn)資料：舟所以比人君，水所以比黎庶，水能載舟，亦能覆舟。學(xué)生討論這段話的含義，教師小結(jié)：唐太宗親歷隋末的社會(huì)
大動(dòng)蕩，親睹隋朝的覆亡，他以史為鑒，居安思危，深刻認(rèn)識(shí)到君民關(guān)系有如舟水，貞觀年間的許多治國政策和措施就是依據(jù)這一開明思想而制定的。
b、唐太宗開明的治國政策
學(xué)生從政治經(jīng)濟(jì)兩方面歸納唐太宗的治國政策，經(jīng)濟(jì)上輕徭薄賦發(fā)展生產(chǎn)，戒奢從簡；政治上合并州縣減輕人民負(fù)擔(dān)。教師簡述：這些開明的治國政策，有利于社會(huì)的發(fā)展，符合歷史發(fā)展的趨勢，促成了“貞觀之治”的出現(xiàn)。
c、唐太宗善于任賢納諫
學(xué)生解釋“房謀杜斷”。
有關(guān)最著名的諫臣魏征，由學(xué)生表演一段課本劇，加深印象，增強(qiáng)趣味性。
教師簡述：這些賢才諫臣為唐朝發(fā)揮了自己的聰明才智，保證唐朝政治穩(wěn)定和各種政策的施行，對(duì)治世局面的形成起了重要的作用。
d、治世局面的形成
學(xué)生觀察敦煌壁畫“唐朝雨中耕作圖”，感受經(jīng)濟(jì)繁榮景象，認(rèn)識(shí)到治世局面的形成離不開人民的辛勤勞作。
多媒體展示兩段資料：
“（貞觀初期）茫茫千里，人煙斷絕，雞犬不聞，道路蕭條。”
——《貞觀政要·納諫》
“（經(jīng)過唐太宗一段統(tǒng)治后）天下大稔，流散者咸歸鄉(xiāng)里，米斗不過三四線，終歲斷死刑才二十九人。東至于海，南極五嶺，皆外戶不閉，行旅不赍糧，取給于道路焉。”
——《資治通鑒》
學(xué)生討論兩段資料的含義，對(duì)比說明唐太宗治國政策所起到的作用，及治世局面的形成。
（3）學(xué)生歸納貞觀之治局面形成的原因，除了開明的政策外，還有哪些原因？
ⅲ、試評(píng)價(jià)唐太宗、武則天的統(tǒng)治。
在學(xué)生自由發(fā)言的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)歷史人物，要遵循實(shí)事求是的原則，看他對(duì)歷史發(fā)展尤其經(jīng)濟(jì)發(fā)展所起的作用。唐太宗、武則天的開明思想及開明政策，促進(jìn)了唐朝的繁榮，為唐朝進(jìn)入鼎盛時(shí)期——“開元盛世”奠定了基礎(chǔ)。
（三）練習(xí)與探究
設(shè)計(jì)表格，列出并比較漢武帝與唐太宗的歷史功績。
（四）鞏固與小結(jié)
1、通過投影，復(fù)習(xí)鞏固本課重要知識(shí)點(diǎn)。 2、學(xué)生談學(xué)完本課，知道了什么？懂得了什么？
貞觀之治 篇17
[課標(biāo)內(nèi)容]
列舉“貞觀之治”的主要內(nèi)容，評(píng)價(jià)唐太宗。
[教學(xué)目標(biāo)]
一、知識(shí)與能力
唐太宗與 玄武門之變，輕徭薄賦、知人善任，重視納諫；加強(qiáng)中央權(quán)力，完善科舉制度；貞觀之治。
①通過分析唐太宗的執(zhí)政措施和政績， 培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)正確評(píng)價(jià)歷 史人物的能力。
②引導(dǎo)學(xué)生分析概括貞觀之治的內(nèi)容，初步了解歸納、分析的基本方法。引導(dǎo)學(xué)生正確看待“盛世”現(xiàn)象，初步形成正確的歷史概念和歷史觀點(diǎn)。
③結(jié)合課文的引文、課中思考題及課后練習(xí)題，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力、創(chuàng)新思維能力、分析比較能力和以史論證、史論結(jié)合的能力。
二、過程與方法
①通過貞觀之治內(nèi)容的教學(xué)和 觀看圖片、錄像資料，讓學(xué)生感知唐太宗的治國思想，認(rèn)識(shí)盛世局面的出現(xiàn)是統(tǒng)治者為穩(wěn)定社會(huì)、鞏固統(tǒng)治而吸取歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、合理調(diào)整統(tǒng)治政策的結(jié)果。
②搜集有關(guān)唐太宗的史料，運(yùn)用“自學(xué)——問題——討論”法，對(duì)歷史現(xiàn)象、歷史人物的有關(guān)問題進(jìn)行深層次的探究，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀
① 唐太宗是杰出的地主階級(jí)政治家，他接受隋亡的教訓(xùn)，進(jìn)一步調(diào)整統(tǒng)治政策，因而出現(xiàn)了“貞觀之治”。通過對(duì)其統(tǒng)治措施和政績的教學(xué)，加深學(xué)生對(duì)杰出人物和人民群 眾推動(dòng)歷史前進(jìn)所起作用的理解。
②輕徭薄賦是歷代統(tǒng)治者恢復(fù)經(jīng)濟(jì)、穩(wěn)定社會(huì)、鞏固統(tǒng)治的重要措施之一。通過對(duì)唐太宗輕徭薄賦的原因、措施及作用的講述，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到減輕民眾負(fù)擔(dān)、以民為本的重要性。
③通過唐太宗重視和善于納諫的故事，培養(yǎng)學(xué)生勇于接受批評(píng)的品德。
[重點(diǎn)和難點(diǎn)]
一、重點(diǎn)
1、“貞觀之治”的含義
2、“貞觀之治”出現(xiàn)的原因
3、“貞觀之治”的內(nèi)容
二、難點(diǎn)
1、如何 評(píng)價(jià)唐太宗
2、如何看待歷史上出現(xiàn)的“盛世”現(xiàn)象
[教學(xué)方法]
采用“自 學(xué)——問題——討論”教學(xué)法
[導(dǎo)入新課]
提問：隋朝為什么會(huì)像秦王朝一樣建立不久就爆發(fā)了農(nóng)民起義？結(jié)果如何？
教師指出：在隋朝統(tǒng)治土崩 之際，群雄并起，一些隋朝官員乘機(jī)起兵反隋，其中就有后來建立唐朝的李淵、李世民父子。
一、玄武門 之變
1、唐朝的建立
2、玄武門之變
二、輕徭薄賦
1、原因
2、表現(xiàn)
3、作用
三、知人善任
1、原因
2、表現(xiàn)
3、作用
四、加強(qiáng)中央集權(quán)
五、完善科舉制度
六、“貞觀之治”的含義
[小結(jié)]
要求學(xué)生談?wù)剬?duì)唐太宗的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生充分發(fā)表意見，以突破難點(diǎn)。
[課后活動(dòng)與探究]
課后收 集隋煬帝的有關(guān)資料，結(jié)合本課所學(xué)的有關(guān)知識(shí)，寫一篇評(píng)價(jià)隋煬帝的短文。
[課后作業(yè)]
完成課 后習(xí)題。
第2課 貞觀之治
1、（ ）年，（ ）建立唐朝，定都（ ）。
2、唐太宗的名字叫（ ），他要位期間的年號(hào)為（ ），他是發(fā)動(dòng)（ ）做了皇帝。
3、認(rèn)為“致安之本，惟在得人”的是（ ）。他重用富于謀略的（ ）和善斷大事的（ ）為相，人稱“房謀杜斷”。前后向唐太宗上諫200多次的大臣是（ ）。
4、唐太宗貞觀年間，為了防止宰相專權(quán)，集思廣益，減少政策失誤，采取的措施是（ ）。
5、唐初沿用（ ）朝的三省六部制。三省是指（ ）、（ ）和（ ）；六部是指（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）。六部隸屬于三省中（ ）省。
6、唐太宗為解決“民少吏多”的弊端，采取的措施是（ ）。
7、唐朝科舉的常設(shè)科目是（ ）和（ ）。在當(dāng)時(shí)通過科舉考試做官，應(yīng)該考（ ）科。
8、唐太宗在位期間，政治較為清明，經(jīng)濟(jì)得到發(fā)展，國力逐漸強(qiáng)盛，史稱（ ）。
9、“貞觀之治”的局面是怎樣出現(xiàn)的？