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第9課  甲骨文與青銅器

發(fā)布時(shí)間:2019-07-19

第9課  甲骨文與青銅器

第9課  甲骨文與青銅器

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力
明白甲骨文、金文的含義,學(xué)會(huì)辨認(rèn)甲骨文和金文的字體,了解今天的漢字與甲骨文的淵源關(guān)系。
學(xué)習(xí)司母戊鼎,了解中國(guó)古代青銅工藝的成就;通過(guò)對(duì)司母戊鼎等青銅器的鑄造過(guò)程或用途的想像培養(yǎng)自己的歷史想像能力。

過(guò)程與方法
通過(guò)“甲骨文——漢字,漢字——甲骨文”的正反兩方面的推理論證活動(dòng),增強(qiáng)對(duì)今天的漢字與甲骨文的淵源關(guān)系的認(rèn)識(shí)。
積極開(kāi)展收集青銅器相關(guān)圖片及有關(guān)資料的活動(dòng),通過(guò)展覽、講解、想像,加強(qiáng)對(duì)青銅藝術(shù)這一中華文化瑰寶的認(rèn)識(shí)。
通過(guò)對(duì)司母戊銅方鼎鑄造過(guò)程的模擬想像,能分析總結(jié)出中國(guó)古代勞動(dòng)人民的聰明才智和協(xié)同合作的精神。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
甲骨文是世界上最古老的文字之一,“形狀奇?zhèn)ィy瑰麗”的商朝青銅器是“上古文明世界技術(shù)方面最突出的成就之一”(著名考古學(xué)家夏鼐語(yǔ))。通過(guò)本課的學(xué)習(xí),能真的地感受到“中華民族的古代文化是光輝燦爛的,中華民族的歷史是悠久的,中華民族是白高度智慧的”(語(yǔ)),從而增強(qiáng)民族自豪感,加強(qiáng)振興中華的歷史責(zé)任感。

教學(xué)重點(diǎn):
    要求知道甲骨文和金文等字體的區(qū)別,了解漢字的演變;知道司母戊鼎,了解中國(guó)古代青銅工藝的成就。

教學(xué)難點(diǎn):
    如何理解甲骨文和漢字的淵源關(guān)系,怎樣認(rèn)識(shí)商朝青銅鑄造業(yè)所取得的輝煌成就。

教師準(zhǔn)備
1、搜集相關(guān)的甲骨文資料,并掌握它與今天漢字的淵源關(guān)系。
2、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制作相關(guān)的教學(xué)課件
(1)音樂(lè)資料,f4演唱的《流星雨》;
(2)影像資料,包括甲骨文、青銅器的圖片,“中國(guó)入世、申奧成功、中國(guó)足球隊(duì)出線”的剪輯錄像資料;
(3)游戲活動(dòng)中需要的猜謎字牌。

學(xué)生準(zhǔn)備
1、搜集甲骨文、青銅器的相關(guān)資料并掌握相關(guān)知識(shí)。
2、搜集日常生活中由銅、錫、鉛制成的物品。
3、課前學(xué)會(huì)書寫較為簡(jiǎn)單的甲骨文。

教學(xué)方法
1、寓教于樂(lè)的教學(xué)方法。鑒于本課教學(xué)內(nèi)容較少、形式較為單一的特點(diǎn),針對(duì)不同的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了相關(guān)的游戲內(nèi)容,以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。此設(shè)計(jì)力圖體現(xiàn)“人本思想”,將人的喜悅,人的感受放到第一位,使學(xué)生體味學(xué)習(xí)的樂(lè)趣、發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
2、啟發(fā)、討論式教學(xué)方法。在具體操作中,教師注意“啟”的適度性原則,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,培養(yǎng)學(xué)生的分析和歸納能力,以此對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。
3、多媒體、多信息渠道教學(xué)方法的應(yīng)用:
(1)從影、音、像多角度切入情境,使學(xué)生如臨其境,如聞其聲;
(2)多種教學(xué)方式的穿插使用,包括猜字游戲、解答數(shù)學(xué)題、判斷正誤、模擬空間、評(píng)選最佳工程總監(jiān)等環(huán)節(jié)。

板書設(shè)計(jì)

第9課  甲骨文與青銅器
        龜甲、獸骨      甲骨文       漢字
            
鑄刻在
                          
         青銅器          金文

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