第18課 昌盛的文化

第18課 昌盛的文化
　　作者:青海省湟中縣上新莊初中王得吉
　　指導教師：青海省湟中縣教育局教研室賈生石
　　一、教學目標：
　　[課程標準]
　　1、了解佛教傳入、道教興起的主要史實；
　　2、說出《史記》的寫作體例；
　　3、了解秦漢時期雕塑方面的主要成就。
　　[知識與能力]
　　1、能說出佛教傳入中國的時間、道教產生的時間，使學生能夠運用地圖表述佛教傳入的路線，培養學生識圖及抽象概括能力；
　　2、能說出司馬遷編撰的《史記》是我國第一部紀傳體通史；
　　3、能說出秦漢時期雕塑文化的杰出代表——秦始皇兵馬俑是世界藝術史上的一顆明珠。通過展示有關的圖片、資料想象秦始皇兵馬俑的陣勢和當初設計的原因，培養對雕塑藝術的鑒賞能力和豐富的想象力。
　　[過程與方法]
　　1、運用比較法了解佛教、道教對中國古代文化所產生的影響；
　　2、通過學習并運用教科書中的有關內容，以及通過其它途徑了解到的有關司馬遷的信息，討論“為什么司馬遷能寫出這樣一部史學巨著”？并說出從中受到的啟示和感想；
　　3、通過觀察教科書以及教師提供的圖片、資料，描述秦始皇兵馬俑的陣勢。
　　[情感態度與價值觀]
　　1、通過了解佛教在中國的傳播與道教的興起，學會運用科學的態度認識和看待宗教；
　　2、通過小組討論“司馬遷為什么能寫出《史記》”使學生養成樂于同他人合作，共同探討、交流學習的品質；通過對司馬遷寫《史記》精神的學習，初步培養嚴謹治學的學習態度和實事求是的治史態度；
　　3、通過學習和想象秦始皇地下軍陣，感受秦朝的威武，同時認識到這是中國人民對世界文明的貢獻，是中華民族的驕傲，從而產生民族自豪感。
　　二、教學重難點
　　[重點]通過對史馬遷《史記》的學習，培養嚴謹治學的態度。
　　[難點]教育學生以科學的態度認識和看待宗教。
　　三、教學準備
　　[學生活動]
　　1、課前讓學生考察當地的靜房寺，并搜集塔爾寺、三塔寺、南朔山道觀、西寧北山寺的有關資料，相互交流，形成感性認識；
　　2、通過對上述寺、觀的考察，初步明確佛教、道教的區別(可從供奉的不同神象、建筑的不同特點、壁畫的不同風格、出家人的不同稱謂等方面比較)；
　　3、對前不久看過的電視劇《司馬遷》進行回憶，并準備說出一些情節；
　　4、多渠道搜集一些秦始皇兵馬俑的信息。
　　[教師活動]：搜集、整理、制作與本課有關的圖表、照片、投影片、實物等。
　　四、教學方法：
　　誘思探究法，討論交流法，問題導學法。
　　五、板書設計：
　　十八課昌盛的文化
　　宏篇巨著《史記》：第一部紀傳體通史。
　　作者：司馬遷
　　地下軍陣——秦始皇兵馬俑
　　特點：威武雄壯、氣勢恢宏、
　　形態各異、栩栩如生
　　價值意義：名震天下的藝術奇跡、
　　舉世聞名的雕塑瑰寶
　　六、教學分析：
　　[內容分析]：本課主要介紹了秦漢時期最為典型的文化成就——佛教和道教文化、史學巨著《史記》，秦始皇兵馬俑。秦漢時期出現了許多輝煌燦爛的文化成就。除了上一課已經介紹的造紙、醫學、數學等方面的內容，還有本課的三個主要內容：一是佛教的傳入和道教的興起，以及佛教教義和道教思想；二是中國偉大的史學家司馬遷和他的史學巨著《史記》，以及《史記》的體例；三是以兵馬俑為代表的古代輝煌的雕塑藝術。這些重要的文化成就，對后世的中國產生了巨大而深遠的影響。