明清經濟的發(fā)展與“閉關鎖國”

③從歷史的角度看，清朝的“閉關鎖國”對中國產生了怎樣的影響？
④“閉關鎖國”給你的最大感觸是什么？
3、多媒體課件
〖教學時間〗1課時
〖教學過程〗
一、導入新課
出示上課前準備好的玉米、土豆、花生等農作物，在學生的疑問中提出問題：同學們，這些我們日常生活中經常用到的農產品你知道原產于哪里嗎？它們是怎樣從國外傳入我國，在我國又是怎樣發(fā)展的呢？學習了這一課你就會了解這些問題。
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二、講授新課
指導學生閱讀課本第123—124頁的內容，思考、討論第1、2、3個預習題，時間3分鐘。
師：明朝經濟的迅速發(fā)展使人口大量增加，糧食供給日益緊張，遇到災荒年月就尤其突出。為解決糧食日益緊張的問題，明朝大量引進了哪些外來高產農作物？（玉米、甘薯、馬鈴薯、花生和向日葵等）
師：這些高產農作物的種植將起到怎樣的作用？（解決糧食緊張問題，促進糧食商品化和農民轉入手工業(yè)生產。）
師：在農業(yè)發(fā)展的基礎上，明清時期的手工業(yè)也得到較快的發(fā)展。明末科學家宋應星在其編著的《天工開物》中，就記載了紡織、陶瓷、采礦、冶金等18種手工業(yè)的發(fā)展，其中有許多先進的生產工藝當時還未發(fā)明呢？（放映一段有關的錄像資料。）
師：當年鄭和下西洋所帶的物品中，最受外國人歡迎的就是絲綢和青瓷碗盤。現(xiàn)在請思考一下：明朝時手工業(yè)技藝的先進、受工業(yè)品的暢銷說明了什么？在學生回答的基礎上補充：（1）當時中國科技仍較發(fā)達。
（2）中國的商品有一定的銷售市場。
師：農業(yè)和手工業(yè)的發(fā)展使明清時期商品經濟空前活躍。所謂商品是為交換而生產的物品，商品經濟是以生產商品為特征的經濟關系。那么，明清時期商品經濟活躍的具體表現(xiàn)有哪些呢？在學生回答的基礎上教師歸納：
（1）商品種類增多。農民和手工業(yè)者生產的糧食、棉布、絲綢、瓷器等都大量投入市場成為商品。
（2）城市繁榮。明朝商業(yè)城市很多，較著名的就有三十多座，這些城市大多集中于運河兩岸，交通十分發(fā)達。而北京和南京不僅是全國的政治中心，也是全國性的商貿城市。引導學生看《皇都積勝圖》和《南都繁會景象圖》，提出問題：圖中的“東西兩洋貨物俱全”“西北兩口皮貨發(fā)客”等招牌，反映了什么景象？（商品經濟的繁榮）
師：明清時期中國最有名的商人是晉商和徽商，他們除經商外，還直接投資于手工業(yè)生產，成為了早期的資本家。現(xiàn)請看課本第125頁有關明朝資本主義生產關系部分，并思考、討論第4個預習題，時間3分鐘。
師：中國資本主義萌芽出現(xiàn)于何時？何地？何行業(yè)？（明朝中期以后，蘇州、松江等地，紡織業(yè)）
師：資本主義萌芽的典型表現(xiàn)是什么？（機戶出資，機工出力）
師：這句話是什么意思？（機戶出錢購買原料和織機，機工出賣力氣為機戶干活）
師：機工在什么地方為機戶干活？（機房）
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師：那為什么明朝中期以后江南一帶的絲織業(yè)中會出現(xiàn)資本主義萌芽呢？學生回答時教師引導：
（1）男耕女織本就是封建社會中國農村傳統(tǒng)的經濟生活。
（2）明朝農業(yè)的發(fā)展使百姓有了一定的購買力，也使江南地區(qū)剩余的勞動力轉而專門從事棉紡織業(yè)。
（3）唐宋以來，江南已成為中國封建經濟發(fā)展的中心地區(qū)，像松江等地自元朝以來就是中國的紡織基地，有從事紡織生產的優(yōu)良技藝，專門人員和銷售市場。